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第20课 一滴水经过丽江 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.掌握本文重点字词及文学常识。
2.梳理并绘制“一滴水”的游览路线图，把握文章移步换景的写作顺序。
3.通过分析“一滴水”视角下的景物描写，初步感受丽江的自然与人文风貌。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 初探·字里行间识丽江
任务二 循迹·“一滴水”的丽江行旅图
任务三 凝眸·透过“一滴水”看万千风景
第2课时
任务四 品味·字句中的语言之美
任务五 悟情·感受“一滴水”的情思
第2课时
【教学过程】
【新课导入】
A.一般描述：“薄云飘过月亮。”
B.课文原句：“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”
比较这两句话，哪一句更能让你“看见”画面并产生共鸣？
阿来的笔下，风景从不孤独存在——它总与人的活动、文化、情感紧密相连。这节课，我们将深入文本，探究作者是如何通过独特的语言艺术，让风景“活”起来，并承载深刻情思的。
任务四 品味·字句中的语言之美
1.能识别并赏析文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其表达效果。
2.能品味文章精妙的用词（炼字）和句式特点，分析其对描绘景物、营造意境的作用。
只有用美的语言，才能描绘出美的风景。请你勾画最喜欢的写景句子，从修辞角度、炼字、句式特点、感官运用、色彩搭配、动静结合等多角度聚焦美景，鉴赏句子，品析作者写景的妙处。
原文：张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
张望：赋予水滴以生命与好奇的视角
融化：温暖而不可抗拒的自然之力
赏析角度：炼字与哲理构思
视角与轮回：此句巧妙完成了从固态（冰）到液态（水）的瞬间转换，同时通过“想起来”、“前生”等词，构建了一个“雾气→雪→冰→水”的循环。这不仅是物理形态的变化，更是一种生命哲学的隐喻：万物同源，历经形态变幻，终归本质。作者将深刻的宇宙观与生命观，融于一滴水的微观旅程中，意境深邃。
原文：是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
敞开喉咙大声喧哗：将水人格化，传达出挣脱高山冰雪的沉默束缚后，奔放、自由、酣畅淋漓的生命力
赏析角度：拟人修辞与动静结合
动静对比：“沉默了那么久”是静默的积累与等待；
“扑向”和“喧哗”则是动态的爆发与释放；
一静一动强烈对比，不仅写出了水流的态势，更象征了生命从蛰伏到奔涌的激昂过程，极具感染力。
原文：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
看到了:排比，句式整齐，富有节奏感。如徐徐展开的画卷，逐一呈现古城的不同侧面，营造出一种目不暇接而又层次分明的视觉盛宴。
赏析角度：句式特点与画面铺陈
视角与构图：“缓缓升高”的动感视角，使得景物依次进入视野，构图由整体（古城）到局部（柏树、房屋、老街），由面到点，极具空间层次感。
原文：我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
赏析角度：排比与多感官交织
连用四个“经过”，形成一组排比句，读起来节奏明快，就像一滴水在丽江古城里轻快地流动。我们仿佛跟着它，先是听到“叮叮当当”的打银声，接着看到碧绿的翡翠，又听到老者演奏的古乐，最后看到东巴文字的字画。
这样把听觉、视觉结合起来写，让古城的热闹和特色扑面而来。句子节奏紧凑，像水流一样匆匆向前，又带着一点“想停下来多看一会儿”的留恋，给人以身临其境的感觉，回味悠长。
原文：一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘：极具地域生活气息，使比喻新颖贴切，毫无隔阂。
赏析角度：比喻修辞与动态美感
化静为动，升华意境：
月亮本是静物，但“薄云掠过”赋予了画面动态美。让天上的景致与地上的人文悄然呼应。
夜空因此不再空旷寂寥，反而充满了宁静、安详而又精致的劳作之美，意境深远。
原文：四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写了进书里，让它们的名字四处流传。
赏析角度：历史感与传播的隐喻
作者善于将漫长的时间、广大的空间浓缩起来，凝聚在某个具体的点上，使文章的语言富于厚度和质感，能引发读者的联想与想象。
该句凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史”，语句的历史感很强，有着叙事诗一般的厚重。
原文：我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
赏析角度：人格化愿望与文化符号的凝结
连续的两个“想”（拟人）、三个“被”（排比：“被掺入…被蘸到…被写成…”），“那样”与“来自全世界的人都看见我了”断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。
原文：古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
赏析角度：炼字与哲学关系
炼字：
“依止”含依托、依附的意思，体现出人对自然的敬畏与遵循，是一种主动的、谦卑的共生姿态。
“美丽”在这里用作动词，意为“使……美丽”。阐述了一种积极的互动关系：建筑并非破坏自然，而是以其人文之美，点化了自然，丰富了自然的意蕴。
哲理：
前文“依山而起的重重房屋”、“顺水而去的蜿蜒老街”，都是“依止”的具体表现。“美丽了自然”是对结果的升华：。道出了中国人“天人合一”的理想境界：人文与自然不是对立，而是互相成就。
原文：这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
赏析角度：对比修辞与意境升华
双重对比：
一是地域与状态的对比：“那些地方”（现代都市）的“内心喧哗” vs “这里”（丽江）的“心像水滴晶莹”。
二是环境与内心的反差对比：外部环境的“尽情欢歌”（喧闹）与内心感受的“夜凉如水”、“晶莹”（宁静澄澈）形成反差。
隐喻与点题：
这是全文情感的升华和点题之笔。“内心喧哗”是现代性焦虑与纷扰的隐喻；而“像一滴水一样晶莹”则是对回归本真、澄明状态的最高赞美。丽江（及其所代表的自然与人文和谐）的魔力，不在于制造欢乐，而在于安顿心灵。它能让人们在最热闹处找到内心的宁静与透明。
感官通感：
“夜凉如水”是触觉，“晶莹”是视觉与质感，共同形容内心状态，是一种通感手法，将抽象的心理感受，转化为可感可触的清新意象，与全文“水”的基调浑然一体。
任务五 悟情·感受“一滴水”的情思
能体会“一滴水”在旅程中的情感波动与愿望，理解其人格化描写所承载的情思。
【探究】作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？这样写有什么好处？
【写文·抒发】“一滴水”的感动。
找出文中描写水的句子，说说这是怎样的一滴水？
（句式提示：在我眼中这滴水 !）
执着追求
积极乐观
好奇热情
向往美好
热爱传统
……
“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，这句话反映出“一滴水”饱览美景后怎样的感受？请结合下面句子说说。
那真是一个山间美丽的大盆地。
如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
作者以“一滴水”的身份和视角欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨变，体会了丰富多彩的民风民俗，表现了一滴水的满足感和喜悦之情，表达出作者对丽江古城的眷恋与热爱之情。
“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”
作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？这样写有什么好处？
(1)从时间跨度来看，一滴水历经千百年，串联起过去与现在。
(2)从空间范围来看，从玉龙雪山到金沙江，交代丽江的地理位置，这条路线是水路，以水的视角更贴合实际。
(3)采用第一人称叙事，人格化的"水"是美好的事物，是柔美又壮阔的丽江的灵魂，更易寄托作者的深情。
(4)水富有流动性和变化性，更易于作者观察角度的变化和展开丰富的想象，使得情感的表达更加真实、亲切。
“我”还能以怎样的形态走过丽江？
一朵云、一只鸟、一棵树、一座山、一阵风……
小组合作探究：哪一种形式能够代替“一滴水”？
都无法代替。
一朵云：俯瞰丽江，具有距离感
一只鸟：无法跨越时间
一棵树：无法跨越空间
一座山：无法体现丽江的灵动，无法从细处观察丽江，无法跨越空间限制，做到移步换景。
一阵风：缥缈无形，不具有丽江特色。
【资料补充】
材料一：阿来在2012年到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的相关调查工作，结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。阿来于是创作了《一滴水经过丽江》。
材料二：丽江古城水网图：金沙江穿城而过，“城因江名”。“丽江”的“江”，指的就是金沙江。世界遗产委员会对丽江古城的评价中指出：丽江拥有古老的供水系统，这一系统纵横交错，精巧独特，至今仍在有效的发挥着作用。
材料三：“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水!从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。”
——记对阿来的一次采访
本单元的四篇游记所写的景物各有特点，写法更是各具特色，试分析其异同之处。
【板书设计】
【结束语】
本文描写玉龙雪山顶上的一片雪，经过漫长的岁月，终于融化成水后，欣赏了以四方街为主的丽江古城的地理环境、自然风景、文物古迹、民风民俗、时代风貌等，最终汇入金沙江的经过，写活了丽江的生命和生命的丽江，赞美了丽江优美、绿色的自然风光和沉静、开放、和谐的社会生活。
【拓展延申】
四方街
四方街位于丽江古城的中心，交通四通八达，周围小巷通幽，据说是明代木氏土司按其印玺形状而建。它是茶马古道上最重要的枢纽站，明清以来各方商贾云集，各民族文化在这里交汇生息，是丽江经济文化交流的中心。
四方街以彩石铺地、清水洗街、日中为市、薄暮涤场的独特街景而闻名遐迩。其四周六条五彩花石街依山随势，辐射开去。四方街中街巷相连，四通八达，交通极为便利。置身其中，人们仿佛看到了《清明上河图》中的繁华景象。古城中至今依然保存着大片的明清特色建筑，“三坊一照壁，四合五天井，走马转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比，既突出结构布局，又追求雕绘装饰，外拙内秀，玲珑精巧，被中外建筑专家誉为“民居博物馆”。更值得一提的是，古城居民素来喜爱种植花木，培植盆景，因而这里享有“丽郡从来喜植树，山城无处不飞花”的美誉。
东巴文——活着的象形文字
东巴文是居于西藏东部及云南北部的少数民族纳西族所使用的文字，属于象形表意文字类型，包括象形、会意、指事、形声等造字法。被誉为“活着的象形文字”，是世界上最古老的象形文字之一。
【分层作业】
【基础作业】
文中“我乘水车转轮缓缓升高……美丽了自然”一段运用了排比手法。请找出这段话中的排比句，想一想：排比手法在写景中起到了怎样的表达效果？写一段60字左右的赏析文字。
【提升作业】
选择文中你最喜欢的一处景物描写（如黑龙潭、四方街、大水车等），以“解说员”的身份为它写一段80—100字的导游解说词。
【拓展作业】
课文提到纳西族的四方街、东巴象形文等文化元素。请结合历史、地理学科知识，查阅资料，为丽江制作一份“文化名片”。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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