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赣美版（2024）小学三年级下册《红军桥》教学设计
学科 美术 年级 三年级 课型 手工 学期 下学期
课题 《红军桥》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “综合 探索”“设计 应用” 学习领域，要求学生了解红军桥的历史背景，学习用身边材料设计制作红军桥模型，在实践中传承红色文化，培养审美感知、创意实践与爱国主义精神，增强对革命历史的认同感与民族自豪感。
教材分析 本课以 “红军桥” 为核心，是 “红军的故事” 单元的开篇课。通过江西瑞金武阳围渡口的红军桥老照片、武阳桥知识窗、学生桥模型作品等素材，引导学生认识红军桥的历史意义；结合 “用绳捆扎细树枝做桥身→铺上细枝做桥面” 的制作步骤，以及小桥、家乡的桥等学生作品，让学生在动手制作中，体会红军不畏艰险的精神，实现美术创作、红色教育与工程实践的跨学科融合。
学情分析 三年级学生对革命历史有初步认知，充满爱国主义情怀，具备基础的手工制作、结构搭建能力，喜欢动手实践与创意创作。他们对红军故事充满兴趣，通过直观的历史图片、分步示范与趣味搭建，能快速掌握桥的制作方法，同时深化对红军精神的理解，激发爱国热情。
核心素养目标 审美感知：欣赏红军桥老照片、学生桥模型作品，感知桥的造型美、结构美，体会红色文化的精神内涵。艺术表现：学习红军桥的制作步骤，运用身边材料（树枝、卡纸等），完成一座牢固又美观的红军桥模型。文化理解：了解红军桥的历史背景，讲述红军不畏艰险、勇往直前的故事，传承红色基因，增强爱国主义精神。创意实践：自主选择材料，设计制作有创意的桥模型，提升结构搭建与创意设计能力。
教学重点 了解红军桥的历史，掌握 “捆扎桥身→铺设桥面” 的制作步骤，完成红军桥模型制作。
教学难点 搭建牢固的桥身结构，兼顾实用性与美观性，体现红军桥的历史特色。
课前准备 教师：多媒体课件（红军桥老照片、制作步骤图、学生作品、红色历史素材）、范作、细树枝、绳子、卡纸、剪刀、胶棒等。学生：细树枝 / 冰棒棍 / 卡纸、绳子 / 胶带、剪刀、胶棒，提前了解 1-2 个红军故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：红色溯源，走近红军桥1.情境导入，唤起红色记忆教师语言：“小朋友们，红军桥上红旗扬，红军故事怎传唱？今天我们一起走进《红军桥》，了解红军桥的故事，亲手学做一座‘红军桥’，传承红色精神。”2.融合体验，分享红军故事教师语言：“与红军桥有关的故事有哪些？谁来分享你知道的红军故事？”3.知识窗学习，认识红军桥历史教师语言：“江西瑞金武阳镇的武阳桥，是老百姓用门板、床板搭建的浮桥，为了纪念红军，大家把它叫作‘红军桥’，它见证了红军的光荣历史。”第二部分：探究结构，学习技法1.过程研究，认识桥的造型教师语言：“回忆一下，你的家乡有哪些不同造型的桥？谁来说说？”2.合作融通，学习材料选择教师语言：“怎样找到合适的材料设计制作一座桥呢？我们可以用树枝、冰棒棍、卡纸等身边的材料。”3.制作步骤学习，掌握搭建流程教师语言：“制作红军桥分两步：①用绳捆扎细树枝，做成桥身；②铺上细枝做桥面，让桥牢固又美观。”4.步骤详解，掌握操作要点教师语言：“捆扎桥身要牢固，多绕几圈绳子；铺设桥面要平整，让桥能稳稳站立，体现红军桥的坚实。”5.作品赏析，启发创作思路教师语言：“看看这些学生作品，小桥、家乡的桥，谁做的桥更有创意？说说它的巧妙之处。”学习建议解读，明确创作要求教师语言：“自选合适的材料，设计制作一座桥，向同学们介绍它在功能和造型方面的巧妙之处。”主题拓展，深化红色精神教师语言：“红军桥不仅是一座桥，更是红军不畏艰险、勇往直前精神的象征，我们做桥就是传承这份红色精神。”第三部分：分步演示，掌握技巧桥身捆扎示范，学习结构搭建教师语言：“先取几根粗细均匀的细树枝，用绳子反复捆扎，做成桥的拱形桥身，注意捆扎牢固，让桥身有支撑力。”桥面铺设示范，学习平整搭建教师语言：“把细树枝整齐铺在桥身上，用绳子固定，做成平整的桥面，让桥可以‘通行’，还原红军桥的样子。”创意装饰示范，学习美化方法教师语言：“我们可以给桥加上红旗、栏杆等装饰，让桥更有红军特色，更美观，体现‘红军桥上红旗扬’的主题。”结构加固示范，学习稳固技巧教师语言：“如果桥身不牢固，可以多捆扎几根树枝，增加支撑，让桥更结实，像红军一样坚不可摧。”工具安全提示，规范操作教师语言：“使用剪刀、绳子时要注意安全，不要对着自己和同学，慢慢操作，保持桌面整洁哦。”第四部分：自主实践，创意搭建1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请同学们用身边的材料，按照步骤，制作一座牢固又美观的红军桥模型，传承红色精神。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的桥身捆扎得很牢固，如果把桥面铺得更平整，桥会更结实哦。”第五部分：分享交流，升华情感作品展示，集体欣赏教师语言：“请同学们把自己的红军桥模型放到展台上，我们一起来举办‘红军桥’作品展吧。”互动评价，情感升华教师语言：“谁来介绍自己的红军桥？说说你用了什么材料，有什么巧妙之处，以及你了解的红军桥故事？”教师结语教师语言：同学们，今天我们一起走进了红军桥的历史，亲手搭建了红军桥模型，读懂了红军不畏艰险、勇往直前的精神。每一座桥都是你们对红军的敬意，对红色文化的传承。希望大家永远铭记红军故事，传承红色基因，让红军精神永远绽放光彩，做新时代的小小红色传承人！ 倾听诗句，激发对红军历史与红军桥的探索兴趣。分享红军故事（答案：飞夺泸定桥、红军过草地、武阳桥军民搭桥等）。阅读知识窗，了解红军桥的由来与历史意义。分享家乡的桥（答案：石桥、木桥、斜拉桥、拱桥等）。交流适合做桥的材料，确定自己的创作材料。观察步骤图，牢记 2 个核心制作步骤。倾听步骤详解，明确操作要点。欣赏学生作品，分享创意亮点（答案：结构牢固、造型独特、装饰美观等）。明确创作要求，确定桥的造型与功能设计。倾听讲解，感悟红军精神的内涵。观察教师示范，跟着动手捆扎桥身。观察教师示范，学习桥面铺设与固定技巧。观察教师示范，学习桥的装饰技巧。观察教师示范，学习结构加固技巧。倾听安全提示，规范使用工具。自主创作，按照 “捆扎桥身→铺设桥面→装饰” 的步骤完成桥模型。接受教师指导，调整桥的结构、装饰细节。展示作品，欣赏同伴的桥模型，互相交流。介绍自己的作品，分享红军故事，评价同伴作品，感悟红军精神。 单元诗句创设情境，引出课题，快速吸引学生注意力。落实 “融合体验” 板块，激活学生已有红色认知。普及红色历史知识，增强对红军桥的文化认知。落实 “过程研究” 板块，建立桥的造型认知，为创作铺垫。落实 “合作融通” 板块，明确材料选择，降低创作难度。清晰呈现制作流程，降低学生搭建难度。细化步骤要求，帮助学生突破结构搭建的难点。通过学生作品，启发创作思路，提升审美感知。为实践创作提供清晰指引，突出创意表达。深化红色教育，升华情感认知。直观演示第一步，掌握桥身结构搭建技巧。掌握桥面搭建方法，完成桥的主体结构。提升作品美观度，突出红色主题。解决结构不牢固的难点，提升作品实用性。强调操作安全，培养良好创作习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现与创意实践目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助，完善作品。为学生提供展示平台，增强自信心。提升语言表达与审美评价能力，深化红色文化理解，完成单元开篇的情感铺垫。
课堂练习 以 “红军桥” 为主题，完成桥模型制作：按照 “捆扎桥身→铺设桥面” 的步骤，用身边材料制作一座桥模型。做到结构牢固、造型美观，可添加红色元素装饰，体现红军桥特色。能介绍桥的材料、结构与红军桥的历史故事。
总结提升 今天我们了解了红军桥的光荣历史，学习了桥的制作方法，亲手搭建了红军桥模型，更感受到了红军不畏艰险、勇往直前的精神。每一座桥模型都凝聚着我们对红军的敬意，对红色精神的传承。希望大家永远铭记红军故事，传承红色基因，做新时代的红色传人。
作业布置 完成课堂未完成的红军桥模型，带回家向家人介绍红军桥的故事。查阅更多红军桥的历史，画一幅红军桥简笔画，标注历史背景。和同学一起合作，搭建一座大型红军桥模型，用于班级红色主题展示。
板书设计 红军桥 ——学做一座“桥” 历史背景：武阳桥 · 红军精神 · 红色记忆制作步骤：捆扎桥身 → 铺设桥面 → 创意装饰核心要求：牢固 · 美观 · 传承红色精神
教学反思 本课以教材中的红军桥历史素材、制作步骤、学生作品为核心，通过情境导入、历史学习、示范实践、展示评价等环节，引导学生掌握桥的制作方法，传承红色精神。课堂中，学生对红军主题充满热情，能积极参与搭建，但部分学生在桥身结构牢固性、造型创意上仍有不足，后续可增加结构搭建专项练习。同时，要进一步深化红色历史的讲解，让学生更深刻地理解红军精神，实现以美育人、红色教育的双重目标。
注：教学环节可以根据实际更换
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