资源简介

(共52张PPT)
古诗三首
四时田园杂兴
（其三十一）
范成大
范成大：
字致能，号称石湖居士。
南宋名臣、文学家、诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等
走进作者
自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
诗歌朗读
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
理解字词
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
昼
各当家
白天
各人有自己的活干
热爱劳动
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。
诗句赏析
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。
儿童天真
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
诗句赏析
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。
问题探究
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耕田夜绩麻
未解供耕织傍阴学种瓜
农事繁忙
孩童可爱
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耕田夜绩麻
未解供耕织傍阴学种瓜
农事繁忙
孩童可爱
板书设计
《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。
诗歌小结
稚子弄冰
【宋】杨万里
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
走进作者
自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
诗歌朗读
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
稚子弄冰
【宋】杨万里
理解字词
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
把冰取出来
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。
诗句赏析
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
诗意：敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。
诗句赏析
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！
问题探究
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
前两句诗中描写了哪些动作？小孩子有怎样的心理？说一说你眼前浮现出怎样的画面。
欣喜
小心谨慎
脱晓冰
穿彩丝
动作
心情
想象画面
说一说后两句诗的意思，完成情节梯，描绘想象的画面。
小组合作
同桌合作，根据后两句诗的内容完成情节梯，并说一说眼前浮现出怎样的画面。
敲玉磬
碎晓冰
得意
懊恼
动作
心情
欣喜
脱晓冰
小心谨慎
穿彩丝
想象画面
色：金 彩丝 银
形：金盆 银钲
音：玉磬 玻璃碎地
天真可爱
自得其乐
板书设计
《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了儿童的天真可爱、自由快乐，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
诗歌小结
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋宁宗咸淳元年(1265)进士。
走近作者
自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
诗歌朗读
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
村 晚
【宋】雷震
理解字词
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
诗意：水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。
口里含着
幽静美丽
拟人
喜爱
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？
衔：日薄西山、欲落未落
浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。
诗句赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
满
满
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
横坐在牛背上
悠闲自在
无忧无虑
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
诗句赏析
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
草满
水满
山衔落日
横牛背
无腔信口吹
景（美）
人（闲）
板书设计
《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。
诗歌小结
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：《四时田园杂兴（其三十一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳；稚子弄冰》中的“稚子”天真可爱，自得其乐；《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处 不同之处
《四时田园杂兴》 （其三十一） 儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣 繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》 从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》 先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
清明
[ 唐 ] 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
村居
[ 清 ] 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
[ 清 ] 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
小儿垂钓
[ 唐 ] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
池上
[ 唐 ] 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
牧童诗
[ 宋 ] 黄庭坚
骑牛远远过前村，
短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，
机关用尽不如君。
拓展延伸
一、给加点字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ ）
A.幼小的孩子。
B.不懂事的孩子。
C.天真活泼的男孩子。
A
·
·
课堂练习
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.这句诗是从（ ）的角度来描写的。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉
2.这句诗运用了（ ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
B
B
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
1.“脱”的意思是（ ）。
A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离
2.诗句运用的修辞手法是（ ）。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
B
B
三、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是 。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
A
C
B

展开更多......

收起↑