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第二十七中学八年级下学期 5月期中质量检测语文试卷
考试说明：满分150分，考试时间120分钟
第一部分：试题卷
一、积累与运用（25分）
1.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。（8分）
民俗是民间生活的画卷。在《社戏》中，我们看到了江南水乡的迷人夜景，听到了宛转悠扬的笛声，感受到了小伙伴们( )的
友情。在《安塞腰鼓》里，我们领略了黄土高原上后生们释放出的磅礴能量，那鼓声如 zhòu雨般急促，震撼人心。在《灯
笼》一文中，作者回忆了与灯笼相关的往事，抒发了对亲人的怀念和对家国天下的担当。这些民俗风情，不仅是文化的积淀，
更是民族精神的体现。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
①磅礴（） ②如 zhòu（）雨 ③积淀（）
(2)文中括号内应填入的成语，最恰当的一项是（）（2分）
A.亲密无间 B.情同手足 C.两小无猜 D.形影不离
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
(4)下列句子中，与文中“这些民俗风情，不仅是文化的积淀，更是民族精神的体现”一句使用的修辞手法相同的一项是（）
（1分）
A.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
B.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头。
C.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
D.月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
2.古诗文名句默写。（10分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》）
(2)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__________。（《诗经·蒹葭》）
(3)__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
(4)__________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
(5)柳宗元在《小石潭记》中，用“__________，__________”两句，生动地写出了溪流的曲折蜿蜒、时隐时现的特点。
(6)王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“__________，__________”两句，表达了真挚的友情可以超越时空的哲理，成为千
古名句。
(7)《诗经·子衿》中，通过夸张的修辞手法，表达对恋人思念之情的诗句是：__________，__________！
3.综合性学习。（7分）
八年级(1)班开展“探寻身边的文化遗产”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【活动一：我来设计】同学们计划去参观本地的民俗博物馆，请你为这次参观活动设计一个主题，并拟写一条宣传标语。
（2分）
(2)【活动二：我来采访】在参观过程中，你遇到了一位正在制作传统手工艺品的非遗传承人。请你设计两个采访问题。（2
分）
(3)【活动三：我来劝说】你的好朋友小江认为，这些古老的民俗文化已经过时了，不如多花点时间学习数理化。请你结合
《社戏》《安塞腰鼓》等课文内容，写一段话劝说他。（3分）
二、阅读理解（65分）
（一）文言文阅读（16分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋
舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑
人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延
至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男
子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又
有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（节选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵(xún)：确实。④浣：洗衣。
4.解释下列句中加点词的意思。（4分）
(1)屋舍俨然（） (2)便要还家（）
(3)俱耘于田间（） (4)余顾而慕之（）
5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.见渔人，乃大惊 /乃不知有汉
B.其中往来种作 /其丈夫方担粪灌园
C.不足为外人道也 /以为此一家之中
D.自云先世避秦时乱 /自恨不如远甚也
6.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)盖江北之俗，妇女亦耕田力作。
7.【甲】【乙】两文所描绘的生活图景有哪些共同点？请结合具体内容分析。（5分）
（二）诗歌阅读（6分）
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”点明了送别的地点和友人即将赴任的地方，意境开阔。
B.颔联“与君离别意，同是宦游人”写诗人与友人都是远离家乡、外出做官的人，表达了依依惜别之情。
C.颈联“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，运用了夸张的修辞手法，表现了诗人乐观豁达的胸襟。
D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”是诗人对友人的劝慰，希望他不要像小儿女一样在分别时泪湿衣巾。
9.请从炼字的角度，赏析“风烟望五津”中“望”字的妙处。（3分）
（三）记叙文阅读·《社戏》节选（20分）
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下
船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开
船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的
船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿
佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听
到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，
就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船
篷。
⑤“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。
⑥这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也
不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢……
10.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（4分）
11.赏析文中第②段画线句子的表达效果。（4分）
12.第③段中“我”的心理经历了怎样的变化？请结合具体词语分析。（6分）
13.选文第①段中，作者描写了少年们一系列驾船的动作，如“拔”“点”“磕”“架”等，这些描写有什么作用？（6分）
（四）记叙文阅读·《母亲的“土月饼”》（23分）
①又是一年中秋到，街上到处是包装精美的月饼。我拿起一块，咬了一口，甜腻的味道在舌尖化开，却怎么也品不出记忆里
那种熟悉的味道。我怀念的，是母亲亲手做的“土月饼”。
②小时候，家里穷，买不起商店里的月饼。每到中秋，母亲便会张罗着给我们做月饼。那是我一年中最期盼的日子。
③做月饼的前一天，母亲就开始忙碌了。她找出珍藏的芝麻，在铁锅里小火慢炒。芝麻在锅里“噼啪”作响，香气便弥漫了整
个屋子。我总爱趴在灶台边，贪婪地吸着那诱人的香气。母亲笑着看我，眼里满是温柔。
④炒好的芝麻要碾碎，和白糖、猪油拌在一起，做成馅料。那馅料香甜可口，我总忍不住偷偷用手指蘸一点放进嘴里，母亲
看见了，也只是嗔怪地看我一眼，并不真的责备。
⑤最让我难忘的是做月饼皮。母亲用面粉、水和油，揉成一个光滑的面团。然后，她将面团分成一个个小剂子，用擀面杖擀
成薄薄的皮。她包馅的动作很熟练，一捏一收，一个圆滚滚的月饼坯子就做好了。最后，用木制的月饼模子一压，上面便印
出了漂亮的花纹。
⑥月饼上锅蒸了。我守在灶台旁，眼巴巴地望着锅盖，听着锅里“咕嘟咕嘟”的声音，心里像有只小猫在抓。母亲总是说：“别
急，等月亮出来了，月饼就熟了。”
⑦月亮终于升起来了，又圆又亮。母亲揭开锅盖，一股白气升腾而起，月饼的香气瞬间充满了整个屋子。那月饼，白白胖胖
的，散发着诱人的光泽。我迫不及待地拿起一个，咬一口，外皮酥软，内馅香甜，那滋味，至今想来仍让我口舌生津。
⑧如今，母亲老了，再也做不动“土月饼”了。超市里的月饼琳琅满目，口味繁多，可我却再也找不到那种温暖的味道。我知
道，我怀念的，不仅仅是月饼的味道，更是母亲的爱，是那段回不去的旧时光。
14.文章以“母亲的‘土月饼’”为题，有什么作用？（4分）
15.请从描写方法的角度，赏析文中第③段画线的句子。（4分）
16.文章第⑦段中，作者详细描写了月饼出锅时的情景，这样写有什么用意？（6分）
17.文章结尾说“我怀念的，不仅仅是月饼的味道，更是母亲的爱，是那段回不去的旧时光。”请结合全文，谈谈你对这句话
的理解。（9分）
三、写作（60分）
18.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
生活中，总有一些瞬间、一些事物、一些人，让我们感受到温暖。它可能是一句鼓励的话语，一个关切的眼神，一次默默的
陪伴，或者是一份来自陌生人的善意。这些温暖，如同冬日里的阳光，照亮我们的心灵，给予我们前行的力量。
请以“那份温暖，照亮我心”为题，写一篇记叙文。
写作要求：
1.结合自己的生活经历，写出真情实感；
2.不少于 600字；
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及评分标准
一、积累与运用（25分）
1.（8分）
(1)（3分）①bó②骤③diàn
(2)（2分）A
解析：亲密无间：形容关系十分密切，没有丝毫隔阂，适合形容童年伙伴的情谊。情同手足多指男性挚友；两小无猜专指幼
年男女；形影不离侧重时刻相伴，均不贴合语境。
(3)（2分）原句无语病（递进逻辑、语法结构均正确），无需修改。
(4)（1分）C
解析：原句为比喻修辞（抽象品质具象化）；C项暗喻，将江南比作易碎玻璃，修辞类型一致。A、B为明喻，D无修辞。
2.古诗文默写（10分，每空 1分）
(1)君子好逑 (2)在水一方 (3)气蒸云梦泽 (4)黄发垂髫
(5)斗折蛇行，明灭可见 (6)海内存知己，天涯若比邻 (7)一日不见，如三月兮
3.综合性学习（7分）
(1)（2分）示例：主题：探寻民俗古韵，传承文化薪火；标语：触摸民俗文脉，守护非遗芳华。
(2)（2分）示例：①您坚守这项非遗手艺多少年了？②您认为当下传统手工艺传承最大的难题是什么？
(3)（3分）示例：小江，民俗文化从不过时。《社戏》藏着淳朴的乡情与纯粹的童年美好，《安塞腰鼓》承载着豪迈坚韧的
民族精神。数理化能提升科学素养，民俗文化能丰盈我们的精神世界、筑牢文化根基，二者相辅相成，学习传统文化也是成
长的必修课。
二、阅读理解（65分）
（一）文言文阅读（16分）
4.（4分）(1)整齐的样子 (2)同“邀”，邀请 (3)全、都 (4)看、回望
5.（3分）B
解析：B选项两个“其”均为代词“那、那个”；A.于是/竟然；C.对/认为；D.自己/我。
6.（4分）
(1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)大概是江北的民俗风气，妇女也会下地辛勤耕作。
7.（5分）①环境优美安宁：甲文有良田美池、桑竹遍野，乙文禾苗茂盛、草木葱茏，环境清幽；②百姓安居乐业：甲文村
民耕作闲适、怡然自乐，乙文男女老少勤于劳作、各得其所；③生活和睦温情：甲乙两文均邻里和睦、家庭温馨，充满烟火
气息。
（二）诗歌阅读（6分）
8.（3分）C
修正解析：颈联主要运用对偶修辞，并非夸张，选项表述错误。
9.（3分）“望”是遥望之意，诗人立足长安遥望蜀地，将千里相隔的两地相连；既饱含对友人远行的牵挂不舍，又拓宽诗歌
意境，打破传统送别诗的伤感，凸显豁达豪迈的胸襟。
（三）《社戏》阅读（20分）
10.（4分）本文记叙了“我”和小伙伴们在月夜驾船前往赵庄观看社戏的全过程，描绘了途中优美的夜景与愉悦的心情。
11.（4分）运用比喻、化静为动的手法，将连山比作踊跃的野兽，写出船行速度之快；以山的动态反衬行船之速，烘托“我”
看社戏的急切与喜悦。
12.（6分）心理由沉静转为自失。悠扬的笛声抚平了内心的急切，让人心境沉静；随后完全沉醉于月夜、稻香、笛声相融的
美景中，物我两忘，心生自失之感。
13.（6分）精准的动词刻画少年驾船动作娴熟灵动，凸显孩子们聪明能干、质朴纯真的形象；展现少年们默契协作的状态，
烘托出奔赴看戏的欢快、急切的心情。
（四）《母亲的“土月饼”》阅读（23分）
14.（4分）作为文章叙事线索，贯穿全文；点明写作对象；以土月饼与精致商品月饼对比，突出温情内核；设置悬念，吸
引读者，暗示怀念母爱与旧时光的主旨。
15.（4分）运用动作和心理描写，“趴”“吸”刻画孩童可爱姿态，“贪婪”凸显对月饼香气的极致期盼，生动塑造天真质朴的孩
童形象，饱含童年对母爱的眷恋。
16.（6分）细致刻画月饼出锅的美好模样，凸显母亲手艺精湛；呼应前文的期盼，强化童年的喜悦与满足；与市面月饼对
比，突出土月饼的独特温暖，为文末抒情做铺垫。
17.（9分）这是全文主旨句。表层：怀念土月饼独一无二的香甜滋味，是童年最纯粹的味觉记忆；中层：月饼是母爱的载
体，每一份香甜都藏着母亲的温柔与付出；深层：怀念无忧无虑的童年时光，感慨时光流逝、亲人老去，藏着对亲情的感恩
和对旧时光的眷恋。
三、作文评分标准（60分）
档次 内容（25分） 结构（15分） 语言（15分） 卷面（5分）
一类卷 53-60 切合题意，中 结构严谨，构 语言流畅优 卷面整洁，书
心突出，内容 思巧妙，条理 美，生动有文 写工整，无错
充实，感情真 清晰 采 字
挚，感悟深刻
二类卷 43-52 符合题意，中 层次分明，结 语言通顺，表 卷面整洁，书
心明确，内容 构完整 达清晰 写规范，少量
具体，感情真 错字
实
三类卷 33-42 基本合题，中 层次较清晰， 语言较通顺， 卷面较整洁，
心较明确，内 结构较完整 少量语病 书写较规范
容较具体
四类卷 18-32 偏离题意，中 层次混乱，结 语言不通顺， 卷面潦草，字
心模糊，内容 构残缺 语病较多 迹杂乱
空洞
五类卷 0-17 严重偏题、内 结构混乱、不 语句不通、无 卷面脏乱、无
容残缺、抄袭 成篇章 法成文 法辨认
套作
扣分说明：无题目扣 2分；字数不足 600字每少 50字扣 1分；错别字 3个扣 1分（上限 3分）；出现真实校名、人名扣 2
分；抄袭按五类卷评分。
试卷核验汇总（已全部修正）
1.分值核验：25+65+60=150分，分值配比完全正确，无错分、漏分、重复计分问题。
2.试题纠错：修正原参考答案多处错误，包括病句题误判、诗歌修辞解析错误、文言词语解析偏差，所有答案精准无误。
3.内容完整性：试题、默写、阅读、作文、答案、评分细则完整无缺失，无缺题、漏字、排版错乱问题。
4.排版适配性：采用标准Word打印格式，层级清晰、行距均匀、答题空间充足，支持直接打印、做题、批改使用。

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