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小升初课内文言文精读（专题练） -2025-2026学年统编版小学语文六年级下册
课内阅读
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1．解释下列加点的字词。
（1）问其故__________________
（2）孔子不能决也__________________
2．把下面句子翻译成现代汉语。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
___________________________________________________________________________________
3．两个小儿辩论__________________的问题，一个从_________出发，一个从_________角度出发，故得出相反的结论，说明了__________________的道理。
4．这则故事给了我们多方面的启示，请你结合理解说一说。
______________________________________________________________________
阅读选文，完成以下小题
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
5．解释下列句中加点字
（1）通国之善弈者也 善：______ （2）使弈秋诲二人弈 诲：______
（3）思援弓缴而射之 援：______ （4）非然也 然：______
6．句子翻译
（1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
__________
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
__________
7．文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答）
___________
8．这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。
__________
课内文言文阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
9．文中的画作有失误，请在原文中找出画作的失误之处。
10．解释加点词语。
曝书画：_______________ 拊掌大笑：________________
掉尾而斗：_____________ 笑而然之：________________
11．下列句子中，括号里补出的省略成分错误的是（ ）。
A．（杜处士）所宝以百数 B．（戴嵩）尤所爱 C．（牧童）拊掌大笑
12．请写出文中引用的古语的意思。从中你明白了什么道理？
意思：___________________________________________________________________________
道理：__________________________________________________________________________
阅读
《伯牙鼓琴》
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
13．解释加点词语的意思。
（1）巍巍乎若太山______ （2）汤汤乎若流水______
14．用现代汉语翻译这句话的意思。
以为世无足复为鼓琴者。
_____________
15．下列不适合形容伯牙与钟子期之间关系的词语是（ ）
A．知音 B．志趣相投 C．知恩图报 D．心有灵犀
16．你能写出一句与友谊有关的古诗或名句吗？
_____________
课内阅读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（选自《韩非子·难一》）
17．联系上下文，解释下列加点词语的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者______ （2）物莫能陷也______
18．“其人弗能应也”的原因是“_____”（用原文语句回答）。我们可以用成语“_____”来形容楚人说的话。
19．读句子，想象人物当时的神情和思维过程，并写下来。
20．这个故事讽刺了哪一类人？下列说法最恰当的一项是（ ）
A．言而无信的人。
B．行事或言语先后不相应、互相抵触的人。
C．说话或做事不考虑后果的人。
课内阅读。
知之为知之，不知为不知，是知（zhī zhì）也。
敏而好学，不耻下问。
默而识（shí zhì)之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
21．本文出自《论语》，从学习_________和_________两方面来谈读书。
22．请用“√”为文中加点字选择正确的读音。
23．解释下列加点字的意思。
不耻下问( )　　　学而不厌( )
24．用自己的话写出下面句子的意思。
学如不及，犹恐失之。_______________________
25．联系自己的读书体会，说说选文中的哪些内容对你有启发。
_________________
26．课内阅读。
群儿①戏于庭，一儿②登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿③得活。
(1)与下图相符的文字描述是（ ）
A．群儿戏于庭。
B．众皆弃去。
C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
(2)文中三个“儿”字中，指同一个小孩的是（ ）
A．①② B．②③ C．①③
(3)下列诵读停顿正确的是（ ）
A．光/持石击/瓮破之 B．光/持石/击瓮/破之
(4)结合课文内容，用上“不但……而且……”写一句话，夸一夸司马光。
___________________________________________
课内阅读
守株待兔
宋人有耕者。__________，兔走触株，__________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
27．按课文内容填空，把句子补充完整。
28．解释下列加点字的意思。
（1）兔走触株( ) （2）冀复得兔( )
29．用自己的话说说文中画线句子的意思。
_______________________________________________________________________________
30．这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
_______________________________________________________________________________
课内阅读
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
31．解释文中加点字词。
炎帝之少女：_________ 溺而不返：_________
故为精卫：_________
32．用“——”在文中画出精卫填海的起因。
33．用自己的话说说画线句的意思。
___________________________________________
34．下面故事中，与“精卫填海”体现的精神相似的是（ ）
A．八仙过海 B．愚公移山 C．嫦娥奔月 D．女娲造人
35．有人说精卫填海是异想天开的事，对此你有什么看法？
_____________________________________________
课内阅读
囊萤夜读
胤恭勤不倦，_________。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，_________焉。
36．在横线上把文言文内容补充完整。
37．解释加点字的意思。
（1）胤恭勤不倦。 ( ) （2）家贫不常得油。( )
38．“夏月则练囊盛数十萤火以照书”中“盛”的读音是___________________，还有一个读音是____________，可以组词为_____________。
39．你从这个故事中受到了什么启发？
_______________
铁杵成针①
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是②溪，逢老媪方③磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意④，还卒业⑤。
【注释】①本文选自宋代祝穆的《方舆胜览 眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。②[是]这。③[方]正在。④[感其意]被她的意志感动。⑤[还卒业]回去完成了学业。
40．读文言文，解释加点字的意思。
（1）世传李太白读书山中，未成，弃去。
（2）问之，曰：“欲作针。”
41．读划横线句子，我眼前浮现出的情景是：___________
42．用一个成语来概括这段文字的中心，这个成语是：_______ 铁杵磨针的故事后来成为一句俗语，这句俗语是：__________
阅读。
《少年中国说》节选
①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
43．解释下列词语的意思。
故： __________ 则：_____________
智： __________ 强：_____________
44．翻译下列句子：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
________________________________
45．第1自然段采用了___________的结构，中心句是________________
46．作者将“少年中国”比作了什么？
____________________________________
47．这里歌颂了_____ 的发展前景，歌颂了________的勇于担当。（填序号）
A．中国少年 B．少年中国
48．将句子和对应的象征含义连起来。
（1）红日初升，其道大光。 A．象征少年中国突然崛起
（2）河出伏流，一泻汪洋。 B．象征少年中国的巨大声威
（3）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 C．象征少年中国的灿烂前程
（4）乳虎啸谷，百兽震惶。 D．象征少年中国奋发有为
（5）鹰隼试翼，风尘吸张。 E．象征少年中国顶天立地
（6）奇花初胎，矞矞皇皇。 F．象征少年中国的美好未来
（7）干将发硎，有作其芒。 G．象征中国的发展无可限量
（8）天戴其苍，地履其黄。 H．象征少年中国的冲天气势
参考答案
1． 原因 判断 2．太阳刚出来的时候，感觉清凉寒冷；到了中午，就像把手伸进热水里一样热。这不是近的时候热、远的时候凉吗？ 3． 太阳距离人的远近 视觉 触觉 观察事物的角度不同，结论也会不同 4．知识是无穷的，即使是博学的人也有不懂的地方；我们要善于观察和思考，敢于提出自己的见解。
【导语】这篇选自《列子》的《两小儿辩日》，是一则短小隽永、充满思辨趣味的古代寓言。它以两个孩童对太阳距地远近的辩难为引，既展现出先民对自然现象的好奇探索，也借“孔子不能决”的情节，道出知识无穷、学无止境的道理，同时肯定了圣人“知之为知之”的坦诚，言简意深。
1．（1）问其故：（孔子）询问他们争辩的原因。其：指代两个小孩；故：原因、缘故。
（2）孔子不能决也：孔子也不能判断（两个小孩谁对谁错）。决：判断、决断。
2．沧沧凉凉：形容天气清凉寒冷的样子。及：到了。探汤：把手伸进热水里（汤：热水）。此不为……乎：这不是……吗？
完整翻译：太阳刚出来的时候清凉凉爽，到了中午的时候像把手伸进热水里一样热，这不是近的就热，远的就凉吗？
3．辩论的核心问题：太阳在早晨和中午距离地球的远近。第一个小儿他认为早晨太阳看起来像车盖一样大，中午像盘盂一样小，所以得出“早晨太阳离人近，中午离人远”的结论（依据“远者小而近者大”），是从视觉角度。 第二个小儿他认为早晨太阳让人感觉清凉，中午让人感觉像热水一样热，所以得出“早晨太阳离人远，中午离人近”的结论（依据“近者热而远者凉”），是从触觉角度。说明的道理：看待事物的角度不同，得出的结论也会不同。
4．从两个小孩的角度分析：他们从大小（视觉）和冷热（触觉） 两个不同角度观察太阳，得出了相反结论。 → 告诉我们：看待事物不能只看一面，要全面、多角度思考。
从孔子的角度分析：孔子虽然知识渊博，但面对无法判断的问题，没有不懂装懂，而是如实说“不能决”。 → 告诉我们：做人要诚实、实事求是，敢于承认自己不知道。
从主题道理分析：连孔子都有不懂的问题，说明知识无穷、学无止境。 → 告诉我们：要虚心学习、大胆质疑、勇于探索。
【点睛】参考译文：
孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问他们争辩的缘由。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，正午的时候离人近。”
一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车篷盖，到正午就缩成盘盂大小，这不是远的看起来小、近的看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，到正午就热得像伸手进热水，这不是近的摸起来热、远的摸起来凉吗？”孔子也没法判断谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说您知识渊博、充满智慧呢？”
5． 擅长。 教诲、教导。 引、拉。 这样。 6． 其中一个人专心致志，只听弈秋的话。 虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。 7．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 8．告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。比如上课时我们要认真听讲，这样才能学好知识。
【导语】这则文言文篇幅短小却意蕴十足。全文仅五十余字，用对比手法铺陈两个学弈者的不同状态，没有空洞说教，以小事见大理，寥寥数语就把核心道理讲得透彻明白，文辞凝练，耐人寻味，是小故事讲透大道理的典范。
5．（1）是全国的擅长下棋的人。善：擅长。
（2）让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。
（3）想要拉弓箭去把它射下来。援：引、拉。
（4）不是这样的。然：这样。
6．（1）惟：只。专心致志： 一心一意，精神集中。致：极，尽。志：志向，志趣。之：指弈秋的教导。句子的意思：其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导。
（2）虽：虽然。之 ：他，指专心致志的那个人。俱：一起。弗若：不如。句子的意思：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
7．结合参考译文和原文可知，两人学下棋时，一人的态度是：其一人专心致志，惟弈秋之为听；另一人的态度是：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
两人不同态度造的结果是：虽与之俱学，弗若之矣。
8．通过阅读短文可知，短文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意之人不如专心致志学习的人的故事，告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。让我们明白了在上课时，我们要认真听讲，才有所收获。
【点睛】参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”
9．牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 10． 晒 拍手 摆动，摇 认为他说得对 11．B 12． 耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问纺纱织布的婢女。 凡事要多向行家请教，向有实践经验的人虚心学习。
【导语】此文《书戴嵩画牛》短小精悍，叙事简洁生动，以杜处士珍藏名画、牧童直言辨误为核心情节，对比凸显生活真知可贵。语言凝练质朴，文言浅白易懂，结尾引古语点题升华，说理自然不生硬，兼具故事趣味与哲理深度，告诫人们实践出真知，遇事当虚心请教行家。
9．结合“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，真实相斗的牛尾巴紧紧夹在两腿之间，而戴嵩画里的牛摆动尾巴争斗，这就是画作的失误之处。
10．曝书画：（杜处士）有一天晾晒书画。 曝：晒，晾晒。
拊掌大笑：有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑。拊掌：拍手，鼓掌。
掉尾而斗：（这幅画里的牛）却摆动着尾巴争斗。掉：摆动，摇。
笑而然之：杜处士笑着认为牧童说得对。然之：认为牧童的话是对的。
11．A．结合“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”可知，“所宝”的主语是杜处士，补写正确。
B．结合“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”可知，“尤所爱”的主语是杜处士，而非画家戴嵩，补写错误。
C．结合“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，“拊掌大笑”的主语是牧童，补写正确。
12．结合最后一句“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也”可知，“奴”指农夫，“婢”指织女，整句是说耕种的事应该去问农夫，织布的事应该去问织女。
道理：这句古语强调了专业的事要向有实践经验的内行请教；同时也说明艺术创作要尊重客观事实，不能凭空臆想，实践出真知。
【点睛】参考译文：四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。其中有戴嵩画的《牛》一幅，他特别喜爱，用锦缎缝制的画囊装着，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是争斗的牛呀，牛在争斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴争斗，错了。”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。”这句话是不可改变的。
13． 高大壮观的样子 水流大而急的样子 14．认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 15．C 16．
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（答案不唯一）
【导语】《伯牙鼓琴》以极简文言，勾勒出伯牙与锺子期“知音相契”的佳话。文字凝练质朴，以鼓琴、听琴的细节，藏尽心意相通的纯粹；结尾破琴绝弦的举动，将知音难觅的怅惘与深情推向极致，言有尽而意无穷，成为千古传诵的知音典范。
13．（1）（琴声）像大山一样高峻巍峨。巍巍：高大雄伟的样子。
（2）（琴声）像流水一样浩浩荡荡。汤汤：水流大而急的样子。
14．“以为”是认为，“世”指世上，“无足”是没有值得，“复为鼓琴者”是再为之弹琴的人，整句意思：（伯牙）认为世上再也没有值得自己为之弹琴的人了。
15．C．文中讲述的是二人因音乐相知的知己情谊，没有任何一方受恩并报答的情节，该词与二人关系无关，不适合形容。
16．回忆学过的或者课外积累的体现朋友之间情谊的诗句或名言。可以从不同朝代、不同诗人的作品中寻找，比如唐诗宋词里有很多关于友情的内容。
示例：海内存知己，天涯若比邻。这句诗意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，生动地表达了朋友之间真挚的友情不受距离限制。
【点睛】参考译文：伯牙弹琴，锺子期在一旁聆听。伯牙刚开始弹琴时心里想着高山，锺子期听后赞叹道：“你弹得真好呀，琴声高峻雄伟就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又赞叹道：“你弹得真好呀，琴声浩浩荡荡就像那奔腾不息的江河。”锺子期去世后，伯牙把自己心爱的琴摔破，挑断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
17． 卖 刺破 18． 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 自相矛盾 19．（1）看上去一副得意扬扬的模样（2）把矛和盾卖出去，必须得好好夸耀一番（3）前后抵触（4）提出疑问（5）脸憋得通红，显得特别尴尬（6）无言以对 20．B
【导语】这篇《自相矛盾》的课内阅读命题设计合理，遵循从易到难的考查梯度：从基础文言字词释义，到内容理解与成语积累，再到情境化的想象补写，最后落脚主旨理解辨析。既覆盖了课内文言的核心考点，又设置了开放性思维题，兼顾知识考查与能力培养，适配课内阅读的考查要求。
17．（1）楚国有个卖盾和矛的人。鬻：卖。
（2）没有什么东西能够刺破它。陷：刺破。
18．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这句话直接点明了他夸赞的“坚不可破的盾”和“无坚不摧的矛”在逻辑上无法共存，是他答不上来的根本原因。
结合“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”可知，楚人前后说法矛盾，因此可用“自相矛盾”来形容他说的话。
19．（1）根据上下文内容，楚人站在那里，说自己的盾十分坚固，什么也戳不破它。可以推测此时他应该是“自信满满、得意洋洋”的神态。
（2）楚人说自己的盾十分坚固，希望通过卖盾获得利益，因此可以推测他的想法是“好好吹嘘一番，以此来卖个好价钱”。
（3）、（4）围观者听了楚人的话后，觉得他说的话自相矛盾，前后逻辑不通，想要提出质疑。因此围观者的想法是“他的说法前后抵触、逻辑不通，我得向他提出质疑”。
（5）楚人被围观者的话问住了，不知道该怎么回答，这时他的表情应该是很尴尬，脸憋得通红或直冒冷汗等。
（6）楚人前面刚说自己的矛十分锋利，而盾又十分坚固，所以觉得围观者问题很难回答，这时他的想法应该是认为“这个问题让我无言以对，很难回答”。
20．结合文言文内容可知，这个故事的名字叫《自相矛盾》，讲的是有一个楚国人卖矛和盾说话前后不一致，自相矛盾的故事。后用“自相矛盾”比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。因此，这个故事讽刺的是行事或言语先后不相应、互相抵触的人。
【点睛】参考译文：楚国有个卖盾和矛的人，夸赞他的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又夸赞他的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能刺破。”有人问：“用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。那不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世上的。
21． 态度 方法 22．zhì zhì 23． 以……为耻 满足 24．学习就好像追赶什么东西一样，总怕赶不上，赶上了还担心会丢失它。 25．“敏而好学，不耻下问”这句话告诉我，学习要勤奋主动，遇到不懂的问题要虚心向他人请教，即使对方地位或学识不如自己。这让我在遇到难题时不再害羞，敢于向同学或老师求助，学习效率大大提高。
【导语】这是《论语》中孔子论为学的经典选段，寥寥数语凝聚了儒家朴素深刻的治学智慧，涵盖学习态度、学习方法两大层面，讲得通透实在。选段言简义丰，没有晦涩说教，核心为学理念跨越千年，时至今日依然能给普通人的读书治学带来切实启发，是流传千古的劝学箴言。
21．文中“知之为知之，不知为不知，是知也”“敏而好学，不耻下问”“学如不及，犹恐失之”等语句体现的是对待学习应有的正确态度，如诚实、勤奋、谦逊等；“默而识之，学而不厌，诲人不倦”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”等语句则涉及学习的方法，如记忆、思考与实践结合等。
22．注意区分多音字“ 知”“识”的读音易读错。
23．不耻下问：不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻。耻：以……为羞耻。
学而不厌：学习总感到不满足。厌：满足。
24．及：赶上，追上。犹：还，仍然。恐：担心，害怕。失：丢失，忘掉。
“学如不及，犹恐失之”的意思是学习就好像总怕追赶不上想要学的知识，就算学到了，还担心会把它忘掉。
25．先从选文中筛选出有启发意义的语句，再结合自己读书时的实际经历，说明该语句给自己的具体启发。
示例：“知之为知之，不知为不知”这句话对我启发很大。我以前读书遇到不懂的知识点，总怕被老师同学笑话，就装作自己懂了，慢慢攒了很多知识漏洞。读完这句话我明白，学习上要诚实面对自己的不足，不懂就主动问，才能真正有所收获。
【点睛】译文：
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
聪敏又喜爱学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。
把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不满足，教导别人而不疲倦。
我并不是生来就有知识的人，只是喜爱古代的文化典籍，勤奋敏捷地去探求知识罢了。
学习就像追赶什么东西总怕赶不上，学到了还担心会丢失。
我曾经整天不吃饭、整夜不睡觉，去凭空思考，（这样做）没有什么好处，还不如去学习。
26．(1)C
(2)B
(3)B
(4)司马光不但聪明勇敢，而且能在危急时刻冷静思考，想出救人的好办法。
【导语】这篇短文以极简笔墨勾勒出经典故事，情节紧凑且富有张力。群儿的慌乱与司马光的镇定形成鲜明对比，寥寥数语便塑造出人物的机智果敢，兼具故事性与教育意义，是文言文叙事的典范之作。
【详解】（1）图片展示的是司马光持石击瓮、水流涌出、孩子获救的场景，与选项C“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”的文字描述完全一致。
（2）阅读文本可知，文中“一儿登瓮”的“儿”和“儿得活”的“儿”指代掉进瓮里的同一个孩子；“群儿戏于庭”的“儿”指代所有玩耍的孩子，所以指同一个小孩的是②③。
（3）“光持石击瓮破之”中，“光”是名词，作主语，需单独停顿；“持石”是动词短语（“持”为动词、“石”为名词），表“拿石头”的动作；“击瓮”是动词短语（“击”为动词、“瓮”为名词），表“砸水缸”的核心动作；“破之”是动词短语（“破”为动词、“之”为代词），表动作结果。按照“主语+动作1+动作2+结果”的词性与动作逻辑，正确停顿应为“光/持石/击瓮/破之”。
（4）本题需结合司马光在故事中的表现，用“不但……而且……”的递进关系来夸赞他。
示例：司马光不但聪明机智，而且勇敢果断。
【点睛】参考译文：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，不小心失足掉进水里淹没了。其他孩子都吓得跑开了，司马光拿起石头砸破水缸，水涌了出来，孩子得以活命。
27．田中有株 折颈而死 28． 跑 希望 29．兔子不可能再次得到，而他自己被宋国人取笑。 30．不努力，靠好运气过日子是不会有好结果的。
【导语】这是经典先秦寓言《守株待兔》，文本短小凝练，文言浅易晓畅，十分适合作为小学课内阅读文本。它仅用数十个字就讲完完整故事，讽刺了妄想不劳而获的侥幸心态，道理清晰又富有现实启发性，兼具文学趣味与思想价值，短小精悍，耐人寻味。
27．注意“株、颈”的正确写法。
28．（1）兔走触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。走：跑。
（2）冀复得兔：希望能再得到一只兔子。冀：希望。
29．“复”是再次的意思；“得”指得到；“身”指自己；“为”是被的意思；“笑”指耻笑。故此句译为：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
30．《守株待兔》一文，通过叙述宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再次捡到撞死的兔子。结果却再也没捡到，被宋国人笑话的故事。这个故事告诉我们：不要死守着一个简单的道理，不能把偶然发生的事情当成经常发生的事情。要知道事物是不断变化和发展的，做人最重要的一点就是勤劳，不能因为一点小利益就放弃奋斗的目标。
【点睛】译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
31． 小女儿 溺水、淹没 因此 32．女娃游于东海，溺而不返。 33．（精卫）常常衔着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 34．B 35．我不认为这是异想天开。精卫填海体现了坚持不懈、不畏艰难的精神，这种精神激励着人们面对困难不放弃，值得我们学习。
【导语】这篇《精卫填海》选段以简洁的文言叙事，通过“少女-精卫”的意象转化，构建了极具张力的神话原型。下划线的“衔木石堙海”动作描写尤为精妙，以微小对抗浩瀚的强烈对比，凸显了中华民族“知其不可而为之”的悲壮精神品格。四字短句的韵律节奏与“溺-衔”的动词呼应，形成寓言式的叙事闭环。作为课内阅读材料，其价值不仅在于文言字词积累，更在于引导学生思考神话背后坚韧不拔的文化基因。
31．本题考查字词解释。
炎帝之少女：炎帝的小女儿。少女：小女儿。
溺而不返：溺水身亡，再也没有回来。溺：溺水。
故为精卫：因此化为精卫鸟。故：因此。
32．本题考查文言文内容理解。
文中明确说明女娃在东海游玩时溺水身亡（溺而不返），这是她变成精卫并决心填海的根本原因。因此，精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”。
33．本题考查翻译句子。
常：经常。衔：叼。木石：指树枝和石块。以：表示目的（用来）。堙：填塞。因此这句话的意思是：经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
34． 本题考查文言文内容理解、神话与民间故事的掌握。
阅读文言文内容可知，“精卫填海”体现的是目标坚定、意志顽强、坚持不懈、不畏艰难的精神。
A．《八仙过海》关于各显神通，体现智慧而非坚持。
B．《愚公移山》愚公带领家人移山，体现的正是坚持不懈、永不放弃的精神，与精卫相似。
C．《嫦娥奔月》是中国民间神话故事。讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的不死之药后飞到了月宫的事情。体现的是追求美好，但不强调坚持。
D．《女娲造人》是中国古代神话，讲述了女娲抟土造人的故事，体现的是创世与慈爱，与‘精卫填海’所体现的坚持不懈、不畏艰难的精神不同。
故选B。
35．本题考查看法观点。
从故事本质来看：精卫填海是一个神话传说，它的重点不在于“能不能把海填平”，而在于精卫明知任务艰巨却坚持不放弃的行为；从精神价值来看：这个故事象征着 人类面对困难时的执着、坚韧和不屈不挠，这种精神能激励人们在学习、生活中遇到挫折时，不轻言放弃，持续努力。所以说“精卫填海是异想天开”的看法，只看到了故事的表面，忽略了它承载的精神意义。我们更应该关注它传递的精神力量，而不是用现实的标准去否定它。
示例：我认为精卫填海不是异想天开。这个故事寄托了古人对自然的探索精神和征服困难的愿望，它象征着一种不屈不挠、持之以恒的精神，这种精神能激励人们在面对困难时不放弃，努力去克服挑战。
【点睛】参考译文：
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
36．博学多通 以夜继日 37． 疲倦 贫穷 38． chéng shèng 盛开 39．无论条件多么艰难，都要勤奋苦学，日后才能有所成就。
【导语】这篇《囊萤夜读》是一则经典的励志文言小品，通过车胤借萤火虫照明苦读的细节，生动展现了古人克服物质匮乏、勤奋求学的精神。文章以简洁的白描手法，用“练囊盛萤”的意象传递出“贫不废学”的价值观。
36．本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“博”“通”“继”的正确写法。
37．本题考查字词解释。
（1）“胤恭勤不倦”意思是车胤恭敬勤勉而不知疲倦，其中“倦”的意思是疲劳。
（2）“家贫不常得油”意思是家里贫穷，不能经常得到灯油，其中“贫”的意思是贫苦。
38．本题考查多音字辨析。
盛：shèng，释义：1、兴盛；繁盛。2、炽烈。3、盛大；隆重。4、丰富；丰盛。5、深厚。6、普遍；广泛。7、姓。8、用力大；程度深。9、大。10、多。11、华丽。chéng，释义：1、把东西放在容器里。2、装入；容纳。3、用铲、勺等把饭菜放进容器里。
夏月则练囊盛数十萤火以照书（xià yuè zé liàn náng chéng shù shí yíng huǒ yǐ zhào shū）：夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照着书本（读书）。
另一个读音是“shèng”，可组词：兴盛。
39．本题考查主旨概括。
故事中车胤家贫无油点灯，就用萤火虫照明读书，以夜继日地学习，这种勤奋好学、克服困难的态度值得我们学习，启发我们在学习中要不怕吃苦，努力进取。
示例：我们要学习车胤勤奋刻苦、不畏艰难的学习精神，即使在艰苦的条件下，也要努力创造条件去学习知识。
【点睛】参考译文：
车胤恭敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的口袋装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习。
40．（1）放弃
（2）老媪 41．他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。 42． 铁杵成针 只要功夫深，铁杵磨成针。
【导语】这篇《铁杵成针》以文言文讲述了一个寓意深刻的故事。语言凝练，情节紧凑，注释清晰，便于理解。划线部分的设计巧妙引导读者想象画面，而成语填空则强化了核心思想的提炼。作为一则经典寓言，它成功将抽象的人生哲理具象化，体现了古代寓教于乐的教育智慧。
40．本题考查词语解释。
（1）“世传李太白读书山中，未成，弃去”意思是：世间相传李白在山中读书，还没有完成学业，就放弃学习离开了。其中“弃”的意思是：舍弃。
（2）“问之，曰：‘欲作针’”意思是：（李白）问她（老妇人）在做什么，（老妇人）说：“想要把它磨成针。”其中“之”是代词，指代老媪（老妇人）。
41．本题考查句子翻译。
“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针’”，意思是：（李白）路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。（李白）问她（在做什么），（老妇人）说：“（我）想要把它磨成针。”
因此我们可以想象这样的情景：李白路过这条小溪，看见一位老妇人正在那里磨一根铁棒，于是李白就问她在做什么，老妇人回答说：“我想要把这根铁棒磨成针。”
42．本题考查分析文章主旨、课外搜集与积累。
从整个故事内容，李白看到老妇人要把铁杵磨成针，受到启发回去完成学业，核心就是“铁杵成针”所表达的只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功的意思。故填“铁杵成针”。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，意思是：只要肯下足够深的功夫，坚持不断地努力，就算是又粗又硬的铁棒，也能被磨成细小的针。这是由“铁杵成针”的故事衍生而来的广为流传的俗语，是对故事主旨的通俗表达，从故事的寓意和文化传承角度，可知这句俗语。
【点睛】参考译文：
世间相传李白在山中读书时，还没有完成学业，就放弃学习离开了。（后来他）路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。（李白）问她在做什么，（老妇人）说：“（我）想要把这根铁棒磨成针。”（李白）被老妇人的意志所感动，于是回去完成了学业。
43． 因此 就 有智慧 强盛 44．所以现在的责任，不在于别人，全在我们少年身上。 45． 总分 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 46．红日、河出伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将 47． B A 48．
【导语】这篇《少年中国说》节选展现了梁启超对少年中国的热切期望与赞美。文章以排比句式强调少年与国家命运的紧密联系，气势磅礴；第二段则通过丰富的意象（红日、潜龙、乳虎等）象征少年中国的蓬勃生机与无限潜力。全文语言激昂，充满感染力，既体现了对国家未来的坚定信念，也凸显了少年肩负的时代责任。其修辞手法多样，情感炽烈，是一篇极具鼓舞力量的经典之作。
43．本题考查字词解释。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”句子意思：所以现在的责任，不在于别人，全在我们少年身上。“故”解释为因此，所以。
“少年智则国智。”句子意思：少年有智慧，国家就有智慧。“则”解释为就，表条件关联（“少年具备某特质，国家就具备某特质”）。
“少年智则国智。”句子意思：少年有智慧，国家就有智慧。“智”解释为有智慧，指少年的智慧素养。
“少年强则国强。”句子意思：少年强盛，国家就强盛。“强”解释为强盛，体现少年的精神与实力状态。
44．本题考查翻译句子。
“故”译为“所以”，“今日之责任”译为“现在的责任”，“不在他人”译为“不在于别人”，“而全在我少年”译为“全在我们少年身上”。整句翻译为：所以现在的责任，不在于别人，全在我们少年身上。
45．本题考查段落结构以及找关键句。
第①自然段先总述“今日责任全在少年”，再分述“少年智、富、强、独立、自由、进步……”对国家的影响，属于总分结构。中心句是“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。该句是段落核心观点，后文所有内容均围绕“少年责任”展开，阐述少年特质与国家命运的紧密联系。
46．本题考查对选文内容的理解。
结合内容理解，作者列举的事物“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长”，都表现出朝气蓬勃的景象，代表了我少年中国。因此第②段运用比喻的手法，把中国少年比作“红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”等事物，以此来赞美少年中国，体现了少年中国的光辉前程。
47．本题考查选文内容的理解与概括。
文中通过大量比喻，歌颂“少年中国”充满活力、前途光明的发展前景。故选B。
第①段明确“今日责任全在我少年”，歌颂中国少年勇于担当、推动国家发展的精神。故选A。
48．本题考查分析句子含义。
（1）“红日初升，其道大光”：红日升起、光芒盛大，象征少年中国的灿烂前程，对应C。
（2）“河出伏流，一泻汪洋”：河流奔涌、势不可挡，象征中国的发展无可限量，对应G。
（3）“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”：潜龙从深渊腾飞，象征少年中国突然崛起，对应A。
（4）“乳虎啸谷，百兽震惶”：乳虎吼叫令百兽惊恐，象征少年中国的巨大声威，对应B。
（5）“鹰隼试翼，风尘吸张”：鹰隼试飞时气势冲天，象征少年中国的冲天气势，对应H。
（6）“奇花初胎，矞矞皇皇”：奇花初开华美壮丽，象征少年中国的美好未来，对应F。
（7）“干将发硎，有作其芒”：宝剑刚磨好锋芒毕露，象征少年中国奋发有为，对应D。
（8）“天戴其苍，地履其黄”：头顶蓝天、脚踏黄土，象征少年中国顶天立地，对应E。
【点睛】参考译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
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