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部编版四下第四单元基础复习
【知识梳理】
第四单元基础知识梳理
一、易读错的字
疙瘩(gē da) 欺侮(qī wǔ) 啄食(zhuó) 可恶(kě wù)
聋子(lóng) 雏鸡(chú) 啼叫(tí) 警戒(jǐng jiè)
掘地(jué) 凄惨(qī cǎn) 一撮毛(zuǒ) 侍候(shì hòu)
局促(jú cù) 窥伺(kuī sì) 供养(gōng) 奢侈(shē chǐ)
二、易写错的字
疙：病字头，里面是 “乞”，不要少写 “乞” 的横折弯钩。
侮：单人旁，右边是 “每”，不要写成 “母”。
啄：口字旁，右边是 “豖”，不要少写 “豖” 的点。
恶：上下结构，上面是 “亚”，下面是 “心”，不要写成 “亚”+“业”。
雏：左右结构，左边是 “刍”，右边是 “隹”，不要少写 “隹” 的横。
警：上下结构，上面是 “敬”，下面是 “言”，不要少写 “敬” 的撇。
掘：提手旁，右边是 “屈”，不要写成 “倔”。
促：单人旁，右边是 “足”，不要写成 “捉”。
伺：单人旁，右边是 “司”，不要写成 “同”。
侈：单人旁，右边是 “多”，不要少写撇。
三、一字组多词
疙 (gē)：疙瘩、疙疸
瘩 (da)：疙瘩
侮 (wǔ)：欺侮、侮辱、侮蔑、侮骂
啄 (zhuó)：啄食、啄木鸟、啄米、啄破
恶 (wù)：可恶、厌恶、憎恶、好恶
聋 (lóng)：聋子、耳聋、聋哑、装聋作哑
雏 (chú)：雏鸡、雏鸟、雏燕、雏鹰
啼 (tí)：啼叫、啼鸣、啼哭、啼血
警 (jǐng)：警戒、警告、警觉、警察
掘 (jué)：掘地、挖掘、掘土、掘井
凄 (qī)：凄惨、凄凉、凄苦、凄清
侍 (shì)：侍候、侍奉、服侍、侍卫
促 (cù)：局促、急促、促进、仓促
伺 (sì)：窥伺、伺机、伺察、伺隙
供 (gōng)：供养、提供、供给、供应
侈 (chǐ)：奢侈、侈谈、侈靡、侈泰
四、多音字
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
恶 è 凶恶、恶劣 wù 可恶、厌恶
供 gōng 供养、供给 gòng 供品、供奉
伺 sì 窥伺、伺机 cì 伺候
撮 zuǒ 一撮毛 cuō 撮合、撮起
看 kān 看门、看守 kàn 看见、看望
五、形近字
疙（疙瘩）— 吃（吃饭）— 屹（屹立）
侮（欺侮）— 海（大海）— 悔（后悔）
啄（啄食）— 琢（琢磨）— 豚（海豚）
恶（可恶）— 哑（哑巴）— 晋（晋级）
雏（雏鸡）— 难（困难）— 雄（英雄）
警（警戒）— 敬（尊敬）— 擎（擎起）
掘（掘地）— 倔（倔强）— 崛（崛起）
侍（侍候）— 待（等待）— 持（坚持）
促（局促）— 捉（捕捉）— 足（足球）
侈（奢侈）— 移（移动）— 够（足够）
六、重点词语
疙瘩、欺侮、啄食、可恶、聋子、雏鸡、啼叫、警戒、掘地、凄惨、
侍候、局促、窥伺、供养、奢侈、一丝不苟、从容不迫、扬长而去、
空空如也、供养不周、不胜其烦、屏息凝视、生气勃勃、如怨如诉、
趁其不备、左顾右盼、引吭大叫
七、近义词
欺侮—欺负 可恶—讨厌 警戒—戒备 凄惨—凄凉
侍候—伺候 局促—拘束 奢侈—奢华 窥伺—窥探
一丝不苟—小心翼翼 从容不迫—镇定自若 生气勃勃—生机勃勃
八、反义词
欺侮—保护 可恶—可爱 警戒—松懈 凄惨—幸福
奢侈—朴素 从容不迫—惊慌失措 生气勃勃—死气沉沉
局促—从容 一丝不苟—马马虎虎 扬长而去—恋恋不舍
九、词语积累
①AABB 式：空空如也、生气勃勃、如怨如诉、颤颤巍巍
②ABAC 式：自由自在、无拘无束、自言自语、自作自受
③描写人物 / 动物神态：左顾右盼、引吭大叫、局促不安、从容不迫
④描写动作：扬长而去、趁其不备、屏息凝视、慢条斯理
⑤修饰词：慈祥的母鸡、高傲的白鹅、活泼的小猫、可恶的老鼠、
一丝不苟地侍候、从容不迫地走路、生气勃勃地玩耍、静静地蹲着
十、句子积累
1、比喻句
(1)猫的性格实在有些古怪，有时候它像个尽职的警察，屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
理解：把猫比作尽职的警察，生动写出猫捉老鼠时的专注与耐心。
(2)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
理解：把鹅走路的样子比作京剧净角出场，形象写出鹅的高傲与从容。
2、拟人句
(1)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
理解：把母鸡拟人化，用 “发狂”“炫耀” 写出母鸡下蛋后的骄傲与得意，充满童趣。
(2)鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
理解：把鹅拟人化，用 “架子十足” 写出鹅的高傲，表现作者对鹅的喜爱。
3、排比句
(1)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
理解：用排比写出猫高兴时的温柔，表现猫的可爱与作者的喜爱。
(2)鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥；鹅的步态，更是傲慢了；鹅的吃饭，常常使我们发笑。
理解：用排比分别从叫声、步态、吃饭三个方面写出鹅的高傲，条理清晰。
4、反问句
(1)猫的性格难道不古怪吗？有时候它胆小如鼠，有时候又勇猛无比。
理解：用反问语气，强调猫性格的古怪，表达作者对猫的喜爱。
(2)鹅的高傲，难道不令人发笑吗？它的一举一动，都像个骄傲的绅士。
理解：用反问语气，突出鹅的高傲，表达作者的喜爱与调侃。
5、夸张句
(1)母鸡的叫声越来越大，简直要把房子震塌了！
理解：用夸张写出母鸡下蛋后叫声的响亮，突出它的得意与炫耀。
(2)猫要是闹起来，能把家里翻个底朝天，一刻也不得安宁。
理解：用夸张写出猫的调皮与活泼，表现作者对猫的喜爱。
6、描写动物的句子
(1)猫的性格实在有些古怪，可是它又那么可爱，让人又爱又恨。
理解：直接点明猫的性格特点，表达作者复杂又真挚的喜爱之情。
(2)鹅是一种高傲的动物，它的叫声、步态、吃相，都透着一股傲气。
理解：总起句，点明鹅的高傲，引出下文的具体描写。
十一、课文内容回顾
1.《猫》：老舍先生的散文，描写了猫的性格古怪（既老实又贪玩，既胆小又勇猛）和满月小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
2.《母鸡》：老舍先生的散文，描写了作者对母鸡的情感变化（从讨厌到尊敬），通过母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，表达了对母爱的赞美。
3.《白鹅》：丰子恺先生的散文，描写了白鹅的高傲（叫声、步态、吃相），用幽默的语言表现了白鹅的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
十二、素养与能力
1.《猫》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出猫的古怪与可爱语气。能找出描写猫性格的句子，说说作者为什么说猫的性格古怪，体会作者对猫的喜爱之情，感受老舍先生的语言风格。
2.《母鸡》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感变化的语气。能梳理作者对母鸡的情感变化，说说母鸡为什么让作者改变了看法，体会母爱的伟大，感受作者的情感表达。
3.《白鹅》：正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹅的高傲与作者的调侃语气。能找出描写白鹅高傲的句子，说说作者是如何表现鹅的高傲的，体会作者对白鹅的喜爱之情，感受丰子恺先生的幽默语言。
4.《习作：我的动物朋友》：能选择自己喜欢的动物，抓住它的外形、习性、性格特点，通过具体事例写出动物的可爱，做到内容具体、语句通顺，表达出对动物的喜爱之情。
5.《语文园地四》：体会作家笔下动物的特点，学习通过具体事例表现动物性格的方法；积累并运用描写动物的词语与句子；学习修改习作，完善动物描写的细节，提升习作的生动性与感染力。
单元课文知识梳理
第 13 课 《猫》
1.课题解读
本文是老舍先生的经典散文，以细腻生动的笔触描写了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，通过 “明贬实褒” 的写法，字里行间藏着对猫的深深喜爱，展现了人与动物之间的温情，是体会 “明贬实褒” 表达手法的典型篇目。
2.课文重点理解
(1)猫的性格实在有些古怪。
理解：这是全文的中心句，“古怪” 看似是贬义，实则是明贬实褒，总领下文对猫既老实又贪玩、既贪玩又尽职、既胆小又勇猛的矛盾性格描写，体现了作者对猫的喜爱。
(2)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
理解：冒号的使用，引出了猫 “温柔可亲” 的具体表现；把猫的脚印比作 “小梅花”，既写出了脚印的形态，也体现了作者对猫的喜爱，语言活泼生动。
(3)它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
理解：通过 “胆小” 与 “勇猛” 的对比，写出了猫性格的矛盾之处，进一步体现了猫性格的 “古怪”，也从侧面表现了作者观察的细致和对猫的喜爱。
(4)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
理解：通过动作描写，写出了满月小猫的淘气可爱，“摔跟头、撞疼了也不哭” 等细节，充满了童趣，体现了作者对小猫的喜爱之情。
3.问题探究
(1)课文从哪两个方面写了猫的特点？
答案：课文从成年猫的 “性格古怪” 和满月小猫的 “淘气可爱” 两个方面写了猫的特点，既写出了猫的矛盾性格，也展现了小猫的活泼可爱。
(2)文中 “明贬实褒” 的写法有什么好处？
答案：用看似贬义的词语（如 “古怪”“淘气”），实则表达对猫的喜爱之情，让语言更幽默风趣，也更能体现作者对猫的爱，让情感表达更含蓄真挚。
(3)作者是怎样把猫的性格写具体的？
答案：作者通过列举具体事例，如猫既老实又贪玩、既尽职又胆小等矛盾行为，以及猫高兴和不高兴时的不同表现，还有小猫玩耍的细节，把猫的性格写得具体生动，充满生活气息。
4.课后拓展
(1)写出一句描写猫的诗句。
答案：猫既爱食鼠，亦复爱食鱼。（陆游《赠猫》）
(2)仿写一句 “明贬实褒” 的句子。
示例：我家的小狗真是个 “小馋猫”，一看到我手里的零食，就摇着尾巴凑过来，眼睛直勾勾地盯着我。
(3)说说你眼中的猫是什么样子的？
示例：我眼中的猫是优雅又傲娇的，它会迈着轻盈的步子走路，也会在你摸它的时候，舒服地发出呼噜呼噜的声音，可爱极了。
第 14 课 《母鸡》
1.课题解读
本文同样出自老舍先生之手，通过作者对母鸡情感的变化，从 “讨厌” 到 “不敢再讨厌”，塑造了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲形象，歌颂了母爱的伟大，也展现了作者对生命的尊重与赞美。
2.课文重点理解
(1)我一向讨厌母鸡。
理解：开篇直接点明作者对母鸡的态度，与下文 “不敢再讨厌” 形成鲜明对比，为下文情感的转变做铺垫。
(2)它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
理解：这是全文的主旨句，直接赞美了母鸡的品质，也升华了主题，歌颂了母爱的伟大，体现了作者对母鸡的敬佩之情。
(3)它立刻警戒起来：歪着头听；挺着胸，准备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
理解：冒号引出了母鸡警戒的具体表现，通过动作描写，写出了母鸡作为母亲的负责与勇敢，保护鸡雏的样子充满了母爱。
(4)发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
理解：通过动作描写，写出了母鸡的慈爱，它把食物让给鸡雏吃，体现了母爱的无私。
3.问题探究
(1作者对母鸡的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
答案：作者一开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌母鸡。因为作者看到了母鸡作为母亲，对鸡雏负责、慈爱、勇敢、辛苦的一面，被母爱的伟大所打动，所以情感发生了转变。
(2)课文从哪些方面写出了母鸡的 “负责、慈爱、勇敢、辛苦”？
答案：从母鸡警戒保护鸡雏、给鸡雏找食物、教鸡雏本领、夜间警惕防备等方面，写出了母鸡的这些品质。
(3)课文以《母鸡》为题，有什么含义？
答案：题目点明了描写对象，不仅写了母鸡的行为，更通过母鸡的形象，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母鸡的敬佩与赞美之情。
4.课后拓展
(1)写出一句赞美母爱的诗句。
答案：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
(2)仿写一段描写动物母爱的句子。
示例：母狗紧紧地护着它的小狗崽，有人靠近时，它就龇着牙，发出低沉的吼声，眼神里满是警惕，生怕别人伤害它的孩子。
(3)说说你身边的母爱故事。
示例：妈妈每天早上都会早起给我做早饭，晚上陪我写作业，生病的时候无微不至地照顾我，她的爱藏在生活的每一件小事里。
第 15 课 《白鹅》
1.课题解读
本文是丰子恺先生的散文，通过描写白鹅的叫声、步态、吃相，刻画了一只高傲的白鹅形象，语言幽默风趣，同样运用了明贬实褒的手法，字里行间藏着作者对白鹅的喜爱之情。
2.课文重点理解
(1)鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
理解：这是全文的中心句，总领下文，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的高傲，结构清晰。
(2)鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
理解：通过对比（与狗的狂吠对比），写出了白鹅叫声的响亮、严厉，体现了它的高傲，也写出了它看守门户的尽职。
(3)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
理解：通过与鸭的步态对比，写出了白鹅步态的从容、傲慢，用 “京剧里的净角出场” 来比喻，形象生动，充满趣味。
(4)鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
理解：“架子十足” 看似贬义，实则是明贬实褒，写出了白鹅吃相的高傲，也体现了作者对白鹅的喜爱，语言幽默风趣。
3.问题探究
(1)课文从哪几个方面写了白鹅的高傲？
答案：课文从叫声、步态、吃相三个方面写了白鹅的高傲，叫声严肃郑重，步态从容傲慢，吃相一丝不苟，都体现了它的高傲。
(2)文中多处运用对比手法，有什么作用？
答案：通过与狗的叫声、鸭的步态对比，突出了白鹅的高傲特点，让形象更鲜明，也让语言更幽默风趣，体现了作者对白鹅的喜爱。
(3)作者为什么说白鹅 “架子十足”？你从中体会到了什么？
答案：因为白鹅吃饭时需要人侍候，一丝不苟，架子很大。我从中体会到了作者对白鹅的喜爱之情，看似批评，实则充满了欣赏与喜爱。
4.课后拓展
(1)写出一句描写鹅的诗句。
答案：白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）
(2)仿写一段描写动物的句子，用上明贬实褒的手法。
示例：我家的小乌龟真是个 “懒家伙”，每天都趴在石头上晒太阳，动都懒得动一下，可爱极了。
(3)说说你眼中的白鹅是什么样子的？
示例：白鹅浑身雪白，脖子长长的，走起路来一摇一摆的，像个高傲的绅士，叫声响亮，可神气了。
语文园地四
一、交流平台：体会 “明贬实褒” 的表达
1.方法解析
“明贬实褒” 就是表面上用贬义的词语批评事物，实际上却表达了对事物的喜爱之情，这种写法能让语言更幽默风趣，情感表达更含蓄真挚。
2.课文示例
◎《猫》：“猫的性格实在有些古怪”，“古怪” 看似贬义，实则表达了作者对猫的喜爱；
◎《母鸡》：“我一向讨厌母鸡”，看似讨厌，实则为下文的情感转变做铺垫，最后表达了对母鸡的敬佩；
◎《白鹅》：“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，“架子十足” 看似贬义，实则体现了作者对白鹅的喜爱。
3.运用要点
说话和习作时，可以试着运用这种方法，比如用 “小调皮”“小懒虫” 等词语，表达对家人或动物的喜爱之情。
二、识字加油站：形近字辨析
形近字组 字音 组词示例
杆 — 肝 — 秆 gān/gān/gǎn 旗杆、肝脏、麦秆
消 — 俏 — 峭 xiāo/qiào/qiào 消失、俏丽、陡峭
捕 — 哺 — 浦 bǔ/bǔ/pǔ 捕捉、哺育、黄浦江
轮 — 沦 — 抡 lún/lún/lūn 车轮、沦落、抡拳
换 — 涣 — 焕 huàn/huàn/huàn 交换、涣散、焕发
骏 — 俊 — 峻 jùn/jùn/jùn 骏马、英俊、严峻
三、词句段运用
1.词语理解（用动物喻人）
词语 含义（指哪一类人） 情景运用（例句）
千里马 比喻有才干的人才 他工作能力强，成绩突出，是单位里的千里马。
老黄牛 比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人 王老师默默工作，从不叫苦，像一头老黄牛。
百灵鸟 比喻歌声动听的人 妹妹唱歌又甜又亮，大家都叫她百灵鸟。
领头羊 比喻带头的人 班长学习好、责任心强，是我们班的领头羊。
小蜜蜂 比喻勤劳的人 她每天早早到校打扫卫生，像只勤劳的小蜜蜂。
纸老虎 比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人 他看起来很凶，其实没什么本事，就是一只纸老虎。
变色龙 比喻见风使舵的人 他总跟着别人改变态度，像个变色龙。
铁公鸡 比喻一毛不拔、非常吝啬的人 他从来不肯花钱帮别人，大家都说他是铁公鸡。
应声虫 比喻随声附和的人 别人说什么他就说什么，像个没有主见的应声虫。
哈巴狗 比喻驯顺的奴才 他总是讨好别人，没有骨气，像一只哈巴狗。
2.冒号的用法与仿写
例句特点：冒号用于总说性话语之后，引出分说的内容，具体说明前面的特点。
仿写示例：
◎活泼的小狗：它要是玩起来，能比谁都活泼：追着蝴蝶跑，围着主人转，把毛线球咬得满地都是。
◎细心的小亮：小亮可真细心：每次写完作业，他都会认真检查，连一个标点符号都不放过。
◎热心肠的老奶奶：老奶奶真是个热心肠：邻居有困难，她总是主动帮忙；路上看到有人摔倒，她也会赶紧扶起来。
3.语气词的表达效果
去掉加点的语气词（吧、啊、呢、啦）后，句子会失去口语化的亲切感，语气会变得生硬、平淡，无法体现出作者对事物的喜爱之情和语言的生动性。
例句：
◎原句：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
◎去掉语气词：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
◎对比：去掉语气词后，句子变得生硬，没有了口语的亲切感，也无法体现出作者对猫的喜爱之情。
四、书写提示
书写要求：
◎字距要比行距小；
◎字的大小基本一致；
◎两边留的空白大致相等；
◎段落分明，每段开头空两格，标点符号占格规范。
五、日积月累：《蜂》
1.原文
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2.作者：[唐] 罗隐
3.诗意：无论是在平地，还是在山峰，凡是有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领了。它们采尽百花酿成蜂蜜，到头来又是为谁忙碌，为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
4.赏析：这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜的过程，赞美了蜜蜂勤劳无私的品质，也暗含了对不劳而获者的讽刺，语言通俗，寓意深刻。
第四单元高频考点
1.《猫》
重点：中心句的作用；明贬实褒的写法；冒号的用法；猫的性格特点；重点句子理解（如 “踩印几朵小梅花” 的比喻）；课内阅读片段分析。
常考：句子仿写（明贬实褒、冒号用法）；按原文填空；情感主旨题（作者对猫的喜爱之情）。
2.《母鸡》
重点：作者情感变化的过程；母鸡 “负责、慈爱、勇敢、辛苦” 的表现；对比手法的运用；重点句子理解（如 “一个母亲必定就是一位英雄”）；课内阅读片段分析。
常考：情感变化题；母爱主题的拓展题；按原文填空。
3.《白鹅》
重点：白鹅 “高傲” 的三个方面；对比手法的作用；明贬实褒的写法；重点句子理解（如 “颇像京剧里的净角出场” 的比喻）；课内阅读片段分析。
常考：特点概括题；句子赏析题；仿写句子（描写动物特点）。
4.习作：我的动物朋友
重点：抓住动物特点描写；运用细节描写、明贬实褒等手法；表达喜爱之情；内容具体、语句通顺。
常考：习作范文赏析；片段仿写；审题立意指导。
5.语文园地四
重点：形近字辨析；用动物喻人的词语理解与运用；冒号的用法；语气词的表达效果；古诗《蜂》的背诵、默写与诗意理解。
常考：词语填空；句子仿写；古诗默写与赏析；冒号用法的判断题。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”画出加点字的正确读音。
(1)请不要攀折(shé zhé)花木,以免枝折(shé zhé)花落。
(2)看(kàn kān)守大门的老大爷很喜欢看(kàn kān)报纸。
(3)我屏(bǐng píng)气凝神,蹑手蹑脚地从屏(bǐng píng)风后面走了出来。2.读拼音，写词语。
我家有一只táo qì又jìn zhí的小狗,它平时喜欢在院子里玩耍jiě mèn,尤其喜欢在草丛中捉虫子,pì rú蚂蚱、蟋蟀,整天一副 wú yōu wú lǜ的模样。一旦有陌生人经过院门，它就会立刻jǐng jiè起来,动作mǐn jié
地跑到院门口大叫。
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字的读音有误的一项是( )。
A.抡拳(lūn) 嚣张(xiāo) B.侮辱(wū) 侍候(shì)
C.腔调(diào) 麦秆(gǎn) D.窥伺(sì) 啼叫(tí)
(2)阅读语段，给“肖”字加偏旁变成新字，依次填入语段中的横线处，正确的一项是( )。
元 节，月上柳 ，一群 丽的女孩来看花灯。浓浓的节日气氛让料 的寒意渐渐 散。女孩们笑着，走着，甚至有调皮的女孩还轻轻地吹起了口 。
A.宵 梢 峭 俏 消 哨 B.宵 梢 俏 峭 消 哨
C.霄 稍 消 俏 削 哨 D.霄 稍 峭 消 宵 哨
(3)下列加点词不能用括号里的词语代替的一项是( )。
A.它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。(老实)
B.每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(窥视)
C.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(叫唤)
D.它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。(考虑)
(4)请选择恰当的词语填入括号内。
航天领域人才辈出，如“卫星之父”孙家栋，他既是勤勤恳恳的( )，在岗位上辛勤耕耘；又是航天领域的( )，带领中国航天人不断开拓新征程。
A.百灵鸟 B.老黄牛 C.千里马 D.领头羊
(5)下面的句子中，表达感彩不同的是( )。
A.这只猫可真是只小懒虫，就知道趴在那晒太阳。
B.我们家的小狗真是个淘气包，整天在家里上蹿下跳。
C.小蜜蜂真是太笨了，总是不停地飞来飞去采集花粉，一刻也不停歇。
D.那只老鼠啊，可真是个“小贼精”，在屋子里神出鬼没的，瞅准时机就溜出来偷点东西吃。
(6)下列句子中，冒号的用法与其他三项不同的一项是( )。
A.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
B.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
C.杨利伟用三句话概括了他的太空旅行：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”
D.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
4.照样子，换偏旁，变成新字，再组词。
换—(涣)(涣散) 优—( )( ) 侍—( )( )
蹄—( )( ) 捕—( )( ) 据—( )( )
5.请你把下列词语补充完整，再选词填空。
生气( )( ) 左顾( )( ) 屏( )凝视
( )折( )落 变( )多( ) 一丝不( )
(1)我将以 的态度，对待学习和生活，让每一天都充满意义。
(2)如果能成为一名旅行家，我要看 的云雾，看波澜壮阔的大海。
(3)上课不 ，下课不浪费时间，我要为成为天文学家不懈努力。
二、积累运用
1.先补全下面古诗《蜂》，再完成小题。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
， 。
(1)《蜂》是 代诗人 创作的一首七言绝句。
(2)“尽”的意思是 ，“占”的意思是 。
(3)下列对诗人表达的思想感情，分析错误的一项是( )。
A.歌颂辛勤的劳动者。 B.讽刺不劳而获的剥削者。
C.抒发对无限风光的向往。 D.表达对劳动者的怜惜之情。
2.按要求完成句子练习。
(1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢 (改成陈述句)
(2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(用“非……不可”造句)
(3)体会冒号的用法，从下面短语中选一个，仿照着写一写。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
淘气的小方 热心肠的妈妈 绚丽多彩的公园
(4)猫的性格实在有些古怪。(用明贬实褒的方式表达对一种动物的喜爱之情)
3．按照课文内容填空。
(1)《蜂》一诗中,诗人 , 用“ ,
”两句诗赞颂了蜜蜂辛勤劳作、无私奉献的精神。
(2)《白鹅》是 (作者)的一篇脍炙人口的佳作。文章从鹅的
、 、 等几个方面展现了白鹅 的特点，表达了作者 之情。
(3)《母鸡》以作者的 变化为线索，由“ ”到“ ”，前后形成鲜明的对比。
(4)学习了本单元，我认识了许多可爱的动物。老舍笔下的猫性格 ，满月时的小猫 ；老舍笔下的母鸡具有负责、 、勇敢、
的特点；丰子恺笔下的白鹅不管吃饭、走路都是一副 的样子。
4.口语交际。
现在，有很多人都非常喜欢养宠物狗，养宠物本来无可厚非，但是一些不文明的行为时有发生。请你仔细观察下面两幅漫画，谈谈你的感受，写写你的建议。
我的感受：
我的建议：
三、课内阅读
(一)(2025· 河北石家庄·四年级下册期中)课内阅读。
猫(节选)
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
1.根据第2 自然段完成下面的导图。
2.抓住关键词句体会文章表达的思想感情。第3 自然段中，“几朵小梅花”指的是 ，从这个词中可以体会到 。
3.寻找文章细节，体会作者情感的表达，下列说法不正确的一项是( )。
A.从“古怪”“贪玩”看，好像作者并不喜欢猫，实际上却藏着深深的爱。
B.运用“无忧无虑”等写人的词语，更生动地写出作者对动物的情感。
C.画线句中的“蹭”改成“靠”更能表达出作者对猫的感情。
4.选文的中心句是： 。(1分)
5.最后一段句子中加点的“啊”能否去掉 请谈谈这个字的表达效果。(2分)
(二)(2025·湖南省长沙市·四年级下册期末测试)课内阅读。
鹅(节选)
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.从文中找出右边词语的近义词。(2分)
斥责——( ) 迅速——( )
2.选文中有很多表现鹅高傲的词语，请分类摘抄下来。(2分)
3.作者在描述鹅的步态时，用鸭的“ ”与鹅的“ ”进行对比，同时作者还用“ ”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅 的特点。(2分)
4.下列对选文理解错误的一项是( )。(2分)
A.选文主要写出了鹅的高傲，一只傲气的白鹅跃然纸上。
B.作者不相信养鹅等于养狗，也能看守门户。
C.选文通过描写鹅的叫声和步态，表达了作者对鹅的喜爱之情。
5.仔细阅读画横线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为呢 说说你的理由。(2分)
四、拓展提升
(一)(2025·北京房山区·四年级下册期末测试)课外阅读。
海上英魂
叫声之外的“动物语言”
①自然界的动物不仅用声音来交流，它们还有各种各样的沟通方式。
②许多哺乳动物能做出丰富的面部表情，作为叫声之外的第二语言。近年来，有研究显示，人类的基本面部表情有27种，黑猩猩有13种，狗有16种，而总是拉着一张大长脸的马居然有17种！只不过动物脸上“很像人”的表情，未必和人类的类似表情是同一个意思。就拿我们熟悉的狗来说，它们嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”，很多时候其实是在表达紧张、焦虑或痛苦。
③通过化学物质释放的气味，很可能是动物最早的沟通工具。身为腔肠动物，连眼睛都没有的海葵就很原始，比如成群栖息的绿海葵，如果其中一只绿海葵受伤，它就会向周围释放一种名为“绿海葵素”的化学物质，来警告周围的同类。其他绿海葵在闻到后就会纷纷缩起身体，逃避危险。还有许多哺乳动物能通过粪便、尿液、分泌腺释放的气味，闻出对方的性别、年龄、身体状态，乃至与自己的血缘关系等一大堆隐私。
④在动物园里，经常能看到猴子们坐在一起梳理毛发。就像人类社会的朋友聚餐并不只为吃东西，相互梳理毛发对于猴子来说，也不仅仅是梳理毛发本身，还是必不可少的社交方式，这是它们联络感情、巩固地位的重要手段。相互倚靠、抚摸、拍打等肢体语言，在许多动物的社交礼仪中都很常见，甚至能像开关一样改变对方的行为。比如猫、狗、鼠、兔等许多哺乳动物的幼崽，只要一被母亲叼起，大多就会乖乖停止活动。
⑤躯体一震就可能释放300~800伏电流的电鳗，并不是唯一掌握放电这门神奇功夫的鱼类。至少有500种鱼，都有类似的放电器官。不过其中绝大部分并没有电鳗这么强的放电能力，它们发出的电流，主要不是为了电死猎物，而是用来感知环境和联系同类。会放电的鱼，一般生活在水质浑浊的河流、海湾环境，视力在这里几乎没用。于是在演化中，它们的眼睛变得又小又弱，而它们却拥有了向水里放电的能力。释放和感知电流的器官，在侧线(多数鱼类身体两侧各有一条由许多小点组成的线，叫作侧线。每一小点内有一个小管，管内有感觉细胞，能感觉水流的方向和压力)的配合下简直能当“雷达”使，可以轻松锁定猎物，发现障碍物和掠食者。
1.短文介绍了除叫声之外的 、 、 和 都可以是动物沟通的“语言”。(4分)
2.根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
①黑猩猩的基本面部表情有16种，马的基本面部表情有17种。( )
②狗嘴巴微张、嘴角上翘的“微笑”是在表达高兴。 ( )
③如果一只绿海葵受伤，它就会向周围释放一种名为“绿海葵素”的化学物质，来警告周围的同类。 ( )
④至少有500种鱼，都有类似电鳗这么强的放电能力。 ( )
3.猴子经常坐在一起梳理毛发，这是为了( )。(2分)
A.躲避危险 B.寻找食物 C.联络感情 D.抚养后代
4.小聪也认为动物都是有灵性的，它们有不同的思维方式和表达方式，就看你是否聪能读懂它们。请你照样子，写一写丰子恺漫画中猫的心理活动。(3分)
(二)(2025·杭州宁波市·四年级下册期中测试)开心阅读。
森林卫士——穿山甲
①穿山甲属穴居食虫动物，别名“鲮(líng)鲤”。因其善打洞，挖洞速度快，“穿山之术”超过其他动物，而且它身披鳞甲，全身大约有600块覆瓦状的角质鳞，故而得名“穿山甲”。
②穿山甲的长相有点奇特。它身长不足1米，尾长约0.3米，体圆腹大，四肢粗短，尾扁而粗，头尖嘴细，舌长柔软，善伸缩，可伸出口外约20厘米。
③穿山甲的生活习性也很奇特。它喜欢在温暖的山麓(lù)、丘陵挖洞穴居，白天以土堵洞休息，入夜爬出洞外，杀敌卫林。穿山甲的胃颇像鸟类带有砂囊的胃，能吞下小石块，石块在胃里起研磨害虫的作用，因而它食虫量很大。遇敌时，穿山甲则蜷缩成球状，用鳞片包裹住身体，坚硬的外壳令猛兽难以咬碎或下咽。
④最有趣的是穿山甲的捕食方法。它发现蚁穴后，会用它那像小铲子一样又硬又尖的前爪，飞快地挖开泥土。接着，它伸出又长又尖、湿漉漉的舌头，像钓鱼竿一样放进蚁穴里。蚂蚁们被吸引过来，爬满舌头吮吸黏液。这时，穿山甲就闪电般地把舌头缩回嘴里，一下子就把成百上千只蚂蚁送进了喉咙里的小口袋。然后，它又迅速伸出舌头……就这样，它像一台高效的“蚂蚁吸尘器”，不停地伸舌、缩舌，美美地饱餐一顿！据观测，一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁。照此计算，一只穿山甲能保护二百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以人们称其为“森林卫士”。
⑤许多人误以为穿山甲鳞片能治疗风湿、癌症等疾病，食用穿山甲肉有滋补
功效，因此穿山甲遭到大量捕杀。据统计，过去20年，全球范围内至少有100万只野生穿山甲被捕获，大量的非法捕猎使穿山甲面临灭绝的危机。
1.穿山甲得名的原因有两个：一是 ；二是 。(2分)
2.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)
(1)穿山甲的舌头柔软，伸缩自如，有利于捕食。 ( )
(2)穿山甲的鳞片可以保护自己。 ( )
(3)穿山甲可以吞食小石块，胃里的石块能研磨害虫，因此食虫量不大。( )
(4)穿山甲入夜以土堵洞休息，白天爬出洞外，杀敌卫林。 ( )
3.文章分别从五个方面介绍了穿山甲，填一填。(3分)
名字由来→ → → →生存危机
4.第⑤段中加点词“至少”能不能删掉 为什么 (3分)
5.阅读短文，试着解决不懂的问题，并提出新问题。(3分)
不懂的问题：为什么称穿山甲为“森林卫士”
我能联系文章内容回答： 我还会提出新的问题：
6.先阅读下面的链接材料，再和第②段比较，这两段话在表达上有什么不同 (3分)
链接材料：穿山甲长得笨笨的，身上的鳞甲像勇士的铠甲，可以说是“刀枪不入”。它有一双黑豆似的小眼睛，小而有神。它还有一张与众不同的嘴，像医生的大针头一样。
7.“大量的非法捕猎使穿山甲面临灭绝的危机。”读了这句话，结合短文内容，你想对非法猎捕者说些什么呢 (3分)
(三)(2025·杭州市·四年级下册期末)开心阅读。
麻 雀
①这是群精明的家伙。它们“贼头贼脑”，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们(必需 必备)的本领。
②这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光十分(锐利 锋利)。由于时时提防人，它们得处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，等等。
③它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或是在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远，又高又险，人的手是摸不到的。
④它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
⑤大多数鸟儿都习惯在笼中的一方天地生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着
花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以立在长满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片
刻。如果捉来一只，拴上绳子，它就会不断挣扎。它发出叫
声，胡乱扑棱着翅膀，朝着明亮的窗子飞，用嘴到处乱啄，
啄累了，就张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上
眼晴死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。
1.选出括号里最合适的词语，打“√”。(1分)
2.文中画“ ”的句子运用了 的表达方式。(1分)
3.画“ ”的句子写了麻雀连续挣扎的动作，你从中体会到了什么 写在文中的批注框内。(2分)
4.仔细阅读第⑤段，作者先写了大多数鸟儿的生活，再写麻雀的生活，这样写有什么好处 (3分)
5.根据短文，完成麻雀介绍卡。(5分)
参考答案
一、1、(1) zhé√、shé√；(2) kān√、kàn√；(3) bǐng√、píng√、
2、淘气、尽职、解闷、譬如、无忧无虑、警戒、敏捷、
3、(1) B；(2) B；(3) D；(4) B、D；(5) C；(6) C；
4、优 —(忧)(忧虑)；侍 —(待)(等待)；蹄 —(啼)(啼叫)；捕 —(哺)(哺育)；据 —(剧)(京剧)；
5、勃勃、右盼、息、枝、花、化、端、苟；(1) 一丝不苟；(2) 变化多端；(3) 左顾右盼；
二、1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；(1) 唐、罗隐；(2) 全部占有、占据；(3) C；
2、(1) 说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家；(2) 示例：我非把这道难题做出来不可；(3) 示例：他可真是个热心肠的妈妈：邻居有困难主动帮忙，同学忘带文具她也慷慨分享；(4) 示例：我们家的小狗真是个调皮鬼，总爱把我的拖鞋藏起来，可我一点也不生气；
3、(1) 罗隐、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；(2) 丰子恺、叫声、步态、吃相、高傲、喜爱；(3) 情感、讨厌、尊敬；(4) 古怪、淘气可爱、慈爱、辛苦、傲慢；
4.小区养狗的人大多数素质低，遛狗时放任狗随地大小便，狗屎也不主动收拾走，有的狗还冲路人狂吠。
建议养狗的人在遛狗时自备塑料袋，主动将狗屎收拾走，在小区不养大型狗，遛狗时将狗看住。
三、(一) 1、性格古怪、老实、贪玩、尽职；
2、猫的脚印、作者对猫的喜爱之情；
3、C；
4、猫的性格实在有些古怪；
5、不能去掉。“啊” 字是口语化的语气词，体现了作者对猫的喜爱，让句子更亲切自然，充满生活气息；
(二)、1.呵斥 傲慢 急速
2.鹅的步态，更是傲慢了。
3.叫声：严肃郑重 引吭大叫
步态：从容 大模大样
4.步调急速，有局促不安之相 步调从容，大模大样 京剧里的净角出场 高傲
5.我认为不正确。这里是用了明贬实褒的表达方式，表面上是写鹅对人的态度傲慢，字里行间却流露出作者对鹅的喜爱之情。
四、(一) 1、面部表情、气味、肢体语言、放电；
2、①×；②×；③√；④×；
3、C；
4、示例：哼，这人类画的什么呀？歪歪扭扭的，还不如我踩在纸上的梅花印好看！
(二) 1、善打洞，穿山之术超过其他动物；身披鳞甲，故而得名；
2、(1)√；(2)√；(3)×；(4)×；
3、外形特点、生活习性、捕食方法；
4、不能删掉。“至少” 表示最低限度，说明被捕获的数量不少于 100 万只，体现了说明文语言的准确性；
5、因为一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁，能保护山林不受白蚁侵害；示例：穿山甲为什么会蜷缩成球状？
6、链接材料用比喻的手法，语言生动形象；原文用平实的语言，客观介绍了穿山甲的外形；
7、示例：穿山甲是森林卫士，保护着我们的生态环境，非法捕猎会让它们濒临灭绝，请停止伤害它们！
(三) 1.必备 锐利
2.明贬实褒 小猫真讨厌，我写作业的时候，它总在我旁边趴着，让我忍不住想抱抱它。
3.麻雀挣扎得非常激烈，我体会到麻雀对自由极度渴望，迫切想要逃离牢笼。
4.运用对比的手法，将大多数鸟儿的甘于被圈养与麻雀对自由的追求作对比，突出麻雀的不可驯服。
5.①不甘被人驯服 ②时时提防人 ③筑巢高、远、险 ④细长精瘦 ⑤眼大，目光锐利

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