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公安三中 2026 届高三年级语文模拟试卷
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
从小开始，我们就知道该如何接触一个我们够不到的物体：要么我们向它挪
动，比如像婴儿那样爬过去；要么我们得用一个东西，比如说一根木棒，作为我
们延长的手臂去触碰它。后来，我们了解到，更复杂的情况依据的也是同一原理。
比如把一封信放进信箱，信会先由邮递员集中起来，经手工分类或者机器分类，
接着被装上大货车、火车或者飞机，然后运往目的地。网络、电视以及其他数不
胜数的日常案例告诉我们：任何两个相隔的物体之间的互相作用，总是从一点到
另一点连续发生的——这些传播依据的也许是某些复杂的原理，但是这些传播都
是连续的，我们能在空间和时间中定位其轨道，至少原理上是可以的。
然而，量子物理研究的是我们日常感知之外的世界，它断言互相之间距离很
遥远的物体有时也能构成一个整体。这样，尽管两个物体被遥远的空间分割，如
果我们触碰两个物体中的一个，这两个物体都会振动！如何才能相信这种事情？
能对这样一个观点进行实验验证吗？我们需要搞清其原理吗？我们能利用量子
物理的这个“古怪”之处，即“分散的物体能构成一个整体”这个特点，来做到
远距离通信吗？这些正是这本书试图回答的主要问题。
我们生活在一个伟大的时代。现在，物理学能检测我们几乎所有的猜想。我
们已经知道，相隔遥远的物体之间不能“互相作用”的观点是错误的。我给“互
相作用”加了引号是因为这是我要说的重点。物理学家探索的量子物理世界充满
原子、光子以及其他很神秘的物质。身处这场革命之中而不被其吸引是很遗憾的，
就如我们与达尔文或者牛顿一个年代却与他们的科学革命擦肩而过一样。事实
上，当今这场概念革命正在深刻地“绽放”，改变着我们对于自然界的印象，必
会产生许多像魔法一样的科技。
在本书第一章“开胃小菜”之后，通过被我们称为贝尔游玩的实验，局域
关联和非局域关联这两个概念将得到阐述，这是我们所涉及内容的核心。我们
将看到，如果仅仅通过空间中从一点到另一点逐点连续作用的方式，某些关联
将是不可能实现的。这一章对随后的内容非常重要，尽管没有提及量子物理。
紧随其后的一章，将讲述真随机概念。我们最终会发现大自然能产生随机
（这种随机是真随机！），这种随机会在距离遥远而且不会互相靠近的区域中
同时出现。在此基础上，我们将通过新的一章了解量子的不可克隆性，进而接
受量子系统不可克隆定理。随后的两章，我们还将对一些奇特的量子理论进行
介绍。首先介绍的是量子纠缠的概念；接着将对相关实验进行描述，并由此得
到不容置疑的结论：自然是非局域性的。
不过，在彻底接受“自然是非局域性的”这个离奇观点之前，我们依旧会
问自己：事情真的只能如此吗？为此，我们还将在最后两章专门介绍物理学家
为了拯救“局域性”所进行的各种富有想象力的尝试，并将描述几个正在进行
的引人入胜的实验，这将使我们置身科学世界的最前沿。
“这些理论有什么用？”这是我最常被问到的问题，好似不能立刻转化为
应用的事情便不应该去做一样。我只能这样回答：“那么，去电影院又会有什
么用处呢？”事实上，从事我所痴迷的研究，我会得到薪水；去电影院享受，
我却必须自己付钱。当然，我还曾经试图寻找一个更为适宜的答案。但是坦白
地说，我的最优回答还就是：它确实很迷人！
尽管我领导的是一个应用物理团队，但我每天早起工作却并非为了发明某些
新东西。我的一切努力仅仅是因为物理着实让我着迷！理解自然，尤其是理解它
如何产生非局域关联，已足以成为我的动力之源。那么，为什么我要在一个应用
物理团队工作呢？仅仅是出于机会主义的考虑吗？实际上，关心物理学原理和概
念的具体应用有很自然的缘由，即便真正萦绕你心间的是物理学概念本身；甚至
可以说，当你倾心于物理学新概念本身时，关心相关的具体应用更有其独特的价
值。一个新的概念必将产生新的视野，开启新的应用前景。概念越富有革命性，
其应用就越充满神奇浪漫的色彩。试想，当一个概念得到广泛而深远的实际应用
时，谁还会对这个新奇的概念嗤之以鼻？谁能去否定一个在现实生活中被到处运
用的理论呢？所以，我们将在介绍量子纠缠的概念和相关实验之后，用一章的篇
幅介绍量子理论的两种商业应用：量子密码和量子随机数生成器。之后再用一章
介绍量子通信这一量子领域最令人惊异的应用，这就涉及量子隐形传态的问题。
直到第一次应用前，大多数物理学家都忽视了非局域性的重要性，甚至视
其为纯粹的哲学问题。在此之前，对这些领域展现出研究兴趣是需要勇气的，
甚至需要一些冲动和鲁莽。当时几乎没有任何这一研究方向的学术职位，尽管
现如今所有人都对它表现出极大的兴趣。
（摘编自尼古拉·吉桑《跨越时空的骰子》，周荣庭译）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A.在日常感知世界中，任何两个相隔的物体之间的互相作用，其传播轨道在原理
上是能被定位的，量子物理对此明确否定。
B.量子物理这场概念革命正蓬勃发展，它与达尔文或牛顿的科学革命一样，能改
变我们对自然界的认识，并产生新的科技。
C.物理学家通过各种富有想象力的尝试，以及若干引人入胜的实验，最终证明了
“自然是非局域性的”这一观点并不合理。
D.相较于物理学新概念本身，其相关的具体应用更具有研究价值，因为没有人会
否定一个在现实生活中被到处运用的理论。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）（3分）
A.“至少原理上是可以的”一句，意在补充说明，为实际操作中可能出现的各种
具体情况留出空间，体现了语言的严谨性。
B.“局域关联”和“非局域关联”这两个概念，通过贝尔游戏实验得以阐述，理
解它们对阅读本书后面的章节有重要作用。
C.文章将日常生活中常见的“随机”一词，与物理学中的“真随机”概念相联系，
进行对比论证，使概念的阐释鲜明深刻。
D.“它确实很迷人”“物理着实让我着迷”这两句，都强调了物理学本身的魅力，
也交代了作者痴迷于理论物理研究的原因。
3.请你根据材料内容，补全本书目录中空缺的部分，每处不超过 10个字。（3分）
4.本文作为整本书的导读部分，为了激发读者的阅读兴趣，运用了哪些导读策
略？请结合文本内容简要分析。（4分）
5.长征中学计划成立科学社团，你认为该社团的组织者应该具备哪些素养？请结
合文本内容和下面的材料谈谈你的认识。（6分）
青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天
然分子变为药物。
在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产
需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青
蒿。
1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。这样，
我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。
（节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
文本一：
炉边夜话
何其芳
“三个少年出去寻找他们的运气。”长乐老爹这样开始了，像是故事的第一
句又像是故事的题目。随即停顿着，用他的眼睛掠过半圈子年轻的脸，在火光中
它们微红而结实，①如树上的果子，露出满意的沉默。
“那时候的少年是喜欢冒险的，他们说雀儿的翅膀硬了就离开老窠，人站在
生长起来的檐下是羞耻的。他们常常偷跑到很远的地方去，让妇女们在家中叹息
流泪。现在你们却赶了市集就说辛苦，到了冬天就减少做工的时刻，晚上躺在炉
边像猫儿。这炉边是应当让比我更老的人来讲故事，比你们更年轻的孩子们来听
的。”微红而结实的脸大半低下去了，沉默着，像在疑惑火光为什么如此蓬勃又
郁结。没有低下去的脸大概是属于勇敢者的了，他们仍有这山间民族的纯粹的血
液流在脉管内，常神往于他们祖先的事迹，此时正注视着长乐老爹脸上的皱纹与
发亮的白胡须。
“总之，有一天这三个少年遇在一起了。”长乐老爹重新开始说，“我们不
妨想象是在一个树林内，阳光从密叶间漏下，野鸽子低飞着，他们交换了欢迎语
就躺在草地上。第一个是高个儿，有深灰色的眼珠，柔和的语声。第二个最强壮，
人家怕他像怕小豹子。第三个的特性是没有特性，诚实而敏慧，谦逊而自信，如
我们这里的普通少年。”
“少年们大概最喜欢彼此诉说志愿了，于是我们听见了第一个少年轻轻叹一
口气，他说：‘我真愿我生在另外一个地方。我尊敬这里的一切，但总觉远处我
的乡土在召唤我，我灵魂的乡土。人如植物一样，有它适宜的分布的地图，而生
却如栽种的手一样盲目，于是我们先天就有地域错误的不幸了。那么你灵魂的乡
土是哪儿呢？你们会问我，我也常问着自己。假若能回答倒好了，只是人并未赋
有这种选择的预知，我们以为幸福在东方，向之奔逐，却也许正在西方。然而错
误的奔逐也是幸福的，因为有希望伴着它。’”
“‘那么你奔逐的方向 ’”
“‘我想到海上去。青色的海，白色的海，金色的海，我到底知道海是什么
颜色呢？海上的天空又是什么颜色呢？在那寥廓间也许有长春的岛屿，如蜃气所
成的楼阁，其下柔波环绕，②古书上所说的弱水三千，或者我应生在那里吧。但
这里的人从没有一个见过海的，辽远使我更加渴切了。’”
“两个听者都以一刻沉默来表示哀怜，他们竟为这低弱的语声所感动，虽说
对于这缥缈的向往论理是应该嘲笑的。第二个少年从草地上坐起，责备似的说：
‘朋友呵，你应该羞愧你是这山间民族的子孙，面对这些峰岭不能使你强健而沉
毅吗？但我却过于暴躁，和平的乡居囚絷着我，我要像鹰隼一样飞飏，我将做一
个武士。我祈祷山之神，赐伟力于双臂，赐坚固的信念于心，我将宣扬这山间民
族的美德于外面世界。朋友呵，强于行为的人是弱于语言的！’他的右手拔着身
旁的草，又掷向他的脚尖，但草却就近纷落在他衣服上，如是数次，他才转身向
着第三个少年，此时他正在沉思。”
“‘你呢 ’”
“第三个少年翻身立起来，来回走数步，然后坐下。‘自然我也羡慕飞鸟，
羡慕水族，但我没有忘记感谢这土地。它给我们的丰富可以用手来量，用言辞来
表示吗？所以我说，有翅的你就往高处飞，有鳞介的你就到大海去，我祝福你们。
我却将从山间到更深的山间去。’”
“于是这三个少年出去寻找他们的运气。”长乐老爹说到这里就停止了，一
双瘦瘠的手掌翻转地烤着火，又按着指骨节作脆响。大家都等待着，不耐烦地拾
起火钳在石头上轻敲，长乐老爹仍不开口。
“老爹，往下讲吧。”
“这个故事吗？已经讲完了。”
“不是刚开始？”
“是的，”长乐老爹微笑着，“书上的故事大概都是从此以后才正有文章呢，
然而让我在这里对一切讲故事者嘲笑一下，你们要知道这三个少年出去后的事只
有问他们自己了。”
“但故事总有一个结果。”
“是的，凡事都有一个结果。这个故事的结果是三个少年都寻找着了他们的
运气。因为往海上去的去了就永远没有回来；从军的听说建了无数战功而最终死
在战地里；到更深的山间去的在那里做了首领，直至老来病危时才把财产散给居
民，嘱咐他们送他的棺材回乡土来安葬。若是还要问他的坟在哪儿，恕我无从指
点给你们看了。”
长乐老爹慢慢合上眼，把他的头倒在一双瘦瘠的手掌里，而听者也不用笑
声来结束这故事。火也低落了。有一个站起来，去抱一些柴来添。有的却注视
着长乐老爹头上的白发，记起了老爹自己的许多冒险故事，并且想，③为什么
他自己回到乡土来了呢？难道是没有寻找到他的运气吗？
1934年 10月
（节选自何其芳《画梦录》，有删改）
文本二：
黎明
何其芳
呵，你们打石头的，砍树的，筑墙的，盖屋顶的，
我的心和你们的心是如此密切地相通，
④我们像是在为着同一的建筑出力气的弟兄。
我无声地写出这个短歌献给你们，
献给所有一醒来就离开床，
一起来就开始劳作的人，
献给我们的被号声叫起来早操的兵士，
我们的被钟声叫起来自习的学生，
我们的被鸡声叫到地里去的农夫。
1942年初，于延安
（节选自何其芳《夜歌》，有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.老爹在讲述故事时，会有意停顿，观察听众，也善于渲染气氛，补充细节，说
明他讲故事经验丰富。
B.第一位少年发言后，其他两位少年都为之沉默和感动，但对第一位少年的志愿，
二人看法并不相同。
C.在倾听过程中，炉火“蓬勃又郁结”暗示听众的兴奋，结束时“火也低落了”，
烘托出低沉的氛围。
D.文本二标题“黎明”为延安军民的劳作提供了富有象征意味的特定背景，便于
将读者快速引入情境。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.句子①“满意”与“沉默”搭配，新奇生动，凸显了听众饱满的兴致与专注的
神情。
B.句子②中少年以“弱水三千”来描述“灵魂的乡土”，使奔逐的方向富有文化
意蕴。
C.句子③写出了听众在听完故事之后的内心追问，含蓄地批评了长乐老爹的人生
选择。
D.句子④中“同一的建筑”既指眼前具体的房屋，也隐喻延安军民共同建设的新
世界。
8.文本一在讲述三个少年故事的过程中，多处穿插了长乐老爹和听众之间的互
动。请简要分析这样写的叙述效果。（4分）
9.两则文本是同一作家不同时期的作品。文本一讲述了“少年”的传说，文本二
歌唱了“我们”的现实。请从描写对象、叙述内容与情感基调三个角度，比较二
者的不同。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一：
盖闻舜之在乡党也，非家馈而户赠之也，人莫不称善焉；象之在乡党也，非家夺而户掠之
也，人莫不称恶焉。由此观之，人无贤愚，见善则誉之，见恶则谤之，此人情也，未必有
私爱也，未必有私憎也。今夫立身不为人之所誉，而为人之所谤者，未尽为善之理也。尽
为善之理，将若舜焉，人虽与舜不同，其敢谤之乎？故语称：“救寒莫如重裘，止谤莫如
自修，疗暑莫如亲冰。”信矣哉！
（节选自《中论·虚道》）
材料二：
穆公谓子思曰：“县子言子之为善，不欲人誉己，信乎？”子思对曰：“非臣之情也。臣
之修善， 欲人知之。知之而誉臣，是臣之为善有劝也，此所愿而不可得者也。若臣之修
善而人莫知，莫知则必毁臣，是臣之为善而受毁也，此臣所不愿而不可避者也。若夫鸡鸣
为善，孜孜以至夜半，而曰‘不欲人之知， 恐人之誉己’，臣以谓斯人也者，非虚则愚
也。”
（节选自《孔丛子·公仪》）
材料三：
汝砺拜尚书右丞相，监修国史，封寿国公。二年正月，复乞致政，上面谕曰：“今若从卿
始终之道俱尽于卿甚安在朕亦为美事。但时方多故，而朕复不德，正赖旧人辅佐，故未能
遂卿高志耳。”汝砺固辞，竟不许，因谓曰：“朕每闻人有所毁誉，必求其实。”汝砺对曰：
“昔齐威王封即墨大夫，烹阿大夫及左右之尝毁誉者， 由是群臣恐惧，莫敢饰非，齐国大
治。陛下言及此，治安可期也。”
（节选自《金史·高汝砺传》）
材料四：
洪武二十七年三月丁未，太祖谕侍臣曰：“毁誉之言，不可不辨也。人固有卓然自立，不
同于俗，而得毁者；亦有谄媚睥睨，同乎污俗，而得誉者。夫毁者未必真不贤，而誉之者
未必真贤也，第所遇有幸有不幸耳。人主能知其毁者果然为贤，则诬谤之言可息，而人亦
不至于受抑矣；知其誉者果然不肖，则偏陂之私可绝，而人亦不至于倖进矣。问君子于小人，
小人未必能知，君子鲜有不致毁；问小人于小人，其朋党阿私，则所誉者必多矣。
惟君子则处心公正，然后能得毁誉之正。故取人为难，而知言为尤难也。”
（节选自《明太祖宝训·去谗佞》）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的
答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
今若从 A卿 B始 C终之 D道俱尽 E于卿 F甚安 G在朕 H亦为美事。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.其，反问，与《谏太宗十思疏》“其可忽乎”的“其”用法相同。
B.信，确实，与《屈原列传》“信而见疑”的“信”意义不相同。
C.遂，顺从，与《项脊轩志》“亦遂增胜”的“遂”意义不相同。
D.“同乎污俗”与《师说》“其闻道也固先乎吾”的文言句式不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）
A.舜在乡里没有给家家户户赠送礼物，象也没有抢劫家家户户的财物，但人们都
赞美舜而指责象，这种差别巨大的评价源于人的成见。
B.面对穆公转述的传言，子思直言否认，并说如果有人从鸡鸣到夜半一直在做善
事，却说怕被别人赞誉，这样的人不是虚伪就是愚昧。
C.高汝砺听到皇帝关于毁誉的议论，援引齐威王赏罚即墨大夫、阿大夫等人的史
实，认为皇帝有如此见解，国家的长治久安值得期待。
D.明太祖认为世上有品行出众却遭到诋毁的人，也有谄媚傲慢却得到赞誉的人，
并感叹选取人才是困难的，而识别毁誉之言尤其困难。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故语称：“救寒莫如重裘，止谤莫如自修，疗暑莫如亲冰。”
（2）知其誉者果然不肖，则偏陂之私可绝，而人亦不至于倖进矣。
14.如何正确获得并看待他人对自己的赞誉？请结合材料简要分析。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。
枢廷①对竹
韩琦
一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲。
丹心自觉同高节，青眼相看似故人。
不杂嚣尘终冷淡，饱经霜雪尚精神。
枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾②。
[注]①枢廷：枢密院，宋代最高军务机构。1043 年韩琦任枢密副使，推行新政
失败后，辗转多地做官。1056 年他再度入朝，任枢密使，本诗作于此时。②幅
巾：宋代常见的闲雅装束。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.诗人在枢廷中与竹子再度相逢，虽然已经阔别十多年，却丝毫没有生疏之感。
B.“终冷淡”暗示诗人因洁身自好、不愿与他人同流合污，最终遭到冷遇排挤。
C.诗人期待将来有一天，在幽居之中与竹相伴，过上有别于今日的另一种生活。
D.本诗与黄庭坚《登快阁》对为官者心态的描写，都体现儒道互补的文士传统。
16.本诗与黄庭坚《登快阁》均写到“青眼”，所看一为竹子，一为美酒，表达
的思想情感有何不同？请结合诗句简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“ ––– ––– ––– –––，
––– ––– ––– –––”两句，追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思
念极深，格外哀婉动人。
（2）身在异乡的游子，心向故土，回望之间只觉路途漫长，愁思浩荡；《涉江
采芙蓉》中“ ––– ––– ––– –––， ––– ––– ––– –––”两句便是抒写这种心境。
（3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ ––– ––– ––– –––，
––– ––– ––– –––”
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成 18～22题。
自人类诞生以来，跳跃便是人A ––– ––– ––– –––的能力之一，并不是后天培养
出来的。跳跃可能是为了逃避危险的动物，也可能是为了从树上摘取果实。随着
时间的推移，人们在同自然界的相处中，慢慢地学会了将各种自然物作为工具，
（甲:）。据考证，古埃及和澳大利亚土著居民，他们很早就已经用林中植物的
藤蔓或者竹条来跳跃。至于跳绳运动，有说法认为是在模仿织工纺线时在线绳间
跳来跳去的动作。
在我国，跳绳是一项 B ––– ––– ––– –––的民间体育活动，从唐宋明清到现当代
都有相关记载。唐朝称跳绳为“透索”，每年八月十五以“透索”为戏。明代称
跳绳为“跳白索”。明代《帝京景物略》一书有跳绳的记载：“二童子引索略地
如白光轮，一童跳光中，曰‘跳白索’。”这段话非常形象地将两个孩童摇着长
绳、一个孩童在中间跳绳的情景描述下来，“引索略地”意思就是摇着绳掠过地
面。清代人形象地把跳绳称为“绳飞”，清代晚期《有益游戏图说》中载：“用
六尺许麻绳，手执两端，使由头上回转于足下，且转且跃，以为游戏，是谓绳飞。”
至今我国很多跳绳研究者仍把跳绳中的单摇跳、双摇跳分别叫做“单飞”和“双
飞”。
今天，跳绳运动已经成为一项流行的有氧健身运动。经国内外专家研究，人们能
通过跳绳这项对心脏机能有良好促进作用的运动让血液获得更多氧气以保持心
血管系统的健康。同时，在连续的上下跳跃运动中，人体固定并保护内脏的肌群
也要参加工作，这能增强肌群自身的力量。跳绳还对活跃大脑有 C
––– ––– ––– –––的作用。跳绳时的左右上下协调运动及双手握绳对拇指穴位的
刺激，会增强脑细胞的活力，提高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于人的左脑
和右脑平衡协调地发育，因此（乙:）。
18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过 15个字。（4分）
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）
20.文中画波浪线处是个长句，请以“跳绳”为主语，改成几个较短的语句。可
以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）
21.“跳白索”与“绳飞”都是跳绳的别名，表达重点却不相同。请简要分析。
（5分）
22.为了鼓励更多同学参与跳绳运动，你计划撰写一篇推广短文。请根据文本内
容，拟写三个推荐要点。（3分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
阅读Ⅱ中的三位少年，在面对人生道路时做出了不同的选择：一人向往大海，
渴望到未知的远方寻找“灵魂的乡土”；一人希冀建功立业，“宣扬这山间民族
的美德于外面世界”；一人选择向山林的更深处扎根，用自己的双手“感谢这土
地”。
这三个人中，你更认同谁的选择？请综合材料内容及含义作文，体现你的思
考、权衡与选择。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800字。
参考答案
1.B
【解析】
A 项错误。原文明确区分了日常感知世界与量子物理研究的范畴，日常世界
中相隔物体的相互作用轨道“原理上可以定位”，量子物理仅断言“遥远物体有
时能构成一个整体”，并未否定日常世界的传播规律，选项混淆了两个不同研究
领域的适用范围。
B项正确。原文将当今量子物理革命与达尔文、牛顿的科学革命类比，指出
其“正在深刻地‘绽放’，改变着我们对于自然界的印象，必会产生许多像魔法
一样的科技”，与选项表述完全一致。
C项错误。原文提到最后两章介绍物理学家“为了拯救‘局域性’所进行的
各种富有想象力的尝试”，但前文已通过实验得出“自然是非局域性的”不容置
疑的结论，这些尝试并未推翻该观点，选项颠倒了实验结论与研究尝试的关系。
D项错误。原文明确表示作者“每天早起工作却并非为了发明某些新东西”，
“理解自然……已足以成为我的动力之源”，只是认为关心应用有独特价值，并
未说应用比概念本身更有研究价值，选项曲解了作者的观点。
2.C
【解析】
A 项正确。“至少原理上是可以的”这句话补充说明，实际操作中可能因技
术限制等因素无法完全定位传播轨道，体现了说明文语言的严谨性和准确性。
B项正确。原文指出“通过被我们称为贝尔游玩的实验，局域关联和非局域
关联这两个概念将得到阐述，这是我们所涉及内容的核心”“这一章对随后的内
容非常重要”，与选项表述相符。
C 项错误。原文仅提到“大自然能产生随机（这种随机是真随机！）”，并
未将物理学中的“真随机”与日常生活中的“随机”进行对比论证，选项无中生
有。
D项正确。“它确实很迷人”“物理着实让我着迷”两句反复强调物理学本
身的魅力，直接点明了作者痴迷于理论物理研究的核心原因。
3.
【解析】
本题要求根据文本内容补全书籍目录，需梳理原文的章节逻辑。原文在第三
章“非局域性与真随机性”之后，明确提到“在此基础上，我们将通过新的一章
了解量子的不可克隆性”，因此①处应填“量子的不可克隆性”。接着原文说
“首先介绍的是量子纠缠的概念；接着将对相关实验进行描述”，对应第五章的
内容，故②处填“量子纠缠”。后文提到“我们将在介绍量子纠缠的概念和相关
实验之
后，用一章的篇幅介绍量子理论的两种商业应用”，且第八章为“量子隐形传
态”（属于量子通信应用），因此③处填“应用”。
4.
①以日常感知世界的现象及其原理引出量子物理，增强读者阅读整本书的好
奇心；
②巧用一系列问句激发阅读期待，增强与读者的互动性；
③阐述研究动机与应用前景，增强读者阅读科学著作的动力；
④借助“古怪”“绽放”等生动形象的词语，增强读者阅读的审美感受。
（评分参考：每点 2分，答满 2点即可得满分。意思答对即可。如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分。）
【解析】
本题要求分析导读激发读者阅读兴趣的策略，需从文本的表达手法和内容安
排入手。首先，导读以日常感知世界的常见现象开篇，比如婴儿爬取物体、用木
棒够东西、寄信的流程等，这些读者熟悉的场景能快速拉近距离，自然引出陌生
的量子物理概念，增强读者的好奇心。其次，文中巧用一系列设问句，如“如何
才能相信这种事情？能对这样一个观点进行实验验证吗？我们需要搞清其原理
吗？”，连续的提问能引发读者的思考，激发其阅读期待，同时增强了与读者的
互动性。再者，导读不仅介绍了书籍的核心内容，还阐述了量子物理的研究动机
与广阔应用前景，比如提到量子密码、量子随机数生成器、量子隐形传态等，让
读者了解到这一学科的实际价值，增强了阅读科学著作的动力。最后，导读使用
了“古怪”“绽放”“像魔法一样”等生动形象的词语，将抽象晦涩的科学概念
变得鲜活可感，提升了文本的可读性，给读者带来审美感受。
5.
①组织者应具有前瞻性，能敏锐捕捉学科前沿动态，拥有敢于坚持的定力；
②组织者应具有实证精神，将理论与实践相结合，循序渐进地进行科学研究；
③组织者应具有团队意识，能凝聚集体的力量，关注“我们”的努力与贡献。
（评分参考：每点 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。）
【解析】
本题要求结合文本和补充材料，分析科学社团组织者应具备的素养，需从原
文和屠呦呦的事迹中提取关键信息。首先，科学社团组织者应具有前瞻性和定力。
原文提到，在非局域性研究被大多数物理学家忽视、几乎没有相关学术职位的时
期，仍有人展现出研究兴趣，这需要敏锐捕捉学科前沿动态的能力和敢于坚持的
定力，社团组织者也需要具备这种眼光，引领社团关注前沿科学领域。其次，组
织者应具有实证精神。屠呦呦团队从发现青蒿素到将其开发为药物，经历了寻找
高含量青蒿、在疫区进行临床试验等一系列步骤，将理论与实践相结合，循序渐
进地推进研究，科学社团的活动也需要立足实证，通过实验、实践验证科学猜想。
最后，组织者应具有团队意识。屠呦呦明确提到“523 项目的大团队成员”的贡
献，原文也强调科学研究是集体的努力，社团组织者需要凝聚成员的力量，关注
每一个人的付出，发挥团队的协作优势。
6.C
【解析】
A 项正确。长乐老爹在讲故事时会有意停顿，用眼睛掠过听众的脸，还会穿
插对当下少年的批评、渲染故事的环境氛围，这些细节都说明他讲故事经验丰富，
善于调动听众的情绪。
B项正确。第一位少年说完自己向往大海的志愿后，“两个听者都以一刻沉
默来表示哀怜”，但随后第二个少年起身责备他“应该羞愧你是这山间民族的子
孙”，可见二人虽然都被感动，但对其志愿的看法并不相同。
C项错误。“炉火蓬勃又郁结”并非暗示听众的兴奋，而是烘托出听众被长
乐老爹的话触动后，内心复杂、沉思郁结的状态；故事结束时“火也低落了”，
则与沉郁的故事氛围相呼应，烘托出听众听完故事后的沉重心情。
D项正确。“黎明”不仅是真实的时间背景，还象征着希望与新生，为延安
军民的劳作场景赋予了积极的象征意味，能快速将读者带入充满生机与力量的情
境中。
7.CA.句子①“满意”与“沉默”搭配，新奇生动，凸显了听众饱满的兴致与专
注的神情。
B.句子②中少年以“弱水三千”来描述“灵魂的乡土”，使奔逐的方向富有文化
意蕴。
C.句子③写出了听众在听完故事之后的内心追问，含蓄地批评了长乐老爹的人生
选择。
D.句子④中“同一的建筑”既指眼前具体的房屋，也隐喻延安军民共同建设的新
世界。
【解析】
A 项正确。“满意”通常用来形容人的主观感受，与“沉默”搭配新奇，生
动地写出了听众对老爹即将开始的故事充满期待，全神贯注的神情。
B项正确。“弱水三千”出自古典文献，少年用它来描述自己心中“灵魂的
乡土”，赋予了缥缈的向往深厚的文化意蕴，使人物的追求更具诗意。
C项错误。听众的内心追问“为什么他自己回到乡土来了呢？难道是没有寻
找到他的运气吗？”并非含蓄批评长乐老爹的人生选择，而是由故事引发的对人
生道路和“运气”的深刻思考，也从侧面丰富了故事的内涵。
D项正确。“同一的建筑”表面上指延安军民正在建造的房屋等实际建筑，
深层则隐喻着他们共同建设的美好新世界，体现了诗人与劳动者心连心的情感。
8.
①听众被故事触动而产生的反应，不断引发长乐老爹的讲述，推动了情节发
展；
②长乐老爹将传说中的少年与现实里的听众联系起来，引发他们对人生道路
的思考，增强了故事的现实意义。
（评分参考：每点 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。）
【解析】
本题要求分析穿插互动的叙述效果，需从情节发展和主题表达两个角度思
考。首先，听众的反应不断推动情节发展。长乐老爹讲到三个少年出发寻找运气
时故意停顿，听众不耐烦地催促他往下讲，才引出了故事的结局，这种互动打破
了单一的叙述节奏，使情节有起有伏，更具吸引力。其次，互动增强了故事的现
实意义。长乐老爹在讲述过程中，将传说中的少年与现实里的听众联系起来，比
如开头批评现在的少年“赶了市集就说辛苦”，结尾听众又由故事联想到长乐老
爹的人生经历，引发了他们对自身人生道路的思考，使虚构的传说与现实生活产
生了关联，深化了故事的主题。
9.
①文本一描写的是传说中的少年，意气风发，寻找人生之路；文本二描写的
是现实中的延安军民，黎明即起，勤奋劳作。
②文本一讲述少年去海上、去从军、去深山的经历，浪漫虚构；文本二呈现
黎明时分的劳作场景，贴近日常生活，具体写实。
③文本一通过三个少年的故事，表达了对人生选择的思考，基调沉郁；文本
二直接抒发内心的激情，表达了对延安军民的赞美，基调昂扬。
（评分参考：每点 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。）
【解析】
本题要求从三个角度比较两则文本的不同，需分别梳理两文的内容和情感。
在描写对象上，文本一聚焦于传说中的三个少年，他们意气风发，怀揣着不同的
理想，踏上了寻找人生运气的道路；文本二的描写对象是现实中的延安军民，包
括打石头的、砍树的、筑墙的劳动者，以及兵士、学生、农夫等各行各业的人，
他们在黎明时分便开始劳作。在叙述内容上，文本一讲述了三个少年分别去往海
上、从军征战、深入深山的经历，故事充满浪漫的虚构色彩，结局也带有一定的
模糊性和宿命感；文本二则直接呈现了延安黎明时分真实的劳作场景，没有复杂
的情节，只是用朴素的语言描绘了不同人群的日常，贴近生活，具体写实。在情
感基调上，文本一通过三个少年不同的人生选择和结局，表达了对人生道路的迷
茫与思考，整体基调沉郁感伤；文本二直接抒发了诗人对劳动者的赞美之情，字
里行间充满了激情与力量，基调昂扬向上，展现了延安时期蓬勃的革命氛围。
10. BEG
【解析】
本题考查文言文断句，需结合句意和语法结构分析。句子“今若从卿始终之
道俱尽于卿甚安在朕亦为美事”的意思是“现在如果顺从你的请求，那么对你而
言始终的道义都得以保全，对你来说非常安心，对我来说也是一件美事”。“今
若从卿”表意完整，其后应断开，对应B处；“始终之道俱尽”是一个主谓结构，
意思是始终的道义都得以保全，其后应断开，对应E处；“于卿甚安”意思是对
你来说非常安心，表意完整，其后应断开，对应 G处。因此正确断句为 BEG。
11.D
【解析】
A 项正确。两个“其”都是副词，表反问语气，“其敢谤之乎”意思是“谁
敢诽谤他呢”，《谏太宗十思疏》中“其可忽乎”意思是“难道可以忽视吗”，
用法相同。
B项正确。“信矣哉”的“信”是“确实、的确”的意思，“信而见疑”的
“信”是“诚信”的意思，二者意义不同。
C项正确。“未能遂卿高志”的“遂”是“顺从、成全”的意思，“亦遂增
胜”的“遂”是“于是、就”的意思，二者意义不同。
D项错误。“同乎污俗”和“其闻道也固先乎吾”都是介宾短语后置句，
“乎”相当于“于”，“同乎污俗”即“同于污俗”，“先乎吾”即“于吾先”，
二者文言句式相同。
12.A
【解析】
A项错误。原文明确指出“人无贤愚，见善则誉之，见恶则谤之，此人情也，
未必有私爱也，未必有私憎也”，人们赞美舜、指责象，是因为舜行善、象作恶，
这是人之常情，并非源于人的成见，选项曲解了原文意思。
B项正确。子思面对穆公的询问，直言“非臣之情也”，并表示如果有人从
鸡鸣到夜半一直行善，却声称“不欲人之知，恐人之誉己”，这样的人“非虚则
愚也”，与选项表述一致。
C项正确。高汝砺听到太祖说“朕每闻人有所毁誉，必求其实”后，援引齐
威王封即墨大夫、烹阿大夫的史实，认为“陛下言及此，治安可期也”，符合原
文内容。
D 项正确。明太祖指出“人固有卓然自立，不同于俗，而得毁者；亦有谄媚
睥睨，同乎污俗，而得誉者”，并感叹“取人为难，而知言为尤难也”，与选项
表述相符。
13.（1）
所以俗话说：“抵御寒冷没有比厚皮毛衣更好的了，制止责谤没有比修治己
身更好的了，治疗中暑没有比亲近凉冰更好的了。”
（2）
知道那些被赞誉的人确实不贤，那么偏袒的私心就会破除，而人们也不至于
侥幸升迁。
14.
①获得别人的赞誉，应当以修身为本，完善自身德行，尽力为善；
②看待别人的赞誉，应当将其作为激励的手段，同时明辨真伪，以事实为准
绳，具体情况具体分析。
（评分参考：答出第①点给 2分，答出第②点给 3分。意思对即可。如有
其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）
【解析】
本题要求分析如何正确获得并看待他人的赞誉，需综合四则材料的内容。首
先，获得他人赞誉的根本在于修身行善。材料一指出，一个人如果“尽为善之
理”，就会像舜一样得到人们的称赞，反之则会遭到诽谤，因此要以修身为本，
不断完善自身的德行，尽力做好事。其次，要正确看待他人的赞誉，将其作为自
我激励的手段。材料二中子思表示，自己修善希望被人知道，因为他人的赞誉能
激励自己继续行善，这是值得追求的。最后，看待赞誉要明辨真伪，以事实为准
绳。材料三和材料四强调，不能偏听偏信他人的毁誉，要像齐威王和明太祖那样，
考察被赞誉者的实际品行，知道被赞誉的人是否真的贤能，这样才能破除偏袒的
私心，避免小人侥幸升迁。
15.B
【解析】
A 项正确。“一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲”中，“一纪”为十二年，
诗人时隔十二年再次在枢廷见到竹子，依然感到亲切喜悦，没有生疏之感，与选
项表述一致。
B项错误。“不杂嚣尘终冷淡”是对竹子品格的直接赞美，写竹子生长在枢
廷这一权力中心，却始终保持独立姿态，不沾染尘世喧嚣，坚守清冷淡泊的本性。
这既是竹子的自然属性，也是诗人自身人生追求的写照，表达的是诗人对这种高
洁品格的认同与坚守，并非暗示诗人遭到冷遇排挤，选项过度解读了诗句的内涵。
C项正确。“枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾”一句，“琴樽”是古代文
人闲居时的雅事，结合全诗诗人将竹子视为故人知己的情感脉络，“琴樽伴”暗
含与竹相伴、悠然赏竹的意趣。诗人明确表示枢密院不是适合这种闲雅生活的地
方，因此相约未来归隐幽居，过上与今日官场生活截然不同的闲适日子，选项表
述符合诗意。
D项正确。本诗中诗人既有“丹心自觉同高节”的儒家入世情怀，坚守忠直
节操，心怀家国，又有“会约幽居称幅巾”的道家出世向往，期待归隐田园；黄
庭坚《登快阁》中，诗人先完成“公家事”尽儒家责任，后抒发“万里归船弄长
笛，此心吾与白鸥盟”的归隐之志，两首诗都体现了儒道互补的文士传统。
16.
①本诗中，诗人视竹子为故人，见竹子而心生亲近、喜悦之意；（2分）诗
人又以竹的“高节”自比，表达坚守忠直节操、淡泊脱俗的志向。（2分）
②《登快阁》中，诗人借酒遣怀，暗含世无知音的孤独，抒发厌倦官场、向
往归隐的情感。（2分）
（共 6分，大意相近即可。）
【解析】
本题要求比较两首诗中“青眼”所表达的不同情感，需结合诗句的语境和诗
人的生平分析。在韩琦的《枢廷对竹》中，“青眼相看似故人”一句，诗人将竹
子视为久别重逢的故人，用青眼相看，表达了见到竹子时的亲近与喜悦之情。同
时，诗人以竹自比，竹子“不杂嚣尘”“饱经霜雪尚精神”的高节，正是诗人自
身忠直节操、淡泊脱俗品格的写照，借对竹子的赞美，抒发了自己坚守本心、不
与世俗同流合污的志向。
在黄庭坚的《登快阁》中，“青眼聊因美酒横”一句，诗人说自己只有在面
对美酒时，才会露出青眼。结合前文“朱弦已为佳人绝”可知，诗人因世无知音、
抱负难展，内心充满孤独与苦闷，只能借酒遣怀，在美酒中寻求暂时的慰藉。这
句诗含蓄地抒发了诗人厌倦官场俗务、渴望摆脱束缚、向往归隐山林的情感。
17. （1）“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”
（2）还顾望旧乡，长路漫浩浩。
（3）金戈铁马，气吞万里如虎/汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼/相看白刃血纷
纷，死节从来岂顾勋/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/但使龙城飞将在，不教
胡马度阴山/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/黄
沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
１８. 甲:开始利用自然物进行跳跃 乙:跳绳是健脑的绝佳选择之一
【解析】
本题要求补写语句，需结合上下文的语境和逻辑。甲处，前文提到“人们在
同自然界的相处中，慢慢地学会了将各种自然物作为工具”，后文紧接着说“古
埃及和澳大利亚土著居民，他们很早就已经用林中植物的藤蔓或者竹条来跳
跃”，因此甲处应填写“开始利用自然物进行跳跃”，起到承上启下的作用。
乙处，前文指出“跳绳时的左右上下协调运动及双手握绳对拇指穴位的刺
激，会增强脑细胞的活力，提高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于人的左脑和
右脑平衡协调地发育”，“因此”表明此处是对前文内容的总结，故乙处应填写
“跳绳是健脑的绝佳选择之一”。
19.A与生俱来 B源远流长 C至关重要
【解析】
本题要求填写恰当的成语，需结合语境分析。A处，后文提到“并不是后天
培养出来的”，说明跳跃是人类天生就有的能力，因此应填“与生俱来”，指一
生下来就具备。
B处，后文说“从唐宋明清到现当代都有相关记载”，说明跳绳在我国历史
悠久，因此应填“源远流长”，比喻历史悠久，根基深厚。
C处，前文介绍了跳绳对活跃大脑的诸多好处，说明其作用非常重要，因此
应填“至关重要”，指相当重要，在关键时刻是必不可少的。
20.
①跳绳对心脏机能有良好的促进作用，
②可以让血液获得更多的氧气，
③使心血管系统保持健康。
（评分参考：每答出一点给 1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
【解析】
本题要求将长句改写成以“跳绳”为主语的短句，需先提取句子的主干和修饰成
分，再重新组合。原句的核心信息是：跳绳对心脏机能有良好的促进作用，能让
血液获得更多氧气，使心血管系统保持健康。改写时以“跳绳”为主语，将这些
信息拆分成几个短句，保持原意不变，最终改为：跳绳对心脏机能有良好的促进
作用，可以让血液获得更多的氧气，使心血管系统保持健康。
21.
①“跳白索”强调“跳”的动作，并以“白光轮”比喻摇动的绳索，突出其
如白色光轮旋转的美感；
②“绳飞”强调绳索回转如飞的状态，侧面烘托跳绳者敏捷的姿态。
（评分参考：答出第①点给 3分，答出第②点给 2分。意思答对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【解析】
本题要求分析“跳白索”与“绳飞”表达重点的不同，需结合两个名称的出
处和字面意思分析。“跳白索”出自明代《帝京景物略》，书中记载“二童子引
索略地如白光轮，一童跳光中，曰‘跳白索’”，这个名称重点强调“跳”的动
作，同时用“白光轮”比喻摇动的绳索，生动形象地突出了绳索快速旋转时如白
色光轮般的视觉美感，让读者能直观感受到跳绳的场景。
“绳飞”出自清代《有益游戏图说》，书中描述“手执两端，使由头上回转
于足下，且转且跃，以为游戏，是谓绳飞”，这个名称重点强调绳索回转如飞的
状态，没有直接描写跳绳者的动作，而是通过绳索的快速飞舞，从侧面烘托出跳
绳者身姿的敏捷和动作的轻盈。
22
①跳绳历史悠久，文化底蕴深厚；
②跳绳可以增强身体机能，强健体魄；
③跳绳能活跃大脑，提升思维灵敏度。
（评分参考：每答出一点给 1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
【解析】
本题要求拟写跳绳运动的推荐要点，需从文本中提取跳绳的优势。首先，跳
绳具有深厚的文化底蕴。文本提到跳绳在我国历史悠久，从唐宋到现当代都有相
关记载，还有“透索”“跳白索”“绳飞”等富有诗意的别名，承载着丰富的传
统文化内涵。其次，跳绳能强健体魄。跳绳是一项有氧健身运动，对心脏机能有
良好的促进作用，还能增强保护内脏的肌群力量，全面提升身体素质。最后，跳
绳能健脑益智。跳绳时的协调运动能刺激脑细胞活力，提高思维灵敏度和判断力，
促进左右脑的平衡协调发育。
23.
【审题立意】
这道作文题以何其芳 1934 年创作的《炉边夜话》为核心素材，借三个少年
的人生选择叩问青年的价值追求，既承载着民族危亡前夜特定时代的精神焦虑，
又具备跨越时空的普遍命题意义。题目未预设任何价值偏向，要求考生在三种平
等的人生路径中做出明确的权衡与选择，重点考查辩证思维、时代视野与青年身
份认同。审题必须锚定完整的《炉边夜话》文本，而非仅依赖题干的精简概括，
材料整体构成了“提出命题—展示路径—锚定价值—辩证升华”的严谨逻辑链
条。

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