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童年的水墨画
18
第一课时
第二课时
三年级下册第六单元
童年的水墨画
肥皂泡
灰雀
我不能失信
品味多彩童年，感受美好的童心。
◎运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝试写出这个
人的特点。
多彩童年生活
联系上下文
联系生活经验
想象画面
结合插图
查资料
向别人请教
……
在童年的百花园里，我们看到了真善美。
看看这些绘画工具，你们认识吗？
墨
墨汁
水墨画，也称国画。
说一说：水墨画与照片相比，有什么不一样？
写实
画面真实
写意（简练画法，表达自己意趣）
画面留白（留下想象空间）
童年的水墨画
18
——张继楼
儿童诗
自由读课文
要求：读准字音，读通句子。
不会读的地方多读几遍。
思考：这三首诗分别写了童年生活中的什么画面？
学习活动一：知画
戏水
采蘑菇
钓鱼
这些童年的场景给你带来什么感受？
快乐
无忧无虑
这篇儿童诗在形式上有什么不同？
大标题下面由几首小诗组成，有相同的主题和相同的格式，就叫“组诗”。
　美好的童年就如一幅幅______，或浓或淡，意境优美。童年的快乐是在溪边_____,在江上_____,在林中________。
钓鱼
戏水
采蘑菇
水墨画
当作 扇动 扑腾
dànɡ
shān
tēnɡ
水葫芦
lu
人影碎了 你拨我溅 清清爽爽
bō
小蘑菇
gu
水墨画 染绿
活动二：入画
读一读：自由朗读《溪边》。
画一画：用“___”画出你觉得难懂的句子，并标上“？”。
说一说：如果让你把这首诗歌画下来，你会画上什么事物，涂什么颜色？
诗人是如何把童年的快乐场景变成“水墨画”呢？
说一说：如果让你把这首诗歌画下来，你会画上什么事物？
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
你会给这幅画涂上什么颜色？
色彩美
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
画一画：用“___”画出你觉得难懂的句子，并标上“？”。
说一说：你是怎么理解难懂的句子？
染色
联系上文
想象画面
联系生活
在碧绿的溪水中，倒映着的人影也被染成绿色的，好看极了。
说一说：
我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
比喻
平静
清澈
碧绿
弯曲
狭长
山溪为什么像绿玉带？
溪水为什么能当镜子？
思考：溪水有什么特点？
拟人
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
说明环境的 。
安静
静态美
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
人影为什么碎了？
草地怎么会蹦跳着鱼儿？
笑声为什么会蹦跳？
动态美
鱼儿上钩了
鱼儿放在草地上
钓鱼人
开心地笑
你用什么方法理解这句话？
说一说：
我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）
忽然，“扑腾”一声，倒映在水中的人影碎了，原来是鱼儿上钩啦！小孩子笑着把活蹦乱跳的鱼儿放在草地上。
听老师朗读诗歌。大家闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行有什么不同感觉？
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
dàng
rǎn
tēng
suì
安静舒缓
活泼欢快
溪 边
把 当作梳妆的 ，
像 一样平静。
给溪水 了，
上立着一只 。
忽然 一声 碎了，
草地上蹦跳着 和 。
垂柳
溪水
镜子
山溪
绿玉带
人影
染绿
钓竿
红蜻蜓
扑腾
人影
鱼儿
笑声
想象画面，尝试背诵
抓关键词，背一背。
上立着一只红蜻蜓。
把溪水当作梳妆的镜子，
像绿玉带一样平静。
给溪水染绿了，
垂柳
山溪
人影
钓竿
第二课时
童年的水墨画
18
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
lànɡ
jiàn
江上游泳也藏着快乐，你能感受到吗？
从哪里看出孩子的心情很快乐？找出相关语句读一读。
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
lànɡ
jiàn
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
比喻
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
lànɡ
jiàn
读了这句诗，联系生活实际，你想象到什么画面？
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
说一说：
我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______，听到了____。（看到的景物＋加入想象﹢感受）
我仿佛看到了孩子们的手在水中 ，
溅起 。
1
不停地挥动
一片片浪花
我仿佛看到了孩子们在水中互相 ，
互相 。
2
追逐
泼水
我仿佛听到了水花和水花 。
3
撞击的声音
我仿佛听到了孩子们的 。
4
咧开嘴清脆的笑声
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
水葫芦：水鸟，本名 （pì tī），常年生活在水域中，擅长潜水、捕鱼。
为什么要加引号？
“水葫芦”加上了引号，表示特指。
这里特指水性好的孩子。
指刚钻出水面的孩子。
比喻
一个孩子像水葫芦一样飞快地钻入水中，“哗啦”一声，猛地钻出水面，溅起一阵水花，露出两排洁白的牙齿。
说一说：
我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
江　上
lànɡ
jiàn
带着活泼、快乐的心情齐读小诗。
像刚下水的_______，
_____翅膀______戏耍。
一双双小手______着______，
_________笑哈哈。
是哪个“_______”一下_____水中，
_____时只见一阵_____两排______。
鸭群
江上
扇动
拍水
拨动
浪花
你拨我溅
钻入
水葫芦
出水
水花
银牙
背诵诗歌
学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较难理解的，可以用什么方法来理解？
联系生活实际
联系上下文
想象画面
小结
结合插图
漫步雨后的林中，又有什么惊喜的事发生呢？
诗中描绘了林中的哪些景物？
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
采蘑菇的孩子们。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
拟人
运用了拟人的修辞手法，写出了松树被雨水冲洗得很干净，给人一种清爽的感觉。
下雨过后
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
比喻
将蘑菇比作山花，写出蘑菇的美。
运用比喻的修辞手法，将蘑菇的菌盖比作头戴斗笠，写出蘑菇的样子。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林 中
比喻
想象画面，说一说：为什么欢叫？
孩子发现了林中的蘑菇，开心地叫起来。
结合插图，说说：为什么把孩子比作蘑菇？
戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠像一只只蘑菇。
说一说：
我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）
一个孩子发现了蘑菇，欢快地叫了起来，震得松树上的雨珠都掉下来。一个个戴着斗笠采着蘑菇的孩子就像小小的蘑菇一样，好看极了！
课文描写了乡村儿童生活的典型场景：
、 、 。勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，多角度地展现了儿童生活的 和 。
主题概括
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
丰富多彩
无穷趣味
《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？
拓展延伸
街 头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
《童年的水墨画》另外三首小诗：
花 前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树 下
黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看,
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了，
一次次鼓着绿色的手掌。
我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。
树下嬉戏
果园采摘
公园散步
操场跑步
观察蚂蚁
放风筝
公园观蚂蚁
管不了那蝉儿在树上聒噪，
顾不上那花儿在风中飘摇。
我就静静地趴在草地上，
眼睛盯着那小小的动物。
小蚂蚁们排着队搬运食物，
它们就像小小的军队一样整齐。
树下嬉戏
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们欢快地做着游戏，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
结构梳理
童年的水墨画
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
景美人醉
欢歌笑语
溪水碧绿
鱼跃人欢
拍水戏耍
拨动浪花
蘑菇似山花
斗笠像蘑菇
天真活泼
其乐无穷

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