资源简介

17 小猴子下山
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会写“片”“瓜”两个生字。
2.通过动作演示等方法，区别表示动作的词语，正确理解“扔、摘、捧、抱、蹦”等词的意思。
3.学会提取信息、整理信息，并根据课文信息推断“小猴子空手回家”的原因。初步明白做事情要一心一意、有始有终，专心才能做好每一件事的道理。
4.尝试讲故事，创编故事。
【教学重难点】通过小组合作，结合插图说出故事的情节，推断“小猴子空手回家”的原因，体会其中蕴含的道理。
[ 教学过程 ]
一、复习导入
1.这节课我们继续来学习《小猴子下山》请大家跟老师一起板书课题。
师：上节课我们说到小猴子的妈妈让他下山去寻找食物，但是最终他怎样回到家了？（板书：空手回家）
师：小猴子虽然空着手回家了，但是我们却收获了很多，认识了生字，朗读了课文。现在老师要考考你们，看看你们的学习成果怎么样，有信心吗 出示词语：指名大声读并且来演一演这个动作。师：看来这些字词大家复习得都很充分，掌握得很好，你们的收获可真大！老师想请你们猜一猜，猴妈妈看到小猴子没有任何收获回到家了，她的心情会是什么样的呢？（预设：伤心、难过、生气）
是的，妈妈一定认为小猴子偷懒，玩儿了一整天。小猴子也很难过，他明明忙了一天啊，可怎么向妈妈解说呢？他想请小朋友们帮帮忙，看看他这一整天到底做了什么？你们愿意吗？（愿意）那就让我们化身为小侦探来帮助小猴子还原他下山一天的事情真相吧！
学习活动一：忆小猴子下山足迹
我是小小侦探
上节课我们还梳理了一下文章的脉络，你们能帮助小猴子回忆一下吗
（1）出示小猴子下山路线，加连接词说一说。
小猴子下山，先来到了一块( )里，再走到一棵( )下，接着走到一片( )里，最后看见了一只( )。
（先请个别同学回答，接着全班一起回答，老师一边复现板贴。）
师：小朋友们真厉害，学过的知识都牢牢掌握了!今天这节课就让我们继续帮助小猴子回忆他下山去的这些地方到底发生了什么？
（1）合作表演，掌握学法
学生自读第一自然段。
出示第一自然段课文：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
师：请小侦探们自己读第一自然段，边读边思考：小猴子下山先来到玉米地，他看见了什么 做了什么
学生合作，交流反馈。明确：小猴子看见了玉米。师：这玉米什么样 明确：又大又多。教师指导朗读。师：看到这又大又多的玉米，小猴子的心情怎么样 明确：非常高兴。师：是呀，既然小猴子这么高兴，谁能通过自己的朗读来告诉别人，怎么读呢 我们先自己练一练吧。师：哪位小勇士愿意来挑战
（预设：如果学生读得不行，就再请一位学生起来读，让大家进行朗读对比。如果学生仍未达到预期朗读效果，就由教师范读，请学生说一说师生朗读的不同之处。）
师：这一个单独的句子我们已经会读了，那把这一段连起来，你还会读吗 学生连读课文段落。师：作为小侦探，光会读还不是最厉害的，如果能把事实真相演一演，那才是高手，你们想试一试吗 可以同桌合作，一个小朋友朗读课文，另一个小朋友来表演。学生表演故事、复述故事。
师：下面请一组小朋友上台来展示一下吧!学生合作上台表演。师：刚刚是两人合作还原故事，但真正的侦探大王是一个人就能把事实演绎得有声有色，我们能不能挑战一下呢 侦查高手在哪里 教师指名学生上台复述故事、表演故事。
（2）总结学法，自主学习
师：出色的小侦探是会学习的，他们不光会学，还懂得总结侦查方法。我们现在来回忆一下，刚刚是怎么一步步侦查，帮助小猴子还原事实真相的呢 你用了哪些侦查方法呢 明确：抓关键词，朗读、表演、合作等。
师：课文的第二、三、四自然段我们还没有学习，它们的写法和第一自然段相似。在童话故事中，大家是不是经常遇到这样的写法呀 （重复的段落、句式，让故事变得很有趣）最喜欢的一段，可以试着用刚才自己总结的学习方法来学习侦查吧。
①读一读：把课文读通顺，争取读明白。
②想一想：小猴子来到什么地方 （波浪线）看到什么 （横线）心情怎样 （方框）小猴子是怎样做的 （圆圈）圈出表示动作的词。
③议一议：找出关键词。
④演一演：有感情地朗读并表演。
学习活动二：演小猴子下山记
我是小小表演家
1.学生分自然段反馈，教师随机板贴关键词。
第二自然段：又大又红 扛 扔 摘
第三自然段：又大又圆 捧 扔 摘
第四自然段：蹦蹦跳跳 抱 扔 追
2. 先说一说自己选的关键词，再读一读，最后结合插图复述故事、表演故事。
3. 引导学生探究：小侦探们真厉害，把小猴子看到的怎么做的都复现了一遍。小猴子忙了一天，可是最后却只好空着手回家去，为什么呢？开动脑筋出主意。
因为小猴子看到( ),就扔了( )；看到( ),就扔了( )；看到( ),就扔了( ),最后只好空着手回家。
师小结：这个故事告诉我们做事要专一，要有规划，不要做到哪算哪，有始有终，否则就不会有收获。
我是小小书法家
1. 引导学生观察“片”“瓜”的字形及书写要点。
瓜：第三笔竖提从田字格竖中线起笔。
片：独体字，注意笔顺。
教师范写，学生练写，师生评价。
学习活动三：（课后）创编《小猴子再下山》
我是小小创作家
小猴子还会下山，它看见好多好的东西都想要，谁帮帮他（预设：篮子、袋子）你们不仅会思考还有很多解决问题的方法，了不起！
第二天，小猴子又下山了。这一次小猴子会怎么做呢？还会空手回去吗？
出示：一棵香蕉树下 一个葡萄园里 一片冬瓜地里
同桌互相交流。
全班交流反馈。
板书设计：

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