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本卷为一线高三教师原创重组汇编，精选2026年4月全国各地高三名校联考优质真题，附带详细答案解析，贴合5月高考冲刺备考节奏，适配高三最后阶段刷题模考、专项提分使用。
2026届全国新课标卷高三语文5月联考冲刺模拟卷5
本试卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项:
1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2. 选择题的作答:每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3. 非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72分）
（一） 阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
脑机接口，身体边界的消失
你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。
但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。
再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。
上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。
我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。
什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。
那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系 关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。
让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？
来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。
现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。
在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后作何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。
类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。
如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。
物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。
想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。
“消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑—脑接口也被提上了日程。
你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑—脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。
进一步，脑—脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。
（摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》）
1. 下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。
B. “第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。
C. 在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。
D. 脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。
2. 下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。
B. 文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向深入。
C. 文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。
D. 文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。
3. 根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分）
4. 作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。（4分）
5. 结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。（6分）
人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
迅速消失的一切
李娟
为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来，扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。
然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！”
①他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！”
原来，“两千十年”的意思是“2010年”。
如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了……
他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。
当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。
洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。
这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！”
我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。
但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。
连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个，又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。
尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。
无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。
可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。
长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！
服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心……
有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。②于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。
我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。
③我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！”
他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。”
我连忙说：“阿司匹林也不好！”
他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。
除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。
每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。
居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。
连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。
加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。
我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。
前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。
无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。
但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。
总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。
羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。④不知再怎样说下去……
总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。
节选自《冬牧场》
文本二：
有文学批评者认为：《冬牧场》的价值，在于它同时完成了两项似乎矛盾的工作：它是一部即将消逝的生活方式的、充满体温的“最后”档案；也是一面映照出我们自身文明痼疾的、冰冷清晰的镜子。李娟以她的身体力行和诚实笔触，为我们守住了文学最珍贵的品质：对具体人的深切关怀，以及对人类共同处境的毫不回避的思考。
6. 文本一画波浪线语句的标点符号使用很有特色，下列对其作用的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 在①句中，感叹号通过强化居麻纠正误解时的语气，传达出其内心的急切与不满，使这一对话充满现场张力，让读者能直观感受到人物在特定情境下的情绪状态。
B. 在②句中，省略号以留白的形式表现“我”目睹居麻强迫鼻血继续流时的复杂心理，既包含震惊与怜悯，也暗含对其健康状况的忧虑，使情感表达更为含蓄而具感染力。
C. 在③句中，连续使用的感叹号生动表现了“我”劝阻居麻服药时的焦急语气与强烈情绪，标点的叠加强化了话语的紧迫感，增强了对话现场的表现力。
D. 在④句中，省略号表示行文过程中的自然停顿或语气延续，并未承载作者在表达宏大议题时的无力或复杂情绪，更多承担的是语句衔接或节奏调节的作用。
7. 下列对文本一内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章在刻画牧区生活时，大量运用“一天四五遍”“连着吃了五六年了”等精确数据，使“艰辛”与“病痛”等抽象体验变得具体可感，富有冲击力。
B. 作者在叙述中多次穿插“我不知如何安慰”“看得心惊肉跳”等心理活动，这种“介入式”叙述使冷静观察与炽热情感交织，增强了文本感染力。
C. 作者借文中的加点词“一成不变”与“带走一切”的对照，意在警示人们珍惜当下，主动抵御时光带来的失去与变迁。
D. 文章结尾部分，“我不认为这是我的幸运”一句，有意强化作者对生态危机和牧民生活的深切忧思，让文本的抒情耐人品味。
8. 文本一中，划横线部分居麻的话具有深刻内涵，请结合上下文，谈谈你对居麻这段话的理解。（4分）
9. 有评论者认为，李娟《冬牧场》的创作精神体现为“对具体人的深切关怀，以及对人类共同处境的毫不回避的思考”。请结合文本一《迅速消失的一切》的具体内容，从以下两个层面中任选其一，谈谈文本是如何体现这一创作精神的：A．对具体人的深切关怀；B．对人类共同处境的思考。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李昪，字正伦，徐州人也。时江淮初定，州、县吏多武夫，务赋敛为战守，昪独好学，接礼儒者，能自励为勤俭，以宽仁为政，民稍誉之。徐温镇润州，闻昪理升州有善政，往视之，见其府库充实，城壁修整，乃徙治之，而迁昪润州刺史。昪事徐温甚孝谨，诸子颇不能容，而知训尤甚。后昪自润州入觐，知训与饮于山光寺，又欲害之。知训以剑授刁彦能，使追杀之，及于中途而还，给以不及，由是得免。及昪秉政，尝阴使人察视民间有婚丧匮乏者往往赒给之盛暑未尝张盖左右进盖，必却之，曰：“士众尚多暴露，我何用此？”以故温虽遥秉大政，而吴人颇已归昪。
天祚三年，建齐国，改元升元。六年，吴越国火，焚其宫室、府库，甲兵皆尽，群臣请乘其弊攻之，昪不许，遣使吊问，厚赒其乏。昪客冯延巳好论兵大言，尝诮昪曰：“田舍翁安能成大事！”而昪志在守吴旧地而已，无复经营之略也，然吴人亦赖以休息。
——节选自欧阳修《新五代史·卷六十二》
材料二：
天下血战数十年，然后诸国各有分土，兵革稍息。及唐主即位，江、淮比年丰稔，兵食有余，群臣争言：“陛下中兴，今北方多难，宜出兵恢复旧疆。”唐主曰：“吾少长军旅，见兵之为民害深矣，不忍复言。使彼民安，则吾民亦安矣，又何求焉！”
唐主性节俭，常蹑蒲屦，盥颒山用铁盔，暑则寝于青葛帷，左右使令惟老丑宫人，服饰粗略。死国事者皆给禄三年。分遣使者按行民田，以肥瘠定其税，民间称其平允。
——节选自司马光《资治通鉴·卷二八二》
材料三：
石②氏之世，君非君，将非将，内叛数起，外夷日逼，地蹙民穷，其可掩取之也，八九得也。江南李氏之臣，争劝李昪出兵以收中原，而昪曰：“兵之为民害深矣！不忍复言，彼民安，吾民亦安。”其言，仁者之言；其心，量力度德保国之心也。
兴衰之数，不前则却。进而不能乘人者，退且为人所乘。图安退处，相习于偷，则弱之所自积也。李氏惟不能因石氏之乱而收中原，江、淮之气日弛，故宋兴而国遂亡，此盖理势之固然者；而揆之以道，则固不然。若使天下而为李氏所固有，则先祖所授，中叶而失之，乘之以完故土，虽劳民以求得，弗能恤也，世守重也。非然，则争天下而殄瘁其民，仁人之所恶矣。
——节选自王夫之《读通鉴论·卷三十》
【注释】①颒（huì）：洗脸。②石敬瑭，五代十国时期后晋开国皇帝。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
尝阴使人察视A民间B有婚丧C匮乏者D往往E赒给之F盛暑G未尝张盖H左右进盖
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 务，致力于，与《过秦论》“务耕织，修守战之具”的“务”词义相同。
B. 吊，安慰，与《陈情表》“形影相吊”的“吊”词义、用法均相同。
C. 何求，“何”作“求”的前置宾语，与《赤壁赋》“何为其然也”的“何为”结构相同。
D. 却，退，与《六国论》“李牧连却之”的“却”词义、用法均相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 李昪早年历经磨难，虽侍奉徐温十分恭敬，但是在徐温家中面临诸子排挤，险遭徐知训和刁彦能联合暗算，但最终侥幸得以脱身。
B. 李昪主政期间注重收揽民心，宽刑简政、赒济贫弱，且严于律己，认为将士尚在曝晒，自己不宜独享荫凉，吴人渐渐归心于他。
C. 群臣趁北方战乱建议出兵恢复中原，李昪以“兵为民害深”为由拒绝；当吴越国遭遇火灾时，他也拒绝了群臣请求，展现仁君风范。
D. 面对李昪不收复中原的事实，王夫之认为李昪的言论体现了“量力度德保国之心”，又从国家兴衰进退的层面评价了李昪的行为。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）接礼儒者，能自励为勤俭，以宽仁为政，民稍誉之。
（2）图安退处，相习于偷，则弱之所自积也。
14. 请结合材料，概括李昪坚持不轻易用兵的主要原因，并分别说明欧阳修、王夫之二人对这一行为的看法。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首明代诗歌，完成小题。
送杨九思赴广西都尉经历
贝琼
邛笮康居①路尽通，西南开镇两江雄。
汉家大将推杨仆②，蛮府参军见郝隆③。
象迹满山云气白，鸡声千户日车红。
明珠薏苡无人辨④，行李归来莫厌穷。
[注]①邛笮：西南少数民族。康居：西域国名。②杨仆：汉代将军，南越、东越反叛时，率军破敌。③郝隆：晋代学者，曾在桓温麾下任“南蛮参军”。④马援：汉伏波将军，在交趾以薏苡为食，归国时载一车薏苡，被人误以为车上是明珠，死后遭人诽谤。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联既展现当时边疆地区的政治形势，也点明友人赴任之地的重要军事地位。
B. 颔联连用二典，以杨仆的战功、郝隆的才学类比友人，借此称赞友人文武兼备。
C. 颈联是对友人赴任地景象的想象，偏远蛮荒、环境艰苦，暗含对友人未来的忧虑。
D. 全诗从边疆背景写起，再写友人使命、边地景象、任满归来，层层推进，脉络清晰。
16. 诗人在尾联化用“明珠薏苡”的典故，有怎样的用意？请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古诗词中，作者常用“雪”“霜雪”来比喻浪花，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“__________”一句，又如柳永《望海潮（东南形胜）》中的“__________”一句。
（2）司马迁《屈原列传》中，阐明“离骚”含义的一句是：“__________”，推测屈原创作《离骚》是由怨愤引起的一句是：“__________。”
（3）中国文化博大精深，古诗词常巧妙地运用典故来表情达意，如：“__________，__________。”（不能填写本试卷中的诗词句子）
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
汉语的词汇系统中不仅包括词，还包括作用相当于词的一些“语”。其中，除了专有名词，主要就是熟语。熟语是汉民族历史和文化的缩影，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。熟语也是个大家庭，主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语。
熟语是一种特定的组合形式，因此不能颠倒原有成分，如“朝思暮想”不能说成“暮想朝思”； 甲 ，如“世外桃源”不能说成“世外的桃源”；也不能替换原有成分，如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”不能改成“六个小裁缝顶个皮尔卡丹”。当然很多熟语本身就是人民群众在生活中新创造的，如“巾帼不让须眉”“妇女能顶半边天”就是对“女人头发长见识短”之类具有封建意识的熟语的否定，这不算改动。
熟语大多不能像词组那样根据组成成分来分析整体意义，而往往有自身特殊的意义。例如“胸有成竹”比喻有主见有准备，“风声鹤唳”形容惊慌和恐惧，“瓮中捉鳖”表示十拿九稳。即使某些熟语中 乙 ，如“高山流水”“落花流水”“落花有意，流水无情”“流水不腐，户枢不蠹”，其中的“流水”意思也不都一样。
①熟语结构形式比词更复杂，②但不同类型的熟语有各自的特殊形式。③例如成语一般都是四字格，④惯用语一般都是三字格等。⑤成语的结构限制比较严格，⑥但惯用语的组成成分却又可以有时拆开，⑦例如可以说“穿小鞋→给他小鞋穿”，⑧“踢皮球→把我当皮球踢来踢去”等。歇后语的结构形式最特别，因为实际上是一种省略了后一分句的复句形式。歇后语可以分为谐音类、喻事类、喻物类、故事类等多种类型，每种类型都有其独特的特点和文化内涵。其中喻事类的如“泥菩萨过江——自身难保”“盲人点灯——白费蜡”等。
18. 下列句子，画线处的成语或俗语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 远在他乡的游子，朝思暮想的，不过是家里一顿简单而又温暖的饭菜。
B. 他厌倦了名利烦忧，于是远离了喧嚣，过着如同世外桃源一般的生活。
C. 众人聚而不议、议而不决，毫无进展，简直是三个臭皮匠顶个诸葛亮。
D. 这位女消防员多次冲锋在前，勇敢无畏，展现了巾帼不让须眉的风采。
19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
20. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
21. 下列歇后语，与文末所举的例子类型不相同的一项是（ ）（3分）
A. 猫哭耗子——假慈悲 B. 哑巴吃黄连——有苦说不出
C. 孔夫子搬家——净是输 D. 肉包子打狗——有去无回
22. 在校园里流传着许多由学生根据诗文名句创作的歇后语，尽显诙谐幽默，比如“作业—千朵万朵压枝低”“老师的批评——二月春风似剪刀”……请你从“小组讨论”“下课铃声”“期末考试”中任选两个，选取诗文名句设计一条歇后语。（4分）
三、写作 （60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
上述漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2026届全国新课标卷高三语文5月联考冲刺模拟卷5
参考答案
【答案】1. A 2. B
3. ①处：你能分清自己的真手和假手么
②处：假手也被纳入了身体的边界内
4. 示例一：合适。
①借用读者熟知的“三体人”设定，将抽象的脑—脑接口技术带来的信息沟通无阻碍形象化为“思想透明”；②降低理解门槛，增强趣味性和传播力，符合科普作品的特点。
示例二：不合适。
①“三体人”思想透明属科幻设定，而脑—脑接口技术属于科学前沿探索；②借用文学虚构形象分析科学事实，模糊科学边界，削弱科普作品的科学严谨性。
5. ①脑机接口技术的发展与应用，会不断拓展人类的物理边界和精神边界。
②材料中该技术的运用，使残疾运动员打破物理边界，高质量完成比赛。
③使运动员扩展精神世界，赛前精神状态得以调整。
【解析】
【导语】这是一篇介绍脑机接口技术的科普文，以“身体边界在哪”的问题开篇，结合日常场景、经典实验，从拓展物理身体边界到拓展精神边界，层层深入讲解脑机接口的原理与应用前景。文章语言通俗生动，将专业知识生活化，兼具科学性与可读性，引发读者对技术发展的思考。
【1题详解】
B.“直接连接脚部神经”错误。原文是大脚趾抠地的力转化为手指动作，并非直接连接脚部神经。
C.“这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正”错误。脑机接口是主动诱发心流，而非“纠正”时间错觉。
D.“不再需要交流”错误。原文是“彻底抹去沟通成本”，并非“不再需要交流”。
故选A。
【2题详解】
B.“再到价值判断”错误。文章设问只起到引出话题、衔接内容的作用，不存在“价值判断”层面的递进。
故选B。
【3题详解】
①处承接前后文真假手实验，后文反问“这我还能分不清么”，故填写设问句：你能分清自己的真手和假手么？
②处总结实验结论，呼应全文“身体边界拓展”核心，结合受试者恐惧、痛觉反应，可填：假手也被纳入了身体的边界内。
【4题详解】
以科普文属性为核心分析，作答分立场论证。
若答合适：原文提到人类语言沟通“只可意会，难以言传”的困境，借用大众熟知的“三体人”思想透明这一科幻设定，能够直观类比脑—脑接口无隔阂沟通的优势；将深奥的前沿科技通俗化，降低理解难度，同时增添文章趣味性，贴合科普文通俗易懂、吸引读者的写作要求。
若答不合适：科普文需具备科学严谨性。“三体人”是虚构文学设定，而脑—脑接口是现实科学研究；用虚构科幻内容类比现实技术，容易混淆科学与文学的边界，弱化文本的科学性与客观性，不利于严谨传递前沿科学知识。
【5题详解】
先锚定原文核心观点，提取原文表述明确标题内涵。“脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术”“我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方”，明确标题指向脑机接口对原有身体边界的打破与拓展。
结合题干所给材料分层分析。物理层面，残障选手通过意念控制轮椅突破身体先天局限，实现了物理边界的拓展；精神层面，脑机接口正念冥想系统帮助运动员调节状态，对应原文“扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真”。
【答案】6. D 7. C
8. （1）价值失落之愤：高强度劳动与物质快速损耗的矛盾，表达付出与回报严重失衡的痛苦。
（2）生存根基之危：对物质消耗的精打细算，揭示出对生活无法积累的无助感（无可奈何），及传统生活方式价值失落的迷茫。
9. 选A：对具体人的深切关怀。
①文章聚焦哈萨克牧民居麻、嫂子、加玛等普通人的生存现状，细致描摹他们清贫拮据的生活：衣物磨损快、物资匮乏，却仍节俭修补、重复利用物品。
②作者体察牧民常年劳作满身病痛，靠止痛药度日、生活习惯损害健康、饮食单一营养不良的苦难处境，对他们的病痛与无奈满怀同情。
③以细腻日常细节刻画底层牧人的艰辛与坚韧，饱含温情悲悯，真切体现对平凡个体命运的深切关怀。
选B：对人类共同处境的思考。
①文章由牧民艰苦的生存现状延伸至深层社会问题。超载过牧破坏草原生态，游牧文明濒临消逝；人类欲望失控、肆意浪费资源，打破古老的草畜平衡。
②作者以游牧生活的消逝为切口，反思现代文明的弊病、人类的贪婪自私，正视生态危机与生存失衡的共同困境，引发读者对人与自然、发展与代价的普遍思考。
【解析】
【导语】这是李娟《冬牧场》的节选，以细碎日常切入北疆游牧生活，于补衣存瓶的节俭、居麻一家的病痛里，藏着对底层牧民生存状态的温柔体察，也跳出个人书写，直指过载放牧、现代文明贪婪带来的生态与生活危机，淡笔里藏着沉实的忧思，自带鲜活的生活体温。
【6题详解】
D.“并未承载作者在表达宏大议题时的无力或复杂情绪”错误。前文作者反思超载过牧、世人浪费等问题，试图探寻解决之道却无果，此处省略号并非仅表自然停顿或节奏调节，实则承载着作者面对文明痼疾、生态困境时的无力、无奈与沉重复杂情绪。
故选D。
【7题详解】
C.“意在警示人们珍惜当下，主动抵御时光带来的失去与变迁”错误。文本一中“一成不变”指牧人家庭看似稳固的生活状态，“带走一切”指艰辛生活悄悄消耗着牧人的健康、物品与传统生活方式。二者对照，核心是展现游牧生活的脆弱与消逝，而非警示人们珍惜当下、抵御时光变迁，选项曲解文意。
故选C。
【8题详解】
解答本题，首先锁定居麻发牢骚的划线语句，结合上下文语境梳理写作背景。前文写道牧民衣物极易磨损、物品消耗极快，即便极度节俭、修补复用，物资仍快速损耗。
其次抓取语句关键词，“天天放羊”点明牧民劳作繁重辛苦，“衣服没有”“鞋子没有”直指生活物资消耗巨大、开支沉重。
再结合全文主旨延伸，表层是居麻抱怨日常开销大、劳作辛苦却生活拮据；深层折射游牧生活的生存困境，体现辛勤付出与物质损耗不成正比的落差。
最后结合文本内核，挖掘背后内涵，既抒发底层牧民生活的无奈愤懑，也暗含传统游牧生活日渐脆弱、难以维系的隐忧。
【9题详解】
首先审清题干，明确需从AB两个层面任选其一，结合文本具体内容，分析创作精神的体现。
若选A，需聚焦文本中居麻、嫂子、加玛等具体牧民个体，抓取衣物磨损快却节俭复用、常年劳作满身病痛、靠止痛药度日、饮食单一等日常细节，梳理其清贫艰辛的生存现状，体会作者字里行间的同情与温情，整合细节与情感，凸显对平凡个体命运的深切关怀。
若选B，需由牧民的生存困境延伸，提炼超载过牧、草原生态恶化、游牧文明消逝等现象，挖掘背后人类欲望失控、资源浪费的根源，结合作者对人与自然关系、发展代价的反思，体现对人类共同生态与生存困境的正视与思考，确保每个要点均有原文支撑，贴合创作精神核心。
【答案】10. DFH
11. D 12. A
13. （1）李昪接交礼待读书人，能自我勉励做到勤劳节俭，用宽厚仁爱的政策治理政事，百姓渐渐称赞他。
（2）（如果）贪图安逸而退居一方，习惯于苟且偷安，那么国力衰弱就是自然积累而成的结果了。
14. 原因：长期亲历战乱，深知战争对百姓危害极大，以安民为先。
欧阳修：既指出吴地得以休养生息，肯定其宽仁爱民；又指出他志在守成、缺乏经略四方的远略。
王夫之：一方面从兴衰规律角度，指出其一味求安致国力日渐衰弱，最终走向灭亡的历史局限；另一方面从道义角度，肯定李昪仁者之心。
【解析】
【导语】这组选文围绕五代南唐君主李昪展开，欧阳修《新五代史》、司马光《资治通鉴》分别载录李昪宽仁节俭、息兵安民的为政事迹，王夫之《读通鉴论》在此基础上展开史论评说。文本兼顾史实叙述与史论思辨，既清晰呈现传主特质，也引出了关于保民安民与开疆拓土的为政思考。
【10题详解】
断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。
句意：曾暗中派人察看民间有婚丧嫁娶而物资匮乏的人，常常予以接济。酷暑时从未撑伞盖，左右侍从送上伞盖。
“民间有婚丧匮乏者”是一个完整结构，作“察视”的宾语，D处断开；
“往往赒给之”为动宾结构，句意完整，F处应断开；
“盛暑”另起一事，其后“左右进盖”更换主语，是另一动作，中间H处应断开。
故选DFH。
【11题详解】
A.正确。句意：致力于征收赋税来供给作战防守的需要。/致力于耕织生产，修缮守备和作战的器械。
B.正确。都是动词，安慰，慰问。句意：派遣使者前去慰问。/只有身体和影子互相安慰。
C.正确。“何为”中“何”作“为”的前置宾语。句意：又有什么要追求的呢！/（箫声）为什么这样悲凉呢？
D.错误。词义、用法都不同。动词，后退/使动用法，使……退却。句意：不前进就后退。/李牧接连击退了秦军。
故选D。
【12题详解】
本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
A.“险遭徐知训和刁彦能联合暗算”错误。根据原文“及于中途而还，给以不及，由是得免”可知，徐知训派刁彦能追杀李昪，刁彦能追到中途就返回了，谎称没追上，李昪因此得以幸免。可见刁彦能并无暗害李昪之心。
故选A。
【13题详解】
解答此题，需掌握采分点的一般特点，重点实词、虚词、活用、古今异义、通假、特殊句式等要着重关注。
（1）“礼”，礼待；“稍”，渐渐。
（2）“偷”，苟且偷安；“所自积”，自然积累而成的结果。
【14题详解】
提炼李昪坚持不轻易用兵的主客观原因；对应两位作者的原文论述，分别总结观点，注意不能混淆二人立场。
①不轻易用兵的原因：李昪生长于军旅，亲身经历五代战乱，深知战争对百姓的残害，认同“使彼民安，则吾民亦安”的理念，认为无需通过战争获取利益，以安民为核心目标；
②梳理二人不同看法。
欧阳修虽点明李昪没有进取中原的大略，但通过“吴人亦赖以休息”的总结，肯定了李昪不轻易用兵的成果。
王夫之首先认可李昪“兵之为民害深”是仁者之言，不轻易用兵、保境安民的用心符合仁道。其次从国家兴衰的规律指出其弊端。
③规范整理输出：分点罗列原因和二人观点，清晰区分层次，保证要点完整，尤其不要遗漏王夫之评价的两个层面。
【参考译文】
材料一：
李昪，字正伦，是徐州人。当时江淮地区刚刚平定，州县官吏大多是武人，致力于征收赋税来供给作战防守的需要，只有李昪喜爱学习，接交礼遇读书人，能自我勉励做到勤劳节俭，用宽厚仁爱的政策治理政事，百姓渐渐称赞他。徐温镇守润州时，听说李昪治理升州有好政绩，前去视察，见他府库充实，城池营垒修整完好，于是把治所迁到升州，而调任李昪为润州刺史。李昪侍奉徐温非常孝顺恭谨，徐温的其他儿子却很不能容下他，其中徐知训尤为过分。后来李昪从润州前来朝见，徐知训和他在山光寺饮酒，又想谋害他。徐知训把剑交给刁彦能，让他追杀李昪，刁彦能追到半路就返回了，用没追上的谎言欺骗徐知训，李昪因此得以脱身。等到李昪执掌朝政，曾经暗中派人察看民间有婚嫁、丧葬而物资匮乏的人家，常常周济他们。盛夏时节他从不撑伞，身边侍从献上伞盖，他一定会推辞，说：“士兵们大多还在露天劳作，我怎么能用这个呢？”因此徐温虽然在远方执掌国家大权，但吴地百姓大多已经归附李昪。
天祚三年，李昪建立齐国，改年号为升元。升元六年，吴越国发生火灾，烧毁了它的宫殿、府库，兵器铠甲都被烧光，群臣请求趁它国困的时候攻打它，李昪不答应，派遣使者前去慰问，并厚赠财物接济其匮乏。李昪的门客冯延巳喜欢谈论军事、说大话，曾经讥讽李昪说：“乡巴佬怎么能成就大事业！”但李昪的志向只是守住吴国原来的疆土罢了，没有再向外开拓疆土的谋略，不过吴地百姓也依靠他得以休养生息。
材料二：
天下血战好几十年，然后诸国各有领土，战争才稍微平息。等到南唐主即位，江淮一带连年丰收，军队的粮食常有剩余，群臣争相进言：“陛下中兴，现在北方多难，应当出兵恢复旧有的疆域。”南唐主说：“我从小在军中长大，亲眼看到用兵对老百姓的危害很深，不忍心再谈用兵的事。假使他们那边的百姓安宁，那么我们这边的百姓也就安宁，又有什么要追求的呢！”
南唐主性情节约俭朴，经常脚穿用蒲草编织的鞋子，洗手洗脸都用一个铁盆子，夏天睡在用青葛做的帷帐里，左右使唤听命的只是些又老又丑的宫女，服饰粗糙简单。为国家而死的人都给他们遗属俸禄三年，分派使者巡视民田，根据土地的肥沃与贫瘠制定租税，民间都称赞这种方法公平得当。
材料三：
石敬瑭在位时期，君主不像君主，将领不像将领，内部叛乱屡次发生，外族势力一天天进逼，国土缩小，百姓贫困，(这时)偷袭攻取中原，十成有八九成能成功。江南李氏的大臣们，争相劝说李昪出兵收复中原，可李昪却说：“战争对百姓的危害太深了！我不忍心再提起战事。对方百姓安定，那么我方百姓也就安定了。”他的话，是仁德之人的话；他的用心，是衡量自己的力量与德行、保全国家的用心。
国家兴盛衰亡的规律，不前进就会后退。进不能乘人之危而取胜，则退却时必定被别人趁机攻击而落败。(如果)贪图安逸而选择退居一方，习惯于苟且偷安，那么国力衰弱就是自然积累而成的结果了。李氏正是不能趁着石氏之乱收复中原，江淮一带的士气日渐松弛懈怠，所以宋朝兴起后，国家就灭亡了，这大概是事理与形势发展的必然结果；但用道义来衡量，原本又不是这样。假如天下原本就是李氏家族所固有的疆土，是祖先传下来的，到中期丢失了，趁机来保全故土，即使使百姓劳苦来谋求实现，也不能顾及，这是世代守护基业的大事。如果不是这样，为争夺天下而使百姓困苦不堪，这是仁德之人所厌恶的。
【答案】15. C 16. ①提醒友人提防官场险恶。以马援载薏苡被诬为明珠，告诫杨九思人心险恶，小心遭人诽谤。②勉励友人清廉自守。以马援在交趾以薏苡为食，归国时只载一车薏苡，勉励友人以古人为楷模，安贫乐道，廉洁为官。③期望友人建功立业。诗人以汉代名将马援类比友人，相信友人也能如马援一般在边疆建功立业。
【解析】
【导语】这是一首明代赠友人赴边任职的送别诗，由西南边镇雄阔形势起笔，借典称颂友人才干，摹写边地风物，收束于对友人的劝勉期许，格调刚健开阔，无一般赠别诗的柔弱感伤。
【15题详解】
C.“偏远蛮荒、环境艰苦”“暗含对友人未来的忧虑”理解有误。颈联描绘了西南边地壮丽而独特的景象，诗人通过“象迹满山”的独特野趣、“鸡声千户”的民生气息，将赴任地描绘成虽偏远却充满自然意趣与人间烟火的地方，无“蛮荒”“艰苦”之感，暗含对友人赴远任职的宽慰。“日车红”（红日东升）象征光明与希望，诗人以清晨蓬勃的景象，暗含对友人建功立业的期待，无忧虑之情。
故选C。
【16题详解】
题干问尾联典故用意，需结合注释马援典故，从劝诫、勉励、期许三层拆解情感。
关联文本典故：由注释可知，马援载薏苡归国被诬陷为明珠，蒙受不白之冤；且为官清廉，归来清贫无珍宝。
结合诗歌分析用意：
①借马援遭谗一事，告诫友人提防小人诽谤，谨避官场祸端；
②以马援清廉自守、归来清贫，勉励友人为官清正，安于清贫，不贪慕财物；
③以建功边疆的马援类比友人，寄予厚望，期盼友人戍边建功，坚守气节。
17【答案】 ①. 卷起千堆雪 ②. 怒涛卷霜雪 ③. 犹离忧也 ④. 盖自怨生也 ⑤. 周公吐哺 ⑥. 天下归心（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横）
【答案】18. C 19. 甲：不能插入额外成分（或“不能随意增减字词”“不能添加其他词语”）
乙：有相同的词语（或“含有相同语素”“含有相同的组成成分”）
20. ②句：修改为“而且不同类型的熟语有各自的特殊形式”。
⑥句：修改为“但惯用语的组成成分有时却又可以拆开”。
21. C 22. ①小组讨论——嘈嘈切切错杂弹（或：纸上得来终觉浅）
②下课铃声——忽如一夜春风来（或：柳暗花明又一村）
③期末考试——千军万马过独木桥（或：山雨欲来风满楼）
【解析】
【18题详解】
要判断熟语使用是否恰当，先明确每个选项中熟语的含义，再结合语境匹配度进行判断，需用到熟语语义与语境契合度分析的方法。注意区分熟语的褒贬色彩和适用语境，避免仅看字面意思判断。
A.朝思暮想：形容十分想念。句中用于游子思家，使用正确。
B.世外桃源：指安宁美好、与世隔绝的地方，比喻理想生活。句中指远离喧嚣的生活，使用正确。
C.三个臭皮匠顶个诸葛亮：比喻人多智慧多。句中是众人办事拖沓无效率，语境相反，使用错误。
D.巾帼不让须眉：女子不比男子差，赞美女性，使用正确。
故选C。
【19题详解】
先分析横线前后的语境逻辑，甲处需对应熟语不能随意添加成分的特点，乙处需对应同一成分在不同熟语中语义不同的前提，要结合上下文的举例和句式来推导内容。补写时注意字数限制，确保语句贴合上下文逻辑，不偏离话题。
甲处，前文说熟语不能颠倒原有成分，后文举例是给固定结构“世外桃源”额外加了“的”，后文又说“也不能替换原有成分”，此处填“不能插入额外成分”（或“不能随意增减字词”“不能添加其他词语”）符合逻辑。
乙处，后文多个熟语都含“流水”这个相同成分，意义却不同，此处填“有相同的词语”（或“含有相同语素”“含有相同的组成成分”）贴合内容。
【20题详解】
要找出表述不当的句子，先梳理最后一段的逻辑关系，并分析语法成分。
序号②：搭配不当。①是总说熟语结构特点，②递进说不同类型的差异，无转折关系，应将“但”改为“而且”。
序号⑥：原句“但惯用语的组成成分却又可以有时拆开”语序不当。“却”“有时”位置错误，表时间频率的词语“有时”应该置于“却”“又可以”的前面，修改为：但惯用语的组成成分有时却又可以拆开。
【21题详解】
先明确文末例子属于喻事类，再分析每个选项歇后语的类型，对比找出不同类别的选项，需用到歇后语分类的知识。
文末所举例子是喻事类歇后语，用一件事来比喻说明相关事理论。ABD均为喻事类歇后语。C项“孔夫子搬家——净是输”利用“书”和“输”谐音，属于谐音类歇后语，和例子类型不同。
故选C。
【22题详解】
创作时注意诗文名句的语义要与所选校园场景的特点对应，保证诙谐自然。
先明确所选情境的核心特点，如“小组讨论”声音杂乱、“下课铃声”带来瞬间放松，再联想诗文名句中与之意境或动作相似或双关的诗句，贴合所选对象，诙谐合理即可。最后用“情境——诗句”的格式呈现。注意诗句需贴合场景，比喻要诙谐贴切，如“嘈嘈切切错杂弹”模拟讨论声的此起彼伏，“忽如一夜春风来”形容铃声带来的欢腾感，千军万马过独木桥（俗语化用，喻指竞争激烈）。
比如：①小组讨论——横看成岭侧成峰；②下课铃声——银瓶乍破水浆迸；③期末考试——书到用时方恨少。
23【答案】【解析】【详解】【审题】
材料为漫画作文，核心主旨是“点赞容易点醒难”，直击当下社会人际交往与网络社交的现实痛点：“点赞”是轻松、敷衍、无需付出成本的认可，只需随手操作，便能完成表面的友好互动；“点醒”是真诚、用心、需要勇气与担当的规劝，要直面问题、直言利弊，甚至可能引发对方抵触。
材料的核心矛盾指向“表面敷衍的认可”与“真心赤诚的规劝”的对立：人们乐于做轻松的点赞者，享受无成本的社交，却不愿做费力的点醒者，害怕承担直言的风险、拒绝付出真心的沟通。其现实意义在于，批判当下社交中流于表面、缺乏真诚的浮躁风气，引导写作者思考真诚社交的价值，反思自身在人际交往中的选择，倡导摒弃敷衍客套，坚守真心规劝、敢于点醒他人的珍贵品质。
【立意】
1.拒做点赞客，勇为点醒人。
2.点赞易付，点醒情真。
3.以真心点醒，弃虚浮点赞。
【行文思路】
写作时，可采用层进式结构。开篇结合漫画主旨“点赞容易点醒难”，点明当下社交的浮躁现状，提出中心论点，如“比起随手可得的点赞，真心实意的点醒，才是人际交往中最珍贵的品质”。主体内容，分层论述，先阐释点赞的本质是无意义的表面社交，无法带来真正的情感联结；再论述点醒的价值，是对他人的负责、是真诚的关怀，能助人迷途知返；接着论述如何成为点醒者，要怀揣善意、秉持真心，敢于直言不讳。之后进一步指出，点醒并非恶意指责，要把握分寸、理性沟通，区分善意规劝与恶意抨击的界限。结尾回归漫画主旨呼应开头，倡导远离虚浮社交，以真心点醒守护纯粹情谊。
例文：
莫做点赞客，甘为点醒人
指尖轻触，一个点赞便完成一场廉价的社交；直言相劝，一番点醒却要背负诸多顾虑。当下社交场中，“点赞容易点醒难”早已成了扎心的现实。人们沉醉于隔空附和的轻松，贪恋互不冒犯的体面，却渐渐遗失了直面问题、真心规劝的勇气。殊不知，点赞是浮于表面的客套，点醒才是刻入心底的真诚，真正的情谊与成长，从不在虚浮的点赞里，而在赤诚的点醒中。
点赞的轻松，造就了社交的泡沫。互联网时代，点赞成了最低成本的认可，无需思考，不必走心，动动手指便能维系表面的和睦。朋友圈里的随手点赞，社交平台上的跟风附和，看似热闹非凡，实则全是空洞的敷衍。正如鲁迅所言：“中国人的性情是总喜欢调和，折中的。譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开窗了。”如今的点赞社交，亦是如此，人人都做老好人，不愿说逆耳之言，只愿发温和之赞，最终让社交沦为毫无意义的形式，让真话与规劝无处容身。人人沉浸在虚假的友好里，对他人的过错视而不见，对身边的问题避而不谈，最终既害了他人，也失了本心。
点醒的艰难，方显真诚的可贵。点醒需要直面矛盾的勇气，需要心怀善意的担当，更需要不计得失的真诚。逆耳的忠言，往往会引来抵触；直白的规劝，常常会遭遇反感，可正是这份不讨好的真诚，才是世间最难得的温暖。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，古有魏征直言进谏，不顾个人安危，屡屡点醒唐太宗的过失，以铮铮忠言助力贞观盛世，成就一段君臣佳话；今有郑强教授秉持赤诚，不惧非议与指责，直面教育痛点、社会沉疴，用犀利直白的话语，点醒迷茫的青年学子，破除浮躁功利的风气，唤醒无数人的责任与担当。他们都不愿做敷衍的点赞客，甘愿做勇敢的点醒人，用真心换真心，以忠言助人前行。
当然，我们倡导敢于点醒，并非提倡不分场合的恶意指责，也不是毫无分寸的言语冒犯。真正的点醒，是心怀善意的规劝，是理性客观的提醒，是站在他人立场的考量，而非发泄情绪的批判、彰显自我的嘲讽。点赞可以随性，但点醒必须走心；附和可以轻松，但规劝必须有度。
别让廉价的点赞，淹没了真诚的声音；别让虚假的体面，掩盖了直面的勇气。在这个人人都擅长敷衍点赞的时代，更要坚守内心的真诚，敢于做那个逆耳的点醒人。用真心换真情，用忠言助成长，方能让社交褪去浮躁，让人间多分赤诚。

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