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专题01 语言文字运用 - 2025—2026学年高一下学期期末专题精练（统编版）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）“累点”低似乎已成为现代人的常态，现代人（ 甲 ）：如白天萎靡、夜晚失眠，话到嘴边忘词等，这些都是疲劳信号。缓解疲劳，除运动、休息外，清淡饮食也有抗疲劳功效。
（2）有一项针对21至69岁健康人的研究，将参与者分为两组，一组进行三周清淡饮食（烹饪法单一，少油、少糖、少盐、不辛辣），另一组维持普通饮食。在研究实施过程中需要研究人员 A ，严格按照规定流程推进。每日晚餐后检测各项指标，结果显示，（ 乙 ），压力缓解，人更轻松愉悦。
（3）人体细胞日常活动会受损，需及时修复。清淡饮食最大程度保留食品营养物质，这些物质作为“新配件”原料，即能抗氧化，又能提供能量。改善饮食结构，有助于防犯慢性疲劳，提升工作学习效率。
（4）不过，在宣传清淡饮食益处时，不能 B ，片面强调某一方面而忽视整体的营养均衡，应全面且客观地向大众普及正确的饮食观念。清淡饮食并非素食主义。极端清淡饮食不但会导致体质下降，而且更容易让人生病。如果不吃肉、蛋、豆制品就会导致免疫力降低，造成蛋白质缺乏；油脂摄入不足，缺乏必需脂肪酸，会引发脂溶性维生素ADE缺乏，出现干眼、骨质疏松。从营养角度说，清淡饮食是在食物多样化基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。
1．请在文中画横线处填入恰当的成语。
2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3．文中第（3）段有两处错别字，请找出来并改正。
4．“新配件”使用双引号有怎样的表达效果，请简要阐释。
5．文中第（4）段中画波浪线的语句，有两处语病，请指出来并加以修改。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《雷雨》的艺术结构可谓独具匠心，戏剧以周朴园为中心，在错综复杂的尖锐冲突中，通过三条线索展开戏剧情节：通过周朴园和蘩漪的矛盾冲突，集中刻画了周朴园作为封建家长的专横、冷酷的面目；通过周朴园和侍萍的矛盾冲突，充分展示了周朴园性格中自私、虚伪的一面； A ，充分展示了周朴园作为资本家冷酷、反动的阶级本性。这些 B ，使剧情环环相扣、高潮迭起，从而产生了引人入胜的戏剧效果。
①《雷雨》剧本中的每个人物都活灵活现，②如周朴园威严狡炸，蘩漪疯狂大胆，四凤清纯真诚，鲁大海正直勇敢。③这些个性鲜明的人物形象主要是通过人物个性化的语言来完成的。④周朴园的语言短促生硬，不容辨驳，⑤表现了他的地位和冷漠专横的性格；⑥蘩漪的语言热烈激越，冷傲深刻，⑦体现了她的爱与怨的心理复杂……
6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
7．文中第二段标序号的部分有两处错别字和两处表述不当，请指出其序号并做修改，使书写没有错误，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
悲悯之心是一种由内而外的善良，人有了悲悯之心，为别人的喜而喜，为别人的忧而忧，才会乐于助人，才会济世安民。唐代诗人杜荀鹤创作《山中寡妇》，用沉痛的笔触描写了一位深山寡妇的处境。丈夫因为征兵而死，寡妇生存艰难，但也没有办法逃避官府的 ① ，真是苦不堪言！虽然诗人对此 ② ，但是这种悲天悯人的情怀令人感动。
越是英雄，越有一颗柔软的心。鲁迅曾 ③ 地指出，对子女没有感情的人，不一定是真英雄。真英雄有如山川般巍峨，却也如溪水般柔婉，坚韧中有着柔情，更令人敬仰。
有一颗悲悯之心，爱自己，也爱这个世界。个人的力量是有限的，当人人都有这份心并付诸行动时，这个世界一定会变得越来越明亮、温暖和美好。让我们心生悲悯，眼中有爱，坚定地走下去。
8．请在文中横线处填入恰当的成语。
9．文中画波浪线的部分，如果改成：“真英雄坚韧中有着柔情，更令人敬仰。”二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。
10．请简要概括第三段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过55个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2014年北京APEC会议期间，与会的各国领导人配偶都收到了一份取名为《和美》的精美国礼：一个精致的金色果盘，里面放着一条色泽晶莹的白丝巾。接受礼物的人都会 A 地伸手去拿那块丝巾，却没人能够抓得起来。原来，这块丝巾是用纯银錾刻出来的装饰物。孟剑锋就是制作这个丝巾果盘的人。
为制作这件完美的传统工艺美术錾刻，孟剑锋及其团队不断研究，反复实验，（甲）。首先，为了做出仿竹编果盘的粗糙感和丝巾的柔美光感，他反复琢磨、试验，制作了近30把錾子，最小的一把在放大镜下做了5天。一把横截面2.5平方毫米的錾子，一共有20多道细纹，每道细纹大约只有0.07毫米，相当于头发丝粗细。其次是在厚度仅0.6毫米的银片上，有无数条细密经纬线交错，在光的折射下才能形成图案，这需要上百万次錾刻。上百万次錾刻，只要有一次失误就 B 。除了丝巾錾刻的难度大外，果盘的四个底托一一银丝中国结的手工编织更是一种考验。①由于银质金属硬度高，无法像绳子那样被编制。②要把它做成中国结，③就必须先进行机械铸造，④然后再进行焊接。⑤况且用机器做出来的底托特别呆板，⑥没有生命力。经过考量，孟剑锋决定用纯手工方式进行编织。想用直径约3毫米的银丝编织中国结，（ 乙 ），并需在温度降低、银丝变硬前迅速编织。而且每弯一次需要重新再加温，要褪很多遍火才能成型。滚烫的银丝将他的手磨出了一个又一个大水泡，水泡磨破了，汗水一浸疼得钻心。“零瑕疵，纯手工，这才配得上国礼。”孟剑锋说。
孟剑锋制作国礼的情景，被收录到中央电视台推出的《国家记忆》纪录片中。《和美》绽放着夺目的光彩，让中国传统文化在世界舞台上熠熠生辉。
11．请在文中画横线处填入恰当的成语。
12．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
13．请在文中括号内甲乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面的文字，完成小题。
①从语言学角度来看，笑话是一种特殊的言语交际类型，与 A 的日常交流不同，笑话以间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图。
②在中国古代笑话发展的历程中，以邯郸淳的《笑林》为代表的魏晋笑话具有奠基性的作用。六朝的笑话并没有什么显著的发展和代表作品，直到隋末唐初侯白《启颜录》的问世，笑话的文学天空才被点亮。（ 甲 ），唐《太平广记》中专门编纂了嘲远逸事五卷，而宋朝则有《调虐编》《拊掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时期。随着明清两代城市经济的发展，为了满足进一步壮大的市民阶层的精神需求，通俗文学兴盛起来。笑话在此时和小说一样呈现出了精彩纷呈的态势，许多文人如李赞、冯梦龙等人也开始创作笑话。清代时，笑话专集《笑林广记》诞生了，其中的笑话文字简短，内涵丰富，可谓短小精悍。
③从历代笑话典藉来看，笑话作品的数量非常可观，细究其类别，（ 乙 ）：讽喻型笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露，起到了 B 、让人警戒的作用；启智型笑话则承栽着启发人们智惠的内容，让人们在意蕴深长地笑过后，有所启发；谐谑型笑话轻松忧默，具有较强的娱悦性，可以起到“替沉闷的人生透一口气”的作用。
14．下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论的。
B．费孝通的《乡土中国》写得很不错，可以读一读。
C．不会以为我会让你这么轻易地离开吧，我可没说你可以走了。
D．今天的天气还可以，不算太热，我们出去散个步吧。
15．请在文中画横线处填入恰当的成语。
16．文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。
17．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
18．著名语言学家吕叔湘认为，很多笑话利用谐音、歧义、熟语等方式达到引人发笑的目的，请据此分析以下两则笑话的表达效果。
（1）有一官员下乡，问父老曰：“近来黎庶何如？”父老曰：“今年梨树好，只是虫吃了些。”（选自赵南星《笑赞》）
（2）有一穷书生为好友祝寿而无钱买酒，只好奉上一瓶水祝福道：“君子之交淡如”。好友解其意，回道：“醉翁之意不在”。（选自冯梦龙《古今谭概》）
阅读文字，完成下面小题。
①这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄，纵横髀阖，摧枯拉朽；流就流出韵味，________，________。
②你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的赢弱；而在洪水期，（ A ），浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强焊与力量，时时崩射的是阳刚和霸气。
③就是这样一条河，（ B ）。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……
④有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
19．文中①②两段中有多处错别字，请找出三处并加以改正。
20．文中①段横线处填写两个成语，最恰当的一项是（ ）
A．川流不息 九曲回肠 B．一泻千里 排山倒海
C．一波三折 百转千回 D．汹涌澎湃 迂回曲折
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画波浪线的句子，极具画面感，请赏析。
分别阅读下面的文字，完成小题。
文艺的叙事功能就是讲故事，故事就是人物活动的轨迹，是人物命运的展开。俗话说，性格决定命运。实际上，这句话并不全面。应当是，性格与环境决定命运。命运，是主观与客观相互作用的结果。①人来到世间，②就是来到了一定的环境中，③先天无论给予人怎样的禀赋，④都要在一定的环境中生存与成长，都要与环境形成特定关系。这种关系，可能是顺应的，可能是对抗的，也可能是既顺应又对抗，对立统一。人创造了环境，环境也塑造着人，这是不以人的意志为转移的。
所以恩格斯说，要塑造“典型环境中的典型人物”，就是强调环境对人的重要作用。环境不真实，人物就不可能获得真实的生命，就可能是概念化的、虚假的，其审美价值就会大打折扣，甚至人物都不能成立。但凡那些生动的人物，都是从典型环境中走出来的，没有荣宁二府，没有大观园，很难想象会有王熙凤、秦可卿、贾宝玉、薛宝钗、林黛玉等栩栩如生的人物形象。人不是抽象存在的，所以也不存在抽象的人性，人性都是存在于具体的人身上。人是社会关系的总和，社会关系就是环境，所以艺术形象也必然是性格与环境的总和。
文艺作品中的人物，都生活在一定社会环境中，只要环境真实，个性鲜明，形象生动，人物就获得了艺术生命，就成了活生生的艺术形象，也就具有了审美价值，比如祥林嫂、闰土、阿Q、葛朗台。至于人们怎么评判他们，那是另一个问题。民谚说得好，一千个读者就会有一千个哈姆雷特。因为每个人都是从自己的处境来接受人物，人的处境不同，就会对人物有不同的评判。可见，环境、处境不仅对塑造人物至关重要，而且对受众欣赏艺术品也起着重要作用，这就是环境之于人的重要性。
23．文中画波浪线的语句有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
24．未来小学邀请你给学生讲解中外著名小说中“典型环境中的典型人物”。请从下列篇目中任选1个，仿照画横线句的句式，拟出讲解要点。要求理解准确，75字以内。
《促织》《祝福》《装在套子里的人》
阅读下面文字，完成小题。
《红楼梦》之所以“煞是好看”，原因之一是它体现了小说创作的一个重要原则——“作家退出小说”。这当然不是说作家真的退出小说，而是指作家尽量不用或少用那种全知式的方式来叙述故事、刻画人物。
既然要这样地“退出小说”，那么作家靠什么来实现自己叙述故事、刻画人物、展现主题的目的呢？可以采用限制性叙事。作家在写小说时，把自己隐藏在人物身后，基本只用小说中人物的眼睛看，用人物的耳朵听，用人物自己的心思想，人物不知道的作家不能“替他”知道，人物自己没看见的作家不能“帮他”看见。
一般说来，限制叙事比全知叙事的阅读体验更好。我们读小说，其实就是读书中人物的人生。因此最好的阅读方式，就是让读者自己去体验小说中人物的（ A ），①而且让一个外在的什么人告诉读者“他”怎么样，②你只须让人物自己行动、自己说话、自己思考，③让读者自己随着人物的眼睛看而看，④随着人物的耳朵听而听，⑤这样就能更好地将人物的命运与读者的感受相融合在一起，⑥从而大大增强读者的“体验性”。⑦同时小说的“真实性”也大大增强了许多。为什么呢？因为小说中的一切感受都是我们自己随着小说中人物的言行“自然而然”地获得的，不是某个外在的叙述者告诉你的，因此，我们信我所见，信我所听，信我所感。另外， 甲 。全知视角中，描写关羽勇武则止于关羽勇武，描写刘备仁义则止于刘备仁义。但是在限制叙事中，我们一方面随着黛玉的眼睛看见了贾母的悲喜交加，看见了王熙凤的（ B ），看见了宝玉的率性纯真；同时黛玉的看、听、言等也表现出了她自己初来贾府那一种察言观色、小心谨慎、聪慧等特性。限制叙事不仅表现了观察者之观察， 乙 。而这一切，都是在“没有”外在的全知叙述者存在的情况下读者通过自己的眼睛所看见的、所感受的。
25．请在文中括号处填入恰当的成语。
26．文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
27．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
28．下列选句与例句引号用法不相同的一项是（ ）
例：小说中的“突发事件”，往往是情节运行的动力。
A．人物不知道的作家不能“替他”知道。
B．一切感受都是我们自己随着小说中人物的言行“自然而然”地获得的。
C．可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？《说“木叶”》
D．鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。《一名物理学家的教育历程》
29．文中画波浪线的句子可以改写成：“作家写小说时隐藏自己，仅通过人物视角叙事，不写人物未知未见的内容。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著不以 ① 的场面或 ② 的情节取胜，而是在日常生活的细腻叙写中寄寓作者对社会人生的透彻观察和深刻思索，思想内容 ③ ，文化内蕴极其丰厚。可以说，《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书，当你逐渐有所领悟，它便能吸引你一读再读，常读常新。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”《红楼梦》开篇处的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》，走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。
怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢？把握情节主线便是方法之一。《红楼梦》的情节张弛有度，推进有序，细读之下，会发现小说设计了由两条主线构成的网状结构：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由顶盛走向衰败的过程；一条是宝黛钗爱情悲剧为中心，刻画大观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构特点。
30．请在文中画横线的空白处填入恰当的成语。
31．文中第三段有两个错别字，请找出含错别字的词语并改正。
32．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。将修改后的句子写在答题卡上，可增删少量词语，但不得改变原意。
33．画波浪线处的文段运用了引用的修辞，分析此处引用修辞的表达效果。
34．下列选项中的冒号与文段第三段中的冒号用法一致的是（ ）
A．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（《祝福》）
B．林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”（《林教头风雪山神庙》）
C．青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。（《青蒿素——人类征服疾病的一小步》）
D．（张）良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”（《鸿门宴》）
阅读下面的文字，完成小题。
曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑， ① 。在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿全书，每每读之，令人拍案叫绝。
《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名、地名之中，其中，在人名上的运用更普遍。比如，贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息。又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。
② 。比如，书中贾宝玉的父亲表面上道貌岸然，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣的嘲讽。
谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，令人叹为观止。如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用。
35．近来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如重庆市政务服务平台取名“渝快办”，广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例解析其中含义及妙趣。
36．将下列语句分别填入①②两处，最恰当的一项是（ ）
A．①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式
B．①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式
C．①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式
D．①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式
阅读下面的文字，完成小题。
辛辣美食，令人垂涎欲滴，但谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。这时，有经验的食客可能会给出建议——喝点儿牛奶。
口腔里的辣感是怎么产生的呢？让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不是单一物质，而像一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。普通烹饪并不会让辣椒素失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。①根据研究表明，人的舌头有感知疼痛的纤维，②该纤维很容易和辣椒素结合，③而这种结合就像打通了感知疼痛的通道，④这种灼烧的痛就会传给大脑，⑤这就是我们吃辣会产生一种火辣辣的刺激喉咙的灼热痛觉的原因。
为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中合辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，会包果住辣椒素，形成格绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。当然，我们也不能肆无忌殚地享用辛辣食物，过度吃辣身体也不能招架。
37．文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正
38．下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义相同的一项是（ ）
A．他的心情像过山车一样起伏不定。
B．新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像诗。
C．像音乐、绘画等艺术形式，都可以表达人类的情感。
D．我国的很多桥梁都不像苏州吴门桥这样气势非凡。
39．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成小题。
a“一本《红楼梦》，半部色彩史。”A《红楼梦》可以堪称中国古代色彩文化的百科全书，从王熙凤的“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”到贾宝玉的“二色金百蝶穿花大红箭袖”，从林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”到薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。
这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境 ① 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八裁，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嘻戏成长，B目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩与“织金妆花”“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，C最终化作大观园里流动的视觉盛宴。
非遗传人黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，独具匠心地织就了红楼色谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府贵胄气象，又暗藏对宝玉所葆有的“ ② ”的隐喻；D林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色；薛宝钗的“蜜合”色，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分b“藏愚守拙”“含明隐迹”的世故圆融。
40．文中第二段有三处错别字，请指出任意两处并改正。
41．在文中横线处填入恰当的成语，使语句通顺，语意连贯。
42．下列对文中画波浪线处各引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．根据引号的使用规则，a、b两处标点的使用方式均不正确。
B．“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”的引号表示直接引用书中的服饰描写。
C．“蜜合”的引号表示突出强调，对薛宝钗的色谱颜色进行了强调。
D．“淡极始知花更艳”的引号表示对诗句的引用，能吸引读者关注文采。
43．文中画横线的A、B、C、D四个句子中，有两个存在语病，请指出并修改正确，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
（1）序号_______，修改：_______
（2）序号_______，修改：_______
44．除林黛玉、薛宝钗外，请另选择一位《红楼梦》“金陵十二钗”（正册）中的人物为其配色，并结合色彩特点和人物特征给出理由。
阅读下面的文字,完成各题。
汉语和汉字身为中华文化的重要载体与有机组成部分，其继承意味着中华文化的①___________，发展则象征着②___________，阿拉伯数字融入中文书写系统的进程恰是这一特性的生动体现。阿拉伯数字书写便捷，与汉字区分度高，契合文字自身演进规律，故而被中文书写系统接纳后，得以在各个领域迅速推广开来；与此同时，社会发展以及国家语言文字标准的导向作用，尤其是诸多重大历史事件与政策法规的助力，推动其进一步融入，发展至今，它与汉字数字形式已基本形成分工互补、③___________的格局。从其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。
文字承载着文明进步，如实记录着国家与民族的历史轨迹和经验得失，而汉字更是中华优秀传统文化薪火相传、繁荣昌盛的根基所在。欲传承这一瑰宝，建设社会主义文化强国，（A）。但当下，汉字教育在实践中面临双重困境：一方面，外语教育冲击强烈，英语作为学生必修课，被部分人视作改变命运的关键。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，（B）；另一方面，随着信息化高歌猛进，敲击键盘输入汉字日益便捷，人们日常书写汉字的契机愈发稀少，提笔忘字渐成常态，汉字面临的危机绝非空穴来风。
汉字作为象形文字，集“形、音、义”于一体，（C），更能激发图形联想、触动感官体验，相较于拼音文字，特色尽显、魅力独具。我国汉字教学引入拼音教学法并奉为圭臬，虽已成主流模式，但其优劣仍有待深入剖析，后续如何遵循汉字自身规律与特点探索新路径，已然④___________。毕竟，只有契合汉字本质开展教学，才能让这古老文字在新时代熠熠生辉。
45．依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．一脉相传 兼容并包 各司其职 迫在眉睫
B．一脉相通 兼容并包 按部就班 燃眉之急
C．一脉相传 兼收并蓄 按部就班 迫在眉睫
D．一脉相通 兼收并蓄 各司其职 燃眉之急
46．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。
B．从其扩展过程的反复和逐步稳定中可以看出，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。
C．其扩展过程的反复和逐步稳定可以看出，书写系统自身的发展规律及国家的规范引导都起着重要作用。
D．其逐步稳定和扩展过程的反复说明，书写系统自身的发展规律及其国家的规范引导都起着重要作用。
47．下列选项中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项（ ）
A．那座山峰高耸入云。
B．在大兴安岭这片绿色海洋中，夺目的是万绿丛中的一点红。
C．大地在沉睡中苏醒，迎来了新的一天的新生 。
D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？
48．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
旧书流通的价值在哪里？就实用特征而言，书是旧的，而内容是新的。在需要者的眼里，书的内容是发光点，至于纸张之新旧并不重要，甚至因为纸书的载体特点，时光痕迹反而会让有价值的旧书凭添魅力。如果再有著者的签名、钤印、题词，读者的读后感，那将更为珍贵，连鉴藏家都会 ① 。
此外，旧书总比新书更早一步进入收藏品阶段，其精品化的进程会加速。例如，1928年出版的旧平装诗集《花一般的罪恶》在某次拍卖会上的成交价格至于30万元。在旧书身上听到金钱的响声，这声音仿佛也不算庸俗，因为对于旧书的“身价”，唯有懂行者才能看出，而能领略旧书风彩的人，又多是读书众多、藏书丰富的文化人，他们通过旧书获得收益，何偿不是一种“知识变现”？但若要借书发家，则尚不至于此。
当然，纯粹以内容与金钱来衡量旧书的存在价值是片面的。朱自清曾用“旧书如友，新书如客”来形容旧书。将书人格化，是爱书人的习惯。每本旧书，都自带故事。每一道折痕，每一笔画线，每一滴落在书封上成为永恒的雨痕，都意味着一本书曾陪伴一个人。因而展读旧书时，最令人心动的，便是在书页摩挲间，与历代书主 ② 。因为同样的喜好，你们把同一本书握在手中；又因不同的欣赏角度，你们对这一本书的重点又有着不一样的评价倾向。这无疑已经脱离了纯粹的对书的阅读，而实现了某种隐性层面的情感交流。
49．请在文中画横线处填入恰当的成语。
50．文中第一、二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
51．你发现上述文段加点字“至于”的意义用法各有不同，请结合例句完成梳理。
例句 义项
① 例句：试题很简单，你不至于不及格吧？ 提出突出事例，表示达到某种程度。
文中例句：________
② 例句：文章写得很通畅，至于生动，是进一步的要求。 ________
文中例句：在需要者的眼里，书的内容是发光点，至于纸张之新旧并不重要。
52．文中画波浪线的文字具有很强的抒情性，请简要分析。
53．先锋书店准备开展“旧书复活计划”，旨在架起大众与旧书的联结。请你帮助书店策划人员完善活动方案，其中宣传标语要求至少使用一种修辞。
“旧书复活计划”活动策划
①宣传标语_________________________________
②活动简介
旧书漂流市集：书友携旧书交换，设立“以书换书”专区，突出旧书实用价值。
古籍修复体验：邀请古籍修复师演示并指导书友开展简易修复培训，彰显旧书收藏价值。
书页故事分享：_________________________________
试卷第1页，共3页
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《专题01 语言文字运用 - 2025—2026学年高一下学期期末专题精练（统编版）》参考答案
1．A.谨慎小心（循序渐进）；B.以偏概全（断章取义）。 2．（示例）甲：常常表现出各种疲劳的症状； 乙：清淡饮食的人群疲劳感明显减轻。 3．“即”改为“既”；“防犯”应为“防范”。 4．①双引号表示特殊含义，将对人体细胞修复所需物质比作新配件；②它将抽象的细胞修复机制表达得更形象。 5．修改为“如果不吃肉、蛋、豆制品就会造成蛋白质缺乏，导致免疫力降低；油脂摄入不足，缺乏必需脂肪酸，会引发脂溶性维生素ADE缺乏，出现干眼、骨质疏松的症状。”
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，此处强调研究需“严格按照规定流程推进”，强调过程的有序性和阶段性，不急于求成，可填“谨慎小心”或“循序渐进”。“谨慎小心”指言行细致周密、保持警觉，能准确体现操作的规范性与稳妥性；“循序渐进”指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
B处，此处后文“片面强调某一方面”提示需体现“片面看待整体”的意思，可填“以偏概全”或“断章取义”。“以偏概全”指用局部现象推论整体、得出错误结论；“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中的一段或一句的意思，往往会歪曲原意。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文列举“白天萎靡、夜晚失眠”等现象，后文点明这些是“疲劳信号”，此处需衔接前文现象与“疲劳”的关联，概括出现的疲劳表现，使上下文逻辑连贯，故此处可填“常常表现出各种疲劳的症状”。
乙处，前文对比“清淡饮食组”与“普通饮食组”，后文“压力缓解，人更轻松愉悦”是积极结果，此处需具体说明清淡饮食组的效果，即疲劳感减轻，呼应后文的积极状态，故此处可填“清淡饮食的人群疲劳感明显减轻”。
3．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“即”应为“既”，“既”与“又”构成固定搭配，表并列关系，符合“抗氧化”与“提供能量”的并列语境；
“防犯”应为“防范”，“防范”指预防、防备，“范”有规范、防备的意味，更贴合“预防慢性疲劳”的语义，“犯”则多含侵犯、触犯之意，搭配不当。
4．本题考查学生分析标点符号用法及其效果的能力。
①双引号标示“新配件”具有特殊含义——它并非指实际的机械配件，而是比喻人体细胞修复所需的营养物质，通过引号明确其比喻义，避免误解。
②这一比喻将抽象的细胞修复过程具象化，如同机械更换零件维持运转，让读者直观理解营养物质的“原料补充”功能。既增强了文本的可读性，使专业概念贴近生活，又突出了营养物质在抗疲劳中的关键作用，引导读者关注其重要性。
5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的语句有两处语病：
一是“导致免疫力降低，造成蛋白质缺乏”语序不当。逻辑上应先“造成蛋白质缺乏”，再“导致免疫力降低”，故应修改为“造成蛋白质缺乏，导致免疫力降低”，使因果关系更合理；
二是“出现干眼、骨质疏松”成分残缺。“出现”后缺少宾语中心语，故应修改为“出现干眼、骨质疏松的症状”，补充“的症状”使句子成分完整。
6．A.通过周朴园和鲁大海的矛盾冲突 B.复杂的矛盾彼此交织 7．表述不当：③句，这些个性鲜明的人物形象主要是通过人物个性化的语言来塑造的
⑦句，体现了她的爱与怨的复杂心理
错别字：②句，“狡炸”中的“炸”应改为“诈”
④句，“辨驳”中的“辨”应改为“辩”
【解析】6．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，根据前面冒号及分号的提示，本处应与上文形成并列关系，前文已列举“周朴园和蘩漪的矛盾”“周朴园和侍萍的矛盾”两条线索，此处需填写第三条线索，结合后文“充分展示了周朴园作为资本家冷酷、反动的阶级本性”，和《雷雨》剧情，可知是以周朴园为代表的资本家和以鲁大海为代表的工人之间的矛盾，用“通过……矛盾冲突”的句式表达，保持与前文结构一致，故可填写“通过周朴园和鲁大海的矛盾冲突”。
B处，前文提到三条矛盾线索，后文强调“剧情环环相扣、高潮迭起”，说明这些矛盾并非孤立存在，而是相互关联，此处需要填写一个既概括了矛盾的特点，又解释剧情紧凑原因的句子，可补写“复杂的矛盾彼此交织”。
7．本题考查学生正确书写汉字、辨析并修改病句的能力。
表述不当：③句“这些个性鲜明的人物形象主要是通过人物个性化的语言来完成的”搭配不当，“人物形象”与“完成”搭配不当，可将“完成”改为“塑造”。
⑦句“体现了她的爱与怨的心理复杂”语序不当，“复杂”是修饰“心理”的，所以应将“复杂”放在“心理”的前面。
错别字：②句“诈”是欺骗、虚伪的意思，“炸”与爆炸有关，“狡诈”指狡猾奸诈，所以“狡炸”中的“炸”应改为“诈”。
④句“辩”与言语争论相关，“辨”侧重分辨、区别，“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见，所以“辨驳”中的“辨”应改为“辩”。
8．①横征暴敛 ②无能为力 ③一针见血 9．原句用“有如山川般巍峨，却也如溪水般柔婉”的比喻，形象写出真英雄“坚韧又柔情”的特质，比改句更生动具象；“却”字强化了转折对比，突出了英雄的“柔婉”，更能体现“柔软的心”这一核心，情感更饱满。 10．个人力量虽有限，但人人都怀悲悯之心并付诸行动，就能让世界变得更明亮、温暖和美好。
【解析】8．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处：前文写寡妇丈夫战死、生存艰难，“但也没有办法逃避官府的……”，强调官府对百姓强制、过度的征收，此处需填体现官府残酷征缴的成语。可用“横征暴敛”。横征暴敛：指强横地征收捐税，残暴地搜刮民财。
②处：诗人用沉痛笔触描写寡妇的苦难，“但是这种悲天悯人的情怀令人感动”，说明诗人虽同情却无法改变其处境，需填体现“无法帮忙”的成语。可用“无能为力”。无能为力：指没有能力去做或力量达不到。
③处：鲁迅指出“对子女没有感情的人，不一定是真英雄”，这一观点精准深刻，直击核心，需填体现“言论精准”的成语。可用“一针见血”。一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。
9．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
运用比喻，形象生动：用“山川般巍峨”喻英雄的坚韧，“溪水般柔婉”喻英雄的柔情，把抽象特质具象化，比改句直白表述更有画面感。
转折对比，突出重点：原句用“却”字强化刚与柔的反差，突出英雄“柔软的心”，契合前文主旨，比改句更有感染力。
10．本题考查学生概括要点的能力。
首先抓取第三段核心信息：“个人的力量是有限的”（让步内容）、“当人人都有这份心并付诸行动时，这个世界一定会变得越来越明亮、温暖和美好”（转折后的核心观点）。
然后按题干要求，用“虽……但……”的转折关系串联，压缩冗余表述，最终形成“个人力量虽有限，但人人都怀悲悯之心并付诸行动，就能让世界变得更明亮、温暖和美好”的句子。
11．A.情不自禁/不由自主/情难自禁
B.前功尽弃/功亏一篑/功败垂成 12．①修改为：银质金属的硬度高，无法像绳子那样被编制
⑤修改为：但是用机器做出来的底托特别呆板 13．甲：克服了重重困难（经受了很大考验）
乙：先要进行高温加热使银丝软化
【解析】11．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处：由“接受礼物的人都会……伸手去拿那块丝巾，却没人能够抓得起来”可知，此处语义倾向为人们看到看似普通的丝巾时自然忍不住伸手去拿，可用“情不自禁/不由自主/情难自禁”。情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己。情难自禁：感情激动得难以抑制。
B处：由“上百万次錾刻，只要有一次失误”可知，语境是一次失误就会让之前的努力全部白费，可用“前功尽弃/功亏一篑/功败垂成”。前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。功亏一篑：堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成，比喻做事情只差最后一点没能完成。功败垂成：事情在将要成功的时候遭到了失败。
12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①处：成分残缺。“由于”使用不当，使句子缺少主语，应改为“银质金属的硬度高，无法像绳子那样被编制”。
⑤处：不合逻辑。前文说要把银质金属做成中国结需先机械铸造再焊接，后文说机器做出来的底托呆板，前后是转折关系，“况且”表递进，应改为“但是”。
13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文提到孟剑锋及其团队为制作这件国礼不断研究、反复实验，后文详细阐述了制作过程中遇到的各种困难，所以此处应强调说明他们克服了很多困难，故填“克服了重重困难（经受了很大考验）”。
乙处：根据后文“并需在温度降低、银丝变硬前迅速编织。而且每弯一次需要重新再加温可知，要用直径约3毫米的银丝编织中国结，首先要对银丝进行加热使其软化，故填“先要进行高温加热使银丝软化”。
14．A 15．A 直截了当
B 发人深省 16．“典藉”改为“典籍”；
“承栽”改为“承载”；
“智惠”改为“智慧”；
“忧默”改为“幽默”。 17．甲：笑话在唐宋时得到了进一步发展
乙：有讽喻型、启智型、谐谑型三类/主要有三种 18．①“黎庶”与“梨树”谐音，父老答非所问，引人发笑。讽刺了自命清高的官员不顾说话对象，故弄风雅，从而导致答者不明其义、转换话题。
②巧用熟语，“君子之交淡如”“醉翁之意不在”分别隐去“水”和“酒”，幽默风趣。文雅含蓄地表现了穷书生与好友之间淳朴真挚的友情。
【解析】14．本题考查学生理解同一词语在不同语境下的含义和用法的能力。
文中加点的“可以”是助动词，表示能够。
A.助动词，表示能够。与文中加点的“可以”，意义和用法相同。
B.助动词，表示值得。
C.助动词，表示许可。
D.形容词，表示不坏，还好。
故选A。
15．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据后文“笑话以间接的、暗示的方式来传递信息和交际意图”可知，笑话的特点是“间接、暗示”，那么日常交流的特点就应该是它的反面，即“直接、明了、不拐弯抹角”，可填“直截了当”。“直截了当”形容言语、行动简单爽快，不绕弯子。
B处，根据后文“让人警戒的作用”可知，文中用于形容讽喻型笑话对丑恶现象的揭露作用，与“让人警戒”呼应，体现其批判功能，可填“发人深省”。“发人深省”指启发人深刻思考，有所醒悟，常用于形容言论或文章有深刻的警示意义，能让人从中获得启发。
16．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“典藉”改为“典籍”。“藉”有“垫衬”“假托”“狼藉”之意。“籍”本义指书籍、册子，也指个人对国家或组织的隶属关系。此处是指笑话类的书籍、著作，应用“籍”。
“承栽”改为“承载”。“栽”指种植、硬给安上。“载”指用交通工具装、充满、又。引申为“承托、担负”。此处是指启智型笑话担负着启发人们智慧的内容，应用“载”。
“智惠”改为“智慧”。“惠”本义是“恩惠、好处”。“慧”本义是“聪明、有才智”。此处指启智型笑话启发人们的聪明才智，应用“慧”。
“忧默”改为“幽默”。“忧”指忧愁、忧虑。“幽”指深远、僻静、沉静、隐蔽的。“幽默”指有趣而意味深长。此处形容谐谑型笑话的风格，应用“幽”。
17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“以邯郸淳的《笑林》为代表的魏晋笑话具有奠基性的作用……笑话的文学天空才被点亮”和后文“唐《太平广记》中专门编纂了嘲远逸事五卷，而宋朝则有《调虐编》《拊掌录》等。笑话在明代迎来了繁荣时期”可知，此处前承魏晋奠基与隋唐初兴，后启唐宋具体作品列举，需概括此时期发展状况。可填“笑话在唐宋时得到了进一步发展”。
乙处，根据后文“讽喻型笑话是对各种丑恶现象的讽刺揭露……可以起到‘替沉闷的人生透一口气’的作用”可知，冒号之后，文章清晰地分三点介绍了“讽喻型笑话”“启智型笑话”和“谐谑型笑话”。那么，冒号前的总领句就必须明确指出存在这些类别。可填“有讽喻型、启智型、谐谑型三类 ”或者“主要有三种”。
18．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①官员所说的“黎庶”与父老理解的“梨树”发音完全相同。官员的问句“黎庶何如？”本意是“老百姓怎么样了？”但由于谐音，在父老的认知中被歧解为“梨树怎么样？”答非所问。笑话讽刺那个脱离群众、不接地气的官员。有效的沟通必须考虑听话者的背景和认知水平，否则就会闹出笑话。
②“君子之交淡如水”，穷书生只说前半句“君子之交淡如”，故意隐去了最关键的“水”字。“醉翁之意不在酒”，好友没有责怪书生，也只说前半句“醉翁之意不在”，同样隐去了“酒”字，表明他完全理解并尊重书生的处境，看重的是彼此的“君子之交”（情谊），而非杯中之物（物质）。这使笑话在幽默之余，充满了温情与智慧。
19．“髀”改为“捭”，“嬴”改为“羸”，“焊”改为“悍”，“崩”改为“迸”。 20．C 21．A.那却是生命的一次张扬与放纵 B.最终却不能冲出沙漠 22．①运用比喻手法，将“塔里木河”比作“饱蘸冰雪水的笔”，把“塔克拉玛干沙漠”比作“巨大的纸”。形象生动地写出了塔里木河冲向沙漠时水量的充足，塔克拉玛干沙漠的辽阔，极具画面感。
②通过一系列动作描写，赋予河流人的行为，形象地展现出河水由澎湃到消逝的过程，极具画面感。
【解析】19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“纵横髀阖”的“髀”应改为“捭”，“纵横捭阖”形容在政治或外交上运用手段进行联合或分化。
“赢弱”的“赢”应改为“羸”，“羸弱”意为瘦弱。
“强焊”的“焊”应改为“悍”，“强悍”形容勇猛强健。
“崩射”的“崩”应改为“迸”，“迸射”指喷射，由内而外地强烈放射出。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“川流不息”形容行人车马等像水流一样连续不断，侧重“连续”，与“韵味”关联较弱；“九曲回肠”形容道路、河流曲折，虽贴合“曲折”，但整体偏单一。
B.“一泻千里”指水流直下，“排山倒海”指力量强、声势大，延续前句“气魄”的刚健风格，与“韵味”所需的柔婉、曲折不匹配。
C.“一波三折”原指书法笔势曲折多变，后形容文章或事物结构曲折起伏，此处可引申为河流蜿蜒多变；“百转千回”形容反复回旋、曲折复杂，两者均紧扣“曲折柔婉”的“韵味”，且形成递进，与前文“气魄”形成刚柔对照，最贴合语境。
D.“汹涌澎湃”侧重水势浩大、动荡，仍属“气魄”范畴；“迂回曲折”虽表曲折，但与“汹涌澎湃”搭配突兀，未体现“韵味”的细腻感。
故选C。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处：由“在枯水期，那是生命的一次休整与放松”可知，前后句形成枯水期与洪水期的对比。洪水期应与“休整放松”相反，故补写“那却是生命的一次张扬与放纵”。
B处：由“当塔里木河……冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色……让河水就范”“它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断”可知，文段强调河流虽短暂强势，但最终被沙漠“征服”。故补写“最终却不能冲出沙漠”。
22．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①比喻手法：以“笔”“纸”“点画”“笔锋”“墨迹”为喻体，将自然现象转化为书法创作场景。“饱蘸冰雪水”凸显河水水量充沛，“巨大的纸”突显沙漠辽阔，“劲道的点画”形容河流初入沙漠时的强劲态势，使抽象的地理景观转化为可视可感的画面。
②动作描写：“饱蘸”“写出”“吸尽”等动词赋予塔里木河以“书写者”的主动姿态，“意犹未尽”则拟人化表达河流未竟的气势；而沙漠“吸尽墨迹”的动作，暗喻其对河流的吞噬过程。一系列动态词语串联起“冲击—流淌—消逝”的过程，如同一幅动态画卷，展现河水由盛转衰的视觉张力。
23．语句③修改为：无论先天给予人怎样的禀赋。 24．示例一：《促织》。没有封建统治阶级横征暴敛的黑暗现实，没有村东大佛阁的自然环境，很难想象会有成名、成名妻、成名儿、驼背巫、村中好事少年等栩栩如生的人物形象。
示例二：《祝福》。没有鲁镇男尊女卑、封建守旧的典型环境，没有祝福声中片片飞舞的雪花，很难想象会有祥林嫂、鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、“我”等栩栩如生的人物形象。
示例三：《装在套子里的人》。没有十九世纪沙皇俄国的专制统治，没有令人窒息的学校、箱子似的卧室，很难想象会有别里科夫、华连卡、柯瓦连科、布尔金等栩栩如生的人物形象。
【解析】23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句③“先天无论给予人怎样的禀赋”语序不当。句③的主语是“先天”，语句④的主语是承接语句①的主语“人”，两个句子的主语不同，故关联词“无论”应放在主语“先天”的前边。修改后，正确表述为：无论先天给予人怎样的禀赋。
24．本题考查学生仿写句子和语言表达准确的能力。
首先分析画横线的句式：没有……，没有……，很难想象会有……等栩栩如生的人物形象。
然后从所给三篇小说中选择一个给学生讲解要点，要讲解出所选小说中的典型社会环境或自然环境，找出与之相关的典型人物形象，最后仿写即可。
（1）如果选择《促织》，小说的典型环境是封建统治阶级横征暴敛的社会环境和村东大佛阁的自然环境，典型人物有成名、成名妻、村中好事少年等。依照以上句式，拟写的讲解要点为：《促织》。没有封建统治阶级横征暴敛的黑暗现实，没有村东大佛阁的自然环境，很难想象会有成名、成名妻、成名儿、驼背巫、村中好事少年等栩栩如生的人物形象。
（2）如果选择《祝福》，小说的典型环境是封建守旧的鲁镇、雪花，典型人物有祥林嫂、鲁四老爷、柳妈等。依照以上句式，拟写的讲解要点为：没有鲁镇男尊女卑、封建守旧的典型环境，没有祝福声中片片飞舞的雪花，很难想象会有祥林嫂、鲁四老爷、柳妈、卫老婆子、“我”等栩栩如生的人物形象。
（3）如果选择《装在套子里的人》，小说的典型环境是沙皇俄国专制统治、别里科夫工作的学校以及他生活的卧室，典型人物有别里科夫、华连卡等。依照以上句式，拟写的讲解要点为：《装在套子里的人》。没有十九世纪沙皇俄国的专制统治，没有令人窒息的学校、箱子似的卧室，很难想象会有别里科夫、华连卡、柯瓦连科、布尔金等栩栩如生的人物形象。
25．A:喜怒哀乐、悲欢离合、酸甜苦辣
B:若侧重其社交手腕与处世圆滑，可以写 “八面玲珑”“左右逢源”“巧言令色”；若侧重其能力与强势性格，可以写 “精明强干”“锋芒毕露”；若侧重其应变与洞察力，可以写 “察言观色”。 26．①原句的语义是不要让外在的人告诉读者，因此关联词“而且”使用不当，应改为“而不是”。
⑤“相融合”和“融合在一起”句式杂糅，删去“相”。
⑦“大大”与“许多”语意重复，删去“许多”。 27．甲：限制叙事的表现容量更为丰富
乙：也表现了观察者自己 28．D 29．①强调重点：改句侧重强调“隐藏自己”和“限制叙事”的结果，原句则通过“看/听/想”等具体行为描写，突出限制性叙事的操作过程。②修辞手法：原句运用了排比的修辞，句式整齐，角度多元，且与文段第③段“让人物自己行动、自己说话，自己思考”“信我所见，信我所听，信我所感”的排比结构形成呼应，强化了“读者随人物视角参与”的核心观点。③语体风格：原句“替他知道”等口语化表达契合文段“煞是好看”的通俗文风；改句书面化的语言与本文的语体风格不一致。
【解析】25．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处：前文强调“限制叙事让读者更好体验小说中人物的人生”，此处需填入读者可“体验”的、与人物人生相关的核心内容。结合后文“将人物的命运与读者的感受相融合”，可知需涵盖人物的情绪波动、人生境遇变化与生活滋味。可用：喜怒哀乐、悲欢离合、酸甜苦辣。喜怒哀乐：指高兴、愤怒、悲哀、快乐四种基本情绪，也泛指人各种不同的情绪。悲欢离合：指人生中悲伤、欢乐、离别、团聚四种境遇。酸甜苦辣：本义指四种味道，比喻人生中各种境遇所带来的不同感受（如甜蜜、苦涩、辛酸等）。
B 处：此处聚焦《红楼梦》中“黛玉初入贾府时眼中的王熙凤”，需贴合王熙凤的核心性格特质。语境需通过黛玉的“观察视角”展现王熙凤的多面性，同时与后文黛玉自身“察言观色、小心谨慎”形成对比，凸显不同人物的性格差异。八面玲珑：形容人处世圆滑，对各方面都敷衍得很周到，侧重社交中的周全与灵活，贴合王熙凤应对贾府众人的状态。左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利，也形容处世圆滑，善于投机，侧重王熙凤在复杂人际关系中应对自如的能力。巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人，侧重王熙凤善于用言语迎合他人的特点。精明强干：形容人机警聪明，办事能力很强，侧重王熙凤打理贾府事务时展现的才干。锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强，侧重王熙凤性格中强势、不掩饰能力的一面。察言观色：指观察别人的言语和脸色，揣度别人的心意，侧重王熙凤能敏锐捕捉他人情绪以调整应对方式的洞察力。
26．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句：原句“而且让一个外在的什么人告诉读者”中，“而且”表递进，与前文“最好的阅读方式是让读者自己体验”的逻辑矛盾，前文强调“自己体验”，后文应否定“外在告知”，故改为“而不是”，表转折否定。
⑤句：“将人物的命运与读者的感受相融合在一起”中，“相融合”已包含“彼此结合” 的意思，与“在一起”语义重复，删去“相”，简化为“融合在一起”。
⑦句：“小说的‘真实性’也大大增强了许多”中，“大大”和“许多”均表程度，语义重复，删去“许多”，保留“大大增强了”。
27．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文对比全知叙事与限制叙事，后文以全知视角中描写人物止于单一特质，限制叙事中既能展现被观察者（贾母、王熙凤等），又能展现观察者（黛玉）为例，突出限制叙事能同时呈现“观察者”与“被观察者”，信息更丰富，故补写“限制叙事的表现容量更为丰富”。
乙处：前句“限制叙事不仅表现了观察者之观察”中，“不仅”提示递进关系，前文强调黛玉的看、听、言等表现出她自己的特性，故补写“也表现了观察者自己”。
28．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句和A、B、C都表示强调；
D.表示特殊含义。
故选D。
29．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①强调重点：改句是对限制叙事的“结果性概括”；原句“用人物的眼睛看，用人物的耳朵听，用人物自己的心思想”通过“看/听/想”的具体行为，还原限制叙事的“操作过程”，更直观展现“作家隐藏于人物身后”的实现方式，让读者更易理解。
②修辞手法：原句“用……用……用……”的排比句式，与后文“让人物自己行动、自己说话、自己思考”“信我所见，信我所听，信我所感”的排比结构呼应，形成句式韵律感，强化“以人物为中心”的叙事核心；改句为单句，缺乏这种呼应与节奏美。
③语体风格：文段以“煞是好看”“什么人”“替他”等通俗表达为主，语体偏亲切自然；原句“替他知道”“帮他看见”的口语化表述贴合这一风格；改句“仅通过人物视角叙事” 偏书面化，与整体语境略显疏离。
30．①波澜壮阔
②曲折离奇/离奇曲折
③博大精深 31．①“张驰有度”的“驰”应改为“弛”；
②“顶盛”的“顶”应改为“鼎”。 32．一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。 33．①引用《红楼梦》中的这句话，增强了文段的文学性，使文段更富有文学意味。
②“满纸荒唐言，一把辛酸泪”引出后文“作者对知音的期待”，引导读者不要只看表面情节，而要深入探索《红楼梦》的真正内涵。
③“都云作者痴，谁解其中味？”引出后文“对每一个读者的诱惑”，引导读者探索书的主旨，去理解曹雪芹的用意。 34．C
【解析】30．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处根据前文“曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰”和后文“的场面”可知，此处形容宏大壮观的景象，与后文“日常生活的细腻叙写”形成对比，突出《红楼梦》不以宏大场面取胜的特点，可填“波澜壮阔”。“波澜壮阔”意思是江河湖海等水势雄伟辽阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
②处根据前文“曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰”和后文“的情节”可知，此处形容情节复杂、出人意料，与后文“日常生活的细腻叙写”形成对比，可填“曲折离奇”或者“离奇曲折”。“曲折离奇”形容事情的内情复杂、不合常理。“离奇曲折”形容事情的发展或故事情节非常奇特、复杂多变，充满了意想不到的转折和变化。
③处根据前文“作者对社会人生的透彻观察和深刻思索”可知，此处形容《红楼梦》思想深邃、内涵丰富，与后文“文化内蕴极其丰厚”相呼应，可填“博大精深”。“博大精深”形容学识渊博，思想理论宏富而精深。
31．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“张驰有度”的“驰”改为“弛”。“驰”多指车马等奔跑，如“驰骋”。而“弛”意为松弛，“张弛有度”指紧张和松弛有节奏，形容生活、工作或艺术表现等有松有紧，节奏合理。此处应为“弛”。
②“顶盛”的“顶”改为“鼎”。“顶”指最高点或顶端，“鼎”是古代炊具，象征权力和兴盛，“鼎盛”是固定搭配，形容兴盛或繁荣达到极点。此处应为“鼎”。
32．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
一是成分残缺。“宝黛钗爱情悲剧为中心”缺少介词“以”，导致“是……为中心”结构不完整，应改为“以……为中心”。
二是搭配不当。“刻画”与“命运”不搭，“刻画”通常用于描写细节、形象或性格，而“命运”更常与“叙述”“展现”“揭示”等动词搭配。可将“刻画”改为“叙述”或将“命运”改为“形象”。前文叙述家族线时用了“叙述……”，为保持句式一致，可将“刻画”改为“叙述”，与前文统一。
33．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①引用《红楼梦》开篇诗，“辛酸泪”“荒唐言”使文章瞬间承载了原著的文学底蕴与情感张力。
②“满纸荒唐言，一把辛酸泪”深刻揭示了作者创作背后不为人知的“辛酸泪”。暗示作品表面情节“荒唐言”下隐藏的悲剧性与社会批判。诗句本身就寄托着作者“期待知音”、“解其中味”的深切渴望，引导读者超越表象，探究作品内涵。
③“都云作者痴，谁解其中味？”以设问形式，激发读者的好奇与挑战欲，促使他们主动参与文本解读，与后文“不虚此行”形成闭环。
34．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文段第三段中的冒号前总说“两条主线”，冒号后具体分述两条主线的内容，起到解释说明的作用。
A.冒号提示前面描述的总结性判断。
B.冒号引出人物直接引语（林冲说的话）。
C.冒号引出对“第二步”的具体解释“将这个天然分子变为药物”，起到解释说明的作用。与文段第三段中的冒号用法一致。
D.冒号引出人物直接引语（张良说的话）。
故选C。
35．(示例一)重庆市简称“渝”，“渝快办”有“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。
(示例二)广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地诠释了政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。 36．D
【解析】35．本题考查学生分析理解修辞手法和表达效果的能力。
重庆市政务服务平台取名“渝快办”，巧妙地利用了谐音艺术手法，重庆市简称“渝”，而“渝”与“愉”谐音，有愉快之意，利用这一谐音，“渝快办”就有了“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。
广东省政务服务平台取名为“粤省事”，巧妙地利用了谐音艺术手法，广东省简称“粤”，而“粤”与“越”谐音，利用这一谐音，再结合“政务服务平台”的语言环境，“粤省事”就有了“省时省力”“越来越好”之意，表达了广东政务服务平台让大家办事轻松、方便，各种政务服务到家的题旨。
36．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
①处，结合上文“曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑”可知，要评价《红楼梦》语言方面；下文有“修辞手法”一词，“不仅”后面用“而且”呼应，句式与前句一致，所以可选“而且构建了一座修辞艺术的殿堂”，排除AC。
②处，下文举例说明“贾政”谐音“假正”的讽刺意义，说明《红楼梦》的谐音艺术还具有表达作者讽刺以及批判思想的意义，所以可选“谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式”，排除BC。
故选D。
37．“中合”中的“合”应改为“和”
“包果”中的“果”应改为“裹”
“格绝”中的“格”应改为“隔”
“肆无忌殚”中的“殚”应改为“惮” 38．B 39．①根据研究（研究表明）
⑤这就是我们吃辣会产生一种刺激喉咙的火辣辣的灼热痛觉的原因
【解析】37．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“中和”指酸和碱经过化学反应生成盐和水，也可泛指抵消、调和对立的事物，“合”侧重“结合、合并”，与“抵消刺激”的语义不符，所以“中合”中的“合”应改为“和”。
“包裹”指用东西把物体缠绕、覆盖起来，“果”指果实、结果，无“覆盖、缠绕”的含义，所以“包果”中的“果”应改为“裹”。
“隔绝”指隔断、断绝联系，“格”多表示格式、标准或阻碍，无“隔断”义，所以“格绝”中的“格”应改为“隔”。
“肆无忌惮”是成语，指任意妄为、毫无顾忌；“殚”意为竭尽，“惮”意为害怕、畏惧，所以“肆无忌殚”中的“殚”应改为“惮”。
38．本题考查学生分析词语在句中意思的能力。
文中加点的“像”表判断。
A.表比喻。
B.表判断。
C.表举例。
D.表比较。
故选B。
39．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“根据研究表明”句式杂糅，“根据研究”和“研究表明”两种句式杂糅，可删去“表明”或者“根据”。
⑤句“这就是我们吃辣会产生一种火辣辣的刺激喉咙的灼热痛觉的原因”语序不当，多重定语修饰名词，定语的顺序一般为“领属+数量+动词或动词性短语+形容词+名词或名词性短语”，“火辣辣”是形容词，“刺激喉咙”是动词性短语，所以“火辣辣”和“刺激喉咙”应互换顺序。
40．“旨”改为“诣”；“裁”改为“载”；“嘻”改为“嬉”。 41．①息息相关/密不可分 ②赤子之心/一片丹心/碧血丹心 42．A 43． A 《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书。/《红楼梦》可以称为中国古代色彩文化的百科全书。 B 改法①：目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，耳之所听都是“织金妆花”“缂丝刺绣”的工艺密语。/所见所闻皆是苏绣蜀锦的华彩与“织金妆花”“缂丝刺绣”的工艺密语。
改法②：目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩和“织金妆花”“缂丝刺绣”的工艺奥秘。/目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩和“织金妆花”“缂丝刺绣”的精美工艺。 44．①贾元春（金色、暗金色）：贵妃地位、悲惨结局。
②贾迎春（纯白）：懦弱、木讷的性格如任人摆布的白纸。
③贾探春（蓝色、深紫）：清醒独立、渡海远嫁、华美贵气。
④贾惜春（青色、灰色）：性格孤僻、青灯古佛结局。
⑤王熙凤（红色）：泼辣性格、杀伐果断，暗喻机关算尽后的毁灭结局。
⑥史湘云（粉色、天蓝色）：活泼开朗、纯真憨直。
⑦妙玉（白色、白灰色）：纯洁清高但又有对红尘的贪恋。
⑧秦可卿（橙黄）：妩媚风流，暗含哀愁。
⑨李纨（黑色）：李纨作为寡妇，生活如槁木死灰。
⑩贾巧姐（暖杏色）：大地色系象征质朴农妇生活，也呼应她劫后重生的温暖结局。
【解析】40．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“造诣”指学问、艺术等所达到的程度，“旨”是旨意、目的的意思，此处应为“诣”。
“载”表示“年”的意思，“五十八载”即五十八年，“裁”应为“载”。
“嬉戏”指玩耍、游戏，“嘻”多用于拟声词或笑声，此处应为“嬉”。
41．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，下文提到“少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长”，说明环境对他的影响很深，该处需要表达曹雪芹的成长环境与其美学造诣之间的密切关系。因此可填“息息相关”或“密不可分”。息息相关：形容关系非常密切。密不可分：形容关系极其密切，不可分离。
②处，该处需要描述贾宝玉保持的品质。前文提到“朱红色”象征“国公府贵胄气象”，后文“隐喻”暗示这是宝玉的内在品质，又由于“赤”与“红”相呼应，因此可填“赤子之心”“一片丹心”或“碧血丹心”。赤子之心：形容像婴儿一样纯洁无瑕的本心。一片丹心：形容纯粹忠诚的心。碧血丹心：指为正义事业抛洒热血和赤诚之心。
42．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“均不正确”错误。a处使用正确，引用的句子完结，应将句号放入引号内；b处使用正确，两处引用连用，中间不需要再用顿号或逗号隔开。
故选A。
43．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“可以堪称”语义重复。“堪称”已含“可以称为”之意，需删减“可以”或替换为“可以称为”。
B.搭配不当。听觉“工艺密语”不能和“ 目之所及”搭配，可将本句拆分为不同的感官描写：“目之所及皆是……华彩，耳之所听都是……密语”。或把“目之所及”改成“所见所闻”；也可以调整宾语：“目之所及皆是……华彩和……工艺奥秘”。
44．本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。
①贾元春（金色、暗金色）：金色象征贵妃的地位、尊荣与财富；而“暗金色”则在金色的华贵中渗入沉郁感，暗示悲惨结局，藏着“繁华易逝”的隐喻。
②贾迎春（纯白）：白色是素色，也是寡淡的颜色，与贾迎春懦弱、木讷的性格和命运相呼应。
③贾探春（蓝色、深紫）：蓝色体现她清醒理智、力挽贾府颓势的风骨；深紫既显贵族身份，也暗喻她远嫁海外、骨肉分离的宿命。
④贾惜春（青色、灰色）：青色映射她目睹宁府混乱后，孤僻清冷的厌世心性；灰色则指向她看透红尘、青灯古佛伴余生的归宿。
⑤王熙凤（红色）：红色凸显她泼辣的性格与掌家权势，也暗藏血色，暗示她机关算尽后众叛亲离的凄惨结局。
⑥史湘云（粉色、天蓝色）：粉色显其天真烂漫的少女心性，天蓝色衬她爽朗无拘的性情。
⑦妙玉（白色、白灰色）：白色象征她带发修行的清高疏离；白灰色藏着矛盾，既想脱离世俗，又难断对宝玉的红尘执念，最终身陷劫难。
⑧秦可卿（橙黄）：橙黄色贴合她妩媚风流的外在气质；也暗合她身处宁府丑闻、内心煎熬，最终早逝的隐秘哀愁。
⑨李纨（黑色）：李纨作为寡妇，生活如槁木死灰，黑色适合她的身份和状态。
⑩贾巧姐（暖杏色）：大地色系象征质朴农妇生活，杏调保留旧日华贵余韵，呼应她劫后重生的温暖结局。
45．A 46．B 47．B 48．（1）就必须重视汉字的传承与发展
（2）忽略了汉字的学习和使用
（3）既能准确表意
【解析】45．本题考查学生正确使用成语的能力。
一脉相传：由一个血统或一个派别传下来。一脉相通：指事物之间相互关联犹如一条脉络贯穿下来可以互通。文意说的是汉语和汉字的继承都是中华文化传下来的。所以应选择“一脉相传”。
兼容并包：把有关的各个方面全都容纳包括进来，有包容、不排斥异类之意。兼收并蓄：把各种内容性质不同的东西都吸收保留下来。文意说的是汉语和汉字的发展代表了中华文化的包容性。所以应选择“兼容并包”。
各司其职：各自负责掌握自己的职责。按部就班：做事按照一定的步骤顺序进行；也指按老规矩办事，缺乏创新精神。文意说的是阿拉伯数字和汉字数字各有各自的职责，分工不同。所以应选择“各司其职”。
迫在眉睫：形容事情已逼近眼前，非常紧迫。燃眉之急：喻指异常紧迫之事。文意说的是我国汉字教学的现状改革非常紧迫，“燃眉之急”是名词性，不符合文意。应选择“迫在眉睫”。
故选A。
46．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子的语病是“从……中说明”搭配不当，应是从某一现象可以看出某种结果，可修改为“从……中看出”。
A.去掉了介词“从”，主语就变成了“反复和逐步稳定中”，和谓语“说明”明显搭配不当，可排除此项。
C.去掉了介词“从”，主语就变成了“反复和逐步稳定”，“看出”的主语不能是“反复”和“稳定”，可排除此项。
D.“稳定和扩展过程”语序不当，应是，先扩展，再稳定，可排除此项。
故选B。
47．本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。
文中画线句子修辞是比喻中的借喻，将汉字比作“瑰宝”，指其珍贵、独特、具有极高的文化价值。
A.夸张。“高耸入云”是对山峰高度的夸张描写。
B.比喻中的借喻，将大兴安岭的森林比作“绿色海洋”。借代，“绿”“红”用颜色代指绿树和花朵。
C.拟人。“沉睡”“苏醒”将大地拟人化，赋予其人的行为和状态。
D.借代。盗跖是古代传说中的大盗，代指恶或不受道德规范的人；颜渊以品德高尚著称，代指善或遵守道德规范的人。
故选B。
48．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据原文“欲传承这一瑰宝，建设社会主义文化强国……”可知，此句位于段落起始，承接前文关于汉字作为中华优秀传统文化“根基”的论述，引出下文对汉字教育困境的分析。因此，此处应补写一个承上启下的过渡句，既要强调“传承汉字”与“文化强国”之间的逻辑关系，又要为后文的困境分析作铺垫，因此可填“就必须重视汉字的传承与发展”。
第二空，根据原文“一些人更重视学习英语，……”可知，本句承接前句“英语被部分人视作改变命运的关键”，进一步说明这种价值观带来的后果——即忽视母语教育，尤其是汉字的学习和使用。因此可填“忽略了汉字的学习和使用”。
第三空，根据原文“汉字作为象形文字，集‘形、音、义’于一体，……，特色尽显、魅力独具”可知，该句旨在强调汉字的独特优势。前文指出汉字兼具“形、音、义”，后文则强调其图形联想与感官体验优势，因此此处应补写一个承接前文、引出后文的语句，突出汉字在表达上的优势。因此可填“既能准确表意”。
49．①爱不释手（情有独钟） ②不期而遇（声气相通） 50．凭添—平添；风彩—风采；何偿—何尝。 51． 但若要借书发家，则尚不至于此。 转移话题，表示另提一事。 52．①连用三个“每一”，构成排比句式，用相似句式叠加“折痕”“画线”“雨痕”等细节，以有限列举暗示无限可能，强化情感积累。
②“陪伴”一词运用拟人修辞手法，赋予书籍人类情感，写出了人与书籍隐形的情感交流。
③整句话由短句过渡到长句，节奏渐趋和缓，使情感深沉。 53． 示例①让旧书找到新知己，从旧书获取新知识。
示例②旧书不语，藏千人语；卷帙浩繁，留岁月情。
示例③赴一场旧书新友的美丽邂逅。
示例④品旧书，与岁月对酌。 示例：征集带批注/签名/读后感的旧书，邀请旧书主人分享相关故事，体现旧书情感价值。
【解析】49．本题考查学生正确使用成语的能力。
①由前文“如果再有著者的签名、钤印、题词，读者的读后感，那将更为珍贵”可知，这里是说签名、钤印等使旧书更珍贵，鉴藏家会对其格外重视喜爱，故可填“爱不释手”或“情有独钟”。爱不释手：喜欢得舍不得放手。情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到上面。
②由前文“都意味着一本书曾陪伴一个人”，后文“因为同样的喜好，你们把同一本书握在手中”可知，因同样喜好握同一本书，与历代书主有着跨越时空的默契，故可填“不期而遇”或“声气相通”。不期而遇：意思是没有约定而遇见。声气相通：彼此串通，互通消息，指思想情感有共鸣。
50．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“凭添”的“凭”应为“平”。“凭”是凭借的意思；“平添”意为自然地增添。
“风彩”的“彩”应为“采”。“彩”多指颜色，“采”表示神韵风度，“风采”指风度神采。
“何偿”的“偿”应为“尝”。“偿”是偿还的意思，“尝”表示“曾经”，“何尝”是副词，用反问的语气表示未曾或并不。
51．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。
①“至于”的第一种意义用法：提出突出事例，表示达到某种程度。题干中例句“试题很简单，你不至于不及格吧？”，这里的“至于”表示考试中的突出事例，达到的某种程度。由此，可找出文中例句“但若要借书发家，则尚不至于此”，这里“至于”表示达到某种程度，指“借书发家”的程度还没到这种地步。这个例句可以说明“至于”表示程度的用法。
②由题干例句“文章写得很通畅，至于生动，是进一步的要求”可知，这里的“至于”表示话题转换，另提一事。文中例句“在需要者的眼里，书的内容是发光点，至于纸张之新旧并不重要”，“至于”也表示话题转换，另提一事，因此，可总结出“至于”的第二种意义用法：表示话题转换，另提一事。
52．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①三个“每一”构成排比句式，形成强烈的节奏感和韵律美。不仅增强了语言气势，更通过“折痕”“画线”“雨痕”的递进式细节描写，将书籍的使用痕迹具象化，使读者能直观感受到书籍承载的生命记忆，共同构成书籍的生命叙事。
②“陪伴”一词将书籍人格化，打破了物我界限，使旧书从“阅读工具”升华为“情感载体”，暗示书籍与主人之间存在双向的情感交流，将物理痕迹转化为永恒的情感印记，通过时间维度的拉伸强化了抒情效果。
③前面的短句如镜头快速切换，积累视觉意象；后接的长句则如情感宣泄的出口，通过“都意味着”完成从具象到抽象的升华。这种由短句过渡到长句的句式结构，模拟了情感酝酿到迸发的过程，与内容上从细节叠加到情感升华的逻辑一致。
53．本题考查学生语言表达之拟写活动方案和宣传语的能力。
（1）拟写宣传标语需以“主题精准、修辞生动、情感共鸣”为核心，通过拟人、比喻等手法将抽象概念具象化，用短句与关键词增强传播力，最终让标语成为活动价值的“微型广告”，在吸引眼球的同时，引发受众对主题的深度认同。如本题，需精准提炼活动核心价值，如“旧书复活计划”的核心是“旧书新生”“文化传承”，标语需围绕“旧书的价值”“新旧联结”展开，避免偏离主题。可用运用拟人、比喻、对偶、夸张等修辞手法，让标语 “活起来”。
（2）设计意图：通过实物（批注、签名）和故事分享，强化旧书作为“情感载体”的独特性，呼应文中“旧书如友”的理念。
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