资源简介

(共17张PPT)
★（粤教版）八年级 下册★
第十单元 建设美丽中国
主题活动十 倡议保护地球环境
活动主题
活动目标
活动过程与方法
活动成果
拓展延伸
作业布置
新课标要求
活动评价
目 录
新课标要求
新课标解读
1.运用资料，了解全球性环境问题的现状，认识环境保护的重要性。
2.结合我国应对环境问题的措施与成果，理解全球环境合作的意义。
3.通过撰写倡议信，提升地理实践力与沟通能力，树立全球环境责任意识。
本课标要求依托图文资料，引导学生知晓全球性环境问题现状，深刻认识环境保护的现实意义。结合我国环保举措与治理成效，帮助学生理解全球生态环境协作的重要价值。通过开展撰写环保倡议信等实践活动，锻炼学生地理实践与表达沟通能力，培育学生生态环保理念，树立全球视野与人类命运共同体的环境责任意识。
活动目标
1.能说出大气、水、土壤等全球性环境问题的主要表现。
2.能举例说明我国应对某一全球性环境问题的措施与成果。
3.能撰写规范的倡议信，向国际同龄人介绍中国行动，倡议共同保护地球。
4.能理解全球环境合作的重要性，树立人地协调与全球责任观念。
活动主题：倡议保护地球环境
了解我国应对某一全球性环境问题的措施与成果，理解全球环境保护中
合作的重要性。
活动过程与方法：
1．分组搜集并分享全球性的大气、水、土壤等环境的现状及问题的资料。
2．每个小组确定一个全球性的环境问题，讨论并形成共识。模拟给国际同龄学生写信，介绍我国应对该问题的措施和成果，倡议共同保护地球环境。
3．在班级内交流，评选出最佳倡议信，并通过电子邮件等方式将倡议信发给国际同龄学生。
活动过程与方法：
（一）自主预习 快乐感知（填空题）
活动过程与方法：
1.全球性环境问题主要包括________污染、水污染、土壤退化等。
2.土地退化会严重影响粮食生产和________多样性。
3.2012—2021 年，中国累计完成造林________万平方千米，实现土地退化零增长。
4.我国应对土地退化的措施包括建设防护林、发展________农业、减少过度放牧等。
5.本次主题活动的成果是撰写共同保护地球环境的________。
6.全球每年至少损失________万平方千米的健康、高产土地。
7.我国防治沙化面积达________万平方千米，有效遏制了土地退化。
8.全球性环境问题需要各国加强________，共同应对。
9.倡议信的对象是________同龄学生。
10.保护地球环境需要我们节约水资源、减少________浪费，积极参与植树活动。
大气（或全球气候变暖）
生物
64
节水（或生态）
倡议信
100
18.53
合作（或协同）
国际
食品（或粮食）
18.53
活动过程与方法：
（二）合作学习 快乐探究
探究任务一：认识全球性环境问题
1.分组搜集大气、水、土壤等环境问题的资料，梳理问题现状与危害。


2.小组讨论：选择一个全球性环境问题（如土地退化、水污染、气候变化），分析其成因。

3.成果展示：绘制 “全球性环境问题” 思维导图，标注问题、成因与危害。

成因示例（土地退化）：过度放牧、乱砍滥伐、不合理耕作、气候变化等。
环境问题现状：大气污染加剧全球变暖，水污染威胁饮用水安全，土地退化导致耕地减少。危害：影响人类健康与粮食安全，破坏生态平衡。
思维导图：核心为 “全球性环境问题”，分支包含问题类型、成因、危害。
活动过程与方法：
（二）合作学习 快乐探究
探究任务二：我国的应对措施与成果
1.结合示例，以土地退化为例，梳理我国的应对措施（如造林、节水农业、防沙治沙）与成果。
2.小组辩论：为什么全球性环境问题需要各国合作应对？
3.拓展思考：选择另一个环境问题（如气候变化），查找我国的应对措施（如 “双碳” 目标、清洁能源发展）。
示例（气候变化）：措施 —— 承诺 “双碳” 目标，发展水电、风电、太阳能等清洁能源；成果 —— 建成世界最大清洁发电网络，贡献全球 25% 新增绿化面积。
措施：建设防护林、发展节水农业、减少过度放牧、防沙治沙工程等。成果：2012—2021 年累计造林 64 万平方千米，防治沙化 18.53 万平方千米，实现土地退化零增长。
原因：环境问题具有全球性，单一国家无法独立解决；各国资源与技术差异，需要优势互补；保护地球是人类共同责任。
活动过程与方法：
（二）合作学习 快乐探究
探究任务三：撰写倡议信与交流
1.小组合作，按照 “问候 — 问题介绍 — 中国行动 — 倡议呼吁 — 落款” 的结构撰写倡议信。
倡议信结构示例：
问候：亲爱的各国同学；
问题：介绍土地退化的现状与危害；
中国行动：分享我国造林、防沙治沙的成果；
倡议：呼吁节约资源、减少浪费、参与植树；
落款：中国朋友+ 日期。
活动过程与方法：
（二）合作学习 快乐探究
探究任务三：撰写倡议信与交流
2.班级展示：各小组朗读倡议信，分享对全球环保的理解。


3.互评反思：根据评价标准，评价倡议信的科学性、清晰性与感染力。
评价标准：科学描述问题、清晰说明中国行动、倡议具有感染力。
展示要求：语言流畅，情感真挚，体现全球责任。
活动成果：撰写共同保护地球环境的倡议信。
活动评价：
能否科学认识、正确描述全球性的环境问题；能否清晰说明中国应对全球性环境问题的方案与行动；是否具有基本的书写与 沟通能力。
拓展延伸
新能源汽车
我国新能源汽车以纯电、插混为主，是绿色低碳交通的核心载体。截至 2025 年，产销连续 11 年全球第一，当年产销均超 1600 万辆，渗透率突破 50%，成为市场主流。产业体系完备，电池、电机、电控等核心技术自主可控，动力电池供应全球占比高，快充、长续航技术成熟中国政府网。充电网络全球最大，含超千万个充电桩与四千余座换电站。产品远销 70 多个国家和地区，兼具电动化与智能化优势，助力我国从汽车大国迈向汽车强国，推动绿色低碳发展。
作业布置
主题活动十
倡议保护地球环境
课时作业
下节课，再见！
Thanks!
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主题活动十 倡议保护地球环境 教学设计
课题 倡议保护地球环境 单元 第十单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本单元活动立足初中地理人地协调观核心素养，是区域地理与生态环境知识的综合实践延伸。教材以全球环境问题为切入点，衔接前面所学气候、资源、人口、聚落等基础知识，将理论知识与现实生活紧密结合。活动编排贴近初中生认知特点，以读图探究、案例分析、讨论倡议为主要形式，引导学生认识环境污染、资源短缺、生态破坏等地球环境问题的表现与成因。教材注重生活化、实践性设计，弱化枯燥理论，侧重引导学生从身边小事感知环境问题，理解人类活动与地理环境的相互关系。21世纪教育网独家资源本课时重在培养学生环保意识与社会责任感，通过撰写环保倡议、践行低碳生活，落实地理学以致用的理念，既巩固单元知识，又树立可持续发展观念，为学生形成正确的资源观、环境观奠定基础。
2022新课标要求 1.运用资料，了解全球性环境问题的现状，认识环境保护的重要性。2.结合我国应对环境问题的措施与成果，理解全球环境合作的意义。3.通过撰写倡议信，提升地理实践力与沟通能力，树立全球环境责任意识。
学习目标与核心素养 活动目标：1.能说出大气、水、土壤等全球性环境问题的主要表现。2.能举例说明我国应对某一全球性环境问题的措施与成果。3.能撰写规范的倡议信，向国际同龄人介绍中国行动，倡议共同保护地球。4.能理解全球环境合作的重要性，树立人地协调与全球责任观念。核心素养目标：区域认知：了解全球及身边环境问题的区域表现。2.综合思维：综合分析环境污染、生态破坏的成因与危害。21世纪教育网独家资源3.地理实践力通过讨论、撰写环保倡议，践行低碳生活，参与生态保护实践。4.人地协调观认识人类活动对地球环境的影响，树立尊重自然、保护自然的理念。
学情分析 初中学生已具备基础地理常识，初步了解气候、资源、人口与人类活动的关联，对大气污染、垃圾堆积、植被破坏等身边环境现象有直观生活体验，具备一定的观察和感知能力。此阶段学生思维活跃，好奇心强，乐于参与讨论、实践和倡议类活动，愿意表达个人观点，适合开展合作探究、小组交流等课堂形式。但学生认知仍偏具象，对全球性环境问题的成因、影响及内在地理逻辑理解较浅显，缺乏系统梳理和深度思考能力。同时，学生环保意识已初步萌芽，但大多停留在感性认知层面，缺少将地理知识转化为实际环保行动的自觉，对可持续发展、人地协调等核心观念理解不够深刻。课堂需结合生活实例，由浅入深引导学生从身边现象上升到全球视角，助力树立正确环境观，并学会用实际行动参与地球环境保护。
重点 全球性环境问题的表现；我国应对环境问题的措施与成果；倡议信的撰写。
难点 理解全球环境合作的必要性；清晰表达我国的环保行动与倡议。21世纪教育网独家资源
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：中国环境保护视频 学生观看视频后思考 让学生看视频并了解倡议保护地球环境
讲授新课 一、活动过程与方法（一）自主预习 快乐感知（填空题）1.全球性环境问题主要包括________污染、水污染、土壤退化等。2.土地退化会严重影响粮食生产和________多样性。3.2012—2021 年，中国累计完成造林________万平方千米，实现土地退化零增长。4.我国应对土地退化的措施包括建设防护林、发展________农业、减少过度放牧等。5.本次主题活动的成果是撰写共同保护地球环境的________。21世纪教育网独家资源6.全球每年至少损失________万平方千米的健康、高产土地。7.我国防治沙化面积达________万平方千米，有效遏制了土地退化。8.全球性环境问题需要各国加强________，共同应对。9.倡议信的对象是________同龄学生。10.保护地球环境需要我们节约水资源、减少________浪费，积极参与植树活动。（二）合作学习 快乐探究探究任务一：认识全球性环境问题1.分组搜集大气、水、土壤等环境问题的资料，梳理问题现状与危害。 21世纪教育网独家资源2.小组讨论：选择一个全球性环境问题（如土地退化、水污染、气候变化），分析其成因。3.成果展示：绘制 “全球性环境问题” 思维导图，标注问题、成因与危害。探究任务二：我国的应对措施与成果1.结合示例，以土地退化为例，梳理我国的应对措施（如造林、节水农业、防沙治沙）与成果。2.小组辩论：为什么全球性环境问题需要各国合作应对？3.拓展思考：选择另一个环境问题（如气候变化），查找我国的应对措施（如 “双碳” 目标、清洁能源发展）。探究任务三：撰写倡议信与交流1.小组合作，按照 “问候 — 问题介绍 — 中国行动 — 倡议呼吁 — 落款” 的结构撰写倡议信。2.班级展示：各小组朗读倡议信，分享对全球环保的理解。 3.互评反思：根据评价标准，评价倡议信的科学性、清晰性与感染力。活动成果：撰写共同保护地球环境的倡议信。活动评价：21世纪教育网独家资源能否科学认识、正确描述全球性的环境问题；能否清晰说明中国应对全球性环境问题的方案与行动；是否具有基本的书写与 沟通能力。 学生按要求操作：1.大气（或全球气候变暖）21世纪教育网独家资源2.生物3.644.节水（或生态）5.倡议信6.1007.18.538.合作（或协同）9.国际10.食品（或粮食）学生按要求操作：1.环境问题现状：大气污染加剧全球变暖，水污染威胁饮用水安全，土地退化导致耕地减少。危害：影响人类健康与粮食安全，破坏生态平衡。2.成因示例（土地退化）：过度放牧、乱砍滥伐、不合理耕作、气候变化等。3.思维导图：核心为 “全球性环境问题”，分支包含问题类型、成因、危害。学生按要求操作：措施：建设防护林、发展节水农业、减少过度放牧、防沙治沙工程等。成果：2012—2021 年累计造林 64 万平方千米，防治沙化 18.53 万平方千米，实现土地退化零增长。21世纪教育网独家资源原因：环境问题具有全球性，单一国家无法独立解决；各国资源与技术差异，需要优势互补；保护地球是人类共同责任。3.示例（气候变化）：措施 —— 承诺 “双碳” 目标，发展水电、风电、太阳能等清洁能源；成果 —— 建成世界最大清洁发电网络，贡献全球 25% 新增绿化面积。学生按要求操作：1.倡议信结构示例：问候：亲爱的各国同学；问题：介绍土地退化的现状与危害；中国行动：分享我国造林、防沙治沙的成果；倡议：呼吁节约资源、减少浪费、参与植树；落款：中国朋友+ 日期。2.展示要求：语言流畅，情感真挚，体现全球责任。3.评价标准：科学描述问题、清晰说明中国行动、倡议具有感染力。学生按要求操作：（学生完成自己的倡议书）学生按要求操作：（学生相互评价） 让学生自主预习让学生认识全球性环境问题让学生了解我国的应对措施与成果让学生撰写倡议信与交流让学生展示成果让老师和同学进行评价
特色资源分析和技术手段说明 特色资源依托校园周边生态实景、环保新闻案例与短视频素材，贴近学生生活，直观感知环境问题。教学运用多媒体课件、地理实景图片、线上环保科普平台，借助投屏、小组线上讨论等技术手段，丰富课堂形式，助力学生自主探究，提升环保倡议活动实效。
教学反思 本次活动学生参与积极性高，能结合生活实例认识环境问题，树立了环保意识。但部分学生对全球性环境问题理解不够深入，倡议内容较空洞。今后应多引入真实案例和影像资料，增加小组实践交流环节，引导学生从身边小事出发，让环保理念真正内化于心、落实于行动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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