资源简介

21.我不能失信 教学设计
一、教学目标
1.认识“耀、庆”等生字，会写“信、拾”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理课文主要内容。
2.结合课文具体语句，理解宋庆龄拒绝家人、坚守约定的行为，初步感知人物品质，提升分析与理解能力。
3.传承中华民族“诚实守信”的传统美德，懂得诚信是做人的基本准则，树立守信的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，了解宋庆龄为了守信放弃去伯伯家的经过，感受她诚实守信的品质。
2.教学难点：体会宋庆龄内心的想法，理解“失信”的含义，结合自身实际明白守信的重要意义。
三、教学准备
多媒体课件（生字词卡片、课文插图、诚信小故事、重点语句片段）
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1.谈话激趣：同学们，在生活中，我们总会和朋友、家人许下一些小约定，你们有没有答应过别人却没做到的事？当时心里是什么感受？（学生自由发言）
2.引出课题：今天我们要认识一位了不起的人物——宋庆龄奶奶，她小时候就用自己的行动，告诉我们什么是真正的守信。板书课题：21.我不能失信，指导学生读准“失信”（意思是答应别人的事没做到，失去信用），齐读课题。
3.简介人物：简单介绍宋庆龄，她是我国伟大的女性，一生恪守诚信，深受人们的尊敬。
设计意图
从学生生活实际切入，拉近课文与生活的距离，帮助学生理解“失信”的含义，激发阅读兴趣，自然引出课题与主人公，为课文学习做好铺垫。
（二）初读课文，扫清障碍
1.自由读文：提出要求，轻声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，圈出生字词。
2.字词教学： 出示生字词：耀武扬威、庆祝、盼望、叠花篮、道歉、解释，指名认读、开火车读、齐读，纠正字音。
重点指导书写：“信”（左窄右宽，言字旁要挺直）、“叠”（上中下结构，不要多写笔画）、“歉”（右边是“欠”，书写要工整），学生书空、描红、练写。
理解词语：“盼望、失信、道歉、解释”，结合课文语境让学生说一说意思。
3.再读课文：指名分段朗读，师生共同评价，梳理课文主要内容：课文讲了宋庆龄小时候，为了遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。
设计意图
落实低年级字词教学重点，夯实语文基础，通过多次朗读，让学生整体感知课文内容，理清故事脉络，培养整体把握文本的能力。
（三）精读课文，感悟品质
1.默读思考：课件出示问题，宋庆龄为什么不能去伯伯家？她的家人是怎么劝说她的？用横线画出家人劝说的语句，用波浪线画出宋庆龄的回应。
2.小组讨论： 爸爸劝说宋庆龄：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”妈妈也说：“你回来再去道歉就行了。”
面对家人的劝说，宋庆龄是怎么说的？怎么做的？（抓住关键句：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”）
3.角色朗读：分角色朗读爸爸、妈妈、宋庆龄的对话，读出宋庆龄坚定、诚恳的语气，体会她内心坚守约定的想法。
4.深度感悟： 宋庆龄明明很想去伯伯家看鸽子，为什么还要坚持留下来？（因为她答应了小珍要教她叠花篮，不能让小珍失望，不能失信于人）
你觉得小时候的宋庆龄是一个怎样的孩子？（诚实守信、遵守约定、说到做到）
5.联系生活：说一说，生活中你有没有做到守信？有没有因为失信而感到愧疚的事？
设计意图
紧扣课文重点语句，通过默读、圈画、讨论、朗读，引导学生走进人物内心，深刻体会宋庆龄的诚信品质；结合生活实际交流，让课文主旨落地，实现德育与语文学习的融合，贴合新课标“立德树人”的理念。
（四）课堂小结，升华主题
1.教师总结：宋庆龄奶奶从小就把守信放在心上，宁愿放弃自己喜欢的事，也不违背承诺，这种品质值得我们每一个人学习。
2.主题升华：诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的根本，无论何时何地，我们都要说到做到，做一个守信用的好孩子。
3.拓展积累：出示诚信名言，“言必信，行必果”“与朋友交，言而有信”，学生齐读记忆。
设计意图
梳理课文核心主旨，升华诚信主题，通过积累名言，强化学生对诚信的认知，将课文中的品质转化为自身的行为准则，落实语文育人功能。
（五）课堂练习，巩固提升
1.完成填空：宋庆龄为了（），放弃了（），她真是一个（）的孩子。
2.说一说：今后你打算怎样做一个守信用的人？
六、板书设计
21.我不能失信
宋庆龄
想去伯伯家（看鸽子）→ 坚守约定→ 留下来等小珍
诚实守信 说到做到
板书设计意图
简洁明了，突出课文核心情节与人物品质，直观展现课文主线，帮助学生快速梳理内容，牢记“诚信”这一核心主题，便于学生理解和记忆。

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