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2026年浙江省中考语文—模分类汇编
02 古诗文默写
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
参考答案
1． 浅草才能没马蹄 山回路转不见君 古道西风瘦马 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 铁马冰河入梦来 千里马常有 而伯乐不常有
注意易错字“瘦、卢、霹、雳”的写法。
2． 因人常热 会挽雕弓如满月 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
注意易错字：雕、赢、留、青。
3． 铁马冰河入梦来 老骥伏枥 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生
注意易错字“骥、枥、霹、雳、辱、骈、蓑”的写法。
4． 谁家新燕啄春泥 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 四时俱备 枯藤老树昏鸦 国破山河在
注意“燕、啄、畔、帆、枯藤、昏鸦”等字词的书写。
5． 夜阑卧听风吹雨 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 而伯乐不常有 挥手自兹去 萧萧班马鸣
注意“阑”“霹雳”“兹”“萧萧”等字词的写法。
6． 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 天与云与山与水
注意“莺”“暖”“燕”“啄”“历”“萋”“洲”等字的正确书写。
7． 小大之狱 受任于败军之际 奉命于危难之间 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
注意“狱、败、危难、留、秦、燕、勒”等字词的书写。
8． 不舍昼夜 观海抒发壮志豪情 清澈空明 驻足潭边获得心灵的宁静 秋风萧瑟 江入大荒流 波撼岳阳城 静影沉璧 山光悦鸟性 潭影空人心
注意“萧瑟、撼、璧”等字词的写法；
第（8）题：补写句子应参考前面句子“孔子临河体悟万物飞逝”，在“曹操”后面补写出临水的行为以及内心感悟。在《观沧海》中，曹操登山观海，面对洪波奔涌的壮阔景象，抒发了渴望建功立业、统一中原的壮志豪情，故可以补写“观海抒发壮志豪情”；
第（9）题：前文“河川”“大海”“长江”均以四字短语概括水景特征，因此此空也应用四字短语概括“潭水”的特征。由“潭影空人心”可知，常建诗中的潭水清澈空明；
第（10）题：补写潭水带给常建的感悟与情思启迪。“潭影空人心”一句描绘出澄澈潭水能让人摒除杂念，获得心灵的宁静。
9．(1) 悠然见南山 杨花落尽子规啼 漂泊无定（符合要求即可） 零落成泥碾作尘 莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 示例：忽如一夜春风来 千树万树梨花开
(2) 示例一：菊花，王冕。 王冕淡泊名利，隐居山林，作画吟诗，不与世俗同流合污，如同菊花一般淡泊隐逸。
示例二：梅花，保尔。保尔在战争与病痛中始终坚守信仰，顽强不屈，拥有钢铁般的意志，如同梅花坚贞不屈。
示例三：莲花，简·爱。简·爱自尊自爱，追求平等与自由，不慕荣华，品格高洁，如同莲花高洁清廉。
（1）诗句默写注意“悠”“碾”“淤”“濯”等字词写法。
第六空：“杨花”即柳絮，特点是轻盈漂泊、随风四散。在本诗中，杨花漫天飘零的景象，既点明暮春时节，又以其漂泊无依的特征，象征友人王昌龄被贬路途的遥远与坎坷，暗含诗人对友人被贬的同情、牵挂与离别之愁，奠定全诗感伤凄凉的情感基调。
第七、八空：符合“花”意象即可。示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（2）菊花：淡泊名利、高洁自守、不慕权贵、隐逸避世，坚守本心，不与世俗同流合污。杨花：漂泊无依、身不由己、命运浮沉，缺乏坚定根基与自主力量。梅花：坚韧不屈、傲雪斗霜、顽强抗争、信念坚定，在苦难中坚守理想。莲花：出淤泥而不染、洁身自好、自尊自爱、正直清白，坚守人格与底线。
简·爱：自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱；在洛伍德学校艰苦求学仍坚持成长；面对爱情坚守平等尊严，拒绝丧失自我，始终自尊、自强、独立，不向命运与权贵低头。保尔·柯察金：出身贫苦，早年参加革命，历经战场厮杀、工地严寒、疾病缠身；后来全身瘫痪、双目失明，仍以文学创作继续奋斗，一生与苦难抗争，坚守革命信仰，意志如钢。王冕：出身贫寒，自学成才，善画荷花；不愿追逐科举功名，拒绝官府征辟，远离官场世俗，归隐山林，安贫乐道，是清高淡泊的隐士型文人。
简·爱适配莲花（清白自尊、出淤泥而不染），也可适配梅花（坚韧抗争）。保尔适配梅花（傲雪斗霜、顽强不屈），最贴合其钢铁意志。王冕适配菊花（淡泊隐逸、高洁不仕），是典型的隐士品格。
示例一：我选莲花，匹配简·爱。莲花象征出淤泥而不染，简·爱虽身处苦难与世俗偏见之中，却始终坚守自尊与独立，不卑不亢，坚守人格底线，正如莲花清白高洁、不与世俗同流合污。
示例二：我选梅花，匹配保尔。梅花象征凌寒不屈、坚韧顽强。保尔一生历经战争、伤病、瘫痪失明等重重磨难，却始终坚守革命信仰，顽强抗争，如梅花在寒冬中傲然绽放。
示例三：我选菊花，匹配王冕。菊花象征淡泊名利、高洁隐逸。王冕才华出众却拒绝入仕，鄙视功名利禄，归隐山林，安贫乐道，正如菊花傲霜独立、不慕荣华。
10． 践 A A 11．示例：图案1上方的隶书“凝”，直接呼应活动主题“凝书香，促成长”，古朴厚重的隶书自带文化韵味，契合书香活动的氛围；下半部分展开的书页对应阅读活动，萌芽青苗呼应“成长”主题，寓意凝聚书香的养分，滋养我们成长，整体设计和主题高度契合。 12． 采菊东篱下 悠然见南山 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 13．示例：书如黑夜的明灯，以柔和的光亮，照亮成长的旅途。 14．示例：替换为：“宁” 。理由：“宁”有宁静、安心之意。“宁书香”指在书香中静下心来，专注阅读，内心安宁，贴合沉静读书、助力成长的主题。
10．（1）略
（2）行稳致远（xíng）：行事稳健，才能达到长远的目标。
（3）根据图示，“丰”字的意义从“草木茂盛”引申到“物产丰富，充足”，再引申到“丰满，充实”。在句子“让阅读盛满初心，丰盈精神家园”中，“丰盈”的“丰”指的是“丰满，充实”。选项A“丰衣足食”中的“丰”指的是“物产丰富，充足”，与“丰盈”的“丰”意思接近。
11．回答时，先表述上面的文字部分和下面的图画部分。然后结合“凝书香，促成长”阐释其寓意即可。
示例一：图案1上半部分是隶书“凝”字，下半部分是展开的书页与萌芽的青苗，既贴合“凝书香”的主题，又用青苗象征阅读带来的成长，整体设计简洁且寓意丰富，能体现“凝书香，促成长”的活动内涵。
示例二：图案上半部分的楷书“读”直接点明活动核心是阅读，楷书方正清晰，辨识度高，直观醒目，契合活动主题。下半部分展开的书页呼应阅读行为，萌芽的青苗寓意参与者在阅读中汲取养分、成长蜕变，象征阅读带来的蓬勃生命力，表意直白清晰，完全贴合“凝书香，促成长”的活动内涵。
12．注意“篱”“望”“沧海”等字词的写法。
13．首先我们分析示例结构：本体+喻体+喻体的特点+作用。然后我们确定“书”的喻体，要贴合“阅读”的主题，比如明灯、阶梯、清泉等；再描述喻体的特点，比如温暖的光芒、厚重的台阶、温润的泉水；最后点明喻体对阅读者的作用，比如照亮前路、助力成长、滋养心灵等。
示例：书如心灵的灯塔，以温暖的光芒，照亮前行的道路。
14．首先找“凝”的同音字（如宁、咛），再结合“书香”“阅读”的主题分析字义与活动的契合度。
示例：替换为“咛”。理由：“咛”有轻声叮嘱、传递心意的意思。“咛书香”寓意书籍如同亲友的叮咛，用文字传递温暖与智慧，在阅读中收获成长的指引，贴合“促成长”的主题。
15．(1)⑤挥手自兹去，萧萧班马鸣（李白）⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易）
(2)示例1：选第②句。诗中的“快马”迎着春风，载着得意的诗人疾驰在长安道上，每一步都透着轻快欢悦的风采。
示例2：选第③句。诗中的“铁马”踏着冰河，载着诗人的报国之志，奔涌在夜梦里，自有一种豪迈悲壮的风采。
示例3：选第④句。诗中的“瘦马”伴着古道西风，在夕阳下踽踽独行，有一种萧瑟苍凉、天涯漂泊的风采。
(3) 你会爱上快马的轻快与昂扬 那是诗人金榜题名的欣喜 你会爱上铁马的雄浑与激昂 那是诗人矢志报国的热忱
（1）诗句含“马”字且诗句出自题干给出的诗人即可。
示例：
岑参：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
韩愈：世有伯乐，然后有千里马。
苏轼：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
辛弃疾：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（2）先点明选句，再描述“马”所处的情境，最后概括其自带的风采，贴合诗句情感即可。
示例一：选第②句。诗中的“马蹄”轻快飞扬，趁着和煦春风，策马漫游京城，尽显金榜题名后的得意昂扬、意气风发的风采。
示例二：选第③句。诗中的“铁马”征战边疆，踏过冰封江河，奔赴战场，饱含报国壮志，有着雄浑悲壮、刚毅豪迈的风采。
示例三：选第④句。诗中的“瘦马”独行古道，迎着萧瑟秋风，疲惫落寞，承载游子乡愁，满是孤寂凄凉的风采。
（3）根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句句式为：你会爱上+[马的特点]，那是[诗人的情感/精神]；前后分句结构对称，前半句聚焦马匹特点与状态，后半句关联诗人情感与精神。仿写需严格匹配句式结构，保持“物象特点+诗人情志”的对应逻辑，运用排比修辞，句式整齐、语言凝练，贴合古诗意境，兼顾语句韵律与整体语境的连贯统一。
示例：你会爱上骏马的轻快与昂扬，那是诗人春风得意的欢畅；你会爱上瘦马的孤寂与沧桑，那是诗人漂泊天涯的乡愁。2026年浙江省中考语文—模分类汇编
02 古诗文默写
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写
1．（2026·浙江丽水·一模）请根据提示，在横线处填写古诗文名句。
马是古人代步征战的工具，也是承载孤寂与豪情、壮志与抱负的精神符号。“乱花渐欲迷人眼，_________”(《钱塘湖春行》)，是白居易踏春而行的悠然；“_________，雪上空留马行处”(《白雪歌送武判官归京》)是岑参边塞送别的怅惘；“_________，夕阳西下，断肠人在天涯”(《天净沙·秋思》)是马致远天涯漂泊的孤寂。而在南宋爱国词人辛弃疾的笔下，骏马奔腾尽显将士沙场征战的骁勇：“_________，_________”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)；在陆游梦中，战马化作心系家国的赤诚：“夜阑卧听风吹雨，_________”(《十一月四日风雨大作》)；而在韩愈心中，它又化为怀才不遇的感慨：“_________，_________”(《马说》)。一匹奔马，承载着古人的万千情思，成为中华文化中厚重而鲜活的精神符号。
2．（2026·浙江绍兴·一模）诗中英雄气。根据你的积累填写诗句，补全表格。
诗中英雄气
算平生肝胆，________。（秋瑾《满江红》） 表明英雄关注民生并为之奋斗的济世情怀。
②________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》） 勾勒英雄弯弓劲射、矫健豪迈的英武形象。
③________，________。（辛弃疾《破阵子》） 抒发英雄建功立业、获得荣耀的人生追求。
④________？________。（文天祥《过零丁洋》） 体现英雄愿意为国家民族舍生取义的精神。
3．（2026·浙江金华·一模）古诗文中，有很多“以‘马’寄情志”的句子，请根据自己的积累补写古诗文名句。
陆游心系家国，《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，①__________”，写尽其身处逆境、魂牵疆场的赤诚；曹操老当益壮，《龟虽寿》中“②__________，志在千里”，道尽其初心不改、壮志弥坚的豪情；辛弃疾气吞山河，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“③__________，④__________”，绘尽其驰骋沙场、建功立业的豪迈；韩愈愤抒怀才之叹，《马说》中“⑤__________，⑥__________”，诉尽贤士沉沦、难遇明主的悲慨；苏轼豁达乐观，《定风波》中“⑦__________，谁怕？⑧__________”，显其笑对风雨、超然旷达的胸襟。
4．（2026·浙江温州·一模）根据语境填写古诗文名句。
古典诗文中，一树一木皆含诗情。白居易“几处早莺争暖树，①_______”（《钱塘湖春行》），饱含春日生机与盎然趣味；刘禹锡“②_______，③_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），展现万物更替、生生不息的活力；陶弘景“④青林翠竹，_______”（《答谢中书书》），得山水之乐，寄寓隐逸之情。
然树木亦藏凄苦。马致远浪迹天涯，见“⑤_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》），道尽漂泊之苦；杜甫春望长安，叹“⑥_______，城春草木深”（《春望》），写尽国破之悲。草木的繁盛与凋零，都是诗人心境的写照。
5．（2026·浙江嘉兴·一模）马是中国传统文化符号。编辑组拟写一期“马韵诗文”的推文，请你帮助完成。
品读诗文中的马，品读的不仅是古典文学的韵律之美，更是中国人传承千年的精神底色
——陆游铁马入梦、矢志杀敌的担当，“（1）____________，铁马冰河入梦来。”
——辛弃疾纵马沙场、收复河山的豪情，“（2）____________，____________。”
——韩愈借马寓理，重视人才的远见，“千里马常有，（3）____________。”
——李白以马衬情，表达离别的不舍，“（4）____________，____________。”
一马入诗文，千年照心魂。愿你我策马扬鞭，奔赴属于自己的万里山河！
6．（2026·浙江舟山·一模）根据语境填写古诗文名句。
江南之诗，是四季呼吸间写就的韵脚。白居易《钱塘湖春行》中的“①_________，②_________”，以细微动态勾勒出莺的啁啾与燕的衔泥；崔颢《黄鹤楼》中的“③_________，④_________”，以鲜明意象描画出草木茂盛、生机勃勃的明媚日景图；王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，以开阔意境铺展出霞的绚烂与水的苍茫；张岱“雾凇沆砀，⑤_________，上下一白”，以素白天地晕染出雪的澄澈与境的清寂。四季流转，诗心不改，江南的呼吸在这字句间，化作永恒的风雅。
7．（2026·浙江舟山·一模）请根据语境，在横线上填写合适的古诗文名句。
理想生活，是植根于中华传统文化深处的一份向往，亦是古圣先贤用一生书写的答案。翻阅典籍，我们能看到那些心怀天下之人，总将个人的理想与家国的命运紧密相连。曹刿深知取信于民的重要，认为“①_____________，虽不能察，必以情”（《曹刿论战》）才是作战胜利的先决条件；诸葛亮“②______________，③_______________”（《出师表》）为了兴复汉室，临危受命，不辞辛劳；文天祥面对生死抉择，以“④______________，⑤_____________”（《过零丁洋》）的豪迈，展现了他高尚的气节和对理想信念的坚守；张养浩目睹百姓疾苦，发出“⑥_______________，宫阙万间都做了土”（《山坡羊·潼关怀古》）的沉痛喟叹；范仲淹笔下的边关将士们思念家乡却又不想无功而返，⑦________________，⑧_________________（《渔家傲·秋思》）。这些诗句，无不体现了古人“心忧天下”的情怀，也激励着我们在追求理想生活的道路上，不忘肩上的责任。
8．（2026·浙江宁波·一模） 班级开展“临水而思”专题探究活动，探究组梳理不同水体名的古诗文句，请将下表补充完整。
水之貌 水之文 水之思
大河奔流 逝者如斯夫，（1）____________。（《论语·子罕》） 【探究结果】河川奔流不息，孔子临河体悟万物飞逝； 大海浩瀚无边，（8）曹操______________________；长江滔滔向前，让远行者的思念有了方向；潭水（9）______，（10）常建______________________；湖水涵容多变，可见济世之志，进退之思。临水而思，我们终于懂得——水的样子正是心的样子。
沧海洪波 （2）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
江流浩荡 山随平野尽，（3）____________。（李白《渡荆门送别》）
泽涌波狂 气蒸云梦泽，（4）____________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
湖光粼粼 浮光跃金，（5）____________。（范仲淹《岳阳楼记》）
潭水空明 （6）_____________，（7）__________。（常建《题破山寺后禅院》）
二、积累运用
9．（2026·浙江·一模）根据提示，完成“花神·诗韵”学习卡片制作。
(1)补全学习卡诗文及意象内涵。
花 诗文句 出处 意象内涵
菊花 采菊东篱下，①________。 《饮酒（其五）》（陶渊明） 淡泊隐逸
杨花 ②________，闻道龙标过五溪。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） ⑥________
梅花 ③________，只有香如故。 《卜算子·咏梅》（陆游） 坚贞不屈
莲花 予独爱④________，⑤________。 《爱莲说》（周敦颐） 高洁清廉
我还能写出含有“花”意象的古诗名句：⑦________，⑧________。（连续两句）
(2)从学习卡中选择一种花，匹配以下名著中的人物，并结合作品内容阐述理由。
A．简·爱（《简·爱》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C．王冕（《儒林外史》）
我选________（花名），___________
（2026·浙江·一模）夯实基础，浸润书香，完成小题。
10．阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。
①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。
②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。
jiàn _________________ 行
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音( )
A．xíng B．háng
（3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 ( )
A．丰衣足食 B．丰功伟绩
11．下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。
A 图 案 1 B．图 案 2
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上 半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。
12．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。
手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“（1）________，（2）________”的悠心境，摒除纷扰，与文字相伴。
翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“（3）________，（4）________的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。
阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白“（5）________，（6）________”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。
13．班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。
14．经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。
15．（2026·浙江衢州·一模）古诗里的“马”。以下是含有“马”字的古诗句集锦，根据要求完成任务。
①牧人驱犊返，猎马带禽归。 王绩《野望》 ②春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊《登科后》 ③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 ④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋思》 ⑤________，________。 ⑥________，________。
(1)默写以下任意两位诗人所写的含有“马”字的诗句，补充在集锦的⑤⑥两处。
曹操、李白、岑参、韩愈、白居易、苏轼、辛弃疾
(2)请仿照示例，从集锦中另选一句，品一品诗中“马”的风采。
【示例】选第①句。诗中的“猎马”驮着猎人，带着猎物，映着夕阳，行走在归途中，相融在山野里，自有一种自由不拘的风采。
(3)仿照画线句，续写一段话，向班级同学推介这组古诗。
朋友，请你细细品读这组诗吧！你会爱上猎马的舒展与自由，那是诗人淡泊从容的灵魂；________，________；________，________。

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