资源简介

2025-2026学年第二学期初三调研测试卷
道德与法治
注意事项：
1.考试形式为开卷书面考试，可查阅所带教科书等纸质资料，但不得相互讨论和借阅资料；不得携带任何电子产品设备进入考场。
2.本试卷共 4 页,16 题,满分 50 分,考试用时 50 分钟。
3.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。
4.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内；写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、填空题(共5题，每题1分，共5分。)
1. 当合法权益受到侵害，且通过协商、调解、仲裁等方式无法解决时， 是我们维护合法权益的最后屏障。
2. 我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，践行国家一切权力属于 的宪法原则。
3. 中国的腾飞证明， 是决定当代中国命运的关键抉择。
4. 当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和 、爱社会主义高度统一。新时代青少年应自觉厚植家国情怀，将个人理想融入国家发展。
5. 促进发展，要加快构建以国内大循环为 、国内国际双循环相互促进的新发展格局，不断增强我国经济发展的内生动力与国际竞争力。
二、单项选择题(共10题，每题2分，共20分。在每题四个选项中，只有一项最符合题意。)
6. “中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门，戴上团徽走向未来。”歌曲《中学时代》的这句歌词表明中学时代
A.为我们一生奠定最重要的基础
B.见证从少年到青年的生命进阶
C.我们都会面临各种成长的挑战
D.每个人的生命主题是成为团员
7. 毕业在即，某同学因即将与好友分别而产生困惑：距离远了、见面少了，友谊还能长久吗 以下适合开导该同学的话语是
A.用心呵护的同学友谊是一成不变的
B.我们要坦然接受每段友谊必然淡出
C.真正的友谊经得住时间和距离考验
D.时刻保持联系才能维系长久的友谊
8.塔吉克族的拉齐尼·巴依卡退伍后，接过父辈的接力棒，成为边防部队的义务巡逻向导，用行动守卫祖国边境，后因英勇救人不幸牺牲。他的事迹诠释了
A.在奉献中创造人生的价值
B.继承父辈职业延续了生命
C.守护边防安全是公民职责
D.实现人生意义需牺牲自我
9.漫画《长期使用AI陪伴需谨慎》(见题9图)启示我们
A.拒绝AI陪伴，避免一切负面情绪
B.依赖AI陪伴，缓解人际交往压力
C.远离网络社交，只专注亲子沟通
D.理性使用网络，重视现实的交往
10. 开学季，深圳市禁毒委员会统筹各区，因地制宜地开展校园普法讲座、互动游园、VR 体验等“开学禁毒第一课”系列活动。这些做法有利于青少年
A.依托科技创新，解决毒品问题
B.树立权利意识，杜绝涉毒隐患
C.制定社会规则，打击毒品犯罪
D.增强法治观念，提高自护意识
11. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》明确规定：公民对不法侵害有权采取防卫措施，造成损害不受处罚；对恶性犬伤人、学生欺凌等行为加大惩处力度；对符合条件的未成年人违法行为可依法拘留。这部法律
A.通过制裁违法犯罪，维护社会秩序
B.保障公民合法权益，守护公平正义
C.赋予未成年人特权，助力健康成长
D.作为国家的根本法，尊重保障人权
12. 城中村改造事关群众安居与城市发展。从“十四五”规划“守住禁止大拆大建、大规模强制搬迁居民的底线”到“十五五”规划“注重提质增效、提升宜居品质”。改造政策内核未变，要求却持续升级。这说明政府
A.坚持高质发展，消除社会矛盾
B.制定发展规划，履行立法职能
C.建设生态城市，夯实物质基础
D.坚持人民至上，满足人民需要
13.某社区以“青春议事厅，治理献智策”为主题，举办“议事少年团”活动，鼓励青少年围绕社区公共事务发现问题、建言献策。在此活动中，青少年应该
A.丰富基层自治形式
B.主导社区多元治理
C.担当服务社会责任
D.履行民主参与义务
14. 深圳在篮球嘉年华活动期间，进行醒狮舞、云片糕制作等非遗项目展示，并推出“票根当钱花”福利，联动 300余家商户带动消费。这些做法能够
A.弘扬中华优秀传统文化，激发市场活力
B.大力发展新兴文化产业，完善经济制度
C.保障公民文化权利，增加物质帮助力度
D.丰富人民精神生活，健全社会保障体系
15.2025年，我国提出奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向五条“全球治理倡议”。这体现出我国
①为世界治理提供“中国方案”
②日益成为世界经济发展引擎
③为世界和平与发展贡献智慧
④借鉴人类文明中的优秀成果
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
三、材料题(共1题,共25分。)
16. 阅读材料，回答问题。(共2问，共25分。)
材料一：“十四五”以来，深圳对标中共中央、国务院赋予的“可持续发展先锋”战略定位，出台《深圳经济特区生态环境保护条例》《深圳经济特区海域污染防治条例》等相关法规，依托无人机及卫星遥感开展生态实时监测，鼓励市民参与环保志愿服务……蓝天常伴、万物共生，清新自然让市民尽享诗意栖居，生态产品总值稳步攀升。在深圳，一场城市与自然的双向奔赴正生动上演。
(1)结合材料一及所学，分析深圳是如何建设“可持续发展先锋”城市的。(10分)
材料二：春天的校园草木葱茏，群鸟栖居。呼朋引伴间，噪鹃高昂的啼鸣声给师生带来不少困扰。近日，一名高三同学因鸟鸣干扰备考，致信学校求助，希望拆除鸟巢。学校虽依法拒绝其拆巢请求，但采取了相应措施降低鸟鸣影响。而面对同样的困扰，有些同学选择了独自承受。
(2)面对生活中的不适环境或成长困扰，有人选择“求助他人”，有人选择“独自承受”。请结合材料二或生活经验，写出你对两种选择的看法。(15分)
2025-2026学年第二学期初三调研测试
道德与法治参考答案及评分细则
一、填空题(共5题，每题1分，共5分)
1.公民、 2 人民. 3.改革开放.4.爱党: 5.主体
二、单项选择题(共10题，每题2分，共20分)
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B C A D D B D C A B
三、材料题(共1题，共 25分。)
16 (1)【答案示例】
深圳采取多种措施促进人与自然和谐共生，走出了一条生态优先、可持续发展之路。
首先，深圳坚持党的领导。对标中共中央、国务院赋予的“可持续发展先锋”战略定位，坚决贯彻党中央决策部署确保生态治理的正确方向，为建设可持续发展先锋城市提供了坚强的领导核心/政治保障。
其次，深圳坚持依法治国。出台《深圳经济特区生态环境保护条例》等法律法规，将生态文明建设纳入法治轨道，为建设可持续发展先锋城市提供了法治保障。
最后，深圳坚持创新驱动发展战略。依托无人机和卫星遥感技术开展生态实时监测，以科技手段精准掌握环境动态，提高了生态监管的效率和科学性，为建设可持续发展先锋城市提供了技术保障/科技支撑。
综上所述，正是坚持党的领导、依法治国、创新驱动多措并举，深圳才得以将生态优势转化为发展动能，实现可持续发展。
(其余角度示例：深圳坚持共商共建共享。鼓励市民参与环保志愿活动，凝聚全社会绿色共建合力，为建设可持续发展先锋城市营造了良好的社会氛围/奠定群众基础。
深圳坚持民主集中制，对标中共中央“可持续发展先锋”战略定位，在贯彻党中央决策部署中确保生态治理的正确方向，为可持续发展先锋城市建设确立了工作原则。
深圳坚持走绿色发展道路。推动生态产品总值稳步攀升筑牢绿色发展根基，为建设可持续发展先锋城市建设选择了生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。)
【评分细则】
可从党的领导、民主集中制、依法治国、科技创新、共建共治共享、绿色理念/绿色发展道路/绿色惠民等角度作答。评价要素：观点、分析角度、结合材料和所学、表达逻辑、总结。
水平等级 等级描述
水平4 (9-10分) 符合题目要求，观点明确，能够从至少三个角度或一至两个角度的三个方面阐述。 10分：符合上述特征，结合材料、运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，形成总结。 9分：符合上述特征，结合材料、运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，但未能形成总结。
水平3 (6-8分) 符合题目要求，观点明确，能够从至少两个角度或一个角度的两个方面阐述。 8分：符合上述特征，结合材料、运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，形成总结。 7分：符合上述特征，结合材料、运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，但未能形成总结。 6分：符合上述特征，结合材料或运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，但未能形成总结。
水平2 (3-5分) 比较符合题目要求，观点较明确，能够从一个角度阐述。 5分：符合上述特征，结合材料、运用所学，有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，形成总结。 4分：符合上述特征，结合材料、运用所学，比较有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，但未能形成总结。 3分：符合上述特征，结合材料或运用所学，比较有逻辑地表达出深圳采取的措施与可持续发展先锋城市建设之间的联系，但未能形成总结。
水平1 (1-2分) 观点不明确或运用所学不当。 2分：观点不明确，仅罗列知识点，且知识点与材料相关。 1分：观点不明确，仅罗列知识点，但知识点与材料不相关。
赋0分 无作答、完全照抄材料、价值观错误。
16 (2)【答案示例】
面对成长困扰，“求助他人”与“独自承受”两种选择都有一定的合理性和局限性。我们既要懂得适时寻求必要的外部支持，也要锤炼独立面对困境的勇气与能力。/二者是辩证统一、互为补充的。
首先，求助他人是善用外部资源、维护自己合法权益的表现。学生以写信方式表达诉求并获得帮助，有助于推动问题的解决和合法权益的维护。 (遇到自身难以解决的困扰时主动求助，有利于调节情绪，尽快解决问题，更好地适应环境/获得解决问题的方法。)
但如果一遇到困扰，就选择求助，不利于锻炼自己独立思考的能力/不利于学会自立自强、不利于做自己情绪的主人。 (遇到困难就求助，容易形成依赖他人的习惯，不利于独立解决问题能力的培养)
其次，独自承受能够帮助我们磨砺意志。努力适应鸟鸣噪音/适度面对生活中的困扰与不适，有助于我们发掘自身生命力量，增强生命韧性。 (独自承受也体现对规则与自然的尊重。为野生动物留存生存空间，有助于遵守规则/践行人与自然和谐共生的理念。或独自承受噪音干扰/学习难题是出于不给学校/他人添麻烦的考虑，做到了换位思考，也可以锻炼自己处理问题的能力。)
但过度的承受不适会有消极影响，甚至影响身心健康。如过度忍受噪声困扰影响睡眠，也不利于问题解决。 (独自承受容易忽略集体的力量。个人的力量是有限的，如果不及时向他人求助，不利于合作精神培养/容易产生精神内耗。)
面对成长中的困扰，我们要学会自我调节，挖掘自身潜力，努力适应或解决问题 (锻炼自己的独立思考和自立能力要掌握适当的度，不能超过自己承受的限度)。如果问题解决难度超出自己能力范围，可以写信求助或找信任的人聊一聊 (在求助他人时注意方式方法和求助的内容)。要在自我成长与社会联结中找到平衡点，做对自己负责任的人。
【评分细则】
按照要素等级赋分方式进行赋分，具体评分标准如下：
水平等级 等级描述 要素赋分 整体关照
水平4 (13-15分) 1.观点明确，对两种选择辩证看待，提出自己的见解或揭示“求助他人”和“独自承受”二者的关系。 2.论证充分，对两种选择分别从合理性和局限性两个角度进行分析。 3.提出面对成长困扰的具体做法或提供解决生活中的困扰的可行性建议。 4.结合材料或生活经验作答，表达逻辑严谨，语言流畅、规范。 1.观点: 3分 2.理论分析：8分 3.实践做法：4分 每个等级内的分数区分看结合材料或生活经验情况，以及表达逻辑及语言规范性。(等级描述中的第4点。)
水平3 (9-12分) 1.对两种选择做出判断，提出自己的见解或对两种选择做出判断，阐述了二者之间的关系。 2.能对两种选择分别进行分析，但其中某个选择仅从单一角度分析。 3.提出面对成长困扰的具体做法或提供解决生活中的困扰的可行性建议。 4.结合材料或生活经验作答，表达逻辑较严谨，语言较流畅、规范。 1.观点: 2分 2.理论分析：6分 3.实践做法：4分
水平2 (5-8分) 1.对两种选择只做出判断，未提出自己的见解。或只提出很简要的见解/仅阐述二者关系。 2.对两种选择各自仅从一个角度进行分析；或只对其中一个选择进行两个角度的分析。 3.提出面对成长困扰的做法不具体或提供解决生活中的困扰的建议可行性不强。 4.结合材料不充分，或结合生活经验不足，表达逻辑不够严谨，语言基本流畅、规范。 1.观点: 1分 2.理论分析：4分 3.实践做法：3分
水平1 (1-4分) 1.没有观点或对两种选择没有明确判断。 2.仅对某个选择进行单一角度分析。 3.提出面对成长困扰的做法不具体或提供解决生活中的困扰的建议可行性不强。 4.未结合材料或生活经验，表达逻辑不清，语言不规范。 1.观点: 0分 2.理论分析：2分 3.实践做 法：2分
赋0分情况 未作答；答案与试题无关；仅重复材料内容而无分析；立场、价值观错误。

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