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赣美版（2024）小学三年级下册《小红军》教学设计
学科 美术 年级 三年级 课型 手工、绘画 学期 下学期
课题 《小红军》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于综合 探索学习领域，衔接本单元红色主题，要求学生赏析红色艺术作品，感受小红军的精神品质，结合美术创作、小组合作展演多种形式表现红军故事，在艺术实践中传承红色基因，培养审美感知、艺术表现、文化理解与综合创意实践能力，厚植爱国情怀。
教材分析 本课是 “红军的故事” 单元核心课，承接上一课《红军桥》红色学习内容。课本以小红军铜像、油画《依依亲人泪 茫茫赣水长》、学生剪纸作品《长征路》、儿童剧《小红军》剧照、立体场景手工作品《过雪山》为核心素材，围绕 “演一演小红军的故事” 展开全课内容。从赏析艺术作品里的小红军形象，探究艺术表现形式，到小组合作创编故事、设计表演与美术道具、完成红色主题展演，实现美术手工、戏剧表演、红色文化跨学科融合，完整落实单元 “合作创编红色节目、传承红军精神” 的整体任务。
学情分析 三年级学生已经学习了红军桥历史，有基础的红色故事认知，内心崇敬红军英雄，具备基础的绘画、手工制作能力，乐于小组合作、情景表演、创意创作活动。但学生对不同艺术作品如何表现人物精神、如何完整策划小组展演、结合美术作品创编故事的能力较弱，语言表达与舞台表现能力参差不齐。本课通过直观作品赏析、分步示范、小组分工实践，贴合学生童趣特点，循序渐进突破学习难点，激发学生红色情感。
核心素养目标 审美感知：欣赏小红军雕塑、油画、剪纸、学生手工作品、儿童剧剧照，感知不同艺术形式里小红军的形象特点，体会作品传递的精神美感。艺术表现：学习剪纸、立体场景手工、角色道具设计等创作方法，能用多种美术形式表现小红军形象与长征场景。文化理解：理解小红军坚强勇敢、斗志昂扬的红军精神，能讲述小红军红色故事，铭记革命历史，传承红色基因，增强爱国情怀。创意实践：小组合作创编小红军故事，完成剧本、道具、表演全流程展演，提升综合创意、分工协作与舞台表达能力。
教学重点 赏析不同艺术作品里的小红军形象，理解小红军精神，小组合作创编故事，完成小红军主题展演与美术作品创作。
教学难点 能用美术手法表现小红军坚强勇敢的精神气质，小组分工完整完成故事创编、道具制作、舞台展演的完整流程。
课前准备 教师：多媒体课件（小红军雕塑、油画、剪纸、儿童剧剧照、学生手工作品、红色故事素材、展演思维导图）、展演道具范作、卡纸、彩笔、剪刀、胶棒、手工材料。学生：彩笔、卡纸、剪刀、胶棒，提前积累 1 则简短小红军红色小故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：红色入境，初识小红军1.情境导入，唤醒红色记忆教师语言：“同学们，小红军，斗志高，信心坚，勇气足。上节课我们搭建了坚固的红军桥，今天我们一起走进小红军的世界，演一演小红军的故事，传承勇敢的红色精神。”2.融合体验，赏析人物形象教师语言：“艺术作品中的形象，展现了小红军怎样的信心与勇气？请大家仔细观察这些作品，说一说你的发现。”3.单元知识回顾，梳理学习脉络教师语言：“我们已经知道红军桥的红色历史，今天我们就要走进人物故事，用创作、表演多种方式，讲好属于我们的小红军故事。”第二部分：作品探究，学习创编方法1.过程研究，探究艺术表现形式教师语言：“用哪种创作方式更能表现小红军的坚强和勇敢？我们一起来看看这些不同的艺术作品。”2.深度思考，学习故事创编教师语言：“你能结合学过的语文课文，编创一个有关小红军的故事吗？可以包含人物、情节、简单对话哦。”3.合作融通，学习小组展演方法教师语言：“如何通过小组合作的方式一起来演好小红军？我们来看这张思维导图，小组可以分工编剧、演员、舞美、道具、配乐多个岗位。”4.经典作品赏析，感受舞台展演魅力教师语言：“我们来看中国儿童艺术剧院的儿童剧《小红军》剧照，专业的演员们用表演，生动展现了小红军的动人故事。”5.学生作品赏析，拓宽创作思路教师语言：“看看同学们创作的作品，剪纸《长征路》、立体场景《过雪山》，大家说说这些作品好在哪里？”讨论分享，梳理展演感悟教师语言：“你在演红军故事时有什么感悟？我们可以从人物精神、合作收获、红色感悟多个方面来分享。”单元评价梳理，明确课堂目标教师语言：“对照我们的单元评价，今天我们就要做到会讲红军故事、会用美术表现形象、能合作完成小红军故事展演。”活动拓展讲解，延伸课后实践教师语言：“课后我们还可以开启红色之旅，用镜头记录红色景点，举办班级红色主题摄影展，继续传播红色故事。”第三部分：分步演示，掌握创作展演技巧小红军形象绘画示范教师语言：“我们先来画小红军形象，先画出军帽、军装的外形，再刻画挺拔的身姿，用线条表现出小红军坚毅勇敢的样子。”展演道具制作示范教师语言：“我们可以用卡纸制作小红军军帽、红旗道具，裁剪造型、涂色装饰，为我们的小组表演准备精美道具。”场景手工制作示范教师语言：“参考同学们的《过雪山》作品，我们可以用棉花、卡纸做出雪山长征场景，搭建我们故事表演的背景场景。”小组分工示范，梳理展演流程教师语言：“小组合作要分好工，有人创编剧本、有人扮演角色、有人制作道具、有人布置场景，一步步完整完成故事展演。”工具安全操作提示教师语言：“同学们使用剪刀、胶水的时候一定要小心，不要伤到小手，保持桌面干净整洁，互帮互助安全使用工具。”第四部分：小组实践，创意创编展演1.明确任务，小组自主实践教师语言：“现在请各小组分工合作，先创编小红军故事剧本，再制作表演道具、场景，排练我们的小红军故事展演。”巡视指导，一对一精准辅导教师语言：“你们小组的故事创编得很生动，如果把小红军的台词再简洁一些，表演会更精彩；道具造型也可以更贴合人物形象哦。”第五部分：舞台展演，升华红色情感小组展演，集体欣赏评价教师语言：“请各个小组依次上台，展演你们创编的小红军故事，带着你们的道具，把勇敢的小红军故事讲给大家听。”互动总结，红色情感升华教师语言：“看完所有小组的展演，谁来说说？你最喜欢哪个小组的表演？他们哪里表现出了小红军坚强勇敢的精神？”教师结语同学们，小小的身躯，大大的信仰。今天我们在画笔与舞台之间，重温了小红军的峥嵘故事，感受到了革命先辈不畏艰难、勇敢向前的红色力量。希望你们永远铭记这段红色历史，把这份勇敢坚毅藏在心中，接过革命先辈的红旗，努力成长，做新时代有担当、有勇气的红色少年！ 倾听导入语，回顾单元红色知识，激发课堂学习兴趣。观察图片回答（答案：展现了小红军勇敢坚强、乐观无畏、心怀信念、坚毅不屈的精神）。回顾单元学习目标，明确本节课整体学习任务。观察作品总结（答案：雕塑、油画、剪纸、立体手工绘画都可以表现，线条、造型、色彩都能体现人物坚毅的精神）。思考发言，分享自己创编的简短小红军故事片段。观察思维导图，了解小组展演的完整分工流程。欣赏剧照，观察人物服装、动作、舞台场景，感受表演里的红色精神。欣赏作品发言（答案：造型生动、场景完整，用美术作品还原了长征故事，表现出红军不怕困难的精神）。结合预习故事，分享自己对小红军精神的理解与表演感悟。对照星级评价，明确本节课个人学习达标要求。了解拓展任务，延伸课后红色学习兴趣。观察教师绘画示范，学习人物造型绘画方法。观察道具制作示范，学习剪刻、装饰道具的手工技巧。观察场景制作示范，学习立体场景手工创作技巧。观察分工示范，明确小组内每个人的岗位任务。倾听安全提示，牢记手工操作规范。小组分工，开展剧本创编、美术道具制作、场景手工创作、节目排练。根据教师指导，调整剧本、道具、表演细节，完善小组作品。各小组依次上台展演，台下同学认真观看、静心欣赏。发言评价同伴展演，分享自己对小红军精神的理解，讲述本节课收获。 承接单元、上一课内容，用课本开篇导语引入课题，快速进入红色课堂情境。落实课本「融合体验」板块问题，引导学生初步感知小红军精神内核。串联单元知识，建立课程学习整体框架。落实课本「过程研究」板块问题，拓宽学生艺术创作思路。落实课本「思考」板块问题，锻炼故事创编能力，为后续展演铺垫剧本基础。落实课本「合作融通」板块问题，明确小组合作方法，解决展演分工难点。以专业剧目为参考，给学生展演提供直观范本。赏析同龄学生作品，给道具、场景手工创作提供参考。落实课本「讨论」板块，深化红色情感理解，梳理展演分享思路。对标单元学习目标，让学生带着标准开展课堂实践。拓展红色学习边界，实现课内课外学习联动。掌握基础人物美术表现方法，为道具制作打基础。掌握展演配套美术道具制作方法。学习立体场景创作，丰富展演舞台效果。拆解小组合作难点，清晰展演全流程步骤。规范课堂操作，培养良好手工创作习惯。充分给予学生自主创作空间，综合落实艺术表现、创意实践核心素养。关注学生个体差异，针对性解决创作、展演遇到的问题。搭建展示舞台，给学生完整的成果展示机会，增强自信心。落实审美评价，升华红色文化理解，完成整节课情感与知识闭环。
课堂练习 以小红军故事展演为核心完成综合实践任务：小组合作，结合课文内容创编一则完整的小红军简短故事，包含人物、情节、简单台词。运用绘画、手工方式，制作对应的角色道具、长征场景背景。分工完成完整节目排练，上台展演小红军故事，表现出小红军勇敢坚毅的精神。
总结提升 今天我们赏析了雕塑、油画、剪纸等多种艺术作品里的小红军形象，读懂了小红军斗志高昂、勇敢坚强的宝贵精神。我们用小组合作的方式，创编故事、制作道具、舞台展演，用美术与表演结合的方式，讲好了动人的小红军故事。每一段表演、每一件作品，都是我们对红色精神的传承，对革命先辈的致敬。
作业布置 完善课堂未完成的小红军道具、场景手工作品，回家给家人完整表演一遍创编的小红军故事。画一幅小红军主题绘画，表现出小红军勇敢坚毅的形象。完成活动拓展任务：和家人走进红色景点，用镜头记录画面，收集照片准备班级红色主题摄影展。
板书设计 小红军 ——演一演小红军的故事 艺术形式：雕塑 · 油画 · 剪纸 · 立体手工小红军精神：斗志高 信心坚 勇气足 坚强勇敢小组展演分工：编剧创编 → 演员表演 → 道具制作 → 场景舞美核心主旨：传承红色基因 争做红色传人
教学反思 本课严格依托课本全部图文素材设计教学，完整衔接单元红色学习脉络，通过作品赏析、故事创编、手工创作、小组展演全环节，完成综合艺术课堂教学。课堂上学生对红色主题充满热情，小组合作参与度高，能够积极完成创编与展演活动，充分理解了小红军的精神内涵。但部分小组存在分工不均、故事台词简略、道具制作粗糙、舞台表现力不足的问题。后续教学会加强创编脚本、道具制作的专项示范，细化小组分工指引，同时更深层次结合红色故事挖掘精神内涵，真正实现美术美育与红色德育的深度融合。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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