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第五单元 写作 学写游记 教学设计
【素养目标】
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
【课时安排】1-2课时
【教学过程】
【新课导入】
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。
【新课精讲】
梳理游记课文
课文 内容梳理
《壶口瀑布》 作者两次游览壶口湿布，重点写了第二次枯水季节，壶口瀑布中龙槽的河水与巨石，以及引发的思考和感悟。
《在长江源头格拉丹东》 作者跟随摄制组在格拉丹东游览冰塔林的经历，生动表现了作者身于难得一见的景物之中的身体和心理感受。
《登勃朗峰》 作者与友人游览勃朗峰的经历，写了登山过程中的奇景与奇理以及由此引发的感慨。
《一滴水经过丽江》 作者以一滴水的行踪为游览视角，全方位展现了丽江古城的自然风光和人文景观。
【游记知识】
什么是游记
游记指记述游览经历的文章。是散文的一种，以记述旅途见闻如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等为主，也表达作者的思想感情。
游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
游 记——写法自由 风格多样
游记三要素
所至—— 游览的经过（游踪）。
所见—— 目睹的山川风貌，名胜古迹，风土人情，听到的历史典故。
所感—— 由所见所闻引发的所思所感。
【写作策略】
【写作指导】
写作方法点拨
方法技巧 讲解 作用或举例
捕捉信息，梳理素材。 ①学会多角度观察：运用定点观察与动态观察相结合的方式。②研读有关的文字介绍，认真听导游讲解。③了解相关的历史故事、民间传说、民风民俗、科学知识等。 加深对景点或场所人文内涵的理解。
①学会多角度观察：运用定点观察与动态观察相结合的方式。
移步换景，定点观察，交代游踪。
方法技巧 讲解 作用或举例
用心体验，勤于思考。 带着温情、爱心去领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼观察生活，捕捉自然和生活之美，感受美妙的时光。 抒发独特的体验。
明确重点，详略得当。 游记内容：交代游踪、描写景物、抒发情感。描写景物和抒发情感是写作重点，须详写；交代行踪宜略写。不必面面俱到。 如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。
抓住特点，善用修辞。 选择旅途中最富有特征或代表性的，或感受最深的景物来写，从不同角度、运用不同表现手法，写出其特有的、令人难忘的地方。 如《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，读来令人震撼。
寄情于景，主题鲜明。 由景及情，由景触情，把情感融入字里行间，才会表达出鲜明的主题，才会打动读者。 如《在长江源头各拉丹冬》中写冰塔林，作者就融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小，表达了景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。
合理安排写作顺序。 ①按照参观游览的顺序写，使游览路线明确。②按照游览者的独特体验，分类描摹——先概括再分述。但不可写成旅游路线图。 ①读者容易产生身临其境之感。②通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作者的个性。
具有一定的知识性。 用心搜集相关材料，写作时恰如其分地运用。 如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险，《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史、东巴文字，这些都增强了文章的可读性和文化气息。
【写作实践】
【一】游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
【例文展台】
秋天的西山
秋天的西山是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。②站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。③风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊……
亮点批注
①点明描写对象。
②以半山腰为立足点，多角度描写秋天西山的美景。
③比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。
“仰望”“俯瞰”“远望”“近处”，多角度描写，条理清晰。
名师总评：
该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。
【题文展示】
【二】旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
提纲展示
开门见山，直接引入——梳理游踪,描绘所见——依据所见，抒发所感——结尾收束，留有余韵
写作误区
①忽略了“按游览顺序”这一关键提示，导致提纲内容跳跃，缺乏逻辑性。
②提纲中没有注明哪些部分要详写，哪些部分要略写。
要注意详略得当哟~
【例文展示】
游桃花谷
春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。①
亮点批注：①开篇交代游览的时间（春日）、人物（“我”、父母和伙伴）和地点（桃花谷）。
桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。② 近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。③
亮点批注：②写远望桃花之美。运用比喻的修辞手法，把“桃花”比作“云霞”，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的热烈景象。
亮点批注：③运用拟人的修辞手法，写近观桃花之美。一个“挤”字，把桃花写“活”了。
沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。④在如此山间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。信步前行，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看溪面上波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。⑤听着溪水叮咚，看着竹影摇曳，感受此处秀美风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是归隐山林的隐逸者的首选地。⑥身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。
亮点批注：④未见其形，先闻其声。
亮点批注：⑤“远看”“近看”，同样的景色，观察角度不同，感受各异。
亮点批注：⑥放飞想象，遥想“文人墨客”身处其中，增添了桃花谷的人文内涵。
“咱们去山顶看看吧！”万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉……⑦
亮点批注：⑦移步换景，结束全文。
【名师总评】
作者抓住桃花谷的“桃花”“溪水”，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，令人意犹未尽。
【结束语】
同样的风景，在不同人的眼中，有不同的情致。写游记，亦是如此。多了解，多观察，只是写好游记的前提。根据游踪或独特体验，合理安排文章的内容、顺序、详略，并运用议论、抒情等方式表达见闻感受，那样，才能写出自己心中独特的风景，独特的感悟，独特的灵魂！
【板书设计】
写作 学写游记
所至——一种顺序
所见——一处美景
所感——一份感情
【素材积累】
经典开头、结尾
朱自清《桨声灯影里的秦淮河》
开头
一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。
亮点：极简交代时间、人物、事件，用 “初泛”“重来” 轻轻带出情绪，不铺陈、不渲染，沉稳入笔。
结尾
我们终于梦醒了，我们也终于离开了秦淮河。
亮点：收束干脆，以 “梦醒” 点题，把夜游升华为一场短暂幻梦，余味悠长。
郁达夫《故都的秋》
开头
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
亮点：先总起再对比，直接点出 “清、静、悲凉” 的核心基调，情感鲜明，文气舒展。
结尾
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
亮点：用极端深情的夸张收束，把对故都秋的眷恋写到极致，情感浓烈又不失文雅。
老舍《济南的冬天》
开头
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
亮点：以对比切入，用生活感受带出济南的独特，亲切自然，像聊天一样引人入胜。
结尾
这就是冬天的济南。
亮点：短句收束，干净利落，自信又温情，给人安稳、圆满的阅读感受。
宗璞《西湖漫笔》
开头
平生最喜欢游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，只在山水间，这兴致却未有稍减。
亮点：从个人性情入手，娓娓道来，自然引出下文对山水的描写，亲切从容。
结尾
我又一次地离开了西湖。
亮点：平淡收束，不刻意抒情，却暗含不舍与回味，含蓄克制，余韵淡远。
汪曾祺《昆明的雨》
开头
宁坤要我给他画一张画，要有昆明的雨。我想了一些时候，那天画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
亮点：从一幅画写起，以小见大，画面感极强，把景物写得鲜活、温润、有生活气。
结尾
我想念昆明的雨。
亮点：直白抒情，短句有力，朴素真挚，瞬间把全文的温情收拢，直击人心。
【总结】
开头常见高分写法
1.对比切入：别处怎样，这里怎样，突出独特。
2.心境入笔：先写自己的心情、喜好，再带入景物。
3.小事起兴：一幅画、一次邀约、一次重逢，自然引出游览。
4.直接点题：开门见山，定下全文基调。
结尾常见高分写法
1.直抒胸臆：一句话点明喜爱、怀念、感慨。
2.含蓄收束：轻轻离开、淡淡回望，留有余味。
3.升华哲理：从景物写到人生、历史、文化。
4.呼应开头：首尾圆合，结构完整，气韵统一。
【课后作业】
生活中，有人在社交媒体平台上发布游记，把个人游览经历和感受与他人分享，你也可以作这样的尝试。游览一处自然景观或参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），用文字、照片、视频等多种方式记录见闻感受，整理编辑，以多媒体形式发布。
提示：
1.游览参观前可以有意识地搜集一些目的地相关信息，记录下你的游览参观期待或疑问，并在游览参观过程中给予特别关注。
2.明确目标读者的阅读期待，有针对性地遴选、安排自己记录下的各类素材，形成设计方案。
3.选择制作软件和发布平台，运用多重技术制作并发布，力求做到图、文、声、像的统一协调。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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