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2025-2026学年度下期期中测试
初2028届语文题卷
(满分150分，考试时间120分钟)
山因脊而雄，屋因梁而固。为引导同学们汲取榜样力量，培养优秀品质，学校组织开展
“最美中国人”评选活动，请你参与并完成以下任务。
一、基础知识(32分)
任务一：明确方向
为帮助大家明确活动方向，小语拟写了下面的语段，请你帮他完善。
什么是“最美中国人”？
①历史长河中，杰出人物似璀璨星辰，引领时代。邓稼先为国防隐姓埋名，扎根g
(
）古荒原，凭qè()而不舍、鞠躬尽瘁的精神信念筑牢国防根基。闻一多潜
心学术，目不窥园，面对反动势力无畏捍卫正义，不惧诘(）问。②鲁迅弃医从文，
犀利笔触犹如匕首刺向敌人，在思想启蒙之路执着唤醒沉睡的民族。他们在科研、学术、思
想领域凭坚毅、勇敢、智慧为国家立下不朽功勋，成为微励后人的精神灯塔，其功缋与精神
永垂不朽。
大地广表无垠，小人物亦有独特光芒，许多人却不以为然。妞儿性格直爽，为八路军战
士洗衣，质朴热情犹如冬日暖阳。阿长虽是文盲，却真诚关爱鲁迅。③卖油翁倒油技艺精湛、
姿态沉稳，展现平凡坚守。他们或凭善良，或用关爱，或借坚守，在平凡中彰显伟大。
当我们凝视这些杰出人物与平凡英雄，仿佛看见坚韧在科研数据中生长，善良在洗衣声
里流淌，坚守在倒油姿态中定格。他们的精神如同永不熄灭的火种，照亮我们前行的道路，
④因为这些“最美中国人”，让我们的社会变得更加美好和充满希望的重要原因。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
gn()古
qiè()而不舍
鞠躬尽瘁(
)·诘(
)问
2.文段中加点词语使用不恰当的一项是(
)(3分)
A.目不窥园B.永垂不朽
C.广袤无垠
D.不以为然
3.文段中画波浪线句子有语病的一项是（()(3分)
A.①
B.②
C.③
D.④
4.“教养”也是美好的品质之一，下面有关于“教养”的文段，顺序排列正确的一项是（)
(3分)
①教养是所有财富中最昂贵的一种。
②多读书、读好书，高等教育肯定能提高一个人的精神境界，开阔人的视野，提升一个
人的修养。
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③做一个有教养的人，比做一个有钱、有学历的人更重要。
④当然，教养离不开文化。
⑤可现在受过高等教有的人不少，但表现出没教养的地方随处可见，我们是不是也该将
培养有教养的国民作为一个奋斗目标。
A.④①③⑤②B.①④②⑤③
C.①③④②⑤D.①②④⑤③
5.重庆城市精神表述语“坚韧、忠勇、开放、争先”，不仅是对重庆人民精神风貌的精准概
括，也深刻体现了重庆城市发展的核心理念和文化价值取向。坚韧，是重庆的山，迎着风雨
挺立，在坎坷中扎根，把磨难炼成刚强：忠勇，是重庆的江，向着激流勇进，在险滩前坚守，
用赤诚扛起担当：开放，是重庆的城，向世界敞开怀抱，与八方携手同行，让胸怀更加宽广：
争先，
。(4分)
任务二：知识闯关
6.根据提示默写。(8分)
家，是一缕散不去的乡愁，是李白春夜在洛城闻笛而引出“①一，②”
(《春夜洛城闻笛》)的思念：是王维独坐竹林中，“③一，④一”（《竹里
馆》）的宁静淡泊：是岑参在远赴边塞途中借“⑤一， ”(《逢入京使》)
讲述自己欲捎家书报平安，却行色匆匆无处书写家书的匆忙。国，是奔腾不息的壮阔山河，
是滚烫炽热的故土深情，是木兰代父从军奔赴沙场，“⑦一，⑧
”(《木兰
诗》)的英雄气概。
任务三：关注生活
7.七年级组织“我的语文生活”专题学习活动，请完成下列任务。(7分)
(1)【制作短视频】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。(4分)
“打开心门，积极沟通”短视频脚本
背景音乐
时
景别
画面内容
画外音
风格
长
①
“矛盾”是生活
全景
紧张压抑
8秒
的常态。
卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，
10
特写
②
温暖柔和
书写着想对妈妈说的话。
秒
清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在
“和解”是幸福
10
近景
身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。
的答案。
@
秒
(2)
【正眼看招牌】退休的林老师要开一家茶馆，请你打电话给他，向他推荐“闲云茶舍”
这一招牌名。语言要简明得体。(3分)
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初 2028 届 语文 题卷答案
1.亘 锲 cuì jié
2. D
D.不以为然： 意思是不认为是对的，表示不同意或否定。这里语境是很多人没意识到小人
物的光芒，应是“不以为意”（不把它放在心上，表示不重视，不认真对待 ）。
3. D
④句“因为……的重要原因”句式杂糅，可删去“的重要原因”。
4. C
5. 是重庆的人，向高峰不断攀登，向未来大步向前，用拼搏走在前列。
6.①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情
③独坐幽篁里 ④弹琴复长啸
⑤马上相逢无纸笔 ⑥凭君传语报平安
⑦万里赴戎机 ⑧关山度若飞
7.(1)①夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱.（2分）
②倾诉是心门的钥匙（1分）
③轻松愉悦（1分）
(2)林老师，您好！听说您要开茶馆，我推荐“闲云茶舍”这个名字。“闲云”意境悠然，契合茶
道闲适，易吸引追求品质的茶客，也祝愿您退休生活如闲云自在。您看合适吗？
8.（1） 虎妞 （2） 小福子 （3） 孙侦探（孙排长）
9.①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆属于自己的新车。
②二落：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，第二次买车的希望破灭。
10.①钢铁质感的骆驼结实、安静，契合祥子健壮、坚忍、沉默的特点；②而“机械骆驼”
又是毫无情感的，暗示了祥子在三起三落中，不断舍弃自己人性的一面，最后变成冰冷的行
尸走肉的结局。
11. （1） 等到 （2） 告诉 （3） 听说 （4）②
12. C
13.①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②王隐对他说：“禹珍惜每一寸光阴，未尝听说他下棋。”
14. 孙权与王隐两人的劝说特点：都是以劝说对象的经历、特点出发进行劝解的；语言恳切
真诚；都表现了对劝说对象的殷切希望；劝说都达到了一定的效果，吕蒙“非复吴下阿蒙”，
祖纳成为史官。
15.①冬日清晨“我”骑车扎胎，找到老李修车铺
②担心，忐忑/不开心
③目睹老李喂养麻雀，并得知他坚持七八年的善举
④感动
16.（1）动作描写，运用了撬、充、试、补等一系列动词，生动传神地写出了老李修车的过
程，突出了老李修车技术的娴熟高超。
（2）运用了比喻的修辞手法，将麻雀的叫声比作音乐，生动形象地写出了麻雀聚拢过来觅
食的灵动画面，冬日麻雀叫声的悦耳，表现了老李与麻雀的互动如诗如歌，体现了人与自然
的和谐之美。
17．①真诚热心，老李修车铺全天营业，有事随时敲门，可以看出他随时都愿意提供帮助，
是一个热心肠的人。
②修车技术娴熟，从老李的修车动作一气呵成，很麻利可以看出。
③善良有爱心，长达七八年的时间都用自己的食物喂食小鸟，把他们当成朋友一样可以看出。
④朴实勤劳，残疾仍坚持修车。
⑤豁达乐观，称呼麻雀们为“老伙计”。
18．内容上：这是一个晨光之中老李静静看着麻雀们的特写，定格了老李与麻雀和谐共处的
画面，温暖又祥和。暗示了文章的主旨，老李身上散发的人性光辉如同晨光般照亮世界。文
章以省略号结尾，引发了读者对人性善良以及和自然和谐共生的思考；结构上：总结全文；
结尾“晨光温柔”“薄雾散去”与开头“白茫茫的雾气”“清冷的冬日”照应，形成鲜明的对比。
19．支持投“人间温情脉脉”栏目。
①文章本质是以善意为纽带的故事，以老李与麻雀、陌生人的互动为主线，通过修车铺的场
景，传递了在寒冷城市中的温暖，强调人性中的善意。突出“微小善举传递温暖”的主题。
②老李帮助陌生人修车，门上写着“有事随时敲门”，跟我说“把车推进来暖和一下”都体现陌
生人之间的互助；③长期坚持喂养麻雀，说它们是“天天过来跟我就伴”不来就“空落落”展现
了孤独者与弱小生命的双向治愈。④文中反复强调“温馨”“祥和”“触动”等情感词汇，符合“温
情脉脉”栏目对情感共鸣的追求。
20．①麻妞用瓦松搭配中药给二小子治好皮肤病，让奶奶更加坚信瓦松慈悲。
②奶奶在指甲花中加入瓦松给我包指甲
③我中学后学到更多瓦松的知识，和奶奶交流相关诗词
④我们到城市生活后难见瓦松
21．“匍匐”生动地描摹出瓦松因体型过大而低垂蔓延的生长状态；“打探”描绘出了瓦松可
爱的情态。两个词语采用了拟人手法，让瓦松的形象显得饶有趣味。同时也体现出我对瓦松
的关注、喜爱。
22．在这幅鱼鳞图中瓦松才是赋予画面灵魂的点睛之笔，瓦的功能更倾向于世俗生活里的实
用性，如果没有瓦松，瓦就失去了诗意和生命力。
23．质朴（颜色黛青，不娇不艳）；慈悲有用（能入药，能使指甲花的颜色时间保持更长久）；
纯粹天真（风吹雨打日晒中坚守自我）；坚韧（瓦缝里生存，给点雨就长，给点风就开花）
24．①寄托了作者对自然的好奇与探究之情；②对乡村生活、对奶奶的怀念之情；③对瓦松
所象征的美好品质（慈悲、坚韧、不世故等）的赞美之情；④对岁月变迁、物是人非的感慨
之情。
25.
评分标准参考：
类别 情境 内容 结构 语言
一类 (50-55 分) 情境把握准确， 切合题意， 构思巧妙， 词汇丰富，
写作目的明确， 中心突出， 条理清晰， 手法多样，
读者对象分明， 感情真挚， 详略得当， 准确流畅
写作角色合理 选材新颖， 过渡自然
内容充实
二类 (44-49 分) 情境把握准确， 符合题意， 结构完整， 词汇较丰富，
写作目的明确， 中心突出， 条理清晰， 手法较多样，
读者对象较分明， 感情真实， 详略得当， 准确通顺，
写作角色较合理 选材适当， 过渡自然 错别字较少
内容具体
三类 (38-43 分) 情境把握较准确， 较符合题意， 结构较完整， 词汇不丰富，
写作目的较明确， 中心较突出， 条理较清楚， 比较通顺，
读者对象较分明， 感情较真实， 详略得当， 错别字较少
写作角色较合理 选材较合理， 过渡不自然
内容较具体
四类 (33-37 分) 情境把握基本准确， 基本符合题意， 结构不够完整， 语言不够通顺，
写作目的基本明确， 中心不太明确， 条理不够清晰， 表意不够清楚，
读者对象不够分明， 感情不够真实， 详略不够得当， 错别字较多
写作角色不够合理 选材不够合理， 过渡不自然
内容不够具体
五类 (0-32 分) 情境把握不准确， 偏离题意， 结构散乱， 语言不通顺，
写作目的不明确， 无写作中心， 条理混乱， 表意不清楚，
读者对象不分明， 感情虚假， 缺乏逻辑， 错别字多
写作角色不合理 选材不合理， 没有过渡
内容单薄
注：
1. 无标题扣 2分；
2. 字数不足 500字，每少 50字扣 1分，扣满 3分为止。

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