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部编版四下第六单元基础复习
【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错的字
囊萤(náng yíng) 恭勤(gōng qín) 卒业(zú) 晋察冀(jìn chá jì)
炕沿(kàng yán) 枪栓(qiāng shuān) 劫难(jié) 扒开(bā kāi)
倔强(jué jiàng) 沮丧(jǔ sàng) 嘹亮(liáo) 搓手(cuō shǒu)
葵花(kuí) 遗憾(yí hàn) 纸屑(xiè) 嘱咐(zhǔ fù)
二、易写错的字
囊：上下结构，不要少写中间横画，不要写成 “嚷”。
恭：下面是 “心”，不要写成 “水”。
卒：不要多写一点，不要写成 “率”。
晋：上面是 “亚”，不要少写笔画。
炕：火字旁，右边是 “亢”，不要写成 “坑”。
栓：木字旁，右边是 “全”，不要写成 “拴”。
劫：力字旁，不要少写撇画。
倔：单人旁，右边是 “屈”，不要少写笔画。
沮：三点水，右边是 “且”，不要写成 “阻”。
葵：草字头，下面是 “癸”，不要少写横。
三、一字组多词
囊 (náng)：行囊、囊萤、锦囊
恭 (gōng)：恭敬、恭勤、恭喜
卒 (zú)：卒业、士卒、终究
晋 (jìn)：晋级、晋察冀、东晋
炕 (kàng)：炕沿、火炕、土炕
栓 (shuān)：枪栓、门栓、栓住
劫 (jié)：劫难、打劫、劫持
倔 (jué)：倔强、倔脾气
沮 (jǔ)：沮丧、沮丧
葵 (kuí)：葵花、向日葵、葵盘
四、多音字
生字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
囊 náng 行囊、囊萤 nāng 窝囊
塞 sāi 瓶塞、塞子 sài 边塞、要塞
强 qiáng 强大、坚强 jiàng 倔强
吭 kēng 吭声 háng 引吭高歌
哇 wā 哇啦 wa 好哇
五、形近字
囊（行囊）— 嚷（叫嚷）— 攘（熙攘）
恭（恭敬）— 供（供应）— 拱（拱桥）
卒（卒业）— 率（率领）— 翠（翠绿）
晋（晋级）— 普（普通）— 谱（乐谱）
炕（火炕）— 坑（水坑）— 抗（抵抗）
栓（枪栓）— 拴（拴住）— 全（全部）
倔（倔强）— 屈（委屈）— 窟（窟窿）
沮（沮丧）— 阻（阻挡）— 组（小组）
葵（葵花）— 蔡（蔡氏）— 祭（祭祀）
劫（劫难）— 却（退却）— 法（方法）
六、重点词语
囊萤、恭勤、卒业、晋察冀、炕沿、铅笔、迈步、枪栓、胳膊、劫难、绸子、
扒开、尸首、趁机、慌忙、芦花、发愣、鬼脸、戒指、防备、倔强、沮丧、
嘹亮、搓手、葵花、遗憾、纸屑、嘱咐、呜哩哇啦、飘飘悠悠
七、近义词
恭敬 — 尊敬 劫难 — 灾难 防备 — 戒备 倔强 — 固执
沮丧 — 懊丧 嘹亮 — 响亮 嘱咐 — 叮嘱 坦然 — 平静
不知所措 — 手足无措
八、反义词
恭敬 — 傲慢 柔软 — 坚硬 慌忙 — 从容 倔强 — 温顺
沮丧 — 振奋 热闹 — 冷清 坦然 — 慌张
九、词语积累
①ABB 式：毛茸茸、蓬松松、光溜溜、暖和和
②拟声词：哐啷、咔啦、嗖嗖、哗啦哗啦、吧嗒吧嗒
③描写人物品质：勤奋刻苦、持之以恒、机智勇敢、坚强倔强
④描写神态：垂头丧气、坦然自若、惊慌失措、不知所措
⑤修饰词：鹅毛般的苇絮、柔软的芦花、雪亮的刺刀、倔强的孩子
飘飘悠悠地飞、歪歪斜斜地写、坦然地接受、耐心地嘱咐
十、句子积累
1.比喻句
(1)芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
理解：把芦花比作白雪，写出芦花洁白、蓬松、繁多的特点。
(2)雨来像小鸭子一样抖着头上的水，望着妈妈笑。
理解：把雨来比作小鸭子，生动写出雨来游泳本领高超、活泼可爱。
2.拟人句
(1)还乡河静静地流淌着，唱着欢快的歌谣，陪伴着雨来长大。
理解：把河水拟人化，赋予河水人的动作，烘托宁静美好的乡村氛围。
(2) 芦花在风中轻轻摇摆，好像在为勇敢的雨来鼓掌。
理解：把芦花拟人化，衬托雨来爱国勇敢的品质。
3.排比句
(1)车胤家境贫寒，没有油灯照明，没有书本研读，没有名师教导，却依然勤奋苦读。
理解：排比突出车胤学习条件艰苦，凸显勤学精神。
(2)雨来不怕敌人的威逼，不怕敌人的利诱，不怕敌人的恐吓，坚决不说出秘密。
理解：排比表现雨来坚定不屈、热爱祖国的品质。
4.反问句
(1)难道车胤囊萤夜读的精神不值得我们学习吗？
理解反问强调古人勤学刻苦，激励我们珍惜条件认真读书。
(2)雨来年纪这么小都热爱祖国、勇敢抗敌，我们难道不应该向他学习吗？
理解：反问突出雨来可贵品质，抒发敬佩之情。
5.夸张句
(1)敌人凶狠残暴，好像要把整个村子都吞掉一样。
理解：夸张写出敌人凶恶可怕，渲染紧张危险的气氛。
(2)铁杵磨成针，功夫深到天地都为之感动。
理解：夸张突出坚持不懈、持之以恒就能成功的道理。
6.描写勤学励志句子
(1)胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。
理解：写出车胤家境贫寒、刻苦求学、自强不息。
(2)只要功夫深，铁杵磨成针。
理解：告诉我们做事持之以恒，永不放弃，终能成功。
十一、课文内容回顾
1.《文言文二则》：《囊萤夜读》写车胤囊萤照明读书，赞美勤奋好学、自强不息；《铁杵成针》写李白受老妇人启发发奋读书，明白做事持之以恒、坚持不懈。
2.《小英雄雨来（节选）》：抗日战争时期，雨来掩护交通员，与鬼子机智周旋，凭借高超游泳本领脱险，表现雨来热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。
3.《我们家的男子汉》：通过吃饭、独立、遇事处事几件小事，刻画小男孩天真倔强、勇敢独立、渐渐成长的男子汉形象。
4.《芦花鞋》：青铜冒着严寒卖芦花鞋，甚至卖掉脚上的鞋，表现青铜淳朴善良、吃苦耐劳、懂事懂事、坚韧朴实。
十二、素养与能力
1.《文言文二则》：正确朗读背诵文言文，把握停顿节奏，借助注释理解句意，明白勤学、坚持的道理，积累文言字词。
2.《小英雄雨来》：学会把握长文章主要内容，梳理故事起因经过结果，体会雨来爱国勇敢，学习长文分段梳理、抓住关键情节阅读。
3.《我们家的男子汉》：抓住典型事例分析人物特点，体会细节描写表现人物成长，感受平凡孩子的男子汉担当。
4.《芦花鞋》：理清故事脉络，体会人物淳朴善良品质，感受乡村少年美好心灵，学习长文章分段概括内容。
5.《口语交际：讲民间故事》：生动讲述民间故事，把握情节，加入神态动作，把故事讲生动吸引人。
6.《习作：我学会了____》：写清学本领的过程、遇到困难、如何克服、内心感受，把过程写具体，表达成长感悟。
7.《语文园地六》：学习把握长文章主要内容，积累励志名言，体会人物品质，修改习作，把事情经过写清楚。
单元课文知识梳理
第 18 课 《文言文二则》
1.课题解读
本课选编了两则与古人勤学有关的文言文：《囊萤夜读》《铁杵成针》，分别讲述了车胤囊萤苦读、李白遇老媪磨铁杵立志勤学的故事，展现了古人克服困难、勤学苦练的精神，是学习文言文和积累勤学典故的经典篇目。
2.课文重点理解
(1)《囊萤夜读》
原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
重点字词释义：恭勤：肃敬勤勉；不倦：不知疲倦；博学多通：知识广博，学问精通；练囊：白色薄绢做的口袋；以：用来；焉：句末语气词。
句子翻译：车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，知识广博，学问精通。他家里贫穷，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
理解赏析：通过 “囊萤照书” 的细节，写出了车胤克服家贫无油的困难，勤学苦读的样子，体现了他勤奋刻苦、坚持不懈的学习精神。
(2)《铁杵成针》
原文：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
重点字词释义：世传：世人传说；未成：没有完成学业；弃去：放弃离开；是：这；方：正在；感其意：被她的意志感动；还卒业：回去完成了学业。
句子翻译：磨针溪在象耳山下。世人传说李白在山中读书时，没有完成学业就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白问她在做什么，老妇人说：“想要把它磨成针。” 李白被她的意志感动，回去完成了学业。
理解赏析：通过老媪磨铁杵的故事，告诉我们只要有恒心、肯坚持，就能克服困难，做成事情，也展现了李白受启发后勤学不辍的转变。
3. 问题探究
(1) 《囊萤夜读》中，车胤为什么要用萤火虫照书读书？你从中体会到了什么？
答案：因为他家里贫穷，买不起灯油，无法点灯读书。我体会到了车胤勤奋刻苦、不怕困难、坚持不懈的学习精神。
(2) 《铁杵成针》中，老媪磨铁杵的故事对李白产生了什么影响？这个故事告诉我们什么道理？
答案：李白被老媪坚持不懈的意志感动，回去完成了学业。这个故事告诉我们：只要有恒心、有毅力，肯下苦功夫，再难的事情也能做成。
(3) 两则文言文有什么共同点？
答案：都讲述了古人勤学的故事，赞美了坚持不懈、勤奋刻苦的精神，都能激励我们珍惜现在的学习条件，努力学习。
4. 课后拓展
(1) 写出两个古人勤学的成语。
答案：示例：悬梁刺股、凿壁偷光、手不释卷、程门立雪。
(2) 用自己的话说说《囊萤夜读》的故事。
示例：车胤小时候家里很穷，买不起灯油，夏天的夜晚，他就用白绢做成口袋，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地读书，最后成了一个很有学问的人。
第 19 课 《小英雄雨来（节选）》
1.课题解读
本文节选自管桦的同名小说，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的小英雄形象，是一篇长文章，用序号划分了部分，便于把握主要内容。
2.课文重点理解
(1)“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
理解：这句话在文中反复出现，是雨来的信念，也是他面对敌人坚贞不屈的力量源泉，体现了雨来强烈的爱国情怀，也点明了文章的主题。
(2)雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
理解：通过动作和神态描写，写出了雨来被敌人毒打的惨状，血滴在课本的句子上，既体现了敌人的残暴，也表现了雨来在酷刑面前依然坚守信念、热爱祖国的精神。
(3)雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
理解：运用比喻的修辞手法，把雨来比作小鸭子，写出了雨来游泳本领高，也为下文他能从敌人的枪口下跳水逃生埋下伏笔，同时也体现了雨来的机灵可爱。
(4) 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
理解：把敌人的手比作 “鹰的爪子”，写出了敌人的凶狠残暴，也反衬出雨来面对敌人的坚强不屈。
3.问题探究
(1)课文用序号划分了部分，说说每个部分的主要内容，再连起来说说课文讲了一件什么事。
答案：①雨来游泳本领高；②雨来上夜校读书，受到爱国教育；③雨来掩护交通员李大叔；④雨来被敌人抓住，坚贞不屈，不透露李大叔的下落；⑤敌人要枪毙雨来，雨来趁敌人不备跳水逃生；⑥雨来脱险，回到村里。
(2)雨来是一个怎样的孩子？
答案：雨来是一个热爱祖国、机智勇敢、游泳本领高、面对敌人坚贞不屈的小英雄。
(3)文中反复出现 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话，有什么作用？
答案：这句话是雨来的信念，也是他面对敌人坚贞不屈的力量源泉，既体现了雨来的爱国情怀，也点明了文章的主题，同时推动了情节发展。
4.课后拓展
(1)写出一句描写爱国的诗句。
答案：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
(2)用一句话评价雨来。
答案：雨来是一个热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的少年英雄。
第 20 课 《我们家的男子汉》
1.课题解读
本文是一篇叙事散文，作者王安忆用小标题的形式，从 “他对独立的要求”“他对食物的兴趣”“他对生活挑战的沉着” 三个方面，描写了一个小男孩的成长过程，展现了他天真可爱、独立坚强、沉着勇敢的 “男子汉” 特质，语言幽默风趣，充满童趣。
2.课文重点理解
(1)他对独立的要求：“他不愿让人牵他的手，也不愿让人抱他，他要自己走。”
理解：通过细节描写，写出了小男孩对独立的渴望，不愿依赖别人，体现了他作为 “男子汉” 的独立意识。
(2)他对食物的兴趣：“他吃饭很爽气，量很多，范围很广，什么都吃，吃得极有滋味。”
理解：写出了小男孩吃饭的特点，“爽气、量多、范围广”，体现了他天真可爱的一面，也让人物形象更鲜活。
(3)他对生活挑战的沉着：“他面对陌生的环境，不哭也不闹，而是学着大人的样子，努力适应。”
理解：通过描写小男孩面对生活挑战的表现，写出了他的沉着勇敢，体现了他的 “男子汉” 特质，也展现了他的成长。
3.问题探究
(1)课文用了哪几个小标题？分别写了小男孩的什么特点？
答案：课文用了三个小标题：① 他对独立的要求 —— 渴望独立，不愿依赖别人；② 他对食物的兴趣 —— 吃饭爽气，天真可爱；③ 他对生活挑战的沉着 —— 沉着勇敢，敢于面对困难。
(2)作者为什么称小男孩为 “男子汉”？
答案：因为小男孩虽然年纪小，但有着独立的意识、沉着勇敢的品质，面对生活的挑战能表现出男子汉的气概，所以作者称他为 “男子汉”。
(3)课文的语言有什么特点？
答案：语言幽默风趣，充满童趣，用细腻的细节描写展现了小男孩的特点，让人物形象鲜活可爱。
4.课后拓展
(1)仿写一个小标题，描写你身边的一个人。
示例：我的妹妹 —— 她对零食的热爱。
(2)用一句话说说你眼中的 “男子汉” 是什么样的。
示例：我眼中的男子汉，不仅要勇敢坚强，还要有责任心，能为别人着想。
第 21 课 《芦花鞋》
1.课题解读
本文节选自曹文轩的《青铜葵花》，用空行的方式划分了部分，讲述了青铜为了给葵花凑学费，在寒冬里坚持卖芦花鞋，最后甚至把自己脚上的芦花鞋也卖给了路人的故事，展现了青铜善良淳朴、坚韧不拔、疼爱妹妹的品质，语言细腻，情感真挚。
2.课文重点理解
(1)那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
理解：写出了芦花鞋的制作工序和特点，用比喻的手法，把芦花鞋比作 “暖和和的鸟窝”，体现了芦花鞋的厚实、温暖，也为下文青铜在寒冬里卖鞋做铺垫。
(2)青铜坚持每天去卖芦花鞋，即使下雪天也不例外，因为他想多卖几双鞋，给葵花凑学费。
理解：通过青铜在寒冬里卖鞋的细节，写出了他的坚韧不拔和对妹妹的疼爱，体现了他善良淳朴的品质。
(3)他赤着脚，踩在积雪上，一步一步地走着，雪地上留下了一串深深的脚印。
理解：写出了青铜把自己的芦花鞋卖给路人后，赤着脚走在雪地里的样子，细节描写感人，体现了他的善良和无私，也展现了他对妹妹的爱。
3.问题探究
(1)课文用空行划分了部分，说说每个部分的主要内容，再连起来说说课文讲了一件什么事。
答案：①青铜一家制作芦花鞋；②青铜坚持在油麻地卖芦花鞋；③大雪天里，青铜把剩下的芦花鞋都卖光了，还把自己脚上的芦花鞋也卖给了路人。
(2)青铜是一个怎样的孩子？
答案：青铜是一个善良淳朴、坚韧不拔、疼爱妹妹、吃苦耐劳的孩子。
(3)课文中哪些细节让你感动？为什么？
答案：青铜把自己脚上的芦花鞋卖给路人，自己赤着脚走在雪地里的细节让我感动，因为这体现了青铜的善良和无私，他为了给妹妹凑学费，宁愿自己受冻，这种对妹妹的疼爱让人感动。
4.课后拓展
(1)写出一句描写亲情的诗句。
答案：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
(2)用一句话评价青铜。
答案：青铜是一个善良淳朴、坚韧不拔、疼爱妹妹的好孩子。
口语交际：朋友相处的秘诀
1.交际目标
能围绕 “朋友相处的秘诀” 展开讨论，提出自己的看法；学会汇总小组意见，有条理地汇报，提高口语表达和合作交流能力。
2.交际要点
(1)讨论前，先思考自己认为朋友相处最重要的秘诀是什么；
(2)小组讨论时，认真倾听别人的意见，记录每个同学的想法，再把相近的意见整合在一起，标记出大多数同学认同的想法；
(3)小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以补充；
(4)讨论时要围绕主题，积极发言，也可以举例说明自己的看法。
3.常见的朋友相处秘诀
彼此信任，不互相猜疑；
愿意分享，不自私自利；
互相帮助，遇到困难时伸出援手；
互相尊重，不嘲笑、不贬低对方；
真诚待人，不欺骗、不隐瞒；
互相包容，原谅对方的小缺点。
4.汇报范例
我们小组认为，朋友相处最重要的秘诀有三点：第一，要彼此信任，这是友谊的基础；第二，要愿意分享，不管是开心的事还是不开心的事，都要和朋友分享；第三，要互相帮助，朋友遇到困难时，要主动伸出援手。我们觉得做到这三点，友谊才能长久。
语文园地六
一、交流平台：把握长文章的主要内容
1.方法梳理
(1)课文都很长，而且都是分成几个部分写的：《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式；
(2)把握主要内容的方法：把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容；
(3)阅读技巧：阅读过程中，可以停下来思考一下前面的内容，想想讲了什么；如果忘记了前面的内容，就再返回去看一看。
2.运用示例
◎《小英雄雨来》：把每个序号部分的主要意思连起来，就能知道雨来掩护交通员、和敌人斗争、最后脱险的完整故事；
◎《我们家的男子汉》：把三个小标题的内容连起来，就能了解小男孩的成长过程和他的男子汉特质；
◎《芦花鞋》：把每个空行部分的内容连起来，就能知道青铜卖芦花鞋的完整故事。
二、词句段运用
1.古人读书求学的成语故事
成语 故事内容 含义 情景运用
囊萤夜读 晋代车胤家境贫寒，没有灯油照明，夏天就捕捉萤火虫，装在白绢袋里照亮书本，坚持读书 形容人在艰苦的条件下，依然勤学苦读、发奋图强 虽然家里条件不好，但他从不放弃学习，每天坚持看书，真是 “囊萤夜读”。
悬梁刺股 汉代孙敬为了防止读书时打瞌睡，把头发系在房梁上；战国苏秦读书困倦时，用锥子刺自己的大腿提神，两人都靠这种方法刻苦求学 形容人发奋自学、刻苦钻研，不怕吃苦 他为了考上理想的学校，每天熬夜刷题，这种 “悬梁刺股” 的精神值得我们学习。
凿壁偷光 汉代匡衡家贫，没有灯油，就偷偷凿穿墙壁，借着邻居家透过来的光读书，最终成为学识渊博的人 形容人在艰苦环境中，依然坚持勤学苦读 我们现在有明亮的教室和充足的书籍，更要珍惜机会，不能辜负古人 “凿壁偷光” 的刻苦精神。
铁杵成针 唐代大诗人李白小时候贪玩不爱读书，一次遇到一位老妇人在磨铁杵，老妇人说要把铁杵磨成针，李白深受启发，从此发奋读书，终成大器 比喻只要有恒心、有毅力，肯下苦功，再难的事情也能成功 学习就像磨铁杵，只要坚持下去，哪怕每天进步一点点，也能 “铁杵成针”，取得好成绩。
程门立雪 宋代杨时和游酢向学者程颐请教问题，当时程颐正在午睡，两人就冒着大雪站在门外等候，直到程颐醒来，从不催促 形容人尊敬老师、态度恭敬，专心求学 上课前，他主动向老师问好，遇到不懂的问题虚心请教，真是有 “程门立雪” 的尊师之心。
手不释卷 三国时期的吕蒙，听从孙权的劝告，开始发奋读书，无论白天黑夜，手里总拿着书，舍不得放下，最终学识大增 形容人勤奋好学，时刻不离书本 他特别爱读书，课间休息时也拿着书翻看，真是 “手不释卷”，难怪知识那么渊博。
2.比喻句的感彩
(1)褒义比喻（表达喜爱、赞美）：
示例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，望着妈妈笑。（把雨来比作小鸭子，写出了他的机灵可爱，表达了喜爱之情）
仿写：她跳着轻快的舞蹈，像一只翩翩起舞的蝴蝶。
(2)贬义比喻（表达厌恶、憎恨）：
示例：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。（把敌人的手比作鹰的爪子，写出了敌人的凶狠残暴，表达了厌恶之情）
仿写：那个小偷像一只狡猾的狐狸，远远地盯着柜台里的珠宝。
三、日积月累：《独坐敬亭山》
1.原文：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
2.作者：[唐] 李白
3.诗意：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
4.赏析：这首诗通过描写敬亭山的景色，表达了诗人孤独寂寞的心情，也体现了诗人与敬亭山相知相惜的情感，语言清新，意境清幽。
第六单元高频考点
1.《文言文二则》
重点：课文背诵、重点字词释义（如 “恭勤、通、弃、卒业”）；句子翻译（如 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”“太白感其意，还卒业”）；两则故事的寓意（勤学、坚持）；课内阅读片段分析常考。
常考：字词解释题；句子翻译题；寓意理解题；仿写勤学名言。
2.《小英雄雨来（节选）》
重点：用序号划分部分的长文章内容梳理；雨来的人物形象（爱国、机智勇敢、坚贞不屈）；重点句子赏析（如反复出现的 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”、比喻句）；比喻句的感彩分析；课内阅读片段分析常考。
常考：内容梳理题；人物形象分析题；句子赏析题；爱国主题拓展题。
3.《我们家的男子汉》
重点：用小标题划分部分的长文章内容梳理；小男孩的人物特点（独立、爽气、沉着）；小标题的作用；语言特点（幽默风趣、充满童趣）；课内阅读片段分析常考。
常考：内容梳理题；小标题仿写；人物特点分析题。
4.《芦花鞋》
重点：用空行划分部分的长文章内容梳理；青铜的人物形象（善良淳朴、坚韧不拔、疼爱妹妹）；重点细节描写（卖芦花鞋、赤脚踏雪）的赏析；课内阅读片段分析常考。
常考：内容梳理题；细节描写赏析题；亲情主题拓展题。
5.口语交际：朋友相处的秘诀
重点：讨论的方法（记录、整合、汇报）；朋友相处的秘诀；口语表达的条理性。
常考：讨论记录题；汇报发言题；口语交际情景题。
6.习作：我学会了______
重点：按顺序写清楚学习的过程；写出遇到的困难和克服困难的过程；写出真情实感；细节描写（动作、语言、神态）。
常考：习作审题立意；过程描写片段仿写；范文赏析；修改习作题。
7.语文园地六
重点：把握长文章主要内容的方法；古人读书求学成语的故事和含义；比喻句的感彩；古诗《独坐敬亭山》的背诵、默写、诗意理解。
常考：成语故事题；比喻句仿写；古诗默写与赏析；长文章阅读方法题。。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
柳絮(rú xù) 吭声(kēng háng) 塞住(sāi sài) 倔强(qiáng jiàng)
葵花(kú i kuí) 扒开(bā pā) 仪态(yí yì) 枪栓(shuān suān)
2.读拼音，写词语。
成长总是来得毫无fáng bèi。你看,昔日那一个个做着guǐ liǎn、huàng着gē bo的顽皮孩子学会了向长辈gōng jìng地问好,学会了qín fèn地学习，学会了在他人需要帮助时慷慨解náng。
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字读音完全相同的一项是( )。
A.荷叶 重荷 荷枪 B.塞好 瓶塞 塞车
C.引吭 吭声 吭气 D.倔强 勉强 强大
(2)下面对加点字理解有误的一项是( )。
A.胤恭勤不倦(肃敬) B.博学多通(使知道)
C.逢老媪方磨铁杵(正在) D.相看两不厌(满足)
(3)下列不属于古人求学故事的一项是( )。
A.悬梁刺股 B.凿壁偷光 C.手不释卷 D.刻舟求剑
(4)下面句子中加点部分表达的感彩与其他三项不同的是( )。
A.开幕式上，护旗手们步伐坚定，像一座座稳重的山，展现着庄严与力量。
B.短道速滑赛场上，运动员们像离弦的箭，飞速滑行着。
C.想和运动员合影的人们像被捅开的马蜂窝，嗡嗡地挤作一团，影响了现场秩序。
D.志愿者像温暖热情的小太阳，在场馆内为运动员提供暖心周到的服务。
(5)下面说法有误的一项是( )。
A.《芦花鞋》围绕“芦花鞋”写了“编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“最后一双芦花鞋”三件事。
B.大家称雨来为小英雄是因为他面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打，机智勇敢，并且毫不动摇、坚强不屈。
C.阅读长文章时，若有不清楚的地方可以返回去看看，这对把握文章主要内容很有帮助。
D.读长文章时，把每个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
4.词语积累与运用。(6分)
①呜哩哇啦 ②哐啷 ③哗啦哗啦 ④吧嗒吧嗒 ⑤嗷嗷 ⑥嗖嗖 我发现这些词语都表示 。 我还能再写两个： 、 。(3分) 运用：晚上，外面 地下起了雨，冷风 地刮着。小狗 地吃着它的美食。我们一家人坐在沙发上看电视，电视里的外国军官在 地说话。突然，卧室的门 一声关了，吓得小狗 直叫。(填序号)(3分)
5、把下面词语补充完整，并根据语境选择恰当的词语填空。
囊萤夜( ) 悬梁刺( ) 凿壁( )光
铁杵成( ) 程门( )雪 手不( )卷
(1)这些四字词语都与古人 的故事有关。
(2)画横线的词语讲的是宋代 (谁)向学者程颐登门求教，恰逢程颐瞑目而坐，便冒雪在门前等候的故事，形容 。
(3)词语 概括了两位古人的故事：读书时，为了防止打瞌睡，东汉孙敬把头发束好悬在屋梁上，战国苏秦用锥子刺大腿。后来用这个词语来形容
。
二、积累运用
1.按要求完成句子练习。
(1)雨来对扁鼻子军官说：“我在屋里，什么也没看见。”(把句子改成转述句)(2分)
(2)用恰当的比喻，改写下面的句子，表达出不同的感彩。
①她唱着欢快的歌。(表达喜爱之情)
②小偷盯着老奶奶的包。(表达憎恶之情)
(3)下面的句子有一处语病，请你用修改符号修改。
去年暑假，我有机会参加了夏令营活动。夏令营活动的内容真是五彩缤纷，
有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做军事游戏等。
(4)下面是成长影像集中的照片，请从中选择一张，仿照例句写一写。
例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
我选 (填序号):
2.按照课文内容填空。
(1)《独坐敬亭山》中，诗人用“ ，孤云独去闲”描绘了云淡山高的幽静风光。当诗人独坐敬亭山时，以“ ，只有敬亭山”的绝唱，道尽与自然相知的孤高情怀。
(2)深深浅浅的脚印，写满成长的故事。少年李白在山中读书时，最开始的做法是“ ”(填课文原句)；后来受到老妇人的启发，他的做法是“ ”(填课文原句)。我从他的读书故事中获得的启示是
。
(3)《小英雄雨来》(节选)主要围绕雨来讲了“游泳本领高”“ ”“ ”“智勇斗鬼子”“ ”“ ”六个部分的内容，刻画了一位 的小英雄形象。除了雨来，本单元中我还认识了 的青铜、《我们家的男子汉》中
的“男子汉”等。
九、下面是学校四年级(3)班的同学们关于“朋友相处的秘诀”的讨论记录，仔细阅读后，完成下面的练习。(5分)
赵含倩：“言必信，行必果。”答应朋友的事情一定要说到做到。
韩子轩：在和朋友相处的过程中，要时常送朋友一些贵重的礼物，讨他们
欢心。
刘子康：朋友遇到问题或困难时要互相帮助。
赵明悦：和朋友相处不能自私，要懂得分享。
上面的记录中，我认为 和朋友相处的秘诀是不合理的，我的
理由是： 。(2分)
2、从各位同学的发言中，我总结出和朋友相处的秘诀有：①诚实守信；②
;③ 。(2分)
3、我认为和朋友相处的秘诀还有 。(1分) 三、课内阅读。
(一)(2025·江苏省徐州市·四年级下册期末统考)课内阅读。
小英雄雨来(节选)
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。 扁鼻子军官摇摇头。 两个人叽叽咕咕说了一阵。 那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。 那个人，你看见没有 说啊！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 雨来疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。 雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。 雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
1.从“瞪着眼睛要向雨来头上劈”一句中的“瞪”字，你体会到了
。(1分)
2.“扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。”这两个鬼子可能在说什么呢 (2分)
3.给选文的第4自然段加个小标题： 。(1分)
4.对画线的句子理解正确的一项是( )。(2分)
A.扁鼻子军官很善良，很爱孩子。
B.扁鼻子军官想和雨来交朋友。
C.扁鼻子军官装出很喜欢雨来的样子，实际上是想让雨来说出李大叔的下落。
5.从选文中可以看出雨来是一个怎样的人 (2分)
(二)(2025·江苏南京·四年级下册单元测试)课内阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
1、下面句子中朗读停顿划分最恰当的一项是( )。(2分)
A.逢/老媪方/磨铁杵 B.逢/老媪方磨/铁杵 C.逢/老媪/方磨铁杵
2、运用下面理解文言文的方法，解释加点的词。(3分)
(1)结合生活经验理解：欲作针( )
(2)组成词语理解：未成，弃去( )
(3)借助偏旁理解：逢老媪方磨铁杵( )
3、用自己的话说说“太白感其意，还卒业”的意思。(1分)
4、把握故事内容，将下面的思维导图补充完整。(3分)
四、拓展提升
(一)(2025·江苏徐州市·四年级下册期末测试)课外阅读。
当向日葵还会跳舞的时候(节选)
①童年时温暖的家令我永远怀恋，家里有爸妈、两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。
包容走窗
②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能平平安安地长大成材真是不容易。我曾经非常淘气，喜欢无拘无束的生活。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了。我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，而是在窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全、相互友爱、诚实，就包容我们走窗户的行为。
③我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊。我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”。别人都笑了，而爸爸却微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人和事。爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
④后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学们时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学们都不理解我，我找不到认同感，便不愿意去学校了。两天、两天不去以后，第三天就更不愿意去了，我决定逃学。
⑤爸爸劝我回学校，可我特别要面子，害怕去学校会被同学们嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法：给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀 ”我就给他一颗糖，说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说：“请吃糖吧。”又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥爸爸这种鼓励、温和、宽容的教育方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。
1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。(4分)
(1)无拘无束:
(2)失而复得:
2.默读爸爸和“我”的故事，仿照第一个故事，给剩下两个故事列合适的小标题，写在文中的横线上。(4分)
3.有了爸爸的宽容和鼓励，“我”逐渐有了变化。结合文章内容把下图补充完整。(4分)
4.文中“后来他们甚至忘记我这个不好的‘前科’”中，“前科”指的是( )。(2分)
A.“我”不从门进出，都是走窗户。
B.“我”把发现告诉同学们时，他们说我说谎。
C.“我”因向日葵跳舞的事被误解而逃学。
D.“我”特别要面子，害怕去学校被同学们嘲笑。
5.文中的这位爸爸对孩子的教育很特别，你觉得这是一位怎样的爸爸 请结合文中具体内容写出理由。(4分)
6.联系文章内容，写一写为什么作者说她“有个有太阳味的童年”。(3分)
(二)(2025·浙江台州市·四年级下册期末测试)开心阅读。
颤抖的羽毛
①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起踢毽子的游戏，不但要看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎(líng)毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一个漂亮的毽子。
②这一天，我约了几个要好的同学，把大公鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经料到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。我们一窝蜂地扑上去，围成一圈，擒住它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡喔喔喔地叫着，它忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。
③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池里。我们想了很多办法救它，如， ……但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气……
④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟(sè)瑟地颤抖着。
⑤后来，我家那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能喔喔喔地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到过我那只漂亮的毽子。
1.根据示例，用小标题的方式，梳理故事脉络。(3分)
2.阅读第②段画线的句子，圈出描写“我们”围攻大公鸡动作的词语，从中能体会到 。(4分)
3.文中“我们想了很多办法救它”，你觉得“我们”会怎么营救大公鸡 请你设想一个营救办法(不与文中的营救办法相同)，写在下面的横线上。(2分)
4.联系“可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”展开想象。(4分)
①望着手中的毽子，“我”的脑海中不由自主地浮现出 的情景。
②“它在瑟瑟地颤抖着”，似乎在向“我”诉说
。
5.下列对文章内容的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.“所以，我决心要在制作毽子上超过别人”表现了“我”好胜的心理，为故事的发展作了铺垫。
B.第③段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出“我们”惴惴不安的心理。
C.“我常常单独喂它一些好吃的”表现了“我”对大公鸡的愧疚，想弥补自己的过错。
6.对题目“颤抖的羽毛”理解正确的一项是( )。(2分)
A.毽子的翎毛在微风中轻轻摇动。
B.表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。
C.“我”做了一个漂亮的毽子，激动得发抖。
7.读第⑤段，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。(4分)
提问：
回答：
(三)(2025·重庆市·四年级下册期末阅读)开心阅读。
小兵张嘎(节选)
正是一步紧，步步紧，小嘎子刚推开风门，哎哟嗬！黄塌塌两条影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗 前头那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢。小嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”字还未出口，急改口高叫道，“奶奶！有俩太君进院啦！快预备饭哪！”只听屋里微微地呼啦一阵响动，又是钱云清的声音说：“小嘎子，好好把太君往屋里请。”
那两个鬼子不待请，已经大踏步撞了过来，嘴里还洋腔怪调地啰啰：“小孩，你的鸡蛋的，家里有 ”
“家里有。里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着个皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。
“太君”一面咕噜着，咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面也拿着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇歇的干活！”“太君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听嗦嚓两声，鲜血一冒，大翻身倒栽回来。鬼子官哇呀一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急甩手咣当把风门一关，鬼子官儿身子才窜出半截——咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。
就是老鹰抓小鸡也没有这般快疾，小嘎子飞过去只一抄，就把“王八盒子”抢在手里了。啊！你瞧他的心是怎样在飞腾吧，什么过年放炮，什么赶会逛灯，谁能比得上他此刻的快乐啊！
1.默读全文，照样子给其他两个部分拟写合适的小标题。(4分)
2.根据短文内容，判断对错。(2分)
(1)“他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。( )
(2)“西间屋干净”是小嘎子的诱敌说辞，并非真心推荐，实则是为了引鬼子进入预设的伏击点。 ( )
3.阅读文章我们可知，小嘎子不是一个( )的孩子。(2分)
A.淘气顽皮 B.机智勇敢 C.灵活多变 D.临危不惧
4.有人认为：“如今处于和平年代，没有战争与危险，像小嘎子这样的少年革命英雄身上的精神，对我们来说已经不再重要，不需要再学习了。”你是否同意这种观点 请结合英雄精神的内涵，简要说明理由。(6分)
参考答案
一、1、xù√、kēng√、sāi√、jiàng√、kuí√、bā√、yí√、shuān√、
2、防备、鬼脸、晃、胳膊、恭敬、勤奋、囊、
3、(1) B、(2) B、(3) D、(4) C、(5) A、
4、声音、示例：叽叽喳喳、滴答滴答；③、⑥、④、①、②、⑤、
5、读、股、偷、针、立、释；(1) 勤奋求学；(2) 杨时、尊师重道；(3) 悬梁刺股、刻苦自励、发奋读书；
二、1、(1) 雨来对扁鼻子军官说，他在屋里，什么也没看见。、
(2)①示例：她像一只快乐的百灵鸟，唱着欢快的歌。、②示例：小偷像一只贪婪的恶狼，死死盯着老奶奶的包。、
(3)“五彩缤纷” 改为 “丰富多彩”；
(4) 示例：我选①：他像一只矫健的小猎豹一样，双手拍着篮球，脚下灵活地跑动，眼里满是兴奋的光芒。、
2、(1) 众鸟高飞尽、相看两不厌；(2) 未成，弃去、还卒业、只要有恒心，肯坚持，就能把事情做好；(3) 上夜校读书、掩护交通员李大叔、河沿枪声、雨来脱险、机智勇敢、淳朴善良、独立自强；
3、(1)韩子轩、朋友相处要真诚，不需要用贵重礼物讨好；(2)互相帮助、懂得分享；(3)真诚待人、互相尊重；
三、(一) 1、鬼子的凶狠残暴；
2、示例：扁鼻子军官：“别杀他，我来审问，说不定能问出情报。” 鬼子：“好，你问，我盯着他！”；
3、毒打雨来；
4、C；
5、雨来是一个坚强不屈、机智勇敢的孩子；
(二)1、C
2、(1)想要(2)放弃(3)老妇人
3、李白被这位老妇人的意志感动，回去完成了学业。
4、未成，弃去 感其意，还卒业 只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就
四、(一) 1、(1) 不受任何约束，自由自在；(2) 失去后又重新得到；
2、示例：鼓励阅读、重返学校；
3、起因：我发现向日葵会跳舞，告诉同学却被误解；经过：围攻公鸡拔毛、我和弟弟走窗户进出、到校展示毽子内心不安；结果：在爸爸的帮助下重返学校，变得品学兼优；
4、C；
5、示例：他是一位宽容、有教育智慧的爸爸，他包容孩子的淘气，用温和的方式鼓励孩子面对困难；
6、因为爸爸的爱像阳光一样温暖，给了 “我” 包容和鼓励，让 “我” 的童年充满了温暖和力量；
(二) 1、制作毽子、公鸡落水打捞、愧疚弥补；
2、扑、擒、拔、挣脱；我们的粗鲁和公鸡的痛苦；
3、示例：找来绳子，绑上篮子，小心地把公鸡从水里捞上来；
4、①大公鸡被拔毛时痛苦挣扎；②它的委屈和痛苦，以及对我的不满；
5、B；
6、B；
7、示例：提问：“我” 为什么从来不让公鸡看到毽子？回答：因为 “我” 对大公鸡心怀愧疚，看到毽子就会想起它被拔毛时的痛苦，所以不想让它看到；
(三) 1、诱敌进屋、勇夺手枪；
2、(1)×、(2)√；
3、A；
4、不同意，革命英雄身上的机智勇敢、爱国精神在今天依然重要，能激励我们面对困难不退缩，热爱祖国，努力学习。

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