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七年级语文试题答题卡
准考证号
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单选题(30分)
1 [A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 13[A] [B] [C] [D] 16[A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 17[A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 20[A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 21[A] [B] [C] [D]
非选择题(60分)
2. (2分)
3.(2分)
5.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
6.(5分) (1) (2)
7.(5分)
8.(5分)
10. (4分)
14. (3分) _____________
15. (4分)
18.(4分)
19.(6分)
22.(6分)
23.(6分)
写作题
24.(60分)2025—2026学年度下学期期中考试
七年级语文试题 2026.05
注意事项：
1.本试卷共三个大题24个小题，考试时间120分钟。
2.所有题目答案一律写在答题纸上，直接写在试题中无效。
3.请将选择题正确答案的字母代号填涂在答题卡相应位置。
4.答题前请将密封线内的项目填写清楚，用黑色钢笔或中性笔认真书写。
一、积累与运用(33分)
春日融融，万物复苏，学校“少年游·文韵寻踪”语文实践活动拉开帷幕，请你参与以下活动。
活动一“踏春寻芳”主题采风
下面是小语同学的随感内容节选，请根据要求完成相关题目。
春日的河畔，繁花似锦，枝头虽已(抽条/绽放)，却不显张扬。桃李以一身芳华装点枝头，花瓣轻颤如玲珑剔透的玉珠；岸边的柳丝拂着(潋滟/丰饶)的春水，抬眼望去，天地间(草长莺飞/浩浩荡荡)，蜂蝶与燕舞交织成画。田埂的溪边(温馨热闹/摩肩接踵)，农妇忙着采摘鲜嫩的荠菜，孩童追着飞舞的彩蝶，眉眼弯弯地沉醉在这明媚春光里。即使细雨绵绵，我们也不会为眼前的湿润心生烦忧，因为我们懂得，春日的斑 lán不是生命的张扬，是大地在尽情挥洒活力。踏春寻芳，寻的不只是枝头娇艳的繁花，不只是山野间盎然的生机，更是这份漫步春日的闲适，是与亲友相伴，是心底被春日唤醒的柔软与欢喜。
1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是(3分)
A.抽条 潋滟 草长莺飞 温馨热闹
B.绽放 潋滟 草长莺飞 摩肩接踵
C.抽条 丰饶 浩浩荡荡 摩肩接踵
D.绽放 丰饶 浩浩荡荡 温馨热闹
2.请将文段中画横线句子中缺少的字补充出来，并将句子工整地书写在田字格内。(2分)
3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)
活动二“书香拾萃”精华摘录
4.在梳理摘抄的优美文段时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处内容排序最恰当的一项是(3分)
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发展的价值观，像“ ， ”饱含的爱国情怀，像“ ， ， ”体现的奋斗精神，像“ ”阐明的诚信原则，都可以成为今天构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。
①得黄金百，不如得季布一诺 ②天下兴亡，匹夫有责 ③天行健，君子以自强不息
A.①③② B.①②③ C.②③① D.③①②
5.小文筹备古诗文挑战活动，请你帮他补写正确的诗文。(8分)
类别 古诗名句
自然美景 韩愈《晚春》中的“① ，② ”两句展现了万紫千红，繁花似锦，赏心悦目的美好景象。
家国情怀 岑参远赴边疆，途中望乡，“③ ，双袖龙钟泪不干”让人泪目；木兰代父从军，暮宿黄河边，“不闻爷娘唤女声，④ ”，坚强背后是强烈的不舍。
乐声传情 王维在《竹里馆》中借助“独坐幽篁里，⑤ ”的乐声传递恬淡的心情；李白在《春夜洛城闻笛》中借“⑥ ，散入春风满洛城”的乐声传递孤寂的心情。
精忠报国 岳飞《五岳祠盟记》中的“取故地，上版图，⑦ ⑧ ，余之愿也”充分体现了他收复失地，完成统一大业的愿望。
活动三“语趣盎然”专题学习
6.语文学习的机会无处不在，只要留心，你就会有收获。学校正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。(5分)
(1)广告词你来品。好的广告就像是商品的眼睛，能传达一个品牌的特点，还能吸引消费者。选择你认为最精彩的一则广告做赏析。(3分)
①百度网站：百度一下，你就知道。
②农夫山泉：我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。
③大益普洱茶：茶有益，茶有大益。
(2)对联你来选。一茶社高价征联一对，入围上联是：“华灯初上钩如月”，下列作为下联，最恰当的一项是(2分)
A.小院新敷雪若诗 B.茶社常开客似云
C.小院新敷雪若梅 D.茶社常开云似客
活动四“书韵寻章”名著品读
畅读文学经典《骆驼祥子》，回答图文后的问题。
图一：祥子牵骆驼的经典水墨插画，画面中祥子身形健壮，牵着三匹骆驼，神情坚毅，背景是苍茫的荒野，契合“骆驼祥子”的名号由来；图二：祥子拉车奔跑的线描插画，祥子弓着腰背，奋力拉着黄包车，脚步急促，尽显拉车时的辛劳。
7.请结合图一“牵骆驼”的插图情节，概括“骆驼祥子”名号的由来，并分析该情节对塑造祥子早期形象有什么作用。(5分)
8.图二“拉车奔跑”的插图展现了祥子拉车的艰辛，请结合原著内容，分析祥子“买一辆属于自己的车”这一愿望背后的深层内涵，以及该愿望破灭的主要原因。(5分)
二、阅读与鉴赏(57分)
(一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(7分)
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危③冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。
B.颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。
C.颈联写出了古人在端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗。
D.诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。
10.请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。(4分)
(三)阅读下面的文言文，完成11~15题。(16分)
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】养竹记
竹似贤，何哉 竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体①道；君子见其心，则思应用虚受②者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实③焉。
(节选自白居易《养竹记》，有删改)
【注释】①体：体悟。②虚受：虚心接受。③实：充实，充满。
11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)
A.“贞以立志”中“志”，与《诫子书》中“非志无以成学”的“志”含义相同。
B.“直以立身”中“以”，与《卖油翁》中“公亦以此自矜”的“以”含义相同。
C.“予独爱莲之出淤泥而不染”中“而”，与《论语<十二章>》中“温故而知新”的“而”含义不同。
D.“竹心空”中“竹”，与《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的“竹”含义不同。
12.对文中内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.【甲】文句式骈散结合，读来音韵和谐；【乙】文设问开篇，层层递进，逻辑清晰。
B.【甲】文以菊花、牡丹来衬托莲，突出莲的君子品格，暗含对世人追名逐利的批判。
C.【乙】文写竹子的四个特点，对应君子的四种美德，表达了作者对贤德之人的赞美。
D.【甲】文表达了作者对避世隐居生活的向往，【乙】文表达了作者坚守节操的志向。
13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分)
竹A本固B固C以树德D君子E见其本F则思善G建不拔者。
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。
15.有人评价：“《爱莲说》以花喻人，明君子之洁；《养竹记》以木喻人，显君子之骨。”请结合两篇文章内容简要分析这句话。(4分)
(四)阅读下面的文字,完成16~19题。(16分)
【材料一】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。
(节选自《阿长与<山海经>》)
【材料二】我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟绣上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢 ”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美！”天文学家说， “它是以丑为美的。”
“以丑为美 ”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切 而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
(节选自贾平凹《丑石》)
16.下列对两则材料的内容与情感的分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一以“我”的情感变化为线索，从“不大佩服”到“震悚、生敬意”，凸显了阿长对“我”成长的重要影响。
B.材料一借阿长买《山海经》的事件，表达了对底层劳动妇女善良、热忱品质的赞颂，以及对童年美好时光的怀念。
C.材料二通过丑石从“被嫌弃”到“被珍视”的转变，批判了世人以貌取人的浅薄，强调内在价值才是事物的根本。
D.材料二结尾写丑石被运走，作者感到“可耻”，意在表达自己对丑石的愧疚，核心主旨是呼吁人类保护自然资源。
17.下列对两则材料语言特色与表现手法的赏析，正确的一项是(3分)
A.材料一的语言幽默风趣、朴实仁厚，用调侃、戏谑的笔触描写阿长的“切切察察”，意在弱化其缺点，突出人物的可爱。
B.材料一中画横线的句子，运用比喻的修辞手法，将阿长比作“霹雳”，极力渲染阿长送书时的震撼场景，突出书的珍贵。
C.材料二善用对比与衬托，将丑石与汉白玉、大青石对比，又用槐荫、花儿等景物衬托丑石的孤独，突出其“丑”的特征。
D.材料二中“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，用白描手法形象地勾勒出丑石的外形，语言华丽典雅，富有诗情画意。
18.材料一中，阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”；材料二中，天文学家惊叹丑石是“天上的陨石”。两处语言表述方式不同，却都极具感染力，请结合材料分析其各自的表达效果。(4分)
19.结合两则材料，谈谈你对“伟大藏于平凡或误解之中”这句话的理解。(6分)
(五)阅读下面的文字,完成20~23题。 (18分)
黄河，流淌在血脉里的脊梁
刘元举
①我又一次站在兰州的黄河铁桥之下，凝视脚下的河水。眼前的黄河，与记忆中的影像既重叠又分离。1988年春天，我被黄河漂流队的悲壮之行所震撼，从黄河源头一路追逐，直到中原大地。黄河由清变浊，由窄变阔——从玛多县的源头第一木桥，到兰州白塔山下的第一铁桥，再到壶口那铸铁般厚重的岩层，我撰写了系列散文《黄河悲歌》《求索黄河源》等。而今再见到中山桥下的黄河，已过去了37年。
②这次来，是为了一场与黄河有关的音乐会。2025年10月，兰州音乐厅里，一位右臂带着三块钢板的钢琴家方弋，即将奏响钢琴协奏曲《黄河》。37年前，一场车祸让他险些告别钢琴；25年后，他以伤残的手臂，在琴键上重新锻造生命的乐章。
③方弋的右臂，三条钢板如同“铁蜈蚣”吸附在肱骨上，承载着25年的坚持。那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是25年坚持的重量。为了唤醒右手，他在钢琴两侧架起滑轮，用左手每天牵拉右手六小时，指尖弹崩、血肉模糊也从未停歇。手术中，他选择局部麻醉，在剧痛中完成骨骼重建，堪比关云长“刮骨疗毒”。复出首演时，他只弹了《黄河》的“残肢”片段，却让全场观众热泪盈眶。
④当《黄河船夫曲》的密集八度响起，方弋的指尖在琴键上奋力跳跃。那不是简单的演奏，是生命与激流的搏击——密集的音符模拟着惊涛骇浪，正如他当年与命运的较量。《黄河颂》的旋律在他指下绽放，高音清亮、中音温暖、低音厚重，那是翻越万重峰峦后的开阔与从容。到了高潮，他刚劲有力的右手向上扬起，如同一只迎着风浪的云帆。
⑤演出结束后，我问他：“你从未见过黄河，为何能如此深刻理解 ”方弋撩起衣袖，露出手臂的伤疤与钢板，轻声说：“黄河不是地理的河，是生命的河。它有时温顺，有时狂暴，有时浑浊，有时清澈，但永远向前流淌。这就像我的人生，断裂过，重建过，却从未停止奔流。”
⑥夜色中的黄河静静流淌，37年了，我自以为读懂了这条大河。直到今晚，一个从未见过它的人，用伤残的手臂，让我听见了黄河的另一种回响——它流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。
⑦黄河兰州段，如今已成为“黄河桥都”，27 座跨河桥梁连接两岸；羊皮筏子从交通工具体验项目，变成非遗文化传承；曾经的灌溉水车，成为城市景观，诉说着千年农耕记忆。四季流转里，春天杨柳泛绿，夏天浑浪奔腾，秋天赭黄沉着，冬天清冽如练，黄河以不同的模样，滋养着这片土地。
⑧黄河，是大禹治水“三过家门而不入”的坚韧，是岳飞“还我河山”的豪情，是方弋25 年坚持的不屈。它教会我们：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。这条奔流不息的母亲河，永远是我们民族的脊梁，永远是我们心中最壮阔的图腾。
(节选自《光明日报》2026年3月20日，有删改)
20.下列对文章内容与情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.文章借黄河的多重意象，表达对民族精神的赞美，升华了主题。
B.钢琴家方弋的经历，是黄河“永远向前流淌”精神的生动诠释。
C.文中写黄河兰州段的桥梁、水车、羊皮筏子等，旨在展现黄河的生态价值。
D.文章以“我”的视角串联起黄河见闻与音乐会经历，线索清晰，情感真挚。
21.下列对文章语言特色与写作手法的分析，正确的一项是(3分)
A.文章语言绮丽，大量运用对偶、排比、拟人等手法，营造出雄浑壮阔的意境。
B.文中画横线的句子运用夸张的修辞手法，突出了方弋的坚强毅力和庄严崇高。
C.文章画波浪线句子的主要作用是直接证明了中华民族对黄河文化的深远影响。
D.文章以抒情、议论收束全文，呼应标题，深化主旨，引发对民族精神的思考。
22.结合全文，简要分析钢琴家方弋这一人物形象。(6分)
23.文章结尾写道“这条奔流不息的母亲河，永远是我们民族的脊梁，永远是我们心中最壮阔的图腾”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(6分)
三、写作(60分)
24.阅读下面的材料，从下列作文题目中任选一题写作。
(1)有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的亲情托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中生青春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“哪吒式”的破茧之旅——或许是打破外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。请你从以下题目中任选一个，对你的初中生活进行一场别开生面的回顾吧。
请以“这就是独一无二的我”或者“ ，成就更好的自己”为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①如选择后一个题目，先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；②卷面整洁，书写工整，思路清晰，中心突出，表达出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“××”代替。
(2)在过去的岁月里，曾经有一个人像一束阳光，照耀在你的天空中；曾经有一件事像一盏明灯，闪烁在你的黑夜里；曾经有某一个时刻像一朵鲜花，绽放在你的心坎上。因为他的存在，我们的世界春暖花开，灿烂美好……请自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①运用细节描写、对比衬托等手法表现人物精神；②综合运用记叙、抒情、议论等表达方式来刻画人物；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“××”代替。
2 / 22025—2026 学年度下学期期中考试
七年级语文试题 2026.05
注意事项：
1.本试卷共三个大题 24 个小题，考试时间 120 分钟。
2.所有题目答案一律写在答题纸上，直接写在试题中无效。
3.请将选择题正确答案的字母代号填涂在答题卡相应位置。
4.答题前请将密封线内的项目填写清楚，用黑色钢笔或中性笔认真书写。
一、积累与运用(33 分)
春日融融，万物复苏，学校“少年游·文韵寻踪”语文实践活动拉开帷幕，请你参与以
下活动。
活动一“踏春寻芳”主题采风
下面是小语同学的随感内容节选，请根据要求完成相关题目。
春日的河畔，繁花似锦，枝头虽已(抽条/绽放)，却不显张扬。桃李以一身芳华装点枝
头，花瓣轻颤如玲珑剔透的玉珠；岸边的柳丝拂着(潋滟/丰饶)的春水，抬眼望去，天地间
(草长莺飞/浩浩荡荡)，蜂蝶与燕舞交织成画。田埂的溪边(温馨热闹/摩肩接踵)，农妇忙着
采摘鲜嫩的荠菜，孩童追着飞舞的彩蝶，眉眼弯弯地沉醉在这明媚春光里。即使细雨绵绵，
我们也不会为眼前的湿润心生烦忧，因为我们懂得，春日的斑 lán 不是生命的张扬，是大
地在尽情挥洒活力。踏春寻芳，寻的不只是枝头娇艳的繁花，不只是山野间盎然的生机，更
是这份漫步春日的闲适，是与亲友相伴，是心底被春日唤醒的柔软与欢喜。
1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是(3 分)
A.抽条 潋滟 草长莺飞 温馨热闹
B.绽放 潋滟 草长莺飞 摩肩接踵
C.抽条 丰饶 浩浩荡荡 摩肩接踵
D.绽放 丰饶 浩浩荡荡 温馨热闹
2.请将文段中画横线句子中缺少的字补充出来，并将句子工整地书写在田字格内。(2 分)
1 / 11
3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2 分)
活动二“书香拾萃”精华摘录
4.在梳理摘抄的优美文段时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处内容排序最恰当的一
项是(3 分)
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发
展的价值观，像“ ， ”饱含的爱国情怀，像“
， ， ”体现的奋斗精神，像“ ”阐明的诚信
原则，都可以成为今天构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。
①得黄金百，不如得季布一诺 ②天下兴亡，匹夫有责 ③天行健，君子以自强不息
A.①③② B.①②③ C.②③① D.③①②
5.小文筹备古诗文挑战活动，请你帮他补写正确的诗文。(8 分)
类别 古诗名句
韩愈《晚春》中的“① ，② ”两句展现了万紫千
自然美景
红，繁花似锦，赏心悦目的美好景象。
岑参远赴边疆，途中望乡，“③ ，双袖龙钟泪不干”让人泪
家国情怀 目；木兰代父从军，暮宿黄河边，“不闻爷娘唤女声，④ ”，
坚强背后是强烈的不舍。
王维在《竹里馆》中借助“独坐幽篁里，⑤ ”的乐声传递恬
乐声传情 淡的心情；李白在《春夜洛城闻笛》中借“⑥ ，散入春风满洛
城”的乐声传递孤寂的心情。
岳飞《五岳祠盟记》中的“取故地，上版图，⑦ ⑧
精忠报国
，余之愿也”充分体现了他收复失地，完成统一大业的愿望。
活动三“语趣盎然”专题学习
6.语文学习的机会无处不在，只要留心，你就会有收获。学校正在开展以“我的语文生
活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。(5 分)
(1)广告词你来品。好的广告就像是商品的眼睛，能传达一个品牌的特点，还能吸引
消费者。选择你认为最精彩的一则广告做赏析。(3 分)
2 / 11
①百度网站：百度一下，你就知道。
②农夫山泉：我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。
③大益普洱茶：茶有益，茶有大益。
(2)对联你来选。一茶社高价征联一对，入围上联是：“华灯初上钩如月”，下列作
为下联，最恰当的一项是(2 分)
A.小院新敷雪若诗 B.茶社常开客似云
C.小院新敷雪若梅 D.茶社常开云似客
活动四“书韵寻章”名著品读
畅读文学经典《骆驼祥子》，回答图文后的问题。
图一：祥子牵骆驼的经典水墨插画，画面中祥子身形健壮，牵着三匹骆驼，神情坚毅，
背景是苍茫的荒野，契合“骆驼祥子”的名号由来；图二：祥子拉车奔跑的线描插画，祥子
弓着腰背，奋力拉着黄包车，脚步急促，尽显拉车时的辛劳。
7.请结合图一“牵骆驼”的插图情节，概括“骆驼祥子”名号的由来，并分析该情节对塑造
祥子早期形象有什么作用。(5 分)
8.图二“拉车奔跑”的插图展现了祥子拉车的艰辛，请结合原著内容，分析祥子“买一辆属
于自己的车”这一愿望背后的深层内涵，以及该愿望破灭的主要原因。(5 分)
3 / 11
二、阅读与鉴赏(57 分)
(一)阅读下面的诗歌，完成 9~10 题。(7 分)
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危③冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，
端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③危：高。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.首联点明了时间和地点，展现了一幅火红的石榴花盛开的美好画面。
B.颔联展现了端午节独特的风俗习惯，营造了端午节浓浓的节日氛围。
C.颈联写出了古人在端午节有储药、配药方以及用朱砂点眉心的习俗。
D.诗歌融叙述、抒情、议论于一体，语言质朴，简练自然，诗美情真。
10.请结合全诗内容，分析诗人“笑”的原因。(4 分)
(三)阅读下面的文言文，完成 11~15 题。(16 分)
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而．不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可
亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】养竹记
竹似贤，何哉 竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔者。竹性直，直以．立身；君子
4 / 11
见其性，则思中立不倚者。竹．心空，空以体①道；君子见其心，则思应用虚受②者。竹节贞，
贞以立志．；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实③
焉。
(节选自白居易《养竹记》，有删改)
【注释】①体：体悟。②虚受：虚心接受。③实：充实，充满。
11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3 分)
A.“贞以立志”中“志”，与《诫子书》中“非志无以成学”的“志”含义相同。
B.“直以立身”中“以”，与《卖油翁》中“公亦以此自矜”的“以”含义相同。
C.“予独爱莲之出淤泥而不染”中“而”，与《论语<十二章>》中“温故而知新”的
“而”含义不同。
D.“竹心空”中“竹”，与《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的“竹”含
义不同。
12.对文中内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.【甲】文句式骈散结合，读来音韵和谐；【乙】文设问开篇，层层递进，逻辑清晰。
B.【甲】文以菊花、牡丹来衬托莲，突出莲的君子品格，暗含对世人追名逐利的批判。
C.【乙】文写竹子的四个特点，对应君子的四种美德，表达了作者对贤德之人的赞美。
D.【甲】文表达了作者对避世隐居生活的向往，【乙】文表达了作者坚守节操的志向。
13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。
每答对一处给 1分，作答超过三处不给分。(3 分)
竹 A本固 B固 C以树德 D君子 E见其本 F 则思善 G建不拔者。
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。
15.有人评价：“《爱莲说》以花喻人，明君子之洁；《养竹记》以木喻人，显君子之骨。”
请结合两篇文章内容简要分析这句话。(4 分)
(四)阅读下面的文字,完成 16~19 题。(16 分)
5 / 11
【材料一】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我
向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的
本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有
了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，
字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已
经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓
名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。
(节选自《阿长与<山海经>》)
【材料二】我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁
也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总
是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾
破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶
6 / 11
奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣
纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁
衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟绣上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾
合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去
了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过
三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我
们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次
就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光
立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上
落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，
闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土
里，荒草里，一躺就是几百年了！
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢 ”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美！”天文学家说， “它是以丑为美的。”
“以丑为美 ”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台
阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这
一切 而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
(节选自贾平凹《丑石》)
7 / 11
16.下列对两则材料的内容与情感的分析，不正确的一项是(3 分)
A.材料一以“我”的情感变化为线索，从“不大佩服”到“震悚、生敬意”，凸显了阿
长对“我”成长的重要影响。
B.材料一借阿长买《山海经》的事件，表达了对底层劳动妇女善良、热忱品质的赞颂，
以及对童年美好时光的怀念。
C.材料二通过丑石从“被嫌弃”到“被珍视”的转变，批判了世人以貌取人的浅薄，强
调内在价值才是事物的根本。
D.材料二结尾写丑石被运走，作者感到“可耻”，意在表达自己对丑石的愧疚，核心主
旨是呼吁人类保护自然资源。
17.下列对两则材料语言特色与表现手法的赏析，正确的一项是(3 分)
A.材料一的语言幽默风趣、朴实仁厚，用调侃、戏谑的笔触描写阿长的“切切察察”，
意在弱化其缺点，突出人物的可爱。
B.材料一中画横线的句子，运用比喻的修辞手法，将阿长比作“霹雳”，极力渲染阿长
送书时的震撼场景，突出书的珍贵。
C.材料二善用对比与衬托，将丑石与汉白玉、大青石对比，又用槐荫、花儿等景物衬托
丑石的孤独，突出其“丑”的特征。
D.材料二中“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，用白描手法形象地勾勒出丑石的外
形，语言华丽典雅，富有诗情画意。
18.材料一中，阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”；材料二中，天文
学家惊叹丑石是“天上的陨石”。两处语言表述方式不同，却都极具感染力，请结合材料分
析其各自的表达效果。(4 分)
19.结合两则材料，谈谈你对“伟大藏于平凡或误解之中”这句话的理解。(6 分)
(五)阅读下面的文字,完成 20~23 题。 (18 分)
黄河，流淌在血脉里的脊梁
刘元举
8 / 11
①我又一次站在兰州的黄河铁桥之下，凝视脚下的河水。眼前的黄河，与记忆中的影
像既重叠又分离。1988 年春天，我被黄河漂流队的悲壮之行所震撼，从黄河源头一路追逐，
直到中原大地。黄河由清变浊，由窄变阔——从玛多县的源头第一木桥，到兰州白塔山下的
第一铁桥，再到壶口那铸铁般厚重的岩层，我撰写了系列散文《黄河悲歌》《求索黄河源》
等。而今再见到中山桥下的黄河，已过去了 37 年。
②这次来，是为了一场与黄河有关的音乐会。2025 年 10 月，兰州音乐厅里，一位右臂
带着三块钢板的钢琴家方弋，即将奏响钢琴协奏曲《黄河》。37 年前，一场车祸让他险些告
别钢琴；25 年后，他以伤残的手臂，在琴键上重新锻造生命的乐章。
③方弋的右臂，三条钢板如同“铁蜈蚣”吸附在肱骨上，承载着 25 年的坚持。那只手
的重量——不仅是3块钢板的重量，更是25年坚持的重量。为了唤醒右手，他在钢琴两侧架
起滑轮，用左手每天牵拉右手六小时，指尖弹崩、血肉模糊也从未停歇。手术中，他选择局
部麻醉，在剧痛中完成骨骼重建，堪比关云长“刮骨疗毒”。复出首演时，他只弹了《黄河》
的“残肢”片段，却让全场观众热泪盈眶。
④当《黄河船夫曲》的密集八度响起，方弋的指尖在琴键上奋力跳跃。那不是简单的
演奏，是生命与激流的搏击——密集的音符模拟着惊涛骇浪，正如他当年与命运的较量。
《黄河颂》的旋律在他指下绽放，高音清亮、中音温暖、低音厚重，那是翻越万重峰峦后的
开阔与从容。到了高潮，他刚劲有力的右手向上扬起，如同一只迎着风浪的云帆。
⑤演出结束后，我问他：“你从未见过黄河，为何能如此深刻理解 ”方弋撩起衣袖，
露出手臂的伤疤与钢板，轻声说：“黄河不是地理的河，是生命的河。它有时温顺，有时狂
暴，有时浑浊，有时清澈，但永远向前流淌。这就像我的人生，断裂过，重建过，却从未停
止奔流。”
⑥夜色中的黄河静静流淌，37 年了，我自以为读懂了这条大河。直到今晚，一个从未
见过它的人，用伤残的手臂，让我听见了黄河的另一种回响——它流淌在中华大地上，更流
淌在每个中国人的血脉里。
⑦黄河兰州段，如今已成为“黄河桥都”，27 座跨河桥梁连接两岸；羊皮筏子从交通
工具体验项目，变成非遗文化传承；曾经的灌溉水车，成为城市景观，诉说着千年农耕记忆。
四季流转里，春天杨柳泛绿，夏天浑浪奔腾，秋天赭黄沉着，冬天清冽如练，黄河以不同的
模样，滋养着这片土地。
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⑧黄河，是大禹治水“三过家门而不入”的坚韧，是岳飞“还我河山”的豪情，是方
弋 25 年坚持的不屈。它教会我们：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦
想永远鲜活。这条奔流不息的母亲河，永远是我们民族的脊梁，永远是我们心中最壮阔的图
腾。
(节选自《光明日报》2026 年 3 月 20 日，有删改)
20.下列对文章内容与情感的理解，不正确的一项是(3 分)
A.文章借黄河的多重意象，表达对民族精神的赞美，升华了主题。
B.钢琴家方弋的经历，是黄河“永远向前流淌”精神的生动诠释。
C.文中写黄河兰州段的桥梁、水车、羊皮筏子等，旨在展现黄河的生态价值。
D.文章以“我”的视角串联起黄河见闻与音乐会经历，线索清晰，情感真挚。
21.下列对文章语言特色与写作手法的分析，正确的一项是(3 分)
A.文章语言绮丽，大量运用对偶、排比、拟人等手法，营造出雄浑壮阔的意境。
B.文中画横线的句子运用夸张的修辞手法，突出了方弋的坚强毅力和庄严崇高。
C.文章画波浪线句子的主要作用是直接证明了中华民族对黄河文化的深远影响。
D.文章以抒情、议论收束全文，呼应标题，深化主旨，引发对民族精神的思考。
22.结合全文，简要分析钢琴家方弋这一人物形象。(6 分)
23.文章结尾写道“这条奔流不息的母亲河，永远是我们民族的脊梁，永远是我们心中最壮
阔的图腾”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(6 分)
三、写作(60 分)
24.阅读下面的材料，从下列作文题目中任选一题写作。
(1)有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的
亲情托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中
生青春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“哪吒式”的破茧之旅——或许是
打破外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。请你从以下题
目中任选一个，对你的初中生活进行一场别开生面的回顾吧。
10 / 11
请以“这就是独一无二的我”或．者“ ，成就更好的自己”为题，写一篇 600 字左
右的记叙文。
要求：①如选择后一个题目，先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；
②卷面整洁，书写工整，思路清晰，中心突出，表达出真情实感；③文中不得出现真实的人
名、校名，如有需要，请用“××”代替。
(2)在过去的岁月里，曾经有一个人像一束阳光，照耀在你的天空中；曾经有一件事像
一盏明灯，闪烁在你的黑夜里；曾经有某一个时刻像一朵鲜花，绽放在你的心坎上。因为
他的存在，我们的世界春暖花开，灿烂美好……请自选角度，自拟题目，写一篇600字左右
的记叙文。
要求：①运用细节描写、对比衬托等手法表现人物精神；②综合运用记叙、抒情、议
论等表达方式来刻画人物；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“××”
代替。
11 / 11山东省肥城市2025-2026学年下学期期中考试
七年级语文试题答案
一、积累与运用
1.A
2.斓；春日的斑斓不是生命的张扬，是大地在尽情挥洒活力
3.踏春寻芳，寻的不只是枝头娇艳的繁花，不只是山野间盎然的生机，更是这份漫步春日的闲适，是与亲友相伴的温暖，是心底被春日唤醒的柔软与欢喜
4.C
5.①草树知春不久归 ②百般红紫斗芳菲 ③故园东望路漫漫 ④但闻黄河流水鸣溅溅 ⑤弹琴复长啸 ⑥谁家玉笛暗飞声 ⑦扫尽腥膻 ⑧廓清寰宇
6.（1）示例：农夫山泉广告赏析：运用拟人手法，将品牌比作大自然的搬运工，简洁生动地突出水源天然纯净的特点，语言质朴易记，传递绿色健康理念。
（2）B
7.名号由来：祥子在兵荒马乱中被抓壮丁，趁乱逃出时牵走三匹骆驼，卖掉后病倒，在昏迷中总念叨骆驼，因此得名“骆驼祥子”。
作用：体现祥子早期勤劳、坚韧、朴实、有求生欲的特点，塑造出健壮、顽强的底层劳动者形象。
8.深层内涵：是祥子对独立、自由、有尊严生活的追求，是他奋斗的目标与精神支柱，代表底层劳动者对美好生活的向往。
破灭原因：社会黑暗，军阀混战、特务盘剥、车行压榨；个人命运坎坷，买车钱被抢、被敲诈；小福子去世，精神彻底崩溃。
二、阅读与鉴赏
（一）
9.D
10.山村端午景色美好；端午习俗丰富有趣；自身事务完成，身心闲适；隐居生活安稳惬意，内心满足释然。
（三）
11.B
12.D
13.BDF
14.正因为这样，所以君子大多都会种植竹子，来充实庭院。
15.《爱莲说》以莲喻君子，借莲出淤泥不染、中通外直等特点，赞美君子洁身自好、不慕名利的高洁品格；《养竹记》以竹喻君子，借竹本固、性直、心空、节贞的特点，彰显君子坚定、正直、虚心、坚贞的风骨。
（四）
16.D
17.C
18.阿长的话口语化、质朴直白，符合其身份，饱含对孩子的疼爱，真切动人；天文学家的话简洁肯定，突出丑石的珍贵，带来强烈惊喜感，凸显丑石的非凡价值。
19.阿长平凡普通，却用真心为“我”买来《山海经》，平凡中藏着伟大；丑石外表丑陋被误解，实则是有非凡价值的陨石，在误解中彰显伟大；生活中许多平凡人、平凡事，都藏着不为人知的伟大力量。
（五）
20.C
21.D
22.身残志坚，车祸后手臂重伤仍坚持练琴；毅力顽强，每日长时间训练，手术中强忍剧痛；热爱艺术，执着追求钢琴梦想；领悟生命，将人生与黄河精神融合，演奏出震撼人心的乐章。
23.黄河是中华民族的象征，滋养中华大地，传承千年文化；黄河代表坚韧不屈、奋勇向前的民族精神，是民族精神支柱；黄河融入中国人血脉，激励人们直面困境、坚守梦想，是民族的脊梁与精神图腾。
三、写作
24.略
评分标准
一等（54-60 分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确；书写工整，卷面整洁；符合记叙文要求，细节生动，有感染力。
二等（45-53 分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词准确；书写规范，卷面整洁；记叙文要素完整，有一定细节描写。
三等（36-44 分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，感情基本真实；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，偶有语病；书写较规范，卷面较整洁；记叙文要素基本齐全。
四等（25-35 分）：偏离题意，中心不明确，内容单薄，感情不真实；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，语病较多；书写潦草，卷面不整洁。
五等（0-24 分）：严重偏离题意，无中心，内容空洞；结构残缺，不成篇章；语言混乱，语病严重；书写难以辨认，字数严重不足。

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