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第10课《把话说清楚》教学设计
课题 把话说清楚 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 二年级
学习目标 1.知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，知道把话说清楚的重要性，才能更好地传达我们的想法，避免不必要的误会。2.体会清晰表达带来的顺畅沟通，克服紧张表达的心理，知道了把话说清楚的重要性，学会抓关键、按顺序、分层次表达自己的意愿。3.能抓住关键信息完整表述一件事，学会用分层次、按顺序的方式表达，在沟通中尝试把话说清楚、讲明白。4.了解说清话要抓住关键信息、分清主次，掌握说清话的基本方法和表达技巧。5.知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，乐于主动表达自己的想法。
重点 1.知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，了解把话说清楚的重要性，培养主动、清晰表达自己想法的意愿。2.体会清晰表达带来的顺畅沟通，克服紧张表达的心理，培养主动、清晰表达自己想法的意愿。
难点 1.能抓住关键信息完整表述一件事，学会用分层次、按顺序的方式表达，在沟通中尝试把话说清楚、讲明白。2.了解说清话要抓住关键信息、分清主次，掌握说清话的基本方法和表达技巧。3.知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，乐于主动表达自己的想法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，看过视频后，我们怎么样才能把话说清楚解除误会呢。学生讨论回答教师总结：说话的时候，我们要让对方听明白意思。你说的话别人能听明白吗？你知道怎样才能把话说清楚吗？生：有时候我说话着急、说得太简单，别人就听不明白，还容易产生误会，所以要慢慢说、好好表达，别人就能听得清清楚楚。生：不用含糊的话，直白、简单、真诚地表达自己的想法，不能只说一半，让别人猜。生：……听教师说：说话表达清楚，能避免和同学、朋友之间产生不必要的争执与误会。今天我们一起来学习《把话说清楚》。出示课题。 回顾在生活中对把话说清楚的理解，引入课题 知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，知道把话说清楚的重要性，
讲授新课 一、童心屋（一）看看图片小明看到自行车被风吹倒，扶起来，却被自行车的主人误解时，只是简单的一句“你真不讲理”，小明如果把事情解释清楚，误会就解开了。（二）把话说清楚，让别人正确理解我们的意思，才能更好地传达我们的想法，避免不必要的误会。（三）听教师说把话说清楚了才不会闹误会，沟通才会更顺畅。二、聊天室（一）看看同学们之间的聊天记录，说一说对把话说清楚的认识。师： 大家在表达自己的想法时，要尽量说清楚意思、主次分明。学生分析对照顾自己的认识生：上次班会发言，我把春游建议、值日安排和课外活动混在一起说，导致大家什么都没听明白，我们最好一次只说一件事。生：我一着急就说不清楚自己的想法，我最怕老师突然提问，一紧张，明明会的问题也说不明白了。生：我会在睡觉前按第二天上学要用的物品清单整理书包，我们平时就可以把想说的话在心里先打个草稿，帮助我们更清楚地表达。生：……（二）听教师说把话说清楚，要学会一些小技巧。三、探索角（一）活动一：我会说1、把话说清楚要学会抓住事情的关键信息。2、体育课上，出现了一个紧急的情况，同学们想要赶快将这个情况报告给班主任，大家争先恐后地说着。请你根据大家不同的说法，用一句话告诉班主任发生了什么事情。同学1：老师，琳琳在体育课上出事了。同学2：老师，琳琳的腿出血了。同学3：老师，琳琳在操场上。同学4：老师，琳琳摔倒站不起来了。用一句话说清楚：示例：老师，琳琳在体育课的操场上摔倒了，腿受了伤流了血，现在站不起来了。3、听教师说：抓住关键，说完整：人物：要说出主要人物地点：发生的地点事情：把事情的起因、经过、结果，用简单的话说清楚。（二）活动二：我能做到1、上课回答问题和讨论问题的时候，我们需要把想法表达清楚。2、上课回答问题和讨论问题的时候，我们需要把想法表达清楚。想一想你是否能做到以下的表达要点。一颗星表示偶尔能做到，两颗星表示经常能做到，三颗星表示总是能做到。（三）活动三：试一试1、当我们要说清楚如何做一件事的时候，经常会使用表达顺序的词语，如第一步、第二步等。2、试着向同学说清楚以下事情，看看同学是否能够理解，并且说出正确的顺序。（1）使用自动洗衣机。示例：第一步放衣服，第二步倒洗衣液，第三步按启动键。（2）做一碗牛肉面。示例：第一步：准备好面条、牛肉、青菜、调料。第二步：锅里加水烧开，放入面条煮熟，把煮好的面条捞进碗里。第三步：锅中烧水，烫熟青菜。第四步：放入牛肉、青菜摆在面条上。第五步：加入汤底和调料。（3）完成一个剪纸作品。第一步：准备好彩纸、剪刀、铅笔。第二步：把彩纸对折整齐。第三步：用铅笔在折好的纸上画出要剪的图案。第四步：拿着剪刀沿着线条慢慢剪下来。第五步：小心把纸展开，整理边角，剪纸作品就完成了。3、听老师说用分层次、按顺序的方式表达，很容易就能完整表述一件事。四、加油站：（一）把话说清楚是一门学问，有具体的方法。（二）把话说清楚有一些具体的方法，大家可以试一试。1、说明意图和想法。2、确认是否需要重复或解释。3、说前先想一想。4、说明对象、时间、地点和事情。5、慢慢说，声音响亮。（二）听教师说1、先想清楚自己的想法，心里打个草稿；2、一次只说一件事，不杂乱；3、抓住关键信息，说清时间、地点、人物、经过4、用顺序词、分层次，让表达更有条理；5、说话时语速适中，不慌不忙。五、进步梯（一）我们通常会用语言明确地说出自己的意图。（二）你有话没说清楚引起误会的经历吗？从中你学到了什么？和同学分享一下。学生讨论，教师出示示例有一次课间，我看见同桌的橡皮掉在地上，我捡起来放在自己桌角，本来想等上课他回来时还给他。但他上课后回来找不到橡皮，看见在我这边，以为是我拿了不还，就生气不理我了。我心里特别委屈，后来我主动跟他解释，我们又和好如初。从中我学到了有事情要当场及时说明，不要憋在心里，容易产生误会。产生误会，要主动沟通、好好解释，才能化解矛盾。 讨论怎么样不让别人误会的方法讨论分享对把话说清楚的认识根据活动要求，完成相应的活动 了解把话说清楚的方法学生讨论分享引起误会的经历以及从中的收获 知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，知道把话说清楚的重要性，才能更好地传达我们的想法，避免不必要的误会。体会清晰表达带来的顺畅沟通，克服紧张表达的心理，知道了把话说清楚的重要性，学会抓关键、按顺序、分层次表达自己的意愿。能抓住关键信息完整表述一件事，学会用分层次、按顺序的方式表达，在沟通中尝试把话说清楚、讲明白。了解说清话要抓住关键信息、分清主次，掌握说清话的基本方法和表达技巧。知道把话说清楚能避免误会、准确传达想法，乐于主动表达自己的想法。
课堂练习 1.用表达顺序的词语，说清楚一件事。2.分享自己知道的把话说清楚有一些具体的方法。 根据本课内容完成练习 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 我们知道了把话说清楚的重要性，在表达意愿时，要抓关键、按顺序、分层次表达，让我们之间的沟通更顺畅，增进我们的友谊。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 把话说清楚抓住关键信息、分清主次，说明意图和想法。确认是否需要重复或解释。说前先想一想。说明对象、时间、地点和事情。慢慢说，声音响亮。 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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