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18.《我的白鸽》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册第十八课《我的白鸽》
2.课时安排：共2课时，合计90分钟
3.学情分析：七年级学生已初步学习叙事散文，能够梳理基本事件与人物，但对物象意义、细节描写、情感脉络、象征手法、托物言志等写法理解薄弱。学生习惯于停留在故事复述，不会分析形象、情感递进与文章主旨，答题常停留在摘抄句子，缺少逻辑层次。本课以读文—品物—析情—悟志为主线，强化叙事抒情散文学法指导，落实“理清线索、把握形象、学习写法、珍爱生命”的目标。
4.学科素养目标
（1）语言运用：精准认读、规范书写依偎、啄食、迁徙、静谧、眷恋、和蔼、小心翼翼、倾诉、玲珑、澄澈等重点字词；掌握叙事抒情散文朗读要领，读出温柔、舒缓、真挚的语气；品味文章质朴细腻、亲切自然、含蓄深情的语言风格。
（2）思维能力：梳理“我”与白鸽相遇、亲近、相伴、牵挂的完整线索；分析外貌、动作、神态、心理等细节描写的表达效果；理解白鸽的多重象征意义；提升散文细读与情感体悟能力。
（3）审美创造：体会议叙事抒情散文质朴真挚、情景交融的表达之美；鉴赏细节描写、象征手法、托物言志的艺术特色；提升审美鉴赏与情感表达能力。
（4）文化自信：学习作者珍爱生命、关爱动物、人与自然和谐共生的美好情怀；传承尊重生命、友善包容的价值理念；树立生命关怀意识与同理心。
5.教学重难点
（1）教学重点：掌握重点字词；梳理全文叙事与情感双线结构；品味关键细节描写；体会作者对白鸽的喜爱、呵护与眷恋之情。
（2）教学难点：理解白鸽的多重象征意义；分析细节描写与象征手法的表达作用；体悟“珍爱生命、人与自然和谐相处”的深层主旨。
6.教学准备：多媒体课件（白鸽图片、作者生平、课文朗读音频、双线结构示意图、细节赏析卡片）；叙事抒情散文学法指导卡片；字词默写清单；小组探究任务单。
二、教学过程
第1课时 初识文本、疏通字词、梳理双线、品读细节（45分钟）
1.情境导入，明确学法（5分钟）
导入：白鸽是天空中纯洁的精灵，是和平与美好的象征。作家用温柔细腻的笔触，记录了与一只白鸽相伴相守的温暖时光，字里行间满是深情与眷恋。本文是叙事抒情散文，学习本文使用四步学法：一读疏通字词，二读概括内容，三读提炼形象，四读理清线索。
2.基础过关：字词、作者、文体（10分钟）
介绍作者：当代著名散文家，擅长以日常小事抒写真挚情感，文风清新自然、细腻温婉。本文是叙事抒情散文，以“我与白鸽的故事”为明线，以“作者情感变化”为暗线。
正音正字：依偎wēi、啄食zhuó、迁徙xǐ、静谧mì、眷恋juàn、和蔼ǎi、小心翼翼yì、澄澈chéng。
学法指导1：叙事抒情散文学习先扫清字词，再判断文体，后抓主要物象与核心事件。
3.朗读指导，读出温情（7分钟）
教师配乐范读，学生标注停顿、重音、语气；学生自由朗读、指名朗读、齐读。
朗读要求：语气温柔舒缓，节奏平缓舒展，情感真挚温暖，读出人与白鸽相伴的安宁美好。
学法指导2：散文朗读要做到停连恰当、重音准确、语气贴合、情感投入。
4.通读课文，梳理双线结构（15分钟）
逐段朗读，概括段落核心内容，梳理明线与暗线。
（1）相遇白鸽：偶然发现白鸽，白鸽外形玲珑可爱，怯生生靠近“我”。
（2）亲近白鸽：“我”温柔呵护喂食，白鸽逐渐放下戒备，主动亲近“我”。
（3）相伴白鸽：白鸽与“我”朝夕相处，依偎、啄食、休憩，彼此信任陪伴。
（4）牵挂白鸽：白鸽远行或离去，“我”心生牵挂，久久怀念。
学法指导3：逐段概括→合并同类→梳理线索→把握情感。
5.圈画细节，初步品析（5分钟）
引导学生圈画三类关键细节：白鸽外形细节、白鸽动作神态细节、“我”的动作心理细节，初步感受人与动物之间的温情。
6.课堂小结与作业（3分钟）
小结：掌握重点字词，明确文体与双线结构，梳理完整故事情节，初步感知细节之美。
作业：熟读并能有感情朗读课文；默写重点字词与词语解释；用简洁语言概括本文主要内容。
第2课时 赏析手法、体悟情感、理解象征、升华主旨（45分钟）
1.复习回顾（5分钟）
回顾重点字词读音与释义；回顾叙事与情感双线结构；全班配乐齐读课文重点段落。
2.深入研读：形象、情感、手法、主旨（30分钟）
探究一：作者对白鸽的情感经历了怎样的变化？
明确：初见时的好奇与欣喜→亲近时的喜爱与温柔→相伴时的安心与温暖→离别时的不舍与眷恋→长久的牵挂与怀念，情感由浅入深、层层递进、逐步升华。
探究二：文中运用大量细节描写，有什么表达效果？
明确：外貌细节刻画白鸽玲珑可爱、纯洁温顺的形象，奠定全文温情基调；动作神态细节表现白鸽灵动乖巧、亲近信任的特点，形象真实可感；心理细节写出“我”的温柔、耐心、牵挂与眷恋，突出人与动物之间真挚深厚的情感。整体作用：使形象更鲜活、情感更真挚、内容更感人，增强文章感染力。
探究三：本文运用象征手法与托物言志，白鸽有哪些象征意义？
明确：象征纯洁美好、温柔善良；象征和平安宁、和谐共生；象征人与自然之间的信任与陪伴；象征一切美好、温暖、值得守护的生命。
探究四：文中哪些地方体现“人与自然和谐相处”？
明确：“我”对白鸽温柔呵护、不强迫不伤害，耐心等待白鸽亲近；白鸽逐渐放下戒备，主动依偎、信任“我”；人与白鸽彼此陪伴、彼此信任，呈现安宁祥和、和谐共生的美好画面。
探究五：本文语言有何特点？结合语句赏析。
明确：质朴自然、细腻温柔、亲切真挚、画面感强、含蓄深情，无华丽辞藻却处处打动人心，以朴素文字传递最真挚的情感。
学法指导4：散文阅读抓“物象、细节、情感、主旨”四要素；赏析手法抓“用了什么、写了什么、突出什么”。
3.主题升华：联系现实谈珍爱生命（5分钟）
讨论：现实生活中，我们应该如何对待小动物、如何与自然和谐相处？
明确：不伤害、不虐待、不随意丢弃动物；尊重每一个生命，对弱小生命温柔以待；学会包容与理解，保护动物栖息地，守护自然环境，共建人与自然和谐共生的美好家园。
4.课堂小结与作业（5分钟）
小结：赏析细节描写、象征手法，理清情感递进脉络，理解白鸽象征意义，把握文章主旨，树立珍爱生命、关爱动物的意识。
作业：背诵课文重点段落；完成测评练习；写一段不少于100字的阅读感悟。
三、板书设计
我的白鸽
郑振铎 叙事抒情散文 双线结构
明线：相遇—亲近—相伴—牵挂
暗线：好奇—喜爱—呵护—眷恋—牵挂
写法：细节描写、象征手法、托物言志、情景交融
主旨：珍爱生命关爱动物人与自然和谐共生
四、教学反思
本节课以叙事抒情散文学法指导贯穿始终，教学过程充实、层次清晰、重点突出。学生能熟练掌握重点字词，梳理双线结构，品味细节描写，理解情感递进与象征意义，较好落实学科素养目标。部分学生对象征手法与托物言志的理解不够深入，细节赏析的语言表达不够规范。后续将加强手法对比训练、细节答题模板训练、情感脉络可视化梳理，进一步提升学生散文阅读与鉴赏能力。
第二部分 导学案及答案
《我的白鸽》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
学习总目标
1.积累字词：掌握重点字音字形、词语释义，规范默写。
2.把握内容：梳理我与白鸽的故事，理清叙事与情感双线。
3.提炼形象：把握白鸽的形象特点与作者情感脉络。
4.学习写法：掌握细节描写、象征手法、托物言志，理解作用。
5.涵养品格：珍爱生命、关爱动物、人与自然和谐相处。
一、文学常识填空
1.《我的白鸽》体裁是 ，以 为明线，以 为暗线。
2.本文主要运用 、 、 等写作手法。
二、给加点字注音
1.依偎（）2.啄食（）3.迁徙（）4.静谧（）
5.眷恋（）6.和蔼（）7.小心翼翼（）8.倾诉（）
三、根据拼音写汉字
1.依wēi（）2.zhuó食（）3.迁xǐ（）4.静mì（）
5.juàn恋（）6.和ǎi（）7.小xīn翼翼（）8.qīng诉（）
四、重点词语解释
1.依偎：
2.迁徙：
3.静谧：
4.眷恋：
5.小心翼翼：
6.倾诉：
五、课文内容概括
1.情节梳理： → → → 。
2.情感脉络： → → → → 。
六、核心知识梳理
1.本文线索：明线 ；暗线 。
2.白鸽象征意义： 、 、 、 。
3.细节描写类型： 、 、 、 。
4.本文主旨： 。
七、简答探究
1.细节描写在文中有什么作用？请举例说明。
2.什么是象征手法？文中白鸽的象征意义是什么？
3.作者为什么对白鸽充满眷恋与牵挂？
4.本文语言有什么特点？
八、学法总结（散文四步法）
1.一读：
2.二读：
3.三读：
4.四读：
导学案答案
一、文学常识
1.叙事抒情散文；我与白鸽的故事；作者对白鸽的情感变化
2.细节描写；象征手法；托物言志
二、注音
1.wēi2.zhuó3.xǐ4.mì5.juàn6.ǎi7.yì8.qīng
三、汉字
1.偎2.啄3.徙4.谧5.眷6.蔼7.心8.倾
四、重点词语解释
1.亲热地靠着，紧挨着。
2.鸟类随季节变化而变更栖息地区。
3.安静，形容环境或心境安宁祥和。
4.深切地留恋，舍不得。
5.举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
6.把内心的话完全说出，表达真情实感。
五、课文内容概括
1.相遇白鸽；亲近白鸽；相伴白鸽；牵挂白鸽
2.好奇欣喜；喜爱呵护；安心温暖；不舍眷恋；深深牵挂
六、核心知识梳理
1.我与白鸽相遇、亲近、相伴、牵挂的过程；作者对白鸽由好奇到牵挂的情感递进
2.纯洁美好；和平安宁；信任陪伴；人与自然和谐共生
3.外貌细节；动作细节；神态细节；心理细节
4.赞美白鸽的纯洁可爱，表达珍爱生命、关爱动物、人与自然和谐共生的美好愿望
七、简答探究
1.细节描写能生动刻画白鸽的鲜活形象，真实展现人与动物之间的真挚情感，增强文章感染力与画面感。例如文中对白鸽依偎、啄食的动作细节描写，形象生动、情感真挚。
2.象征手法是用具体可感的事物表现抽象的意义、情感与理念。文中白鸽象征纯洁美好、和平安宁、信任陪伴，也象征人与自然和谐相处的理想状态。
3.因为白鸽纯洁温顺、陪伴作者、带来温暖与安宁，寄托了作者对美好生命、和平自然的热爱与追求，所以作者对白鸽充满深深的眷恋与牵挂。
4.本文语言质朴自然、细腻温柔、亲切真挚、画面感强、含蓄深情，以朴素平淡的文字传递最真挚动人的情感。
八、学法总结
1.一读：疏通字词，读通课文。
2.二读：梳理线索，概括内容。
3.三读：品味细节，体会情感。
4.四读：赏析手法，把握主旨。
第三部分 测评练习及答案
《我的白鸽》测评练习
（时间45分钟 满分120分）
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、基础积累与运用（共44分）
1.文学常识填空（每空1分，共8分）
《我的白鸽》是一篇 ，以 为明线，以 为暗线，主要运用 、 、 三种写法。白鸽象征 、 、 和平与陪伴。
2.给加点字注音（每空1分，共8分）
依偎（）啄食（）迁徙（）静谧（）
眷恋（）和蔼（）小心翼翼（）倾诉（）
3.根据拼音写汉字（每空1分，共8分）
依wēi（）zhuó食（）迁xǐ（）静mì（）
juàn恋（）和ǎi（）小xīn翼翼（）qīng诉（）
4.解释词语（每词2分，共8分）
（1）眷恋：
（2）小心翼翼：
（3）静谧：
（4）倾诉：
5.按课文内容填空（每空1分，共12分）
（1）白鸽外形 ，羽毛 ，眼睛 ，十分惹人喜爱。
（2）它会 在我身边， 食物，与我 相伴。
（3）我 地呵护它，内心充满 与 。
（4）情节脉络：相遇→ → → 牵挂。
二、阅读理解与赏析（共46分）
1.本文的明线与暗线分别是什么？（4分）
2.文中细节描写有哪些类型？有什么表达作用？（6分）
3.白鸽具有哪些象征意义？（4分）
4.作者对白鸽的情感变化是怎样的？（6分）
5.举例说明本文托物言志的写法。（6分）
6.文中哪些内容体现人与自然和谐相处？请简要分析。（6分）
7.本文表达了怎样的主旨？（6分）
8.赏析本文语言特点，并举例说明。（8分）
三、表达与写作实践（共30分）
1.语言小练笔（10分）：运用细节描写，写一段你与小动物相处的片段，不少于80字。
2.阅读理解简答（20分）：结合全文，谈谈《我的白鸽》对当代青少年的现实意义。
测评练习答案
一、基础积累
1.叙事抒情散文；我与白鸽的故事；作者的情感变化；细节描写；象征手法；托物言志；纯洁；美好
2.wēi；zhuó；xǐ；mì；juàn；ǎi；yì；qīng
3.偎；啄；徙；谧；眷；蔼；心；倾
4.（1）深切地留恋，舍不得。（2）举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（3）安静，安宁祥和。（4）把内心的话完全说出。
5.（1）玲珑可爱；洁白柔软；澄澈明亮（2）依偎；啄食；相依（3）小心翼翼；温暖；安宁（4）亲近；相伴
二、阅读理解
1.明线：我与白鸽相遇、亲近、相伴、牵挂的完整过程。暗线：作者对白鸽由好奇欣喜到喜爱呵护，再到眷恋牵挂的情感递进变化。
2.类型：外貌细节、动作细节、神态细节、心理细节。作用：生动刻画白鸽形象，真实抒发作者情感，增强文章感染力与画面感，为表现主旨服务。
3.白鸽象征纯洁美好、和平安宁、信任陪伴，象征人与自然和谐共生的美好境界。
4.情感变化：好奇欣喜→喜爱呵护→安心温暖→不舍眷恋→深深牵挂，层层递进、逐步升华。
5.作者借描写白鸽纯洁可爱、温顺友善的形象，寄托对美好生命、和平自然的热爱，抒发珍爱生命、与自然和谐相处的志向，属于托物言志。
6.文中“我”温柔喂食、耐心呵护白鸽，白鸽主动依偎、信任“我”，人与动物相互陪伴、彼此信任，展现出和谐共生的美好状态。
7.本文主旨：赞美白鸽的纯洁温顺，表达对生命的珍爱、对动物的关爱，倡导人与自然相互尊重、和谐相处的理念。
8.语言特点：质朴自然、细腻温柔、亲切真挚、画面感强、情景交融。举例：“白鸽依偎在我身边”一句，文字朴素平淡，却充满温暖与温情，情感真挚动人。
三、表达与写作
1.小练笔参考范文：
小猫轻轻跳到我的膝头，尾巴缓缓扫过我的手背。它用圆溜溜的澄澈眼睛望着我，轻声细语地叫唤，温顺地蜷缩成一团。我轻轻抚摸它柔软的毛发，心中涌起无限温柔。弱小的生命需要我们真诚守护，善待动物，就是善待自然与美好。
2.简答参考答案：
《我的白鸽》告诉我们要珍爱生命、关爱动物，不伤害、不虐待弱小生命；学会温柔与包容，尊重自然、敬畏生命；培养爱心与同理心，树立人与自然和谐共生的理念，成长为善良、有情怀、有担当的新时代青少年。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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