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2026年湖南初中学业水平考试模拟卷
语文
题号
二
三
总分
合分人
复分人
得分
温馨提示：本卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。
一、积累与运用(20分)
少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，九（一）班将开展系列专题学习活动，请你
参与并完成以下任务。
【爱朗读，感受文字的力量】
阅读下面的语段，完成1一3题。
小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
每一个文字都有力量。文字的力量①来自内心情感的投入与激荡，②来自音韵声调的顿
挫与抑扬，③来自文化基因的唤醒与碰撞。
诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思
在文字中索绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的
律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼晴》，我会在
小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。
不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼
中聆听文字的回响！
1.语段画横线部分写错了一个字，应分别改为“
”;小雨把“咀嚼”中“嚼”读作0，
它的正确读音是“
”。(2分)
2.语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分)
()
A.①③②
B.②①③
C.③②①
D.②③①
3.小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理
由。(3分)
4.为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。(5分)
读“君问归期未有期，①
”,要读出羁旅之思；读“问
君何能尔？②
”,要读出陶渊明的淡然；读“枯藤老树昏鸦，
③
古道西风瘦马”，要读出马致远的惆怅；读“域民不以封疆之
界，固国不以山溪之险，④
”,要读出孟子的雄辩气势；读
“⑤
在乎山水之间也”，要读出欧阳修的陶然自得。
2026年湖南初中学业水平考试模拟卷（语文）一1
【乐分享，诉说心灵的觉醒】
5.下列是对此次活动邀请函的修改建议，其中正确的一项是(3分)
邀请函
尊敬的林老师：
①您好！最美人间不过是春天，草长莺飞，生机盎然。②为了在书页间聆听智者
低语，在思想碰撞中开启奇妙的旅程，在书香中感受知识的力量，我班特发起此次活
动。③汝定于2026年5月23日15：00在教室开展“我是这样读书的”交流活动。④目
的是为了激励更多同学热爱阅读，我们特邀请您担任活动嘉宾，并做读书分享。⑤真
诚期待您的到来！
九（一）班班委会
2026年5月20日
A.第②句中的逗号应该改为分号。
B.第③句中的引号使用不准确，应改为书名号。
C.第②句搭配不当，“开启”应改为“开创”。
D.第④句句式杂糅，应删掉“目的是”。
6.交流活动即将结束，请你续写下面这段话，完成发言稿。(80字左右，4分)
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家
分享一种我最喜欢的阅读方法…
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I（10分)
阅读下面的文字，完成7一9题。
【材料一】
①“一个班级40多篇作文，十多篇中有‘绝了’，惊喜用‘绝了’，气愤也用‘绝了’。
我真不知道是该担心学生词汇贫乏，还是担心自己落伍了。”一名老师在接受煤体采访时讲到
的“题外话”，却无意中道出不少一线教师和家长的担忧：眼下，一些从网络段子、游戏、短视频
中衍生出来的黑话烂梗，正在学生群体中蔓延。
②什么是网络黑话，如何界定烂梗？网络黑话通常指在特定网络群体中使用的、外界难以
理解的隐晦语言。这些词或短语经过如谐音、缩写或变形等特殊加工，可以作为独特身份认同
的标志。未成年人爱说的网络黑话往往来源于游戏、动漫、网红、直播等亚文化。烂梗则分为
两种：第一种指的是本身内容低质、庸俗、恶俗，甚至丧失道德底线的网络语言；第二种则是由
于使用过于频繁而显得乏味、缺乏生命力的梗，如“我在×很想你”“想你的风又吹到了××”句
式，本身带有文艺范，但经过无数次复制后逐渐显得烂俗。
（摘编自《泛滥的网络黑话烂梗，会“梗”住孩子的表达和趣味》《黑话烂梗，包围中小学生？》)
【材料二】
①中央网信办在《关于开展“清朗·网络戾气整治”专项行动的通知》中强调坚决打击7
类突出问题，其中就包括打击编造网络黑话、恶意造梗，打击通过拼音、谐音、指代词等方式，恶
意编造低俗烂梗、不良流行语，污染网络风气的问题。
②网络烂梗为何会在青少年中传播？中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1341名
受访者进行的调查显示，71,8%的受访者认为是青少年触网机会和时间增多，容易被网络热点
裹挟；55,3%的受访者认为是青少年出于好奇心理，玩烂梗以彰显个性。其他原因还有：烂梗
简单有趣，易于传播流行(46.8%)；青少年对烂梗缺乏辨别力，不自觉使用(46.3%)；周围人
2026年湖南初中学业水平考试模拟卷（语文）一2

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