资源简介

2026 年春季学期期中学业水平质量监测
七年级 语文
（时间：150 分钟 满分：120 分）
注意事项：
1. 答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。
2. 学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答
无效。
班级举行“赤子心·家国梦”为主题的综合性学习活动，请你参与完成任务。
一、积累运用（22 分）
【任务一】观宣传海报
赤子心@家国梦
下面是小广同学设计的海报，请同学们阅读后完成任务。
家国大义，早已融入中华儿女的血脉，代代相传。邓稼先隐藏自己真实姓名，
以科学之力铸国之重器，践行奉献与坚守；闻一多拍案而起，气冲斗（ ）牛，
以文人之躯守民族大义，彰显热血与忠诚；志愿军冲锋陷阵，保家卫国，赤子的
淳 pǔ（ ），诠释无畏与担当。
家国情怀，是最危难时的挺身而出，是和平中的默默坚守，是每一个中华儿女刻
在骨子里的责任与热爱。今天，当锤炼本领，让青春绽放光彩。
1. 请你帮小广给加点字注音，根据拼音写汉字。（2 分）
（1）气冲斗（ ）牛 （2）淳 pǔ（ ）
2. 小广对文案“最”的词性把握不准，请你帮他选择与“最”词性完全相同的
一项（ ）。（2 分） A. 科学 B. 拍案 C. 已 D. 和平
3. 文案中“隐藏自己真实姓名”可替换为一个成语，下面选项中最贴切的是（ ）。
（2 分）
A. 隐姓埋名 B. 当之无愧 C. 不可捉摸 D. 鹤立鸡群
4. 文案中画波浪线句是一个病句，请找出来，并将改后的句子抄写在横线上。
（2 分） 改句：____________________________________________________
【任务二】览文物展览
4. 班级开展“红色文物说”短视频录制活动。同学们为收集到的“马灯”与“军
号”两个文物的拍摄短视频。现请完成以下任务。（6 分）
（1）请结合相关资料，为“马灯”视频录制写一段解说词。要求：既要介绍文
物的外形与构造，也要传递它所承载的革命精神。（4 分）
资料链接：
① 马灯曾在强渡乌江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。
② 马灯灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。
③ 马灯有坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座。
④ 在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向
胜利前进。
（2）下面是小组成员关于“军号”画面音乐选择的探讨，请你补充对话。（2
分） 小语：
我觉得可以选择《七律·长征》这首歌曲。
因为它的旋律气势磅礴，抒发了战士们不畏艰险、
百折不挠、保家卫国的革命英雄主义精神，
能体现和升华军号的历史意义。
小文：我觉得可以选《黄河颂》这首歌曲，
____________________________________________________________________。
6. 小广同学结合文物的内涵想拟写一副对联，现在已经写出了上联，请你从备
选的文字中拼写出下联（7字），同时誊抄在横线上。（2分）
上联：一盏马灯燃信仰 下联：____________________
备选文字：军 一 铸 忠 号 片 魂 千 声
7. 参观红色文物展览，小文写下了感言。请根据积累，完善语段。（6分）
参观红色文物展，那支志愿军钢号，仿佛仍在吹响冲锋号角。让我读懂了将士
们“①________________，________________”。凭君传语报平安（岑参《逢
入京使》）在报国与亲情两难全时，以家国为重的赤诚；也读懂了战士们如“杨
花榆荚无才思，②________________”（韩愈《晚春》）那般，于平凡岗位上
奉献力量、绽放价值的担当。那盏红军老马灯，见证了先辈们“③
________________，明月来相照”（王维《竹里馆》）于困境中坚守初心的从
容。
岁月流转，家国深情不改。正如李白《春夜洛城闻笛》中所写：“此夜曲中闻
折柳，④________________”，这份跨越时空的爱国赤诚，永远滚烫。请写出
初中所学体现爱国思想的连续两句古诗：“⑤________________，⑥
________________”。
二、阅读（48 分）
【任务三】楷模推介
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3小题，9分）
【材料一】
忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也。 ——《礼记》
常思奋不顾身，以殉国家之急。 ——司马迁
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
【材料二】 徐光耀，八路军战士。1938 年，只有 13 岁的徐光耀参加了八路军
120师359旅特务营，随部队转战南北。参加了许多重大战斗，表现优秀。 1944
年，抗战进入最艰难的阶段。因战争形势严峻，八路军战士徐光耀已有 6年没
跟家里通信了。徐光耀的父亲从一开始不舍得儿子参军，到亲近八路军、支持
抗日，经历了巨大的思想转变。12 月 23 日，徐光耀又给父亲写了信，详细汇
报了八路军的生活的生活，免得父亲挂念，同时解释了自己从军抗日的原因：
“现在日寇也来侵犯中国，亡国大祸临在每个中国人的头上，每个中国人都应
该学岳飞……为国抗敌是何等光荣，为人尽耀。即使牺牲了，也是流芳千古。”
徐光耀说，自己参加八路军，既是尽忠，也是尽孝。是尽的大忠大孝。不仅孝
敬了你，也孝敬了中华民族，孝敬了中国。这比小孝，比对个人的孝是有价值
得多了。
（摘编自《光明日报<倭寇未灭 誓不生还>：家书里的抗战记忆>2025 年 9月》）
【材料三】
一代人有一代人的奋斗。一个时代有一个时代的使命。新时代大学生将爱国与
个人成长、社会责任紧密关联，形成了“做好自己、服务国家”的价值共识，
变抽象的口号为脚踏实地的责任担当，以务实、日常化的方式践行爱国。以下
是对近 2000名大学生“会选择哪些方式来表达爱国情怀（多选）”的调查情况
表：
8. 下列对材料内容分析正确的一项是（ ）。（2分）
A. 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言告诉我们，每个人都应为国家发展
贡献自己的力量。
B. 徐光耀13岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军，曾多次参加重大战
斗，表现优秀。
C. “时刻提醒自己理性爱国”的高比例，与材料中“变抽象口号为务实行动”
的观点无关。
D. 当代大学生“从自己做起，维护国家形象”“学好知识，服务国家”爱国
方式，与古人完全不同。
9. 在班级“楷模推荐”分享会上，有同学提出疑问：“徐光耀 13 岁参军，6
年不回家。是不是不孝？”请你结合材料一的名言，写一段发言，回应这个疑
问。阐明你对“大忠大孝”的理解。（4分）
。
10. 请你根据以上三则材料，谈谈当代中学生如何践行家国情怀。（3分）
。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，14 分）
阅读下面文章，完成 11-14 题。
烟火秧歌戏
邢建军
①打小就听奶奶哼一种婉转调子，时而轻快，时而诙谐，伴着灶间的烟火气，
缠缠袅袅飘在农家小院的上空。那时只觉这调子暖暖的，接着地气。后来村里
恢复了文会，逢年过节。村中戏台上，几个老演员抹上油彩、穿上戏服登场。
熟悉的曲调便伴随着锣鼓声传开来。这才知道。奶奶哼唱的小调，叫秧歌戏。
②前些日子，随着摄制组拍摄非遗节目，来到河北平山县白龙池村探访平山秧
歌。老柿子树枝上，还缀着红艳的果实。耄耋之年的赵瑞林夫妇坐在自家小院
的门台上。清风拂动他们鬓边的银丝。两位因秧歌戏结缘的老人目光相对，轻
轻哼起了熟悉的曲调。
③在平山县西部山区的村落间。唱秧歌戏的风俗由来已久。赵瑞林是平山西调
秧歌李派第三代传人，11 岁拜师学艺，从此锣鼓声伴随了他的余年。如今 86
岁高龄的他，门下四五十名弟子，如同山间的种子，在平山县十几个村落里生
根发芽。
④平山一带的秧歌戏，被称作平山西调秧歌。赵瑞林翻开《平山县志》让我看，
上边记载，咸丰三年（1853 年，秧歌已风靡乡里，竟至村民因观戏而耽误农事。
引得官方颁布禁令。一纸略显无奈的禁令，印证着那时的秧歌戏如何火遍了山
野乡村，成了百姓心头炽热的念想。
⑤原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花。
⑥“七唱八打九不闲。小袄套大衫，外加一坎肩，一唱门对门，二唱打地牌，
行头自己做，人称包袱班。”这段顺口溜道尽了秧歌戏的本色。没有堂皇的排
场和精致的行头，一领布衫、一副锣鼓，就能唱出满场的热闹。赵瑞林老人说，
秧歌戏以河北省会石家庄为界，分了东路、西路两脉。因着东西两片儿的方言
差着韵味，秧歌的唱腔也泾渭分明。
⑦““天上下雨地上浇，人留后辈草留根。人留后辈防备老，草留根芽等来春。”
老人一张口，这戏词就往心里扑。赵瑞林的记忆里，藏着 50多个经典剧目。演
的戏文，没有什么王侯将相、金戈铁马，尽是些民间琐事、邻里趣谈，或是口
耳相传的老故事。《田二洪开店》的诙谐、《贾金莲拐马》的泼辣、《杨二合
化斋》的婉转，一折折都是山里人听不够的老故事。听着听着，就想起奶奶灶
间的烟火，想起村里戏台上油彩未干的那张张欢乐的脸庞。
⑧这些年，最让赵瑞林悬着一桩事：不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根。
他暗下决心，趁着头脑还清醒，要把记忆里的戏文一字一句地整理出来。那些
在锣鼓声里翻滚了70多年的故事，顺着他的笔尖淌成了一行行文字。退休音乐
教师张宝也是醉心乡土艺术的人，听说老人正在整理秧歌戏剧本，两人一拍即
合，成了同路人。
⑨秧歌戏带着乡村“草台班子”的随性与鲜活，唱词没有固定规范。好些地道
的平山方言，根本没有对应的汉字。老人凭记忆整理初稿，张宝逐字逐句地推
敲。寒来暑往，赵瑞林的案头已经码起了24个剧本稿子。他摩挲着纸页上的字
迹，慨叹：“这哪里是戏啊，分明是一部活生生的平山风土人情志。”
⑩是啊，秧歌戏记载着山里人的喜怒哀乐，藏着一辈辈人的柴米油盐。把那些
说不尽的故事，唱给青山听，唱给流水听，也唱给未来的日子听。 （选自《人
民日报》2026 年 1 月版）
10. 阅读全文，梳理文中赵瑞林老人的行为。完成人物介绍卡。（4分）
11. 本学期我们学习了精读的阅读方法，请你选择以下一种方法，对文中第⑤
段画线句进行批注式阅读。（3分）
方法一：赏析修辞手法 方法二：分析过渡段作用
句子：“原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花”
____________________________________________________________________
13. 第⑥段用了不少的文字介绍平山秧歌，这对表现赵瑞林有何作用？（3分）
____________________________________________________________________
14. 这是一篇充满乡土情怀的散文。请你分别从内容和情感两个角度，简要说
说本文值得推荐的理由。（4分）
____________________________________________________________________
（三）古诗文阅读（共 5小题，18 分）
【甲】木兰诗（节选）
北朝民歌
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年
归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用
尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍
向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，
对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】《李广传》（节选）
司马迁
广出猎，见草中石以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。广所居郡闻有虎，
尝自射之。及居右北平②射虎，虎腾伤广，广亦（ ）射杀之。 广廉，得赏赐
辄分其麾下③，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广
不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
【注释】①镞：箭头。②右北平：郡名，在今辽宁省。③麾下：部下。
【丙】从军行
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
15. 根据表格提示的方法，解释加点词（4分）
16. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）将军百战死，壮士十年归。
____________________________________________________________________
（2）士卒不尽食，广不尝食。
____________________________________________________________________
17. 请用生动的语言描绘“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”展现的画面。
（3 分）
____________________________________________________________________
18. 在【乙】文括号中填入合适的字，并说明理由（3 分）
广亦（ ）射杀之
A. 但 B. 竟
我选填（ ），理由：____________________________________________________
19. 军旅生涯淬炼英雄品格。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗文。概括木兰、
李广与诗中将领身上共有的两点精神品质。（4 分）
____________________________________________________________________
（四）整本书阅读（7 分）
20. 班级将举行《骆驼祥子》阅读分享会，请你按要求完成活动任务。
【品读人物】（1）请聚焦祥子，完成表格的填写，体会其“从巅峰到谷底”的
悲剧。（3 分）
【精神思辨】（2）就“祥子的堕落根源”这一问题，你认为谁是压垮祥子的“最
后一根稻草”？请从选项中任选一位，结合原著情节，分析该人物对祥子造成的
影响。（4 分）
A. 虎妞 B. 小福子
____________________________________________________________________
三、写作（50 分）
21. 读下面的材料，按要求写作。 平凡之中见真情，细微之处显品格。在我们
身边，总有这样的人：历经困难仍始终乐观坚强；他们于日常中用行动温暖他人；
在关键时刻挺身而出。
请以“为他/她点赞”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）叙事完整，有细节描写。（2）字数不少于 600 字。文中不得出现真
实的人名、校名。2026 年春季学期期中学业水平质量监测
七年级 语文 参考答案
一、积累运用（22 分）
1.（2 分）（1）dǒu （2）朴
2.（2 分）C
3.（2 分）A
4.（2 分）今天，我们当锤炼本领，让青春绽放光芒。
5.（6 分）
（1）（4分）马灯，它由坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座组成，（1分）灯
体整体呈圆柱形，古朴厚重。（1分）它曾在强渡武江的黑夜照亮渡口，指引红军突破
重围。（1分）在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士
们向胜利前进。（1分）
（2）（2分）因为它雄浑激昂，（1分）抒发了中华民族儿女顽强不屈、奋勇抗争、保家卫
国的民族精神，与军号所承载的“战士冲锋、以命护国”的家国情怀相符。（1分）
6.（2 分）上联：一盏马灯燃信仰 下联：千声军号铸忠魂
7.（6 分）
①马上相逢无纸笔 ②惟解漫天作雪飞
③深林人不知 ④何人不起故园情
⑤僵卧孤村不自哀 ⑥尚思为国戍轮台
二、阅读（48 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（9 分）
8.（2 分）A （解析：B项“徐光耀 13 岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军”表述有
误，文中提到其父亲曾不舍其参加八路军； C项“观点无关”是错误，应为有关 ； D项“少
数”错误，从表格数据 86.66%和 89.63%来看应为大多数。）
9.（4分）我认为徐光耀的选择，是真正的“大忠大孝”。（1分）《礼记》指出“忠臣以事其
君，孝子以事其亲，其本一也”，忠与孝是统一的。（1分）徐光耀在民族危亡之际，投身抗
战的担当，（1分）且将对家人的小爱升华为对国家的大爱，用热血守护家国安宁，这正是“大
忠大孝”的最高境界。（1分）
10.（3 分）
①牢记古训，在国家需要时挺身而出，用实际行动守护家国安宁。
②学习先辈精神，以徐光耀等革命先辈为榜样，将个人理想与国家命运相连。
③立足当下行动，像新时代大学生那样学好知识，从在日常中践行爱国情怀。
（二）现代文阅读Ⅱ（14 分）
11.（4 分）
（1）平山西调秧歌第三代传人（或平山县调秧歌戏老艺人）
（2）70 余年（从 11 岁拜师至今）
（3）学艺传艺，弟子四五十名。
（4）与张玺合作完成 24 个剧本稿子。
12.（3分）示例一：我选择方法一，这句话运用了比喻的修辞手法，把民间艺术比作“长在泥土
里的花”，（1分）生动形象地写出了民间艺术扎根乡土、充满生机的特点，（1分）也突出
了它源于百姓生活、深受群众喜爱的特质。（1分）
示例二：内容上：这句话写出了真正的民间艺术源于生活、扎根乡土，是百姓情感与生活的
1
载体。（1分）结构上：承接上文对平山秧歌戏历史与百姓热爱的描写，（1分）引出下文对
秧歌戏扎根乡土、赵瑞林老人传承民间艺术的叙述，使文章衔接自然。（1分）
13.（3分）通过介绍秧歌戏的乡土本色、剧目内容与表演形式，（1分）体现赵瑞林老人对秧歌
戏的熟稔与热爱，（1分）为后文赵瑞林老人整理剧本、守护非遗的行为做铺垫。（1分）
14.（4 分）首先，文章以平山秧歌戏为线索，既写了它的历史渊源与乡土特色，（1分）也讲述
了赵瑞林老人抢救整理剧本、坚守传承乡土文化的事迹；（1分）同时表达了作者对民间艺术
的喜爱与赞美，（1分）以及对老一辈传承人守护乡土文化精神的崇敬之情。（1分）
（三）古诗文阅读（共 18 分）
15.（4 分）（1）门 （2）带领 （3）愿意、乐意 （4）铠甲
16.（4 分）（1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。
（2）士兵们还没有全部吃上饭，李广自己就不吃饭。
17.（3分）将军身经百战，身上的铠甲早已被战火磨得破碎不堪；激战正酣时，城南方向的敌军
又已布下重重包围，将营地团团围住。（画面完整 2分，语言生动、有画面感 1分）
18.（3 分）我选 B“竟”。“竟”意为“最终、终究”，（1分）放在句中，写出李广在被猛虎
所伤的危急情形下，最终仍射杀猛虎的结果，（1分）既契合上下文情节，也突出了他勇猛强
悍的形象。（1分）
19.（4分）①英勇善战：木兰身经百战凯旋，李广射虎、作战勇猛，诗中将领突围杀敌，都体现
了卓越的军事能力；
②坚韧无畏：他们都身处艰苦或危险的环境中，却毫不畏惧，展现出军人的勇气与毅力；
③心系家国/体恤部下：木兰为国征战、功成身退，李广爱护士兵、与士卒同甘共苦，都体现
了对责任与他人的担当。（能概括出两要点即可。凝练精神各 1分，分析各 1分）
附：《李广传》译文
李广外出打猎，看见草丛中的石头，误以为是老虎，就拉弓射它，箭射进石头里，箭头都陷
进去了，走近一看，原来是石头。李广住过的地方，听说有老虎，他都亲自去射杀。后来他在右
北平射杀老虎时，老虎跳起来抓伤了他，李广最终还是把老虎射死了。
李广为人清廉，得到赏赐总是分给部下，吃饭喝水都和士兵们在一起。他带兵到了缺水断粮
的地方，找到水源后，如果士兵还没喝够，他自己就不靠近水边；如果士兵还没吃饱，他自己就
不吃饭。他对待士兵宽厚随和，从不苛刻，士兵们因此都心甘情愿为他效力。
（四）整本书阅读（7分）
20.（1）①拥有一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。②变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃沦
为没有灵魂的行尸走肉。③无论现实多么残酷，都要守住做人的底线，保持人格的独立和精
神的高贵。
（2）示例一：虎妞是祥子悲剧的重要推手。（观点 1分）她用欺骗手段逼祥子成亲，打乱了
祥子买车的人生计划；又以经济控制祥子，让他失去了独立的底气。（情节 1分）虎妞
难产而死后，祥子为办丧事卖掉车，彻底失去了生活的支柱。（情节 1分）祥子的意志
被不断消磨，一步步走向堕落。（影响 1分）
2
示例二：小福子是压垮祥子的最后一根稻草。（观点 1分）虎妞死后，祥子将所有希望
寄托在小福子身上，把她当作未来安稳生活的依靠。（情节 1分）但小福子不堪受辱上
吊自尽，彻底击碎了祥子对生活的最后一丝期待。（情节 1分）祥子从此彻底绝望，放
弃挣扎，最终沦为麻木潦倒的行尸。（影响 1分）
三、写作（50 分）
21.作文写作指导
一、命题意图
本题旨在引导学生从仰望经典榜样转向发现身边凡人微光，在平凡生活中捕捉人性闪光、培
育感恩共情与正向价值观，同时考查学生记叙文叙事完整度、细节描写力与情感真挚度，引
导学生以小见大、真实表达，摆脱套作，让写作成为记录成长、感悟生活的载体。
二、抓准核心关键词
核心题眼。“点赞”不是简单的赞美，而是发自内心的认可、敬佩与致敬，是对人物身上闪
光品格的肯定；“她/他”是写作对象，必须是具体的、鲜活的人物，不能泛泛而谈。
“凡人微光”：材料明确提示，写作对象优先选择生活中的普通人（如家人、同学、老师、
陌生人、社区工作者等），而非历史名人、明星偶像；“微光”指人物身上不张扬、不耀眼，
但温暖动人的品格（如坚持、善良、责任、乐观、担当等），避免写惊天动地的大事，要以
小见大。
三、规避审题误区
误区 1：只写“点赞”的动作，不写“为什么点赞”，没有具体事件支撑，空喊口号。
误区 2：选择名人、伟人作为写作对象，偏离“凡人微光”材料导向，脱离生活实际。
误区 3：叙事流水账，没有细节描写，人物形象扁平，无法打动读者。
四、选材建议
选材方向 具体人物 典型事件（细节） 凸显品格
1.妈妈每天凌晨起床准备早餐，风雨无阻
送我上学，手上的冻疮、眼角的细纹；
妈妈/
2.奶奶退休后坚持照顾社区独居老人，每
身边亲人 奶奶/ 勤劳、善良、责任、坚守
天上门送菜、陪聊天，从不求回报。
外婆
3.外婆用双手修补旧衣物、打理菜园，用
节俭和勤劳撑起家庭，教会我珍惜。
1.老师带病坚持上课，沙哑的声音、湿透
的粉笔灰、课后为学生补课的身影；
2.同学在我失意时默默陪伴，帮我补习功
校园师生 老师/同学 敬业、友善、担当、温暖
课，在集体活动中主动承担脏活累活；
3.门卫大叔每天提前开门、雨天为学生撑
伞，记住每个学生的名字。
1.环卫工人凌晨清扫街道，在寒冬中用双
环卫工人/
手清理积雪，给早起的行人递上热水；
社会陌生人 外卖员/ 坚守、敬业、善良、奉献
2.外卖员冒雨送餐，超时后主动道歉，还
社区工作者
帮独居老人拎重物；
3
3.社区志愿者在疫情防控、防汛救灾中坚
守岗位，挨家挨户排查，从不抱怨。
【备注】避免选材虚假、脱离生活：如“陌生人救了我的命”“同学帮我对抗校园霸凌”等极端
事件，不符合“凡人微光”的定位。
4

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