资源简介

2025—2026学年第二学期期中学情调研
七年级 语文试题
时间: 120分钟 分值: 120分
考生注意：
1.本试题卷共4页，满分120分。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
学校即将举办“追光”少年行主题活动，下面是活动中同学们完成的相关任务，邀你一起参加。
任务一逆光而行(25分)
一、积累与运用(25分)
在榜样中品味美好人生，请完成小题。
聊城的春天，总带着几分恰到好处的温柔。你瞧，徒骇河的早樱在微风中轻轻摇yè，二泉映月的清冽里浸着花香，东昌湖柳丝轻拂碧波，古运河的波光里映着斑lán灯火……聊城的温润与灵秀，在春风里缓缓舒展。这片水土养就了温婉坚韧风骨，也孕育出无数()的风流人物： ， ， ， ，代代名人从水城春色中走来，将文人的文脉与风骨，写进岁月长卷。他们的精神永垂不朽，让这座城的每一寸土地都回响着文学的芬芳。
1.下列字音字形完全正确的是( )(2分)
A.曳 liè 斓 rèn B.拽 liè 澜 rèn
C.曳 liè 澜 rěn D.拽 liè 斓 rěn
2.下列成语填入语段括号内最恰当的一项是( )(2分)
A.慷慨淋漓 B.兀兀穷年 C.妇孺皆知 D.微不足道
3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写到横线上。(2分)
4.将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是( )(2分)
①从东林书院的声声呐喊，到钱钟书先生伏案治学的执着身影
②他们或鞠躬尽瘁于教化，或倾尽一生于学术
③从泰伯三让天下、传播文明，到顾恺之妙笔传神、奠基画艺
④那些为理想、为家国坚守的灵魂，历经岁月而光芒不减
A.③①②④ B.①③④② C.③②①④ D.①③②④
5.华夏男儿多豪杰，但也有不少巾帼英雄在历史的烽烟中留下了浓墨重彩的一笔。某校七年级
(1)班举行了主题为“走近巾帼英雄”的综合性学习活动，请你参与其中，请你为本次活动拟一则宣传标语。(2分)
6.根据上联，补充下联( )(2分)
上联：祖国腾飞，巾帼英雄创大业
下联：
A.中华奋进，热血男儿建奇功 B.秀丽山河，人民劳动多幸福
C.民族振兴，各界同胞齐努力 D.发展前进，少年儿童志气高
7.请你帮小语填写古典诗文，激发同学们的家国之情，励志勤学，为中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。(6分)
家国之情往往融于思乡念亲之中。岑参的万千思念，尽在“马上相逢无纸笔，① ”(《逢入京使》)的嘱托中；李白在《春夜洛城闻笛》中运用夸张的手法“② ③ 感受到笛声的悠扬。王维晚年隐居，用“独坐幽篁里，④ ”(《竹里馆》)以动衬静来体现竹林的幽静；《木兰诗》中⑤ ⑥ 两句描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托了木兰勇敢坚强的爱国精神。
8.圈点批注是古人常用的批注方法，小语就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这个片段时，在旁边做了如下批注，完成8~9题。请你帮助小语填写横线处空白。(3分)
他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆地看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串地流下来，到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了。 【批注1】祥子的“三起三落”： 一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。 一落: 。 二起：卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。 二落：祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去。 三起: 。 三落： 。 【批注2】祥子的一生都围绕着“车”在转，有人说用“拉车夫”作书名介绍到国外，这个书名和《骆驼祥子》哪个更好
9.小语在批注中提出了“拉车夫”作为书名和《骆驼祥子》哪个更好，根据你对全书的阅读理解帮他解答困惑。(4分)
任务二凡人微光(19分)
二.阅读与鉴赏(19分)
(一)古诗文阅读(5分)
桂源铺
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
10.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分)
A.诗中“拦得溪声日夜喧”一句中的“拦”字意在表现群山有情，不舍得溪水离开自己温暖的怀抱。
B.“万”字体现出阻挡重重， “堂堂”二字写出了溪水峰回路转，突围而出，成江成海的气势。
C.后两句诗描写了山村溪流的景致，又蕴涵着积极的人生态度：苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，不可阻挡。
D.溪水从山中发源，曲曲折折流淌，这本来是一种常见的自然现象，诗人却将这种现象人格化，阐发了一种“奔流”的人生哲学。
11.赏析“万山不许一溪奔”中“不许”字的妙处。(3分)
(二)文言文阅读(共14分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴③之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。
(选自佚名《一箧磨穴砚》)
【注】①箧：竹箱②封题：封条与封条上的字③穴：砚台被磨磨出的凹坑
12.下列关于甲乙两文的说法，不正确的一项是( )(2分)
A.甲文选自北宋文学家欧阳修的《归田录》，文中“陈康肃公”指陈尧咨， “康肃”是他的谥号。
B.甲文中“但微颔之”的“但”，与乙文中“乃启而视之”的“乃”，意思分别是“但是”和“于是，就”。
C.甲文中“尔安敢轻吾射”的“轻”，与乙文中“不欲付他人”的“付”，意思分别是“轻视”和“交付、交给”。
D.乙文中“乃反而学”的“反”是通假字，同“返”，意思是“返回”，指学书者返回老师身边继续学习。
13.下列关于甲《卖油翁》和乙《一箧磨穴砚》的理解与分析，错误的一项是( )(2分)
A.两文都围绕“熟能生巧”的核心主题展开，通过具体事例说明技艺的精进离不开长期反复的练习。
B.甲文中的陈康肃公和乙文中的学书者，一开始都因自己技艺小有成就而骄傲自满。
C.甲文中卖油翁“酌油沥之”和乙文中磨出洞的砚台，都用直观的事实证明了“无他，但手熟尔”的道理。
D.两文中的主人公最终都因他人的批评而恼羞成怒，拒绝承认自己的不足，最终一事无成。
14.请将下面的句子断句，填涂在答题卡上。( )(限断二处，2分)
吾有A 一箧物 B不欲付他人C 愿托 D置于某山下
15.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)我亦无他，惟手熟尔。
(2)乃启而视之，皆磨穴之砚也。
16.甲乙两文，分别告诉我们什么道理，结合文章内容简要分析。(4分)
任务三智慧之光(26分)
三.学习中我们该如何处理与AI的关系 小语打算以“在学习中要警惕 AI”为主题来发言，请你阅读材料，协助他完成相关任务。(8分)
[材料一]
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
有一次，沈阳团队也差点被AI骗过去。2023年，他们让一款大语言模型搜索：人形机器人最早在中国古代哪本典籍当中出现过 对方一本正经地回复：人形机器人在中国古代叫“人偶”，并展示了一本古籍中提及“人偶”的文言文段落，写得有模有样。沈阳团队特意去图书馆查那本古籍，最后确认是AI瞎编的。
2025年2月，DeepSeek刚面世不久，清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳的团队发布了一份PPT报告——《DeepSeek与AI幻觉》。他们做了一场事实性幻觉测评，随机抽取300道事实性幻觉测试题，涵盖健康、科学、历史等多个领域，获取大模型回答后与正确答案比对，人工标注幻觉类型，并进行交叉验证。初步测试结果中，DeepSeekV3的幻觉率最高(29.67%) ,之后依次是Qianwen2.5-Max、DeepSeekR1、豆包(19%) 。
(《为了让你满意，AI宁可骗你》)
[材料二]
AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：
首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但具备快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应地，在信息获取变得高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃思考。
其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
最后是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
(《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化” 》)
[材料三]
17.以下几项内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是( )(2分)
A. AI幻觉生成的内容虽然虚假，但往往包装得很真实，不易被察觉。
B.沈阳团队的测试显示，豆包的幻觉率是所有测试模型中最高的。
C.“认知卸载”只会让年轻人的学习能力得到提升，没有负面影响。
D.AI在决策过程中能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。
18.请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(2分)
AI应用场景 积极影响 消极影响
信息获取 高效且有信服力 ①
决策 提供参考，提高效率 可能削弱个体的自主判断能力
学习 ② 可能丧失主动探索能力和批判性思考的机会
19.小语打算像材料三那样五一假期时借助AI代替自己“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料劝说他。(4分)
要求：语言得体，观点明确，条理清晰。
四、现代文阅读(共18分)
她一直在老地方
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。
③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。
⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。
等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。
方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹……
那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜。
随着我们这拨人考上了大学开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚总有人会提到方老太。
那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方。
我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。”
我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。
随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢
20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分)
A.本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变迁中平凡人物的温暖与坚守。
B.第⑥段“我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之”，通过心理和动作描写，体现“我”对方老太切分后的臭豆腐的珍视，以及吃臭豆腐时的美好感受。
C.第 段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，也为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。
D.文中写方老太记住孩子名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，把臭豆腐摊当作交流点来扩大生意。
21.梳理文章思路，完成表格。(4分)
时间 事件
① 在方老太的摊位买臭豆腐吃
读初中 ②
读高中 ③
④ 与方老太重聚，汇报自己近况
22.赏析句子。(6分)
(1)豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。(3分)
(2)那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里， “唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。(3分)
23.小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。
小文：我更喜欢《她一直在老地方》，因为这个标题含义丰富：(4分)
24.小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，有不同的叙述视角——过去的“我”和“年纪渐长”的“我”。你能分别写出“两个我”的不同情感吗
小文：(2分)
任务四生活之光(50分)
五、作文(50分)
对鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对光未然来说，汹涌澎湃的黄河，是一缕芬芳；对“两弹元勋”邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬芳……你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“那屡芬芳，温暖了时光”为题，写一篇记叙文。
要求：
①把题目补充完整。
②文章内容具体，有真情实感。
②文中不能出现真实的地名、校名和人名。
③不少于600字。
2 / 22025—2026 学年第二学期期中学情调研
七年级 语文试题
时间: 120 分钟 分值: 120 分
考生注意：
1.本试题卷共 4页，满分 120 分。考试时间 120 分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷
和答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本
试题卷上的作答一律无效。
学校即将举办“追光”少年行主题活动，下面是活动中同学们完成的相关任务，邀你一
起参加。
任务一逆光而行(25 分)
一、积累与运用(25 分)
在榜样中品味美好人生，请完成小题。
聊城的春天，总带着几分恰到好处的温柔。你瞧，徒骇河的早樱在微风中轻轻摇 yè，
二泉映月的清冽．里浸着花香，东昌湖柳丝轻拂碧波，古运河的波光里映着斑 lán 灯
火……聊城的温润与灵秀，在春风里缓缓舒展。这片水土养就了温婉坚韧．风骨，也孕育
出无数()的风流人物： ， ， ， ，代代名人从水城春色
中走来，将文人的文脉与风骨，写进岁月长卷。他们的精神永垂不朽，让这座城的每一
寸土地都回响着文学的芬芳。
1.下列字音字形完全正确的是( )(2 分)
A.曳 liè 斓 rèn B.拽 liè 澜 rèn
C.曳 liè 澜 rěn D.拽 liè 斓 rěn
2.下列成语填入语段括号内最恰当的一项是( )(2 分)
A.慷慨淋漓 B.兀兀穷年 C.妇孺皆知 D.微不足道
3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写到横线上。(2 分)
1 / 10
4.将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是( )(2 分)
①从东林书院的声声呐喊，到钱钟书先生伏案治学的执着身影
②他们或鞠躬尽瘁于教化，或倾尽一生于学术
③从泰伯三让天下、传播文明，到顾恺之妙笔传神、奠基画艺
④那些为理想、为家国坚守的灵魂，历经岁月而光芒不减
A.③①②④ B.①③④② C.③②①④ D.①③②④
5.华夏男儿多豪杰，但也有不少巾帼英雄在历史的烽烟中留下了浓墨重彩的一笔。某校七年
级
(1)班举行了主题为“走近巾帼英雄”的综合性学习活动，请你参与其中，请你为本次活动
拟一则宣传标语。(2 分)
6.根据上联，补充下联( )(2 分)
上联：祖国腾飞，巾帼英雄创大业
下联：
A.中华奋进，热血男儿建奇功 B.秀丽山河，人民劳动多幸福
C.民族振兴，各界同胞齐努力 D.发展前进，少年儿童志气高
7.请你帮小语填写古典诗文，激发同学们的家国之情，励志勤学，为中华民族伟大复兴贡
献自己的一份力量。(6 分)
家国之情往往融于思乡念亲之中。岑参的万千思念，尽在“马上相逢无纸笔，①
”(《逢入京使》)的嘱托中；李白在《春夜洛城闻笛》中运用夸张的手法“②
③ 感受到笛声的悠扬。王维晚年隐居，用“独坐幽篁里，④
”(《竹里馆》)以动衬静来体现竹林的幽静；《木兰诗》中⑤ ⑥
两句描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托了木兰勇敢坚强的爱国精神。
8.圈点批注是古人常用的批注方法，小语就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这
个片段时，在旁边做了如下批注，完成 8~9 题。请你帮助小语填写横线处空白。(3 分)
他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，【批注 1】祥子的“三起三落”：
点着了一支烟；并不爱吸。呆呆地看着烟头上一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。
2 / 10
那点蓝烟，忽然泪一串串地流下来，到城里来一落: 。
了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是二起：卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。
这样！他连哭都哭不出来！车，车，车是自己二落：祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去。
的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三三起: 。
落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦三落： 。
与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没【批注2】祥子的一生都围绕着“车”在转，有人
了。 说用“拉车夫”作书名介绍到国外，这个书名和
《骆驼祥子》哪个更好
9.小语在批注中提出了“拉车夫”作为书名和《骆驼祥子》哪个更好，根据你对全书的阅读
理解帮他解答困惑。(4 分)
任务二凡人微光(19 分)
二.阅读与鉴赏(19 分)
(一)古诗文阅读(5 分)
桂源铺
[宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
10.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2 分)
A.诗中“拦得溪声日夜喧”一句中的“拦”字意在表现群山有情，不舍得溪水离开自己
温暖的怀抱。
B.“万”字体现出阻挡重重， “堂堂”二字写出了溪水峰回路转，突围而出，成江成
海的气势。
C.后两句诗描写了山村溪流的景致，又蕴涵着积极的人生态度：苦难和困境终有尽头，
生命总要奔流，不可阻挡。
D.溪水从山中发源，曲曲折折流淌，这本来是一种常见的自然现象，诗人却将这种现象
3 / 10
人格化，阐发了一种“奔流”的人生哲学。
11.赏析“万山不许一溪奔”中“不许”字的妙处。(3 分)
(二)文言文阅读(共 14 分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓
酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付
他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴③之砚也，
数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。
(选自佚名《一箧磨穴砚》)
【注】①箧：竹箱②封题：封条与封条上的字③穴：砚台被磨磨出的凹坑
12.下列关于甲乙两文的说法，不正确的一项是( )(2 分)
A.甲文选自北宋文学家欧阳修的《归田录》，文中“陈康肃公”指陈尧咨， “康肃”是
他的谥号。
B.甲文中“但微颔之”的“但”，与乙文中“乃启而视之”的“乃”，意思分别是“但
是”和“于是，就”。
C.甲文中“尔安敢轻吾射”的“轻”，与乙文中“不欲付他人”的“付”，意思分别是
“轻视”和“交付、交给”。
D.乙文中“乃反而学”的“反”是通假字，同“返”，意思是“返回”，指学书者返回
老师身边继续学习。
13.下列关于甲《卖油翁》和乙《一箧磨穴砚》的理解与分析，错误的一项是( )(2 分)
A.两文都围绕“熟能生巧”的核心主题展开，通过具体事例说明技艺的精进离不开长期
反复的练习。
B.甲文中的陈康肃公和乙文中的学书者，一开始都因自己技艺小有成就而骄傲自满。
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C.甲文中卖油翁“酌油沥之”和乙文中磨出洞的砚台，都用直观的事实证明了“无他，
但手熟尔”的道理。
D.两文中的主人公最终都因他人的批评而恼羞成怒，拒绝承认自己的不足，最终一事无
成。
14.请将下面的句子断句，填涂在答题卡上。( )(限断二处，2分)
吾有 A 一箧物 B 不欲付他人 C 愿托 D 置于某山下
15.将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)我亦无他，惟手熟尔。
(2)乃启而视之，皆磨穴之砚也。
16.甲乙两文，分别告诉我们什么道理，结合文章内容简要分析。(4 分)
任务三智慧之光(26 分)
三.学习中我们该如何处理与 AI 的关系 小语打算以“在学习中要警惕 AI”为主题来发言，
请你阅读材料，协助他完成相关任务。(8 分)
[材料一]
AI 幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存
在的内容。通俗地讲，就是生成式 AI 一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被
包装得很真实，不易被察觉。有人询问第 97 届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发
现 DeepSeek 对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让 ChatGPT 结合高考分数推荐可填报的
学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
有一次，沈阳团队也差点被 AI 骗过去。2023 年，他们让一款大语言模型搜索：人形
机器人最早在中国古代哪本典籍当中出现过 对方一本正经地回复：人形机器人在中国古代
叫“人偶”，并展示了一本古籍中提及“人偶”的文言文段落，写得有模有样。沈阳团队
特意去图书馆查那本古籍，最后确认是 AI 瞎编的。
2025 年 2 月，DeepSeek 刚面世不久，清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳
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的团队发布了一份 PPT 报告——《DeepSeek 与 AI 幻觉》。他们做了一场事实性幻觉测评，
随机抽取 300 道事实性幻觉测试题，涵盖健康、科学、历史等多个领域，获取大模型回答
后与正确答案比对，人工标注幻觉类型，并进行交叉验证。初步测试结果中，DeepSeekV3
的幻觉率最高(29.67%) ,之后依次是 Qianwen2.5-Max、DeepSeekR1、豆包(19%) 。
(《为了让你满意，AI 宁可骗你》)
[材料二]
AI 工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：
首先是 AI 提供的信息获取便利性，AI 技术不但具备快速获取和处理信息的能力，还会
进行系统的罗列和归纳，这让 AI 的结果更有信服力。相应地，在信息获取变得高效的同时，
信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，
年轻人就会丧失探索的欲望，开始放弃思考。
其次表现在决策过程中，AI 虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有
着自己的判断，但现在对 AI 的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。
最后是学习方面的呈现，AI 可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过
度依赖 AI 进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
(《AI 时代，年轻人的思维正在悄悄“退化” 》)
[材料三]
17.以下几项内容来自材料一和材料二，表述正确的一项是( )(2 分)
A. AI 幻觉生成的内容虽然虚假，但往往包装得很真实，不易被察觉。
B.沈阳团队的测试显示，豆包的幻觉率是所有测试模型中最高的。
C.“认知卸载”只会让年轻人的学习能力得到提升，没有负面影响。
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D.AI 在决策过程中能完全替代人类，让人类彻底放弃思考。
18.请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(2 分)
AI 应用场景 积极影响 消极影响
信息获取 高效且有信服力 ①
决策 提供参考，提高效率 可能削弱个体的自主判断能力
学习 ② 可能丧失主动探索能力和批判性思考的机会
19.小语打算像材料三那样五一假期时借助 AI 代替自己“高效”又“优质”地完成作业，为
自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料劝说他。(4 分)
要求：语言得体，观点明确，条理清晰。
四、现代文阅读(共 18 分)
她一直在老地方
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，
八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。
③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上
一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆
味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，
再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所
以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好
意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇
上一大勺汤料，再装了袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九
块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。
⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间
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久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方
老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小
桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老说是我要吃，她知道要给我
的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有
见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在
路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。
等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。
方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回
来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，
谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正
经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹……
那时我们年纪小，想不通的问题有很多。只是觉得方老太好可怜。
随着我们这拨人考上了大学开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚
总有人会提到方老太。
那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地
方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是
大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关
系却还停留在老地方。
我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷
纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。”
我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的
速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，
也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。
随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心
的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样
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的臭豆腐了呢
20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2 分)
A.本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变迁中平
凡人物的温暖与坚守。
B.第⑥段“我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之”，通过心理和动作描写，体现“我”
对方老太切分后的臭豆腐的珍视，以及吃臭豆腐时的美好感受。
C.第 段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，也
为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。
D.文中写方老太记住孩子名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，把臭豆
腐摊当作交流点来扩大生意。
21.梳理文章思路，完成表格。(4 分)
时间 事件
① 在方老太的摊位买臭豆腐吃
读初中 ②
读高中 ③
④ 与方老太重聚，汇报自己近况
22.赏析句子。(6 分)
(1)豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上
一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的
黄豆味。(3 分)
(2)那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里， “唰”地
浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。(3 分)
23.小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。小语：
两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成
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《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。
小文：我更喜欢《她一直在老地方》，因为这个标题含义丰富：(4 分)
24.小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，有不同的叙述视角——过去的
“我”和“年纪渐长”的“我”。你能分别写出“两个我”的不同情感吗
小文：(2 分)
任务四生活之光(50 分)
五、作文(50 分)
对鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对光未然来说，汹涌澎湃的黄
河，是一缕芬芳；对“两弹元勋”邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬
芳……你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“那屡芬芳，温暖了时光”为题，写一篇记叙文。
要求：
①把题目补充完整。
②文章内容具体，有真情实感。
②文中不能出现真实的地名、校名和人名。
③不少于 600 字。
10 / 10山东聊城市莘县2025-2026学年七年级下学期5月
期中语文试题答案
一、积累与运用
1.A
2.C
3.修改后的句子：这片水土养就了温婉坚韧的风骨，也孕育出无数妇孺皆知的风流人物。
4.A
5.示例：走近巾帼英雄，传承家国情怀
6.A
7.①凭君传语报平安 ②此夜曲中闻折柳 ③何人不起故园情 ④弹琴复长啸 ⑤朔气传金柝 ⑥寒光照铁衣
8.一落：连人带车被大兵抓去 三起：虎妞出钱给祥子买了邻居二强子的车 三落：为了安葬虎妞，祥子卖掉了车
9.示例：《骆驼祥子》更好。“骆驼”不仅点明祥子的绰号由来，还象征他吃苦耐劳、沉默憨厚的性格，也暗示他像骆驼一样在苦难中挣扎的命运；以名字为题更具文学性与象征意义。“拉车夫”只点明职业，过于直白，缺少内涵。
二、阅读与鉴赏
（一）古诗文阅读
10.A
11.“不许”运用拟人手法，赋予万山以人的情态，生动写出群山阻挡溪水奔流的画面，突出阻碍之强大，为后文溪水冲破阻挡做铺垫。
（二）文言文阅读
12.B
13.D
14.B C
15.（1）我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。（2）于是打开箱子看，里面都是磨出凹坑的砚台。
16.甲文：通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理，即使有特长也不应骄傲自满。乙文：通过学书者看到老师数十枚磨穿的砚台，明白学习要持之以恒、勤学苦练，不可浅尝辄止。
三、综合性学习
17.A
18.①知识碎片化、片面化，丧失探索欲与思考力 ②提供个性化学习资源与反馈
19.示例：小明，用AI写作业不可取。AI会产生幻觉，给出错误答案，还会让我们依赖工具，失去主动思考和探索的能力。作业是巩固知识的过程，自己完成才能真正进步，我们还是独立完成作业吧。
四、现代文阅读
20.D
21.①读小学 ②聚会地点定在方老太的臭豆腐摊 ③听闻方老太的悲惨身世 ④大一放假
22.（1）运用动作描写与感官描写，细致刻画方老太炸臭豆腐、浇汤汁的过程，突出臭豆腐的香脆美味，表现方老太手艺娴熟。（2）运用动作描写与拟声词，生动写出方老太为“我”切豆腐、浇汤汁的细心体贴，表现她的善良温柔。
23.表层指方老太始终在学校拐角处卖臭豆腐；深层指方老太的善良、温暖与坚守从未改变，象征童年美好回忆与人间温情永远停留。
24.过去的“我”：感受到方老太的善意，拥有简单快乐的童年，充满温暖与幸福。年纪渐长的“我”：心疼方老太的遭遇，珍惜与她的重逢，对时光流逝、亲人老去感到伤感。
五、作文
25.略
作文评分标准（50分）
基础等级（40分）
1.切合题意（8分）：紧扣“那缕芬芳，温暖了时光”，补题恰当，中心明确。
2.中心突出（7分）：主题鲜明，情感真挚积极。
3.内容充实（8分）：叙事具体，细节生动，有真情实感。
4.结构完整（7分）：条理清晰，开头点题，中间叙事，结尾升华。
5.语言流畅（6分）：语句通顺，用词准确，无语病。
6.书写规范（4分）：字迹工整，卷面整洁。
发展等级（10分）
1.深刻（3分）：以小见大，感悟真切，有思想深度。
2.丰富（3分）：人物形象鲜明，描写细腻，画面感强。
3.有文采（2分）：用词生动，句式灵活，富有感染力。
4.有创意（2分）：选材新颖，构思巧妙，角度独特。
扣分规则
1.偏题作文20分以下。
2.字数不足600字，每少50字扣2分；不足400字酌情降档。
3.错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。
4.泄露真实地名、校名、人名扣2-5分。
5.套作、抄袭10分以下。

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