资源简介

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人教PEP三年级下册Unit 5 Old things
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第五单元，本单元的主题是 Old things , 三年级学生在日常生活中 , 经常接触玩具 、学习用品等物品 , 如何用英文询问及回答物品的位置 、处理旧物等问题亟待解决 , 因此本单元主题与学生生活息息相关 , 学生对此非常感兴趣。学生通过本单元的学习，能说出自己有什么旧物，询问并回答物品存放的位置;能介绍和展示创造性使用旧物的方式。本单元的主题"旧物利用""空间位置"和重点方位介词"in，on,under"是学生比较熟悉和有直观生活体验的。教材中涉及的词汇、句型和对话场景都是学生在日常生活中所了解且有实际经历的，且第二单元学习了"Do you like .... "等相关句型，第三单元学习了文具类相关词汇，都为本单元学习打下了坚实的基础。对于三年级学生来说，in，on.under 的对应汉语概念是他们早就理解 、熟悉的 , 能够轻松列举很多生活中的实例 。 这都有利于学生理解单元主题 , 参与听 力 、对话 、阅读 、实践等任务活动 , 也有利于唤起学生的背景知识和生活常识。
二、单元整体设计思路
本单元的主题内容是:身边的事物。单元的各个板块呈现了主人公交流个人旧物以及物品所在位置的情境，介绍自己如何再利用这些物品，旨在帮助学生理解旧物可以被循环再利用，以节约资源和保护环境。本单元要学习的核心词汇：物品名词 : toy , boat , ball , doll , car， shelf , box , cap ,map；方位介词 : in , on , under 等 。在单元主题意义的引领下，以“Old things” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，教学时联系生活实际 , 创设合理自然的情境 , 激发孩子的表现欲 , 帮助其自信大 方地输出表达 。如遇到询问物品的位置 、处理或改造旧物等问题 , 引导学生在实际情境中运用 所学知识来解决问题。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Describe old things briefly方位介词词组： at home2. 表示物品特征的形容词： cool3. 表示物品状态的动词： keep1. 询问是否拥有某物及其回答： —Do you have.…. —Yes, I do./ Yes, I have ...表达对事物的评价： So many toys!That’s right.This boat is cool.表达某物存在的状态： You can keep it.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。Old things物品名称：toy, book, ball, doll, car, boat物品存在的状态：They are all around.根据图片推测对话 的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。Cute cats use old ballsu-e在单词中的发音规则： cute, use(s)Chant歌谣：One cute cat uses two old balls. Two cute cats use three old balls. Three cute cats use four old balls. Four cute cats use five old balls. Five cute cats use six old balls. So many cute cats, let’s count them all.听读Chant歌谣中 的句子，体会u-e在单词中的发音。根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。Location of things1.方位介词词组：on the shelf, in the box 2.表示物品名称的词：cap询问物品的位置： —Where is… —It’s on/ in…询问物品是否在某处： —Is it in/on the... —Yes, it is./ No, it isn’t.根据图片和标题，推 测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，询问物品的位置，以及询问物品是否在某处。Arrange and reuse some old things表示物品名称的词：map表示物品方位的介词：
under, in, on描述把物品放在什么地方：Up, up, up. Put your old map on the wall.Down, down, down. Put your books under the ball.Up, up, up. Put your old dolls on the shelf.Down, down, down. Put your boat under the bed.Up, up, up. Put your old things in a box.Down, down, down. Sit down and talk.旧物的归置和再利用： Find some old things at home. Group the old things and put them in different boxes. Reuse the old things根据图片，推测对话 的主题、语境与主要 信息。在语境中，根据单词 的音、形、义学习词汇。 借助语言输出框架和语言提示，介绍如何归置和再利用旧物。Use old things in new ways表示物品状态的副词： still表示放置物品动作的词： put描述自己拥有某物、物品的状态，以 及将物品放置的地方：I have...They are still…I put them on/ in...借助语言输出框架与语言提示，介绍自己拥有的物品，以及会将这些物品如何再利用处理。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 能听 、说 、认 、读与 玩具相 关 的 名 词 : ball , car , boat , doll; 掌握句型 " Do you have ... " 的使用 情境 ; 并学会给自己的玩具 、文具分类 。能够听 、说 、读 、写方位介词及 shelf , box , bag , map 等词 , 在情境中运用 句 型 " Where is my … " " It's in/on/under ... " 询问及回答物品所在位置 , 养成收拾旧物的良好习惯 , 并养成将旧物进行再利用的意识 。借助图片读懂短文 , 理解基本信息 , 在听 、读 、看的过程中有目的地提取 、梳理所需信息 , 正确地书写单词和句 子 。能使用 put , group , find , reuse , give away , take to school , sell 等词汇分享将旧 物分类整理和再 利用 的想法 , 并付诸实践 。掌握字母组合 u e 的发音规则 , 并能根据规则 拼读和拼写 出符合发音规则 的单词 。能够在观察和阅读旧机器人翻新的故事中 , 进一步了解旧物循环再利用的方法, 也能更加理解和感知环保的意义 。
情感态度、文化意识、学习策略目标 通过分类、猜测等活动，培养观察和逻辑思维能力;在旧物再利用环节，激发创新思维。学生理解不同文化对物品价值的认知，树立环保意识，了解英语国家旧物话题表达的文化差异。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过呈现了Mike在Sarah家看到一些旧物，两个人谈论并分享的情境，引导学生运用“Do you have old things ”询问对方是否有旧物，并用“Yes, I do. I have ...”回答。学生已经在三年级上册学习了“Do you have a ... ”句型，这里是在复习这个句型的基础上拓展学习“Do you have old things ”及其肯定与否定回答。对话中出现了关于旧玩具和旧物的表达，为Let’s learn的词汇学习作铺垫。该板块的插图呈现了Sarah送给Mike玩具的情境，体现出同伴间友好交流以及学会分享的意义。Think and say提供了两类图片，一类是学习用品，另一类是玩具，并呈现了示范对话，既让学生根据图片思考自己有什么旧物，又体现了物品是如何分类的。学生联系自身情况思考A部分问题"What old things do you have ”。
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词“boat”“cool”“keep”的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Do you have... Yes, I do. I have.../ No, I don’t. ”，询问是否拥有某些物品及相应回答的句式。(学习理解)2.学生能在真实或模拟的情 境中，运用所学的词汇和句型 进行简单的对话；能够模仿对 话中的语音、语调，准确地朗 读对话。做到语音、语调基本 正确，表达流畅自然。(应用实践)3. 学生能够根据所学内容，创 编简单的新对话，询问身边同 学、朋友的物品拥有情况，提 高口语表达能力。学生能有 珍惜和分享玩具等物品的意 识，积极用英语来表达想法， 增强学习英语的自信心，体会 英语学习的乐趣。(迁移创新)
重点 能够听懂、会说句型“Do you have ... Yes, I do. I have .../ No, I don’t.”
难点 能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来询问对方是否拥有某物，回答拥有的 情况及拥有物品的名称。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：Do you have old things 鼓励学生大胆说一说， 可以说中文, Do you have old things reuse再利用;donate捐赠;sell second-hand卖二手Lead in：呈现场景图, 介绍人物Who are they 然后提问What can you see in Sarah’s hands Lead in：观察图片There are many toys in Sarah’s hands.引出图中many toys， Sarah wants to share her Old things.等Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词boat， cool， keep和重点句型-So many toys! -Do you have ... Yes, I do. I have ...-This boat is cool.-You can keep it.进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice： 引导学生说出图中物品的名词，提供了两类图片，一类是学习用品，另一类是玩具，并呈现了示范对话，既让学生根据图片思考自己有什么旧物，又体现了物品是如何分类的。Practice：展示示范对话“Do you have any old school things Yes, I do. I have some pencils, ...和同伴进行交流。Practice：展示更多同类图片， 学生运用所学句型进行对话练习。Make a new dialogue: 给出对话框架， 鼓励学生进行自由创编Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：boat, cool, keep；学习句型：-So many toys! -Do you have ... Yes, I do. I have ... -This boat is cool. -You can keep it. -Thanks!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 整理自己的旧物并进行分类，运用本课句型问答，对旧物的特征进行简单描述并说给同学或家长听。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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人教PEP 三年级下册
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 5 Old things
Unit 5 Old things
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
new books
old toys
new toys
old books
Free talk
Free talk
Do you have old things
old books
old toys
old clothes
...
Free talk
Free talk
What can you do with your old things
reuse
再利用
donate
捐赠
sell second-hand
卖二手
Presentation
第二部分
PART 02
What can you see in Sarah’s hands
Who are they
Sarah
Mike
many toys
There are many toys in Sarah’s hands.
Sarah wants to share her old toys.
Wow! So many toys!
That's right. They're my old toys. Do you have old things
Yes, I do. I have
some old books.
This boat is cool.
You can keep it.
Thanks!
小船，舟
酷的，绝妙的
保有,留着
How is the boat
It’s _______.
cool
So many toys!
感叹数量多的句型
详解：
So many pencils!
So many dogs!
想要感叹某物的数量多，可以用： So many + 可数名词复数。意为“好多……”。
Wow! So many toys!
Wow! So many ______!
That’s right.
表达认同的句型
详解：
— This dog is so fat!
— That’s right!
表示认同对方的观点，可以说：That’s right. 意为“是的，对的。”
— Do you have old things
— Yes, I do. I have some old books.
询问对方是否有某物的句型
— Do you have a cat
— Yes, I do. I have a cute cat.
想要询问对方是否有某物。可以说：Do you have... 肯定答语是：Yes, I do.否定答语是：No, I don’t.
详解：
Wow! So many toys!
That's right. They're my old toys. Do you have old things
Yes, I do. I have
some old books.
This boat is cool.
You can keep it.
Thanks!
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Wow! ____________!
__________. They're my _______. Do you ________________
Yes, I do. I have
some ________.
So many toys
That’s right
old toys
have old things
old books
This _____ is _____.
You can _____ it.
Thanks!
boat
cool
keep
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
Practice
第三部分
PART 03
Besides old toys, what other old things does Sarah have
Sarah’s old things
old toys
old school things
...
...
Do you have any old school things
Yes, I do. I have some pencils, ...
Do you have any old school things
Yes, I do. I have some ..., ...
Do you have any old toys
Yes, I do. I have some ..., ...
Wow! So many ...!
That's right. They're my old ....
This ... is ...
You can keep it.
Thanks!
Summary
第四部分
PART 04
Summary
words & phrases
Do you have ...
Yes, I do. I have ...No, I don’t.
boat
cool
keep
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 整理自己的旧物并进行分类，运用本课句型问答，对旧物的特征进行简单描述并说给同学或家长听。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 5 Old things Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的语篇主要围绕“Describe old things briefly”展开。“Let’s talk”部分，呈现了一段简单的对话情境，对话围绕旧玩具展开交流，谈论询问和回答拥有的旧物品是什么、简单描述旧物品的特点和常用的日常对话用语等。对话中也运用到之前学过的一些基础词汇以及简单的句型，旨在让学生通过真实情境下的对话，理解并掌握如何用英语来介绍和交流旧物品相关的内容。“Think and say”环节是在前面对话学习的基础上，引导学生结合自身实际情况进行思考和表达，鼓励学生模仿对话里的表达方式，说一说自己的旧物品，进一步深化对所学内容的运用。 How 文体结构 & 语言特点 本篇课文结构清晰明了，“Let’s talk”板块以对话文本为主体，设置了两个学生在家里清理旧物对话的场景，构建出贴近学生生活的交际语境，使学生容易代入角色去理解语言的运用。先是引出话题，然后通过一来一往的对话交流丰富内容，逻辑连贯清晰。“Think and say”作为拓展延伸部分，顺着对话学习的脉络，为学生搭建了开放性的表达平台，让学生能从模仿到自主输出，逐步提升语言运用能力，整体结构符合语言学习从输入到输出的规律，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本课语篇价值有着多方面的重要意义。从知识方面上，语篇巩固并拓展了旧玩具主题相关的英语表达，强化学生对重点句型和词汇的掌握。能力培养上，通过对话模仿和自主表达锻炼了学生的口语交际能力和思维逻辑能力，让他们能够在真实场景中灵活运用英语。同时，以旧玩具为切入点，能唤起学生情感共鸣，让学生感受到英语与生活息息相关，提高学习英语的兴趣和主动性。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词“at” “boat” “cool” “keep”的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Do you have ... Yes, I do. I have .../ No, I don’t.”，询问是否拥有某些物品，及相应回答的句式。（学习理解） 2.学生能在真实或模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。做到语音、语调基本正确，表达流畅自然。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，创编简单的新对话，询问身边同学、朋友的物品拥有情况，提高口语表达能力。激发学生珍惜和分享玩具等物品的意识，同时鼓励学生积极用英语来表达想法，增强学习英语的自信心，体会英语学习的乐趣。（迁移创新）
教学重点 学生能认读、理解与旧物品相关的词汇，确保发音准确。能理解并熟练掌握对话中出现的重点句型，运用其介绍旧物品。引导学生模仿对话情境，进行简单交流，提升口语表达能力
教学难点 引导学生在现实情境中灵活运用所学句型进行交流，自然流畅地描述旧物品的特征。启发学生在“Think and say”环节大胆开口，有条理地表达自己拥有的物品
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Free talk：Do you have old things 鼓励学生大胆说一说， 可以说中文, Do you have old things reuse再利用;donate捐赠;sell second-hand卖二手 Lead in：呈现场景图, 介绍人物Who are they 然后提问What can you see in Sarah’s hands Lead in：观察图片There are many toys in Sarah’s hands.引出图中many toys， Sarah wants to share her Old things.等 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词boat， cool， keep和重点句型-So many toys! -Do you have ... Yes, I do. I have ...-This boat is cool.-You can keep it.进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice： 引导学生说出图中物品的名词，提供了两类图片，一类是学习用品，另一类是玩具，并呈现了示范对话，既让学生根据图片思考自己有什么旧物，又体现了物品是如何分类的。 Practice：展示示范对话“Do you have any old school things Yes, I do. I have some pencils, ...和同伴进行交流。 Practice：展示更多同类图片， 学生运用所学句型进行对话练习。 Make a new dialogue: 给出对话框架， 鼓励学生进行自由创编 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 整理自己的旧物并进行分类，运用本课句型问答，对旧物的特征进行简单描述并说给同学或家长听。 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 Old things PA Let's talk
同步练习
笔试训练
情景问答。
( )1. 想询问同学是否有旧物品，礼貌的说法是
Do you have old things
Excuse me. Do you have any old things
C. You must have old things, right
( )2. 同学夸赞你的旧玩具好看，你应该回应
It's not cool. B. Thank you! C. I don't like it.
( )3. 同学想留着你的旧尺子，你同意了，应该说
Sure! You can keep it. B. No, you can't.
C. Take it and go.
( ) 4. 想告诉同学你有一些旧文具，正确的表达是
I have some old school things.
I have old school things.
C. My school things are old, I don't have them.
( )5. 同学问你有没有旧玩具，你没有，礼貌回答是
No, I don't. B. I don't have any old toys.
C. Sorry, I don't have any old toys.
二， 选择题。
( )1.We have_____Old things.
A. any B.an C. some
( )2.-You have_____toys! -That's right.
A. so many B. so much C. how many
( )3.-Do you have an old toy car -______
A. No, I don't. B. Yes,I am. C. No,it isn't.
选择合适的句子， 补全对话。
Nancy:Good morning.
Mike:l.______
Nancy:2.________.
Mike:They are my Old toys.
Nancy:3.____________
Mike:You can keep it.
Nancy:4.______
Mike:Do you have old things
Nancy:5.__________
I have many old school things.
A. Thanks!B. What are these C.Good morning,Nancy.D. Yes,I do.E. The toy bear is so nice.
参考答案
一，BBAAC。
二，CAA
三，CBEAD。
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