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(共16张PPT)
怀古诗的鉴赏路径：以《蜀相》为例
学习目标
1.熟读成诵，疏通诗句大意，理解诗歌核心内容。
2.分析“柏森森”等意象的内涵，赏析“自”“空”等字的精妙，掌握以乐景衬哀情、用典等写作手法，体会其表达效果。
3.梳理《蜀相》中怀古咏史的行文逻辑，总结“怀古诗”的一般阅读方法，并能迁移运用于其他怀古诗的初步赏析。
4.结合诗歌创作背景与杜甫生平，感悟诗人对诸葛亮的敬仰与惋惜之情，体会其自身怀才不遇、忧国忧民的深沉情怀，感受古典诗词的情感张力。
导入：何为“怀古”？
赤壁古迹
岳阳楼
万里长城
“由景生情，由古思今”
—— “怀古诗”的核心
虞姬墓
眼前的古迹
对历史的追忆和感慨
前置任务：结合阅读经验，归纳“怀古诗”的一般特征
“怀古诗”的一般特征：
载体：
情感：
手法：
念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐·京口北固亭怀古
【宋】辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
前置任务：结合阅读经验，归纳“怀古诗”的一般特征
“怀古诗”的一般特征：
载体：古地、古人、古事······
今人、今事······
情感：抒怀、讽今、伤己······
手法：用典、虚实结合、对比······
念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐·京口北固亭怀古
【宋】辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
探究《蜀相》——第一步：临古地
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：诗人是在哪里写下这首诗的？这个地方有什么显著特点？
成都武侯祠实景：古柏参天，祠宇庄严
探究《蜀相》——第一步：临古地
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：诗人是在哪里写下这首诗的？这个地方有什么显著特点？
成都武侯祠实景：古柏参天，祠宇庄严
①写实，展现了武侯祠周围的环境；
②渲染氛围，表现武侯祠附近的庄严肃穆；
③带有象征意味，高大的柏树象征着诸葛亮伟大的人格。
探究《蜀相》——第二步：忆古人/古事
“武侯庙，在府西北二里，今为乘烟观。孔明表云‘薄田十顷，桑八百株’即此地。孔明初亡，百姓遇节朔各私祭于道上。李雄称王，始为庙于少城内。桓温平蜀，夷少城，独存孔明庙。后封武兴王庙，至今祠祀不绝。”
——南宋祝穆《方舆胜览·成都府路·成都府》
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：诗人所描写的武侯祠给你一种什么感觉？
凄凉 孤寂 无人问津
？
探究《蜀相》——第二步：忆古人/古事
青草印阶，鸟鸣婉转，春光大好，但“热闹是它们的”，诗人的心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能是“自春色”“空好音”。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：诗人为什么这样写？
以乐景衬哀情
探究《蜀相》——第二步：忆古人/古事
三顾频烦：刘备求贤若渴，从侧面反应诸葛亮才干出众
天下计：诸葛亮雄才大略
两朝开济：诸葛亮对蜀汉基业既有开创之力，又有维持之劳
老臣心：诸葛亮忠贞不贰，坚毅不拔
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：诗人由眼前景物想到了谁？他有哪些特征？
探究《蜀相》——第三步：今昔对比
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：诗人为什么这样写？
昔日 · 建功立业
诸葛亮运筹帷幄，建功立业，深受刘备信任。
彼时意气风发，为蜀汉的建立立下了不朽功勋。
今日 · 物是人非
祠堂依旧，英雄已逝，只有碧草和黄鹂相伴。
昔日的英雄不再，只留下这座祠堂与无尽的怀念。
探究《蜀相》——第四步：抒感慨
①诗人对诸葛亮献身精神的敬仰
②对他事业未竟、赍志以殁的痛惜
③对自身壮志难酬、报国无门的悲愤之情
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考：诗人为什么会“泪满襟”？
总结：阅读“怀古诗”的一般方法
临古地
登临历史遗迹，描写眼前之景，奠定全诗基调。
忆古人（事）
由景生情，追忆历史人物和相关事件，抚今追昔。
今昔对比
对比历史盛况与现实衰败，突出物是人非的沧桑。
抒感慨
抒发对历史的深沉感慨，寄托自身的情怀与抱负。
核心逻辑：从眼前实景出发，引入历史虚景，通过时空交错的对比，最终落脚于诗人的现实情感。
学以致用：解读《扬州慢》
姜夔的《扬州慢》是宋词中怀古咏史的名篇。词人路过扬州，目睹战争洗劫后的荒凉景象，抚今追昔，抒发了深沉的黍离之悲。
小组任务：请同学们打开平板，登录班级教学平台，找到‘《蜀相》迁移练习’任务”，运用阅读“怀古诗”的一般方法，对《扬州慢》进行解读
思考提示：
1. 词人登临了哪里？（地点）
2. 想到了什么？（典故/昔盛）
3. 今昔有何不同？（今衰对比）
4. 抒发了怎样的情感？（主旨）
学以致用：解读《扬州慢》
步骤
《蜀相》（咏人）
《扬州慢》（咏城）
临古地
成都武侯祠
扬州城（劫后空城）
忆古人（事）
诸葛亮的生平与丰功伟绩
昔日扬州的繁华与杜牧的风流
今昔对比
忠臣已逝，英雄不再
昔日繁华都市，今日残破空城
抒感慨
对诸葛亮的惋惜，自身壮志难酬
对家国残破的黍离之悲，厌恶战争
课堂小结
以史为鉴，可以知兴替。以人为鉴，可以明得失。
怀古诗，是连接过去与现在的桥梁。
1.怀古诗的基本特征（载体、情感、手法）
2.鉴赏怀古诗的一般方法：
临古地 → 忆古人/古事
→ 今昔对比 → 抒感慨

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