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(共18张PPT)
第1节 电荷、电流与电路
浙教版科学中考拔尖创新人才培养课程体系重点知识（物理篇）
课堂引入
1.冬天脱毛衣服，产生火花声响。
2.梳子梳头，头发竖起。
3.摩擦一次性筷子的包装纸，包装纸粘住手。
4.在科技馆，用手摸金属球，头发竖起来了。
探究新知
01
电荷与摩擦起电
活动一：利用你身边的器材，跟你们的同伴一起摩擦起电。
1.用塑料尺或笔摩擦头发后，观察能否吸引小纸屑。
2.用手从上到下捋几下塑料包装带，观察有什么现象。
3.气球在头发上摩擦后，观察能否吸引小纸屑。
探究新知
摩擦起电与原子结构内部的关系
1.自然界中的物质都含有原子；原子都有带正电的质子和带负电的电子（还含有不
带电的中子）
2.当带正电的质子和带负电的电子的数量相等时，正负电荷能相互抵消，整个物体不呈现带电性。当带正电的质子和带负电的电子的数量不相等时，该物体带有静电。
探究新知
–
物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。这种现象称为摩擦起电。
因缺少电子而带正电
因得到电子而带负电
当两物体摩擦时
不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造成的。
探究新知
摩擦起电的实质
1.摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体；电荷不能凭空产生和凭空消失。
2.转移的电荷是电子（负电荷），而不是正电荷。
3.电子在摩擦过程中转移是因为不同物质对电子束缚能力不同，所以相同材料的物体相互摩擦时，不发生摩擦起电现象。。
摩擦过程 摩擦起电情况 分析与解释
玻璃棒与丝绸 玻璃棒带正电 丝 绸带负电 丝绸对电子的束缚能力比玻璃棒强
橡胶棒与毛皮 毛 皮带正电 橡胶棒带负电 橡胶棒对电子的束缚能力比毛皮强
材 质 得失 电子 带电
情况
橡胶棒
玻璃棒
负电
正电
得电子
失电子
探究新知
电荷间的相互作用
活动二：
1.两位同学合作，一位用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的2个泡沫塑料小球后，2个小球 。
2.两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触2个小球后，2个小球 。
3.两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2个小球后，2个小球 。
相互吸引
相互排斥
相互排斥
探究新知
实验结论：异种电荷互相吸引；同种电荷互相排斥。
1.不管是带正电还是带负电的物体都能吸引不带电的微小物体。
带电体能使靠近它的非带电体内部的电荷重新分布。
非带电体靠近带电体一端出现异种电荷，从而与带电体相互吸引，所以被吸引。
探究新知
3.带电物体和不带电物体相互接触使不带电物体带电的方法叫接触起电，其实质是带电物体上的电荷转移到不带电的物体上，接触起电没有创造出电荷，只是使电荷在带电物体和不带电物体之间发生转移。
4.两小球如果相互排斥，则一定是同种电荷，若相互吸引，则可能是异种电荷，也可能是一个带电一个不带电。
2.判断带电轻小物体相互作用及物体的电性问题，关键是明确自然界中只存在正、负两种电荷，且电荷间的相互作用规律是异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。
探究新知
02
电流与电路
电流的形成：电荷的定向移动形成电流(我们通常用水流类比电流)。
电流的方向：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流，同样，电荷的定向运动形成电流，科学上规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。
在没有发现电子之前：科学家认为电流是正电荷的定向移动形成的，从正极出发经过用电器和导线回到负极。发现电子之后，电流是电子的定向移动形成的，从电源的负极出发，经过用电器和导线回到正极。
科学家规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，即正极出发经过用电器、导线回到负极（与电子运动方向相反）
探究新知
电源：为持续电流提供动力的装置；即提供电能的装置。
用电器：消耗电能来工作的设备（实验室常见的用电器是小灯泡）。
探究新知
开关：用来接通或断开电路的装置，起控制用电器工作的作用。
探究新知
导线：用来将电源、用电器、开关连接起来，形成电流通路。
活动三：利用给你的器材，连接一个电路，让这只灯泡发光呢？
电路的概念：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径。
电路的三种状态
通路：处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流）。
断路：开关或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过。
短路：不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起来。
探究新知
电路图：用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。
S
L
画电路图的注意事项：
1.电路元件的符号要使用统一规定的符号，不能自选符号；
2.要完整地反应电路的组成，所画的符号要与实物对应；
3.合理安排位置，尽量均匀分布在电路中，特别注意元件符号不能画在拐角处；
4.电路图呈长方形，有棱有角，横平竖直，转角处取直角；
5.从电源正极出发，沿电流的方向依次画出各元件，并用导线连接起来。
探究新知
活动四：画出下列两幅实物图的电路图。
S
L1
L2
S
L1
L2
探究新知
串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
特点：①电流从电源正极流出，经过用电器流到电源的负极，流过的路径只有一条；
②电流顺次通过每个用电器，各个用电器相互影响，当其中一个用电器开路，
其他用电器都无法工作；
③开关控制整个电路，开关位置的改变不影响其控制作用。
S
L1
L2
探究新知
并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
特点：①并联电路有两条或者两条以上的电流路径；
②各支路上的元件可以独立工作，互不影响，开关闭合后，当某一个支路开
路时，其他支路仍可为通路；
③开关的作用与它的位置有关，干路上的开关控制整个电路，支路上的开关
只能控制支路的电流。
S
L1
L2
感谢聆听！

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