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(共42张PPT)
3.6 观察土壤
第三单元 岩石与土壤
核心素养目标
科学观念：知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学思维：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。
探究实践：能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
态度责任：形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终要求。
科学聚焦
科学聚焦
01
新知导入
土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢
科学聚焦
科学探索
02
活动1：猜测土壤的组成
你认为土壤里面有什么呢
小石子
小昆虫
沙
树叶
蚂蚁
黏土
小草
科学探索
活动2：采集土壤
花盆
花基
田野
注意:户外采集土壤时需要大人陪同。
触摸过土壤的手一定要洗干净。
科学探索
活动3：观察新鲜土壤
把土壤放在白纸上，仔细观察，
把你的观察结果填写在活动手册第11页的记录表里。
科学探索
眼看：先用肉眼观察，再用放大镜观察。
活动3：观察新鲜的土壤
科学探索
眼看
科学探索
小石子、沙
活动3：观察新鲜的土壤
把你的观察结果填写在
活动手册第11页记录表里。
小草
蜗牛
小石子
沙
科学探索
鼻闻：用扇闻的方式闻一闻土壤。
活动3：观察新鲜的土壤
科学探索
鼻闻
科学探索
有泥土气味（腥臭）
小石子、沙
活动3：观察新鲜的土壤
把你的观察结果填写在
活动手册第11页记录表里。
科学探索
手摸：用手指触摸、捻一捻土壤。
活动3：观察新鲜的土壤
科学探索
手摸、捻
科学探索
有泥土气味（腥臭）
小石子、沙
湿湿的，有水分
活动3：观察新鲜的土壤
把你的观察结果填写在
活动手册第11页记录表里。
科学探索
活动4：观察干燥的土壤
用牙签把土壤颗粒分开，并借助放大镜仔细观察。
科学探索
观察干燥土壤样本
科学探索
有泥土气味（腥臭）
小石子、沙
湿湿的，有水分（湿润的土壤）
、岩石的微粒
活动4：观察干燥的土壤
把你的观察结果填写在
活动手册第11页记录表里。
小石子
沙
黏土
粉沙
科学探索
活动5：通过沉积实验观察土壤
1.把水倒进盛有土壤的透明的杯中，
2.用小棒轻轻搅拌，然后静置观察。
科学探索
倒入水观察
科学探索
有泥土气味（腥臭）
小石子、沙
、岩石的颗粒
有气泡、
把你的观察结果填写在
活动手册第11页记录表里。
湿湿的，有水分（湿润的土壤）
活动5：通过沉积实验观察土壤
有气泡
腐殖质
小石子、黏土、沙
、腐殖质
科学探索
科学研讨
03
1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌时，发现有气泡冒出来，说明土壤里有空气。
搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。
科学探索
2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
科学探索
3.你对土壤有哪些新认识？
土壤不是一种单一的物质，而是由多种物质组合而成。
科学探索
科学拓展
04
观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？
科学拓展
课堂总结
05
点击放大观看
课堂总结
课堂练习
06
一选择题
1.通过实验，你觉得土壤是一种（　A　）。
A.混合物 B.矿物 C.岩石
2.土壤颗粒按从大到小的顺序排列，正确的是（　B　）。
A.沙砾—黏土—沙—粉沙
B.沙砾—沙—粉沙—黏土
C.黏土—粉沙—沙—沙砾
A
B
课堂练习
3.有些土壤肥沃，有些土壤贫瘠，区别在于（　B　）。
A.水 B.腐殖质 C.空气
4.实验中什么现象能证明土壤中有空气？（　C　）
A.用水捻土壤，发现土壤湿湿的
B.土壤加水搅拌后，在最上面有枯枝烂叶漂浮着
C.土壤加水搅拌后，产生了许多气泡
B
C
课堂练习
2. 　土壤　 对我们非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
土壤　
二填空题
1.土壤颗粒中，颗粒最小的是 　黏土　 ，颗粒最大的是 　沙砾　 。
黏土　
沙砾　
课堂练习
1.不同的地方，土壤的颜色可能会有区别，有些呈黄色，有些呈褐色。 （　√　）
2.我们观察土壤时，可以用眼睛看、鼻子扇闻、手触摸、舌头品尝等方式。 （　×　）
3.将土壤放入水中，搅拌产生气泡，说明土壤中含有水。（　×）
√
×
×
三判断题
4.观察土壤时，为了看得更清楚，可以借助显微镜。 （　×　）
×
点拨：可以用放大镜。
课堂练习
四综合创新题
阅读材料，回答问题。
　　在中国广袤的土地上，土壤类型繁多，它们的分布、质地、成分、颜色不尽相同，例如东北平原的黑土、西北高原的黄土、江南水乡的水稻土、南方丘陵的红壤、四川盆地的紫色土、新疆干旱地区的干旱土、青藏高原的高山土以及南海诸岛的“鸟粪土”等。
课堂练习
不同地区的土壤是由各地不同的自然条件造成的。而土壤的颜色能够反映土壤的内部性质，这是划分土壤层次、研究土壤性质的重要依据。土壤中含有的化合物种类与土壤的颜色有密切关系。例如，有些岩石本身仅含有单一颜色或相同色彩的矿物，岩石风化之后就形成了白土。中国北方气候温和干燥，土壤中的钙和植物中的成分结合，使土壤呈现棕色。由此可见，由于各个地区的气候、地形、温度、水分等要素不同，才形成了形形色色的土壤。而土壤的构成也对当地的农业有着重要的影响，多彩不仅展现了大自然的美，更给人类奉献了别样的“风景”。
课堂练习
土壤之所以有不同的颜色，是因为（　B　）。
A.土壤中植物的颜色不同
B.土壤的组成成分不同
C.人类的作用
B
课堂练习
课堂实验再现
龙龙去登山，发现山下有很多碎石头，碎石头下面的土壤里长着小野花，于是龙龙想取些土壤回去做科学小研究。
1.第一步：把土壤放在手上捻一捻，感觉到湿湿的，这说明土壤中有 　水分　 。第二步：把土壤放入水中，搅拌后发现有气泡冒出来，这说明土壤中有 　空气　 。第三步：静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤有 　分层　 现象，颗粒相对较大的沉积在 　最底层　 。
水分　
空气　
分层　
最底层　
课堂练习
2.龙龙将土壤沉积物最上层的物质挑出来，用手轻捻发现有些滑滑的感觉。这种物质是（　A　）。
A.黏土 B.沙砾 C.粉沙
A
3.根据上面对土壤的观察，我们能得出的结论是（　A　）。
A.土壤中含有空气和水分
B.此处土壤植被茂盛
C.土壤是宝贵的资源
A
课堂练习

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