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视频赏析
文明礼仪、薪火相传
第八课 践行中华传统美德
8.1 薪火相传的传统美德
第三单元 传承中华优秀传统文化
核心素养目标
政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
道德修养：培养学生的道德品质，使其具备明是非、辨善恶、知荣辱的能力。
法治观念：通过传统美德的熏陶，引导学生树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治观念。
健全人格：促进学生形成积极向上、健康向上的人格特质。
责任意识：培养学生的责任感和担当意识，为家庭、社会和国家做出贡献。
1.为什么要弘扬中华传统美德？（作用）
2.中华传统美德的内涵
自学导航（P65-68)
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
你还知道哪些中华传统美德故事？这些故事蕴含着什么传统美德？
负荆请罪
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
闻鸡起舞
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
程门立雪
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
你还知道哪些中华传统美德故事？这些故事蕴含着什么传统美德？
东汉时期，羊续担任南阳太守时，有人想要讨好他，给他送来一条大鱼。羊续看无法拒绝，特地把那条鱼挂在屋檐下，让它变成了鱼干，等那个人再送鱼时请其带走，以此来表明自己不接受礼物的决心。
羊续悬鱼
羊续悬鱼蕴含的传统美德是礼义廉耻的荣辱观念。
西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴单于想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身。虽然历尽艰辛，但他始终不肯背叛自己的国家。
苏武牧羊
苏武牧羊蕴含的传统美德是精忠报国的爱国情怀。
材料：孔融让梨
孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。有大人问他为什么这么做。他回答说：“我年龄小，按道理应该拿小的。”
以上材料体现了哪些中华传统美德？这说明了什么？
孔融让梨体现了中华民族谦让的传统美德。这种美德在家庭和社会中都有着重要的意义。在家庭中，谦让可以促进家庭成员之间的和谐相处；在社会中，谦让可以减少冲突，营造良好的人际关系。
中华传统美德是我们在现代社会中应该传承和弘扬的价值标准。这些美德能够引导我们树立正确的人生观、价值观和世界观，让我们的国家更加繁荣昌盛，让我们的民族更加团结和谐。
探究与分享
“国无德不兴，人无德不立”，
中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
结合习近平话语，说一说弘扬中华传统美德的重要价值？
▲跟随习总书记共探美德价值
1.为什么要弘扬中华传统美德（重要性/作用）
A.中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
B.中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
C.运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
国无德不兴，人无德不立。
课堂笔记
“梨虽无主，我心有主”和“四知拒金”
①许衡说的内心的主人指的是什么呢？
②“梨虽无主，我心有主”和“四知拒金” 共同表达了何种意思呢？
③那么中华优秀传统文化做人的基本道德标准有哪些呢？
“自己的道德观念和原则”
“在面对诱惑和选择时，坚持自己的道德底线和原则，坚持正确的价值观和道德标准，做有原则、有底线的人，自省慎独。”
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
相关链接
判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
2.中华传统美德的内容有哪些？
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
阅读感悟
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
感动中国人物评选
五一劳动先进人物表彰
全国道德
模范评选
时代楷模表彰
新时代好少年评选
国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用？
不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚
2.中华传统美德的内容有哪些？
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
岳飞精忠报国
南宋时期，岳飞出生于普通农家。自幼胸怀大志，勤奋好学，练就一身过人本领。其母为让他铭记报国之志，在他背上刺下“精忠报国”四字。岳飞投身军旅后，率领岳家军纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。在郾城大捷中，面对金兵精锐“铁浮图”和“拐子马”，岳飞巧妙布阵，让士兵砍马腿，大破金兵。后遭奸臣秦桧陷害，以“莫须有”罪名被杀害，但他的精忠报国精神激励着无数中华儿女。
“捐躯赴国难，视死忽如归。”——曹植《白马篇》
“位卑未敢忘忧国。”——陆游《病起书怀》
“ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”——林则徐
爱国榜样模范，感悟美德内涵
精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗
2.中华传统美德的内容有哪些？
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
顾炎武与“天下兴亡，匹夫有责”
顾炎武在明清易代之际，积极参与反清斗争。他提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，强调了普通人对于国家兴亡的责任。顾炎武一生致力于著书立说，以实际行动践行自己的担当。
观看视频，分析上述材料，体现了中华传统美德的什么内容？
材料分析
天下兴亡，匹夫有责的担当意识
家庭责任
社会责任
国家责任
看完这则视频，你有什么感悟？
2.中华传统美德的内容有哪些？
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
2.中华传统美德的内涵？
①.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
④.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
课堂笔记
薪火相传的传统美德
中华美德价值
中华美德内涵
道德理念和规范，评判是非曲直的价值标准，影响行为方式
中华优秀传统文化的精髓
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
1.诗歌中蕴含着丰富的中华优秀传统文化的核心思想理念，指引着我们的行为。文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，我们从中得到的启示是（ ）
A．孝顺父母，尊老爱幼
B．诚实守信，言行一致
C．重视百姓，坚定人民立场
D．热爱祖国，坚守民族大义
D
诗句强调为国家牺牲的精神，与“孝顺父母”无直接关联
诗句未涉及诚信问题
诗句未直接表达对百姓的重视，而是突出个人对国家的忠诚
2. 孔融让梨、三顾茅庐、管鲍之交是流传至今的中华传统美德故事。从这些故事中我们可以体会到中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓　
②是世代相传的民族智慧
③是决定中华民族历史发展的因素　
④能够促进人的不断完善和发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
中华传统美德影响中华民族历史发展，但不是决定因素，夸大了其作用
3.力旺中学开展红色研学活动，让同学们在深入了解革命历史的同时厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承（ ）
A．孝亲敬老、礼义廉耻的荣辱观念
B．文以载道、以文化人的教化思想
C．革故鼎新、与时俱进的思想理念
D．精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D
孝亲敬老侧重家庭伦理与个人修养，与题干中革命历史教育及爱党爱国主题无直接关联
题干侧重通过红色研学激发特定爱国情感，而非一般性文化熏陶
干活动旨在回顾历史厚植情感，未体现“创新”主题
4.2025年7月，中央宣传部授予徐淙祥“时代楷模”称号。他扎根黄淮农村、科技兴农，带动小农户种好粮，还激励青年投身“三农”。社会各界纷纷表示要以他为榜样，在各自岗位上深耕与奉献。从社会各界的人们身上可以看到（ ）
A．孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D．崇德向善、见贤思齐的社会风尚
D
题干未体现家庭伦理或荣辱评价
与题干中学习榜样的行为无关
题干强调个人对榜样的效仿

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