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考场
2025一2026学年度第二学期期中学情调查
语文
考
号
题号
三
四
总分
得分
(考试时间：120分钟：试卷满分：120分)
班级
一、
积累与运用（17分)
装
阅读下面的文字，完成小题。
姓名
南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至5一6月，汕头的
大街小巷就会被大片如火的凤凰花拉开夏天的wimù。.那红艳欲滴的花朵，似烈焰，似
热血，似朝霞，似旭日，喷薄欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界的」
当一阵风拂过，浪漫的花雨pian ran飘落，似祥瑞吉兆，寓意不畏艰难困苦、义无反顾、
不断奋斗的执着精种。火红灼均，使人想起取义成仁的英雄。一到毕业季，风凰花是触
发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的红便会消失得」
,让
人更加珍惜这离别之际
的绚烂。
1.
根据拼音写出相应的词语。(2分)
(1)weimù(
(2)pian ran
)
订2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（)(2分)
A.震撼
无彩无踪
转瞬即逝
B.震惊
销声匿迹
稍纵即逝
C.震撼销声匿迹
转瞬即逝
D.震惊
无影无踪
稍纵即逝
3.语段中画波浪线的句子有语病，下列分析最恰当的一项是（)(2分)
A.语段中“红艳”“浪漫”“执着”词性不同。
B.语段中“感悟兴会”“驰骋意气”“热情如火”三个短语类型相同。
C.语段中画浪线句子语病是宾语残缺，应在句末补充“的媒介”。
D.语段中画线句子“火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄”句子主干：人想起英雄。
4.文学、文化常识与名著阅读。（5分)
()下列关于文学文化常识表述有误的一项（)(2分)
线
A.“黄发垂髫”，垂下来的黄色头发，旧说是长寿的特征，用来指老人。
B.《社戏》选自小说集《呐喊》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才。我们还学过他的《从
百草园到三味书屋》《阿长与<山海经〉》《藤野先生》。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被列为“五经”之一。
D.阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》·《新疆域》等。
(2)经典寻途，启思明志（3分)
根据你对文学名著《经典常谈》的阅读，完成下面小题。
秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小浆
统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下
行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为
“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竞和小篆差不多。到了汉末，
(A)八年语文（一、二、三单元加《经典常谈》）第1页（共8页）
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描APP（A）八年语文（一、二、三单元加《经典常谈》）答案
1．妩媚 翩然
2．A
3．C
4．⑴A ⑵③；日落、黄昏的时候。（写傍晚也对）
5．⑴窈窕淑女 ⑵君子好逑 ⑶海内存知己 ⑷天涯若比邻 ⑸芳草鲜美 ⑹落英缤纷
6．B
7．⑴砍到竹子，开辟一条道路，向下看见一个小石潭，潭水格外清凉。⑵以后的人，有
谁能追随我的足迹来此吗？（后世的人，有能追随我的足迹来此游览的吗？）
8．其水之大/倍石渠三之一/亘石为底
9．《渔翁》一诗中诗人以渔翁自况，他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，
驾船打渔，悠闲淡然。（结合诗句“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”也可）诗人借此表达
自己遭贬之后对恬淡安适生活的向往之情。“日出不见人”“回看天际流”也透露出诗人被贬
后的失意、孤独。（结合内容给 1 分，情感 3 分，能答上其中一个情感即可）
10．根据游踪记述游览见闻/游踪/踪迹/所至 响若操琴 写景同时，寄寓“所感”/
所感/情感/寓情于景
11．D
12．①蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省）的图腾 ②腾蛇弃鳞 ③鼠或蛙
13．⑴示例一：巳蛇舞春风 示例二：巳蛇闹新春（词性要一致，最后一字必须是平声）
⑵蛇与鹰与蛙之间存在捕食和被捕食的关系 ⑶多样
14．⑴又紧张又企盼（只答出“紧张”“企盼”也可）⑵心里明晃晃的
15．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的氛围，为全文奠定了感情基调；预示
着海川的心理将发生积极的变化。
16．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。
17．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工
作的辛勤付出，我会以你们为榜样的。
18．示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；
“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：
我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，
表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。
19．①人形机器人可以以人为师。②人形机器人与社会生活的适配度更高。③机器人设计
成人形，能更好地与人社交。
20．示例一：第⑥段运用了举例子的说明方法，通过列举人形机器人具备“视线”指向功
能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等例子，能让我们更直观地“读懂”它的意图，具体
说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交，增强了文章的说服力。示例二：第⑦段运用
了作比较的说明方法，将人形机器人用自然、友好的方式和人类相处与六足机器人伸出“机械
足”时人们弄不清楚其意图作比较，突出了人形机器人能更好地与人社交的特点。
21．不能删去。“大多数”表示范围，说明我们日常生活中的物品、设施和空间大部分是
按照人体比例和使用习惯设计的，但不是全部。如果删去“大多数”，就变成了全部，与实际
情况不符。“大多数”体现了说明文语言的准确性、严密性。
22．作为智能时代的中学生，应该培养创新思维、学习能力、实践能力、跨学科融合能力
以及对人工智能伦理和法律问题的思考能力等，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代
淘汰。
23．略

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