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苏教2024新版三年级科学下册第四单元
《声音的奥秘》学情反馈题
班级：三年级_____班 姓名：__________ 等级评定_______
掌握 的程度 评价人 一、填空题（每空权重2%，总权重14%）
1．物体振动得越____________，发出的声音就越高；物体振动得越____________，发出的声音就越____________。
2．相同条件下，不断地改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，探究声音的高低变化。钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动得越____________，听到的声音越____________。
3．用筷子敲打鼓面，看到放在鼓面上的大米在不停地跳动，这说明生声音是由物体____________产生的。敲锣时，锣发出了声音，当用手按住锣面时，声音马上消失了，这是因为锣_________________________________。
掌握 的程度 评价人 二、判断题（请在正确的题后括号内画“√”，在错误的题后括号内画“×”。每题权重2%，共12%）
1．减少噪声有利于人的身心健康。（　　）
2．好听的声音在任何时候都不是噪音。(　　)
3．物体振动的速度越快，发出的声音越强。（　　）
4．固体、液体和气体都能传播声音。（　　）
5．玩“土电话”游戏，声音是通过棉线传播的。（　　）
6．只要物体振动，我们就能听到声音。 （ ）
掌握 的程度 评价人 三、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案选项填在括号里。每题权重2%，总权重20%）
1．声音的强弱可以用（　　）来描述。
A．音高 B．音量 C．快慢
2．琴弦的振动快慢与(　　)无关。
A．弦振动部分的长短 B．弹拨时的力度
C．弦的松紧程度 D．弦的粗细
3．练习前，鹏鹏对吉他进行调音，发现有一根弦发出的音高有点高。要调准音高，应采取的办法是(　　)。
A．放松琴弦 B．拉紧琴弦 C．演奏时加大力度
4．1994年，天文学家观察到某一彗星爆裂成了二十多块碎片并撞击了木星，产生了巨大的爆炸，但是地球上的人们没有听到一丝声响，下列猜想最科学的是 （　　）。
A．爆炸产生的声音太小了
B．这种爆炸本身不会产生声音
C．木星与地球之间存在很长的真空带，没有传播声音的物质
5．小科弹吉他时，手指在多根琴弦上连续移动，这是在（　　）。
A．改变音量 B．改变音高 C．改变音色
6．我们能够听到声音，是因为发声物体在（　　）。
A．振动 B．拉伸 C．恢复到原来的形状
7．（　　）不是应对噪声污染的防护措施。
A．戴耳塞 B．家庭垃圾及时清理 C．远离噪声大的场所
8．夜蚊子靠(　　)发出声音。
A．翅膀的摩擦或振动 B．声带的振动
C．鸣管 D．舌头与嘴唇的摩擦
9． 小儿垂钓 中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗 句说明( )。
A．土地会传播声音
B．鱼竿会传播声音
C．空气和水会传播声音
10．声音可以在空气、牛奶、铁片中传播，其中传播能力最强的是（　　）。
A．空气 B．牛奶 C．铁片
掌握 的程度 评价人 四、连线题：（每线权重2%，总权重8%）
橡皮筋越紧 振动的越慢 发出的声音越高
橡皮筋越松 振动的越快 发出的声音越低
掌握 的程度 评价人 五、实验题（每空权重2%，总权重46%）
1．实验一：探究声音的强弱(每空 4分，共20分)
实验器材：钢尺实验目的：探究声音的强弱与物体振动幅度的关系
（1）正确的实验步骤是： ( 　 　)→②(　 　)→③( 　 　)。
A.先轻轻拨动钢尺，仔细观察钢尺上下振动的幅度，同时听一听钢尺发出声音的强弱，做好现象记录。
B.把钢尺的一部分伸出桌面约 10 厘米，用一只手紧紧压住钢尺在桌面上的一端，保证钢尺与桌面贴合紧密，不松动。
C.再用力拨动钢尺，观察钢尺振动幅度的变化，对比轻拨时的声音强弱，做好现象记录。
（2）实验结论：声音的强弱与物体振动幅度的大小有关。
①物体振动幅度越小，声音就越( 　 　)。
②物体振动幅度越大，声音就越( 　 　)。
A.强 B.弱
2．项目一：自制小乐器
在自制小乐器的活动中，习习制作了“吸管笛”，他用剪刀将吸管的一端剪成V形，捏扁做成一支吸管笛，从V形端吹气发声。惯惯制作了“打击乐器”，在四个烧杯中加入不同量的水，敲击杯口发声。他俩尝试用自制的乐器合奏乐曲。
（1）吸管笛发出的声音由_________________________________振动产生；打击乐器发出的声音由_____________________________________　振动产生。
（2）习习想吹出更强的声音，他可以(　　)。
A．更轻地吹 B．更用力地吹 C．将吸管剪短
（3）惯惯敲“打击乐器”时，声音从左到右依次是__________________(填“由高到低”或“由低到高”)。
（4）他俩演奏时，声音是通过(　　)传到人耳中的。
A．吸管 B．烧杯 C．空气
3．实验一：先让一只闹钟响起；然后盖上钟罩；再抽去钟罩内的空气。
实验二：用击打后的音叉轻轻触及水面；然后将击打后的音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听。
实验三：把耳朵贴在桌面的一端，听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。
（1）实验一，我们会发现：没有盖上钟罩时，________________铃声；盖上钟罩时，________________铃声；当抽去罩内空气时，_______________铃声。实验二，击打后的音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听，_______________音叉的声音。
A.能听到 B.不能听到 C.无法确定
（2）用击打后的音叉轻轻触及水面，我们观察到（　　）。
A．水面产生波纹 B．水面很平静 C．水面上升
（3）实验一，闹钟响起，说明闹铃撞击部分___________；实验二，发声的音叉___________。
A.没有振动 B.有振动 C.通了电
（4）实验三，我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声，（　　）。
A．贴在桌面上听到的声音更大
B．不贴在桌面上听到的声音更大
C．一样大
（5）实验一的这个现象说明________；实验二音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听声音是为了证明________；实验三的现象说明________。
A.声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果好
B.声音可以在水中传播
C.声音可以在空气中传播，而真空不能传播声音
（6）实验二，用力击打或轻轻击打同一支音叉，发出的声音________不同；同样的力量击打不同的音叉，发出的声音________不同。
A.发声原理 B.强弱 C.高低
第苏教2024新版三年级科学下册第四单元
《声音的奥秘》学情反馈题
答题卡
班级：三年级_____班 姓名：___________ 等级评定_______
一、填空题（每空权重2%，总权重14%）
1._________________ 、 ________________ 、 ________________
2. _________________ 、 ________________
3. __________________ 、 ________________________________
二、判断题（每题权重2%，共12%）
题号 1 2 3 4 5 6
答案
三、选择题（每题权重2%，总权重20%）
题号 1 2 3 4 5
答案
题号 6 7 8 9 10
答案
四、连线题：（每线权重2%，总权重8%）
橡皮筋越紧 振动的越慢 发出的声音越高
橡皮筋越松 振动的越快 发出的声音越低
五、实验题（每空权重2%，总权重46%）
1.（1）________；________；________（2）__________；__________
2.（1）____________________；______________（2）__________
（3）____________________________________(4)__________
3、（1）_______；_______；________；__________； （2）_______；
（3）_______；_______ （4）_______
(5)_______；_______；_______；(6)_______；_______；
第苏教2024新版三年级科学下册第四单元
《声音的奥秘》学情反馈题
参考答案
一、填空题（每空权重2%，总权重14%）
1．快；慢；低
2．慢；低
3．振动;停止振动
二、判断题（每题权重2%，共12%）
题号 1 2 3 4 5 6
答案 √ × × √ √ ×
三、选择题（每题权重2%，总权重20%）
题号 1 2 3 4 5
答案 B B A C B
题号 6 7 8 9 10
答案 A B A C C
四、连线题（每线权重2%，总权重8%）
五、实验题：（每空权重2%，总权重46%）
1．（1）B；A；C
（2）B；A
2．（1）吸管中的空气；烧杯和水
（2）B
（3）由高到低
（4）C
3.（1）A；A；B；A
（2）A
（3）B；B
（4）A
（5）C；B；A
（6）B；C
第
橡皮筋越紧
振动的越慢
发出的声音越高
橡皮筋越松
振动的越快
发出的声音越低

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