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17.《猫》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册第十七课《猫》（郑振铎）
2.课时安排：共2课时，合计90分钟
3.学情分析：七年级学生已具备基本记叙文阅读能力，能梳理故事情节，但对细节描写、对比手法、情感变化、叙事线索、以小见大、自我反思等写法理解薄弱。学生易停留在复述故事，不会分析人物情感、对比作用与文章主旨，答题缺少逻辑层次。本课以读文—梳理—品情—悟理为主线，强化叙事散文学法指导，落实“理清线索、把握情感、学习写法、尊重生命”的目标。
4.学科素养目标
（1）语言运用：精准认读、规范书写污涩、怂恿、蜷伏、怅然、惩戒、妄下断语、畏罪潜逃、虐待等重点字词；掌握叙事散文朗读要领，读出平实中蕴含的深情与愧疚；品味文章质朴自然、细腻真挚的语言风格。
（2）思维能力：梳理三次养猫的叙事线索；对比三只猫的来历、外形、性情、结局与作者态度；理解细节描写、对比手法、以小见大的表达效果；提升文本细读与逻辑思辨能力。
（3）审美创造：体会叙事散文质朴真挚、情理交融的表达之美；鉴赏细节描写与对比手法的艺术魅力；提升审美鉴赏与情感体悟能力。
（4）文化自信：学习作者尊重生命、善待弱小、自我反思、反对偏见、不妄下断语的人生态度；树立关爱动物、平等包容、勇于自省的价值观。
5.教学重难点
（1）教学重点：掌握重点字词；梳理三次养猫情节；对比三只猫的异同；体会作者情感变化；理解细节描写与对比手法。
（2）教学难点：分析对比手法的作用；体悟作者对第三只猫的愧疚与反思；理解“不可主观臆断、尊重弱小生命”的主旨。
6.教学准备：多媒体课件（作者生平、课文朗读音频、三只猫对比表格、情节结构图）；叙事散文学法指导卡片；字词默写清单；小组探究任务单。
二、教学过程
第1课时 初识作者、梳理情节、对比感知（45分钟）
1.情境导入，明确学法（5分钟）
导入：猫是常见的小动物，作家郑振铎三次养猫，却留下终生遗憾与深刻反思。一篇短文，道尽生命尊重与人性自省。本文是叙事散文，学习本文使用四步学法：一读疏通字词，二读梳理情节，三读对比异同，四读体悟情感。
2.基础过关：字词、作者、文体（10分钟）
介绍作者郑振铎，现代作家、翻译家、文学史家；本文是叙事散文，以“养猫”为线索。
正音正字：怂sǒng、恿yǒng、蜷quán、怅chàng、惩戒chéng、虐nüè、妄wàng。
学法指导1：叙事散文先扫清字词，再明作者与线索，后梳理主要事件。
3.通读课文，梳理三次养猫情节（20分钟）
逐段朗读，概括三次养猫内容：
（1）第一次养猫：来历、外形、性情、结局、作者情感
（2）第二次养猫：来历、外形、性情、结局、作者情感。
（3）第三次养猫：来历、外形、性情、结局、作者情感。
学法指导2：叙事散文抓“线索—事件—情感”，按时间顺序梳理情节。
4.对比阅读，完成三只猫对比（7分钟）
明确来历、外形、性情、结局、情感、地位的差异，突出第三只猫的不幸。
5.课堂小结与作业（3分钟）
小结：掌握字词、作者，梳理三次养猫情节，完成对比表格。
作业：熟读课文；默写重点字词；复述三次养猫故事。
第2课时 品析写法、体悟情感、升华主旨（45分钟）
1.复习回顾（5分钟）
回顾三次养猫情节；回顾对比表格内容；齐读重点段落。
2.深入研读：情感、写法、主旨（30分钟）
探究一：作者对三只猫的情感有何变化？
明确：第一次酸辛；第二次怅然、愤恨；第三次愧疚、悔恨、自责。情感逐层加深。
探究二：文中最突出的写法是什么？
明确：对比手法。三只猫在外貌、性情、待遇、结局对比；“我”的前后态度对比；真相与误解对比，突出偏见与主观臆断的危害。
探究三：细节描写有何作用？
明确：刻画猫的形象，推动情节，烘托情感，为后文反思铺垫。
探究四：本文主旨是什么？
明确：反对偏见、不妄下断语；尊重弱小、善待生命；勇于自我反思。
学法指导3：叙事散文鉴赏抓“线索、对比、细节、情感、主旨”五要素。
3.主题升华：联系现实谈尊重生命（5分钟）
讨论：生活中如何避免偏见、善待弱小？
明确：不凭外表判断；不主观臆断；关爱动物；尊重每一个生命。
4.课堂小结与作业（5分钟）
小结：把握情节、情感、写法，理解尊重生命的主旨。
作业：背诵重点段落；完成测评练习；写一段阅读感悟。
三、板书设计
猫
郑振铎 叙事散文 线索：养猫
三次养猫：第一次（酸辛）—第二次（怅然愤恨）—第三次（愧疚自责）
写法：对比手法、细节描写、以小见大
情感：喜爱→怅然→愧疚→反思
主旨：反对偏见尊重生命善待弱小自我反省
四、教学反思
本节课以学法指导贯穿始终，学生能梳理情节、完成对比、体会情感、理解主旨。部分学生对细节描写作用、情感递进逻辑理解不足。后续加强对比作用答题模板、细节赏析训练、情感层次梳理，让学生真正读懂散文、体悟真情、学会尊重生命。
第二部分 导学案及答案
《猫》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
学习总目标
1.积累字词：掌握重点字音字形、词语释义，规范默写。
2.把握内容：梳理三次养猫情节，理清叙事线索。
3.对比分析：比较三只猫的来历、外形、性情、结局、情感。
4.学习写法：掌握对比手法、细节描写、以小见大，理解作用。
5.涵养品格：尊重生命、反对偏见、善待弱小、自我反思。
一、文学常识填空
1.《猫》作者 ，笔名 ，现代家 、 家、 家。
2.本文体裁是 ，以 为叙事线索。
二、给加点字注音
1.污涩（）2.怂恿（）（）3.蜷伏（）4.怅然（）
5.惩戒（）6.虐待（）7.妄下断语（）8.畏罪潜逃（）
三、根据拼音写汉字
1.污sè（）2.sǒng恿（）3.quán伏（）4.chàng然（）
5.chéng戒（）6.nüè待（）7.wàng下断语（）8.消hào（）
四、重点词语解释
1.污涩： 2.怂恿：
3.蜷伏： 4.怅然：
5.惩戒： 6.妄下断语：
7.畏罪潜逃： 8.虐待：
五、三次养猫情节概括
1.第一次养猫：
2.第二次养猫：
3.第三次养猫：
六、核心知识梳理
1.本文线索： 。
2.作者情感变化： → → → 。
3.本文主要写法： 、 、 。
4.本文主旨： 。
七、简答探究
1.文中运用哪些对比？有什么作用？
2.第三只猫死亡的原因是什么？
3.作者为什么对第三只猫最愧疚？
4.本文语言有什么特点？
八、学法总结（叙事散文四步法）
1.一读：
2.二读：
3.三读：
4.四读：
导学案答案
一、文学常识
1.郑振铎；西谛；作；翻译；文学史
2.叙事散文；养猫
二、注音
1.sè2.sǒngyǒng3.quán4.chàng5.chéng6.nüè7.wàng8.qián
三、汉字
1.涩2.怂3.蜷4.怅5.惩6.虐7.妄8.耗
四、重点词语解释
1.肮脏且不光滑。
2.鼓动别人去做某事。
3.弯着身体卧着。
4.因不如意而感到不痛快。
5.通过处罚来警戒。
6.胡乱、随意地作出判断。
7.犯罪后怕受制裁而偷偷逃走。
8.用残暴狠毒的手段对待。
五、三次养猫情节概括
1.第一次：从隔壁要来，花白活泼，病死，作者感到酸辛。
2.第二次：舅舅赠送，黄色更活泼，被人抱走，作者怅然、愤恨。
3.第三次：捡来的流浪猫，难看忧郁，被冤枉惩戒，含冤死去，作者愧疚、自责、悔恨。
六、核心知识梳理
1.养猫
2.酸辛；怅然；愤恨；愧疚自责
3.对比手法；细节描写；以小见大
4.反对主观臆断与偏见，尊重善待弱小生命，倡导自我反思
七、简答探究
1.三只猫的外形、性情、待遇、结局对比；作者对三只猫的态度对比；误解与真相对比。作用：突出第三只猫的不幸，强调偏见与主观臆断的危害，深化主旨。
2.直接原因：被冤枉惩戒，悲伤而死。根本原因：人们的偏见、主观臆断与冷漠。
3.因为第三只猫弱小可怜，因作者的偏见与妄下断语含冤而死，作者无法弥补，良心受谴责，充满悔恨。
4.质朴自然、细腻真挚、平实中含深情、情理交融、感染力强。
八、学法总结
1.一读：疏通字词，读通课文。
2.二读：梳理线索，概括情节。
3.三读：对比分析，体会情感。
4.四读：品析写法，理解主旨。
第三部分 测评练习及答案
《猫》测评练习
（时间45分钟 满分120分）
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、基础积累与运用（共44分）
1.文学常识填空（每空1分，共8分）
《猫》作者，笔名，代作家。本文是，以为线索，记叙次养猫经历，主要运用和 写法。
2.给加点字注音（每空1分，共8分）
污涩（）怂恿（）蜷伏（）怅然（）惩戒（）虐待（）妄下断语（）消耗（）
3.根据拼音写汉字（每空1分，共8分）
污sè（）sǒng恿（）quán伏（）chàng然（）
chéng戒（）nüè待（）wàng下断语（）消hào（）
4.解释词语（每词2分，共8分）
（1）妄下断语： （2）怂恿：
（3）怅然： （4）虐待：
5.按课文内容填空（每空1分，共12分）
（1）我心里十分地难过，真是“ ”，我的良心受伤了。
（2）它躺在露台板上晒太阳， ， 。
（3）我永无改正我的过失的机会了，自此，我家 。
（4）三只猫结局：第一次；第二次；第三次。
二、阅读理解与赏析（共46分）
1.本文叙事线索是什么？（4分）
2.作者对三只猫的情感分别是什么？（6分）
3.文中主要运用什么写法？举例说明并分析作用。（6分）
4.第三只猫悲剧的根源是什么？（6分）
5.作者为什么说“自此，我家永不养猫”？（6分）
6.细节描写有什么表达效果？举一例说明。（6分）
7.本文主旨是什么？（6分）
8.本文语言有何突出特点？（4分）
三、表达与写作实践（共30分）
1.语言小练笔（10分）：运用细节描写，写一段善待小动物的话，不少于80字。
2.阅读理解简答（20分）：结合全文，谈谈《猫》给你的人生启示。
测评练习答案
一、基础积累
1.郑振铎；西谛；现；叙事散文；养猫；三；对比手法；细节描写
2.sè；sǒngyǒng；quán；chàng；chéng；nüè；wàng；hào
3.涩；怂；蜷；怅；惩；虐；妄；耗
4.（1）随意胡乱作出判断。（2）鼓动别人去做某事。
（3）因不如意而不痛快。（4）残暴狠毒地对待。
5.（1）断语冤枉了它（2）态度很安详；好像若无其事（3）永不养猫（4）病死；被抱走；含冤而死
二、阅读理解
1.线索：以三次养猫为线索。
2.第一次：难过、酸辛；第二次：怅然、愤恨；第三次：愧疚、自责、悔恨。
3.对比手法。三只猫外形、性情、待遇、结局对比；作者态度前后对比。作用：突出第三只猫的不幸，批判偏见与主观臆断，深化主旨。
4.根源：人们凭外貌好恶产生偏见，主观臆断，冷漠对待弱小生命。
5.因为第三只猫因作者的妄下断语含冤而死，作者内心极度愧疚自责，留下永久伤痛，再也无法承受生命逝去的痛苦。
6.细节描写生动刻画形象，烘托情感，推动情节。示例：第三只猫蜷伏、凝望的细节，突出其可怜，为后文冤枉它形成反差，增强愧疚感。
7.主旨：反对偏见与主观臆断，尊重善待弱小生命，倡导关爱动物、自我反思、平等包容。
8.语言质朴自然、细腻真挚、平实含情、情理交融、感染力强。
三、表达与写作
1.小练笔参考范文：
路边的小猫蜷缩在角落，瑟瑟发抖。我轻轻蹲下，递去食物，温柔抚摸它的头。弱小的生命需要呵护，我们应少一点偏见，多一点关爱，尊重每一个鲜活的生命。
评分标准：细节描写3分，情感真挚2分，语言通顺2分，字数达标2分，主题明确1分。
2.简答参考答案：
《猫》告诉我们不可凭外貌与偏见待人，不可主观臆断冤枉他人；要尊重善待弱小生命；犯错后要勇于自我反思，学会宽容与关爱，做善良公正的人。
评分标准：结合文本6分，启示合理6分，条理清晰4分，语言通顺4分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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