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(共48张PPT)
母鸡
你眼中的母鸡是怎样的一种动物？
1. 认识“疙”“瘩”等9个生字，读准多音字“恶”的字音，会写“讨”“厌”等15个字。理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用。
2. 从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。
（重点）
3. 学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。
（难点）
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
一声不 叫 惨
欺 可
gē da wǔ wù
子 一啄 在
lóng zhuó fú
hēng tí qī
疙
瘩
侮
恶
聋
啄
伏
哼
啼
凄
我会认
疙疤
鸡皮疙瘩
瘩背
榆木疙瘩
侮辱
侮骂
欺侮
好恶
深恶痛绝
可恶
耳聋
装聋装哑
聋子
啄食
啄木鸟
啄一啄
潜伏
此起彼伏
伏在
哼唧
打哼哼
一声不哼
猿啼　
杜鹃啼血
啼叫
凄然
凄然泪下
凄惨
恶
ě （恶心）
è （凶恶）
wù （可恶）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读：可恶（wù）的大灰狼恶（è）狠狠的对小羊说：“谁让你弄脏我的水，害的我喝了以后有晕、恶（ě）心！”
.
.
.
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到母鸡无私无畏、日夜操劳的形象。
课堂小结
一、一锤定音。（根据词语选择正确的读音）
1. 恶 (è wù ě)
可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( )
厌恶( ) 无恶不作( )
2. 差 (chà chā chāi cī )
差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( )
参差不齐( )
wù
è
ě
è
wù
è
chā
chà
chāi
chāi
cī
二、选择合适的关联词。（填序号）
①因为 ②无论……都……③虽然……但是…… ④如果……就……
⑤因为……所以……
1. ( )多么贪睡的人( )得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
2. ( )我以前讨厌母鸡，( )现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。
3. 它伟大，( )它是鸡母亲。
4. ( )发现一点儿可吃的东西，它( )召唤儿女们吃。
②
③
①
④
作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!
　我一向讨厌母鸡。
这句话在文中的做作用是什么？
这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍” “如怨如诉” 准确描绘出母鸡的叫声，似“无病呻吟”，写出了作者讨厌母鸡的理由。其中“如怨如诉”“细声细气”对母鸡的叫声描写的非常细致。
无病
呻吟
作者开始为什么讨厌母鸡
讨论交流：
“趁人不防备”在文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这段文字刻画了母鸡什么样的形象？
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用了伸么修辞方法，作用是什么？
作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
喜欢炫耀
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？
“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡
从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
　 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
“连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗 为什么
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的 表现了母鸡的什么特点？
　 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。 作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。
怎样理解此段中三句话
○老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
作者写母鸡“负责”，从第6自然段给鸡雏照吃食、第7教小鸡本领的句子可以看出来；写母鸡“慈爱”从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；写母鸡勇敢，从第5自然段的帮小鸡“警戒”和“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”看出来；“辛苦”从第8自然段可以看出来。
　我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？
课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。
读一篇文章，不但要知道它的主要内容，还要能体会它的思想感情，思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等的感情。作者在这篇文章中就是通过感情的变化来表达这种情感的。
本课作者开始“一向讨厌母鸡”，到后来“不敢再讨厌母鸡”，究其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。 用前后的强烈对比，突出了一个“伟大的鸡母亲”形象，由此可以体会作者对母爱的赞扬之情。
抓住作者情感变化，体会思想感情
拓展：
《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者何异同？
相同点：①两篇文章的结构都非常清晰。②在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。③在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。不同点：在情感的表达上： 猫 从始至终都是一种喜爱之情；而 母鸡 则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
课文结构
母
鸡
警戒
觅食 教本领
夜里警惕
伟
大
母
爱
讨厌
无病呻吟
欺软怕硬
拼命炫耀
淘气
浅薄媚俗
负责 慈爱
勇敢 辛苦
本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文主旨
抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写
只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神情、动作、叫声等，要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉，从不同侧面、不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，才能准确表现不同动物的不同特点。比如《母鸡》一课中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。同时，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的的走马观花。
举例：
小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。我不由自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小心翼翼的使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着一边吃它的美餐，一边叽叽喳喳地和同伴交流，好像在说：“真好吃，真好吃！”
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
课堂小结
春天，邻居给了我四只鹅蛋，我把它们放到了我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡的窝里。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。小鹅们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些蒲公英，用嘴把蒲公英的绒毛打得随风飞扬。
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这时，黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只管叽叽叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过———没门儿！只见母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们，又似乎在想些什么……
我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日子里，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。
母鸡一边回答着公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人喊起来，三步并作两步，跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣，电光闪烁。这时，母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用自己的体温温暖着它们。
雷雨很快过去了。
乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。
这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。
“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。
“再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。
“还凉呢！”小鹅们叫着，“放开吧，放开吧！”
突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。
直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里，黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！
用加点的词语造句。
1.更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
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2. 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。
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黑猫发现了一只正在偷粮食的老鼠，它悄悄地靠过去，趁其不备，一下子扑过去。
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不论在春季还是冬季，芦荟的每一片叶子都那么饱满，看上去水灵灵的
精彩赏析。
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
画线部分运用了_______的修辞手法，淋漓尽致地展现了作者对母鸡的___________情感。
2. 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。
这句话说明 ________________________________________。
夸张
讨厌
小鸡吃得很饱。
思考：
1.“柱子上的母鸡”指什么？
2. 文章讲了一件什么事？
练一练：
观察你熟悉的小动物，把它的特点写出来。

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