资源简介

(共44张PPT)
秋天的怀念
史铁生
初识
你最初认识史铁生是什么时候？
你读过史铁生的哪些作品？
史铁生21岁双腿瘫痪，同年失去母亲，59岁病逝，遗体捐献。
代表作有短篇小说集《我的遥远的清平湾》《奶奶的星空》《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇小说《务虚笔记》，先后荣获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖。2002年，史铁生荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
写作背景：
此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
(1)双腿tān huàn_____后，我的脾气变得bào nù______无常。
(2)当一切恢复chén jì________，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
(3)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，shìnòng________的那些花都死了。
(4)我狠命地chuí dǎ________这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
(5)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù___地睡不了觉。
(6)她qiáo cuì________的脸上现出yāng qiú________般的神色。
(7)我的回答已经让她xǐ chū wàng wài____________了。
(8)她也笑了，坐在我身边，xù xù dāo dāo____________地说
着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌
豆黄儿……”
(9)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié_____。
(10)黄色的花dàn yǎ_______，白色的花gāo jié_______，紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn____。
词义解释：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
烂漫：颜色鲜艳而美丽。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰唆。
梳理三次“看花”的内容，完成表格。
看花次序 看花时间 看花结果 母亲的态度 “我”的态度
第一次
第二次
第三次
请同学们速读课文，摘录能够反映“我”情绪变化的语句并完成以下任务。
1、设计朗读。
2、手绘情绪曲线图（标记情绪点）。
请从文中摘录能反映我情绪变化的语句，从重音、停连、语气等角度设计朗读。
自学支架：教材18页：重音、停连
教材38页：语调、语气、节奏。
摘录： ，
。
朗读设计： ，
。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
“哎呀”“烦不烦”重读，语速变快，语调上升，体现出“我”内心的不耐烦。
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请同学们速读课文，摘录能够反映“我”情绪变化的语句并完成以下任务。
1、设计朗读。
2、手绘情绪曲线图（标记情绪点）。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎。
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲儿！
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的双腿，喊着“我可活什么劲儿！”
我“绝望活”
史铁生代表初64-3班比赛80米跨栏。他跑步姿势奇特，外八字脚带着上身打晃，两个胳膊肘横着往外摆。跨栏决赛枪声响了，史铁生和王志平跑在最前面，难分伯仲。史铁生的跑姿有点像螃蟹。那意思是说，你们都离我远着点儿，我来了，一股子横劲儿。每跨一个栏，头左右一摆。跨过最后一个横栏时已经领先，脑袋向前一挺，冲刺，齐活，第一名!我跳着脚嗷嗷叫，跟大家一起为史铁生叫好，心里说，史铁生你什么都行，你太厉害啦。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（第一段）
“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（第一段）
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的”表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对儿子的关爱。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”表明母亲非常在意“我”的内心感受，怕“我”禁不住打击。“忍”字写出母亲抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。
一方面写母亲劝慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含为了儿子，母亲会勇敢面对病魔。
动作描写
语言描写
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （第三段）
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……（第三段）
能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。
（6）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。
（7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……（第六段）
语言描写。母亲在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！表现了母亲无私的爱。
母亲“艰难活”
从全文来看这是一位活得很苦，却又无比慈爱包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
补写：
史铁生母亲昏迷前最后的话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
请补写母亲临终前想说给儿子的话。
品味母亲的“好好儿活”
朗读第2、4、5、6段。母亲的艰难无处不在，挑选其中一处，体会史铁生母亲的内心世界，并用母亲的口吻来述说。
示例1:她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲的内心世界：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。
预设2: 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
母亲的内心世界：我不能倒下，千万不能，我还得继续活着，好让我的儿子重新振作起来。我可怜的儿啊!
预设3:她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
母亲的内心世界：这可怎么办呢 我不甘心啊，我那有病的儿子和那未成年的女儿，该由谁照顾啊 不行，再艰难的生活，我都要挺过去!
面对母亲的猝然离世，“我”是无动于衷还是后知后觉？请在文中找到依据。
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
改句：我没想到那是永别。
事后之明
“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
母亲的苦心儿子领悟到了吗？品味下列语句，体会画横线词蕴含的情感。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”表达了作者当时只顾着沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
面对母亲的猝然离世，“我”是无动于衷还是后知后觉？
回忆性散文的“双重视角”：
1、事件发生时读者的“体验视角”。
2、事件发生后作者回望过去时的“回忆主体视角”。
文学创作 成就颇丰
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
成名作《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。
中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《老屋小记》《往事》，长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》《病隙碎笔》等。此外还创作了电影剧本《死神与少女》等。
立足自身 影响深远
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。……史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。……深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词（节选）
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花
热烈而深沉
1.第三次终于成行，作者为什么要详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”？
运用排比的修辞手法，描写北海的各色菊花，不仅表现了北海菊花蓬勃的生命力，也暗示着“我”和妹妹已经从痛苦无望转向明朗、坚强，同时也象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生，都要“好好儿活”，活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
（1）母亲本就喜欢花，她提议看菊花，更是想让“我”从菊花傲霜怒放的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去;
（2）北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
2.结合第3段谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
人生感悟:
①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”看花，从中“我”感受到母爱的伟大。
②母亲病逝后，“我”终于在看花时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
3.文章为什么反复写“看花” “我”从“看花”中获得了哪些人生感悟
原因:
①是本文的中心事件，也是本文的线索；
②是母爱的具体体现;
③是“我”开始新生活的象征;
④母亲生前爱花，反复写看花，表达了“我对母亲的深切怀念之情。
课文中反复出现“好好儿活”这个关键句，联系全文，
谈谈你对这句话的理解。
第一处：“好好儿活”一句朴素至极的话寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，只是近乎本能地急切说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她是在恳求儿子要坚强，珍惜生命。
第二处：母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话的深意：“我俩在一块儿，要好好儿活……”她那没有说完的话，是满怀的牵挂和担忧，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
活出自己生命的坚强
活出对亲人、家庭的责任
活出对社会、人类的担当
好好儿活
再读课文，说说《秋天的怀念》这个题目包含怎样的
意味。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，
文章表达的是对母亲的怀念。
题目的深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
作者真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生活的不幸，人更应该对美好生命珍惜与感恩，任何时候都把自己当做幸运者，顺境时笑迎春风，逆境时了对风霜。伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。
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