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高一历史春期第二次教学检测
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在试卷、答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中只有一项
是符合题目要求的。）
1．下图是乌尔（古代苏美尔人的城邦）墓地出土的一件距今 4500 年的木盒（局部）盒上镶嵌着波斯湾的
贝壳、印度的红色大理石和阿富汗的青金石。盒子一面描绘了战车碾过敌军和抓获俘虏的场景，另一面描
绘了国王和随从享受盛宴、百姓献上贡品的场景。此文物不能佐证当时（ ）
A．苏美尔人有较高的手工技艺水平
B．乌尔与亚洲其他地区有物品交流
C．乌尔建立了统一的西亚北非帝国
D．车战是苏美尔人的一种作战方式
2．地中海东部的腓尼基人善于经商探险，他们长期采用西亚楔形文字书写记录。约公元前 1500 年，腓尼
基书吏创造了由 22 个辅音字母组成的早期字母文字，用它们来组成词汇比记住使用几百个符号的楔形文
字要容易得多。字母文字的出现（ ）
A．促进了海外探险 B．加强了民族认同 C．推动了文化传播 D．催生了希腊文明
3．公元前 5 世纪，雅典将军伯里克利在阵亡将士国葬典礼上发表演说：“我们的制度之所以被称为民主政
治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等
的。让一个人担负公职优先于他人的时候，所考虑的不是他是某一特殊阶级的成员，而是他具有真正的才
能。”演说旨在（ ）
A．激发和增进城邦的公民意识 B．宣扬雅典政治体制的优越性
C．扩大雅典的地区政治影响力 D．激励公民积极参与城邦治理
4．亚历山大帝国时期，在埃及的亚历山大城，学者们既研究《荷马史诗》，编纂希腊文献，又翻译埃及
的宗教典籍，观测尼罗河水文；在两河流域，希腊的雕塑艺术与当地的楔形文字、建筑风格深度融合，出
现了带有希腊写实风格的楔形文字铭文石碑。这些现象反映了（ ）
A．战争成为文明交流的主要手段 B．不同文明圈层的交融与重构
C．多元一体的文化格局正在形成 D．游牧部落对农耕文明的影响
5．公元前 1 世纪中期，执政官凯撒绕过元老院，将退役士兵安置方案直接提交公民大会。尽管
反对派竭力反对，不过凭借全副武装的士兵以及平民石头棍棒的加持，议案最终惊险通过，士兵与统帅日
益结成利益共同体。这一事件表明（ ）
A．成文法的制定迫在眉睫 B．罗马共和制度走向衰落
C．城邦政治能够维护正义 D．罗马皇帝重视士兵权益
6．在古罗马《查士丁尼法典》中，按照不同情形，利率被划分为三种：最高利率为 12%，主要适用于商
人和船主的高风险贷款；普通贷款的利率上限为 6%，适用于大多数金融交易；农民贷款的利率上限则被
设定为 4%。由此可知，《查士丁尼法典》
A．具有形式主义的特征 B．注重维护社会经济基础
C．平衡了各阶层的利益 D．促进了商品经济的发展
7．有学者指出，在中世纪的英国，“农民一身兼有三重身份，在村镇里，他是村民，也是国王的臣民；在
庄园中，他是领主的庄民；在教区，他又是教民。无论村镇、庄园或教区都有权管理和监督他们的行为，
但它们中哪一方也不能完全控制他们”。这种社会结构（ ）
A．激化了王权教权矛盾 B．巩固了封君封臣制度
C．削弱了封建依附关系 D．有利于基层社会自治
8．11 世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。封臣不能做危害封君的事，包括不得损伤封君的
肢体，不得泄漏他的秘密、出卖他的城堡，等等。封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他
人攻打，封君须不惜以武力保护。这表明，当时的封君封臣关系（ ）
A．建立在自然经济的基础上 B．具有双向义务的特点
C．淡化了不同等级间的界限 D．易导致西欧王权衰落
9．11—12 世纪，拜占庭学者研究古希腊哲学思潮兴起，他们主要关注柏拉图、亚里士多德，将古希腊哲
学家的思想融入各种主题的演讲中。这一时期神学争论也越来越多地以哲学辩论的方式展开。与此同时，
大量哲学作品从拜占庭传入西欧。拜占庭帝国这一现象（ ）
A．体现了宗教与哲学开始融合 B．加强了东西方文明的交流互鉴
C．为西欧文艺复兴提供了养分 D．促进了拜占庭哲学思想的复兴
10．日本学者坂本太郎在《日本史》中记载：“11 世纪后，日本庄园主通过‘寄进’（将土地献给贵族、寺院
以寻求庇护）获得‘不输不入’特权，庄园成为独立于中央的‘国中之国’，中央派遣的国司（地方官）无法干
预庄园事务，甚至部分国司自身也成为庄园领主。”这反映了当时日本（ ）
A．土地私有制开始确立 B．天皇专制权力空前强化
C．幕府统治已正式确立 D．中央集权体制逐步瓦解
11．阿兹特克人通过军事征服构建了以特诺奇蒂特兰、特斯科科和特拉科潘这三大国联盟为基础的帝国。
帝国分成大大小小数以百计的邦国、部族、村镇，看上去像在三国同盟控制下的马赛克式区域，每个邦
国、部族都有首领，需定期向三国同盟纳贡。这反映了阿兹特克文明
A．实行政区分治的统治方式 B．较为松散的国家体制特征
C．具有层次明显的社会结构 D．集权导致地区冲突的加剧
12．14 世纪末，马里帝国的商人向南发展，他们把加纳的黄金生产纳入跨撒哈拉贸易网络。同一时期，马
里帝国内部贸易引入了印度洋的子安贝作为流通货币。子安贝的引入增加了税收，促进了国内粮食与其他
货物之间的交易。这说明马里帝国
A．深受新航路开辟的影响 B．商业活动促进经济发展
C．国内市场率先实现统一 D．主导着环印度洋贸易圈
13．1328 年，法国国王查理四世去世且无子嗣，其外甥英国国王爱德华三世主张继承权，但法国贵族选举
查理四世的堂兄腓力六世为新国王。新国王宣布按封建法“绝嗣收归”原则，收回爱德华三世在法国东南部
的封地阿基坦公国，成为引发英法百年战争的直接导火索。这一事件表明（ ）
A．王权专制倾向使封君封臣间契约关系破裂
B．血缘关系的亲疏在王位继承中起决定作用
C．王权试图利用法理优势强化对国家的控制
D．封臣势力扩张必然会遭到王权的军事打击
14．但丁崇尚古典，尤其对古罗马诗人维吉尔崇拜有加，但又不能推翻基督教对维吉尔的异端定论，他只
能将那些被冠以“异端”的古代学者们安置于其作品描绘的地狱中；他热切地为树立意大利民族语言的地位
而努力，但又依然将拉丁语视为正规语言。但丁的矛盾性彰显出（ ）
A．思想解放过程具有渐进性 B．拉丁语丧失了正统地位
C．阶级属性决定了审美偏向 D．教会文化实现世俗转型
15．下图所示为尼德兰画家彼得·勃鲁盖尔（约 1525 - 1569）的部分画作。它们表达的共同主题是（ ）
《农民的婚礼》以斜向构图和淡化阴 《农民舞蹈》捕捉农民笨拙却欢快 《雪中猎人》通过黑白灰色调对
影的方式表现农家宴席的简朴与隆 的舞姿，服饰与环境具有鲜明民族 比和深远的空间感，描绘冬日猎
重，充满生活气息 特色 场的宁静与生机
A．主张信仰自主 B．关注世俗生活 C．弘扬理性主义 D．聚焦民族独立
16．有西方思想史研究者将近代欧洲思想解放历程概括为三层递进：“从神的笼罩下找回人，从教会的独
断里夺回心，从等级的枷锁中重建理”。对这一论断理解正确的是（ ）
A．倡导自主实现人的灵魂救赎 B．主张追求现世生活中的幸福
C．推动人文精神不断深化拓展 D．否定封建君主专制统治秩序
17．作家加莱亚诺被誉为“拉丁美洲清澈良心”，少年加莱亚诺在教师讲解“西班牙殖民者巴尔博亚登上巴拿
马一座山峰后，成为同时看见大西洋、太平洋两大洋的第一人”时，举手发问：“老师小姐，当时印第安人
都是瞎子吗？”这反映出（ ）
A．新殖民主义暗中滋长 B．西方中心史观受到质疑
C．西班牙殖民统治黑暗 D．拉美民族解放运动兴起
18．下面是苏格兰启蒙运动家对霍布斯、洛克等人的“社会契约论”的看法，其意在强调（ ）
这一理论是一种先验的预设，它假设人们是生活在自然状态，然后在理性的引导下，达成社会契约……实
际上，政治社会的形成或者说政府的起源并不是理性的个人订立契约的产物，并非起源于人民的认可……
未来的社会即是一个“商业社会”，市场与道德是实现整体的“社会进步”的必要条件。
A．商业社会需要重构政治契约 B．社会秩序是维护道德的前提
C．有限政府与市场机制的重要 D．理性至上与人文精神相结合
19．欧洲人对太平洋北部的探索，源于马可·波罗关于“黄金之国”日本的传说。16 世纪中叶，葡萄牙人到
达日本，发现日本并不是“黄金之国”后，又流传起“金银岛”在日本东面的传说。1643 年，荷兰船队在前往
“金银岛”途中发现鄂霍次克海海域。1741 年，俄国人白令发现分割亚洲和美洲的海峡。“金银岛”被证明不
存在。这主要体现了（ ）
A．西欧对金银需求的迫切 B．追求真知助推地理大发现
C．欧洲海外探索的复杂性 D．人类对地球认识不断飞跃
20．18 世纪，英国“光荣革命”后形成的政治安排被逐步稳定下来；法国启蒙思想家对旧制度展开系统批
判，其学说跨越大西洋，深刻影响北美大陆；与此同时，以雇佣劳动、机器生产为特征的新生产方式在英
国率先扩展。这些现象表明（ ）
A．代议制民主在欧美大陆广泛确立 B．工业资产阶级主导国家政治生活
C．近代资本主义文明形态逐步成型 D．资本主义生产关系占据主导地位
21．美国开国元勋之一汉密尔顿在《联邦党人文集》中说：“用这种方法来控制政府的弊病，可能是对人
性的一种耻辱。但政府本身若不是对人性的最大耻辱，又是什么呢？如果人都是天使，就不需要任何政府
了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了。”据此可知，汉密尔顿（ ）
A．要求确立联邦政府的权威 B．认为人性是判断是非的标准
C．强调权力制衡、三权分立 D．认识到美国宪法的不足之处
22．被誉为墨西哥“独立之父”的伊达尔戈（1753—1811），以“国家”的名义，废除了压在人民身上的赋
税；取消了“血统”“门第”的差别，并在整个美洲第一次宣布废除奴隶制；启动某些经济措施来对付占有者
阶级：没收欧洲人的财产，将土地归还给土著村社等。这表明墨西哥民族解放运动（ ）
A．没有顾及下层民众的利益 B．缺乏明确的革命斗争纲领
C．确立了资本主义经济制度 D．兼具反殖民与反封建性质
23．1823 年，美国总统门罗发表国情咨文，宣布反对欧洲列强在美洲建立新的殖民地，声明美国不干涉欧
洲国家的内部事务、不介入欧洲争端。对此，当时欧洲国家并未明确反对。由此可知，当时（ ）
A．欧洲列强放弃美洲殖民计划 B．美国与欧洲形成了有限均势
C．美欧共同维护世界殖民秩序 D．欧洲国家联合压制美国崛起
24．下图为 1901 年的漫画《联合体之王》，图中人物为美国石油寡头洛克菲勒。该漫画反映了（ ）
A．交通发展推动产业升级 B．垄断组织加强国家干预 C．产业竞争影响
资源配置 D．企业联合促进经济增长
二、材料解析题。（25 题 12 分，26 题 16 分，27 题 12 分，28 题 12 分，共计 52 分）
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 任何人在林肯城城内按土地保有权购买土地，保有之达一年零一日，无人反对，而购买土地
之人又能证明在此期间内，有声请权之人确在英格兰境内，但未提出异议，则予将准许此人在将来安然保
有此项土地，一如其过去，不受任何干扰与迫害。
——摘自周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
材料二
（1）根据共同遵守的和约，凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯……凡违此条者
（包括骑士在内），经两名瓦朗西安市民指证，应对受害商人作出相应赔偿，另缴纳 60 先令罚金，其中 2
0 先令归受害商人，40 先令归法官……
（2）凡抢劫瓦朗西安市民的商品或其他物品者（包括骑士在内），不管该物品是否为动产，经两名
瓦朗西安市民指证，均需按照前述规定进行赔偿……4.如果瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司
法机关骚扰，或因其他原因受到骚扰，则骚扰者被视为违犯和约，与在瓦朗西安城违犯和约一样。
——摘自【荷】布洛克曼、【荷】霍彭布劳沃著，乔修峰等译《中世纪欧洲史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出中古时期西欧国家市民的法律地位。（6 分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析中古时期西欧市民的法律地位对欧洲社会发展的影响。
26．阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料一 文艺复兴时期的杰出代表人物莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人类是一件多么了不起的
杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多
么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”
——摘编自《莎士比亚全集》
材料二 18 世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙
思想家们进一步从理论上证明封建制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，政治纲领和社会改革方案，
要求建立一个以“理性”为基础的社会。他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用
“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用“人人在法律面前平等”来反对贵族的等级特权，进
而建立资产阶级的政权。
——摘编自马克垚《世界文明史》
（1）根据上述材料并结合所学知识，说明启蒙运动时期“理性”相较于文艺复兴时期的新变化，并指出导
致这种新变化的根源。（6 分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，简要评价近代欧洲的理性思潮。（10 分）
27．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
材料一 英法荷三国在加勒比地区强制推行奴隶制，建立了高度依赖黑奴劳动的种植园经济。三国从
非洲贩入黑人奴隶，将罪恶的奴隶贸易拓展至加勒比地区。进一步扩张的跨大西洋奴隶贸易，让西方殖民
者赚得盆满钵满，却给拉丁美洲和非洲人民带来了深重灾难，也导致了加勒比地区经济结构的单一性。大
西洋奴隶贸易改变了加勒比地区的人口结构，使该地逐渐发展出一个由少数白人殖民者控制、大量非洲裔
奴隶劳动力支撑的不平等的社会结构。西方列强通过奴隶贸易和掠夺矿产等手段攫取了巨大的财富，为西
欧工业革命提供了资本原始积累。
——摘编自韩琦《17、18 世纪英法荷对拉丁美洲的殖民掠夺》
材料二 1808 年拿破仑入侵西班牙，推翻西班牙国王斐迪南七世，扶植其兄约瑟夫为西班牙国王。墨
西哥殖民当局因失去本土“合法性”支撑陷入混乱，克里奥尔人（西班牙后裔，墨西哥出生）担心自身经
济利益被西班牙新政权损害，底层印第安人、混血种人则长期受殖民掠夺与种族压迫。1810 年，克里奥尔
神父伊达尔戈号召大家“为自由和土地拿起武器”，墨西哥独立战争爆发。1821 年，西班牙殖民军军官、
克里奥尔人伊图尔维德倒戈，提出“三保证计划”：保证墨西哥独立、保证天主教为国教、保证克里奥尔
人与半岛人（西班牙本土出生者）平等权利，西班牙殖民总督投降，墨西哥正式独立。1824 年，墨西哥颁
布宪法，确立共和政体。
——摘编自刘文龙《墨西哥通史》
（1）根据材料一，概括欧洲殖民掠夺对拉丁美洲的影响。（6 分）
（2）根据材料二，简析墨西哥爆发独立战争的原因。（6 分）
28．阅读材料，回答问题。（12 分）
材料 18 世纪末 19 世纪初，受“家庭天使观”影响，英国中产阶级妇女囿于家庭小圈子。19 世纪后
期，越来越多的打字员、书记员等专业办事人员来自中产阶级妇女，新兴行业的涌现，为她们走出家庭、
走向社会提供了新的职业选择。据纺织工委员会报导：兰开夏地区，因为工厂劳动，女孩子在 16 - 25 岁
期间能够为自己积聚 100 磅左右的嫁妆，单身女子或寡妇也能够靠自己独立的经济收入而生活。1815 - 1
835 年期间，英国出现了独立的妇女运动：1835 年，1500 名杭棉女工在西兰定举行罢工，这些妇女正是通
过自己的组织，第一次为自己，为整个阶级发出震撼人心的呼声。1866 年，有 1500 名中产阶级妇女签名
请愿，要求妇女的选举权，促使议会第一次讨论妇女选举问题。
——摘编自潘迎华、管佩韦《略论英国工业革命时期的城市妇女》
据材料并结合所学，从英国女性角色和地位变化的角度，谈谈你的认识。（12 分）
参考答案
一、选择题（本题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中只有一项
是符合题目要求的。）
1——10：CCABB BDBCD 11——20：BBCAB CBCDC
21——24：CDBC
二、材料解析题。（25 题 12 分，26 题 16 分，27 题 12 分，28 题 12 分，共计 52 分） 25．阅读材料，完成下列要求。
（1）法律地位：①自治权：市民通过特许状获得城市管理权（如林肯城土地保有规
则）。②财产与人身安全受保护：法律明确保障商人货物与人身安全（如瓦朗西安集市条款）。
③跨区域权益受法律保护：市民在外地受保护，本地法律效力延伸。④司法参与权：市民可
通过指证参与司法程序（如两名市民作证）。（任答三点，即可）
（2）影响：①经济：促进商业繁荣与资本主义萌芽的产生；②政治：市民阶层壮大，推动城
市自治与近代民主制度形成；③社会：冲击封建等级制度，加速社会结构变革；④传播新的
思想观念，冲击传统思想观念，促进思想解放。（任答三点，即可）
26．阅读材料，完成下列要求。（16 分）
（1）新变化：由强调人的价值和尊严到注重个人政治权利和自由；由反对封建神权 到直接批判封建专制制度；由侧重文学艺术领域到提出“三权分立”“天赋人权”等政治蓝
图。 根源：资本主义经济的进一步发展，资产阶级的壮大。
（2）积极作用：思想解放：冲破了宗教神学的思想束缚，高扬人的理性和价值，促进了思想
解放；政治民主：为近代民主政治奠定理论基础；社会进步：促进资本主义的发展，推动了
资产阶级革命和资本主义制度建立；文化传播：理性主义成为近代西方文明的重要特征，影
响了世界文明进程；科学发展：推动了近代自然科学的发展，对世界产生了重要的影响。历
史局限性： 阶级局限：具有阶级和时代的局限性，主要代表资产阶级利益，带有明显的阶级
烙印；认识局限：过分夸大理性作用，忽视了社会历史发展的复杂性；个人主义泛滥，使得
家庭、社会、自然的价值逐渐被忽视。（积极方面三点，局限性方面两点，共 10 分）
27．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
（1）影响：中断了拉美社会发展进程（打破了多元文明格局）；形成了种植园奴隶制
经济（经济结构单一）；改变了拉美人口结构；造成了拉美长期的贫穷与落后；客观上使拉美
被卷入世界市场。（任三点，6 分）
（2）原因：法国大革命削弱了西班牙殖民控制；墨西哥民族民主意识日益增长；墨西哥地区 经济已有一定发展；受美国、海地独立的鼓舞。（任三点，6 分）
28．阅读材料，回答问题。（12 分）
认识：英国女性社会角色的变化和地位的提升是社会经济发展的产物。
工业革命的发展，新兴行业的兴起，工厂制度形成，机器操作的便利性，使女性走出家庭开
始工作，取得了相对独立的经济地位。女性从家庭走向社会，为工业革命提供了劳动力，推
动了工业革命的进程。妇女自身经济能力的增强，提高了妇女的家庭和社会地位，有利于妇
女独立意识的提升。自由平等思想的影响，女性独立意识增强，英国政治民主化改革的推动，
这一时期的英国女性积极争取自身的政治权利。这有利于提高女性的社会地位，在一定程度
上推动了西方政治民主化进程，推进社会向公平公正方向发展。总之，工业革命后，英国女
性角色和地位的变化是社会经济发展的产物，也反映了社会的进步。

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