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青龙县2025—2026学年第二学期期中学业水平监测
八年级语文试题
第一部分(1~2题 14分)
1.阅读下面文字，回答后面的问题。(12分)
“中华人民共和国从这里走来！”西柏坡是解放全中国的最后一个“农村指挥所”，是光耀史册的革命圣地。路旁的海棠吐艳，让人欣喜。旧居前的石磨，炕上的纺车，桌上的煤油灯……这一件件朴素的物件，[甲]经历岁月磨洗已暗淡了光泽，[乙]依旧让人(zhèn hàn)，让人泪湿眼眶。抚物思先辈壮举，驻足忆革命征程。看着它们， 耳畔似乎回荡着气势磅礴的金戈铁马之声，心中缅怀着革命先烈的伟业丰功。如今，虽然战争的硝烟已散去，但是自力更生、艰苦奋斗、敢于斗争、敢于胜利的西柏坡精神丰碑永远(y111)在中华儿女心中。愿西柏坡精神代代相传、永放光芒！
(1)根据拼音写出相应的词语。(2分)
(zhèn hàn) (yì lì)
(2)给文段中加点词语注音。(2分)
眼眶 耳畔
(3)语段中甲、乙两处应填入的关联词，最恰当的一项是 ( )(2分)
A.虽然 但是 B.无论 都
C.因为 所以 D.不是 而是
(4)小青查阅语段中汉字并做笔记，其中有一处错误，请找出并改正。(2分)
笔记：查阅工具书，“磅”“礴”均为左右结构的汉字，“磅”按音序检字法应先查“P”，再找“pang”；“礴”共21画，按部首检字法，可先查“艹”部，再查剩余笔画。
错误处： 修改：
(5)请写出语段中画线句子使用的修辞手法。(2分)
抚物思先辈壮举，驻足忆革命征程。
修辞手法：
(6)小青对语段中的语法知识进行梳理，下列表述不正确的一项是 ( )(2分)
A.文中“一个”“一件件”都是数量词，“朴素”是形容词。
B.“西柏坡是光耀史册的革命圣地”这句话的主干是：西柏坡是圣地。
C.“海棠吐艳”“伟业丰功”“精神丰碑”三个短语结构类型各不相同。
D.“愿西柏坡精神代代相传、永放光芒！”这句话是判断句。
2.小青同学在完成“绿水青山，低碳生活”专题学习活动后，决定协助相关部门宣传低碳生活理念。他搜集了三张主题为“低碳生活，从小事做起”的图片，请你仿照图1，为图2、图3各拟写一条宣传语。(2分)
图1：使用节能电器，空调调高一度。
图2:
图3:
第二部分(3~19题 56分)
一、古诗文阅读
(一)古诗文默写(6分)
3.古人常常以诗文传情，从“① ，② ，有良田、美池、桑竹之属”中，我们感受到陶渊明笔下桃花源的美景；从“③ ，在城阙兮”(《子衿》)中，我们想象到主人公无可奈何、独自徘徊城头的身影；从“④ ，胡为乎泥中”(《式微》)中，我们感受到劳役者的满腔愤懑；从“⑤ ，白露为霜”中，我们仿佛看见主人公在露浓霜白的深秋水边，满怀着怅惘迷茫的神情。古人还常在诗文中表达心志，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑥ ，端居耻圣明”巧设比喻，委婉地表达希望得到张丞相举荐、渴求从政的心愿。
(二)阅读下面这两首诗，完成4~5题。(6分)
【甲】 送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】 别董大(其一)
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.【甲】诗首联“铺三秦”“望五津”，勾勒出两地相隔的辽阔景象，既点题又暗含送别之意。
B.【乙】诗首联以“黄云”“白日”“北风”“飞雪”等意象，营造出雄浑苍凉的送别氛围。
C.【甲】【乙】两诗均摆脱了传统送别诗的伤感，以豪迈豁达的语气，传递出对友人的鼓励与祝福。
D.两首诗均为唐代送别诗，语言凝练有力，情感真挚深沉，展现了不同的送别心境与气度。
5.【甲】《送杜少府之任蜀州》与【乙】《别董大(其一)》均为唐代送别诗，却传递出不同的情感与气度。请结合具体诗句，分别分析两首诗的情感基调，并简要说说两首诗表达的送别主旨有何差异。(4分)
(三)阅读下面的文言文，完成6~9题。(12分)
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
柳宗元，字子厚，其先盖河东人。后登进士第，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事① ，尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁中③ ，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文奇其才，欲大用之。会居位不久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移柳州刺史。柳州土俗，以男女质⑧钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
(选自《旧唐书》，有删改)
【注】[注释]①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁中：皇宫中。④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：道路艰难。⑦蕴：积聚。⑧质：抵押。
6.解释下列加点的词语。(4分)
①从小丘西行百二十步 ②潭中鱼可百许头
③倏尔远逝 ④其岸势犬牙差互
7.下列对文中画线句子断句正确的一项是( )(2分)
会居位不久叔文败与同辈七人俱贬
A.会居位/不久叔文败/与同辈七人俱贬
B.会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
C.会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬
D.会/居位不久叔文败/与同辈七人俱贬
8.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
①斗折蛇行，明灭可见。
②叔文奇其才，欲大用之。
9.结合乙文的内容，概括甲文中作者感到“凄神寒骨”的原因。(2分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答10~13问题。(11分)
AI 赋能垃圾分类，让环保更高效
①随着环保理念的深入人心，垃圾分类已成为推动绿色发展、建设美丽家园的重要举措。但在实际推行过程中，“分不清、分不准”仍是困扰很多人的难题。如今，人工智能(AI)技术的介入，正为垃圾分类注入新活力，让这项环保行动变得更高效、更便捷。
②AI垃圾分类技术，核心是通过计算机视觉识别系统，对垃圾的外观、材质等特征进行精准识别，再结合大数据算法，快速判断垃圾类别并给出分类指引。与人工分类相比，AI分类不仅效率更高，还能有效减少分类误差，尤其适合人口密集的小区、学校、商场等场所。
③在小区的垃圾分类站点，AI 智能分类设备已逐渐普及。这类设备搭载高清摄像头和智能传感器，居民只需将垃圾靠近识别区域，设备便能在1秒内完成识别，同时通过语音播报和屏幕显示，清晰告知居民垃圾所属类别及投放位置。对于易混淆的垃圾，如纸巾、湿巾与塑料袋，AI系统能通过识别材质的细微差异，做出精准判断，避免误投。
④除了前端的识别投放，AI技术还能助力后端的垃圾处理。通过AI 系统对垃圾分类数据的收集和分析，可精准掌握区域内垃圾的产生量、类别占比等信息，为垃圾清运路线优化、处理设施布局提供科学依据。例如，某城市通过AI数据分析，发现某区域厨余垃圾占比偏高，便针对性增加了厨余垃圾清运频次，减少了垃圾积压和异味污染。
⑤AI赋能垃圾分类，不仅提升了分类效率，还降低了环保宣传的门槛。一些AI垃圾分类小程序、APP，还设置了垃圾分类科普、趣味答题等功能，让居民在使用过程中轻松掌握垃圾分类知识，逐步养成正确的分类习惯。同时，AI技术的应用也减少了人工成本，让垃圾分类的推行更具可持续性。
⑥当然，AI垃圾分类技术的完善仍需时间。目前，部分特殊垃圾的识别准确率仍有提升空间，设备的普及也需要更多资金和技术支持。但不可否认，AI与环保的结合，是科技服务于生活的生动体现，它正让垃圾分类从“负担”变为“习惯”，从“被动”变为“主动”，为绿色发展注入源源不断的科技动力。
10.下列说法不符合原文内容的一项是( )(2分)
A.AI垃圾分类技术的核心是通过计算机视觉识别系统和大数据算法，实现垃圾类别的精准识别与指引。
B. AI智能分类设备能在1秒内完成垃圾识别，并通过语音播报和屏幕显示，告知居民分类及投放信息。
C.本文是事理说明文，采用了逻辑顺序，条理清晰，符合人们的认知规律。
D.目前AI垃圾分类技术已完全成熟，能精准识别所有垃圾，设备已在全国范围内普及推广。
11.本文从哪三个方面介绍了AI垃圾分类技术在垃圾分类全过程中的具体应用。(3分)
① ② ③
12.选文第④段划线句“例如，某城市通过 AI 数据分析，发现某区域厨余垃圾占比偏高，便针对性增加了厨余垃圾清运频次，减少了垃圾积压和异味污染。”运用了哪种说明方法 有什么作用 (3分)
13.第⑥段“目前，部分特殊垃圾的识别准确率仍有提升空间。”句中加点的“目前”一词能否删去 为什么 (3分)
(二)阅读下面文字,回答14~17问题。(13分)
又见爆米花
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。
③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地搭上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响。一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出。金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，在农民丰收节活动的现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。
父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来，安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花炸开时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊!”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
14.本文写了“我”与爆米花的三个故事，依次是：① ；去年，遇见张师傅父女爆米花；② . (2分)
15.下列对文章内容及写法的分析，不正确的一项是( )(2分)
A.文章开篇列举老家过年的多种美食，既营造了喜庆的氛围，也为下文引出爆米花做了铺垫。
B.文中对爆米花师傅操作过程的细节描写，生动展现了爆米花的制作流程，也体现了老手艺的独特魅力。
C.文章引用明代诗句，既丰富了文章内容，也说明了爆米花这一老风俗历史悠久，代代相传。
D.文中“现在各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡”一句，表达了作者对老手艺即将消失的惋惜与绝望。
16.结合全文，按要求品味表达效果。(6分)
(1)“‘爆米花啰，爆米花——’高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。”(赏析加点词)(3分)
(2)“‘嘭’的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。”(从多感官角度或修辞手法角度赏析)(3分)
17.标题“又见爆米花”包含了作者哪些情感 (3分)
三、整本书阅读
小青班级开展“经典名著交流”活动，为提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成18-19题。
方法提要：选择性阅读，目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。
18.选项填空(3分)
小龙同学对汉字构造规律和字形演变十分感兴趣，那么他应重点阅读的内容是(1) (填选项)
小腾同学喜欢历史，尤其欣赏战国时期，担负外交任务的游说之士的言辞，那么他应重点阅读(2) (填选项)
小飞从影视作品中听说“五行八卦”一词，他想了解这词的来龙去脉，他应选择阅读 (3) (填选项)
A.《周易》第二 B.《说文解字》第一
C.《战国策》第八 D.《辞赋》第十一
19.在这次“经典名著交流”活动中，假如你是小青，请结合《经典常谈》对《史记》的解读，从题材、人物精神中任选一个角度，谈谈《史记》与当代青春的联系，并说说青少年应如何借助《经典常谈》读懂经典、传承经典。(要求：不脱离书籍与课文，开放表达，语言流畅，不少于 70字)(5分)
第三部分(20题 50分)
20.阅读下面文字，按要求作文。(50分)
尘封的往事常常在不经意间被点亮，或许是社戏开场时那一声清亮的锣鼓，或许是故乡街头一缕熟悉的烟火气息，或许是长辈手中一件带着温度的民俗物件，又或许是人群中一句质朴温暖的话语……它们就像一束微光，让记忆重新鲜活起来。
根据对上面文字的理解，请以《被 点亮的记忆》为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套作、抄袭；⑤书写工整规范，不少于 600字；⑥文章中不得出现真实的人名、校名。
2 / 2青龙县 2025—2026 学年第二学期期中学业水平监测
八年级语文试题
第一部分(1~2 题 14 分)
1.阅读下面文字，回答后面的问题。(12 分)
“中华人民共和国从这里走来！”西柏坡是解放全中国的最后一个“农村指挥所”，
是光耀史册的革命圣地。路旁的海棠吐艳，让人欣喜。旧居前的石磨，炕上的纺车，桌上
的煤油灯……这一件件朴素的物件，[甲]经历岁月磨洗已暗淡了光泽，[乙]依旧让人(zhè
n hàn)，让人泪湿眼．眶．。抚物思先辈壮举，驻足忆革命征程。看着它们， 耳．畔．似乎回荡
着气势磅礴的金戈铁马之声，心中缅怀着革命先烈的伟业丰功。如今，虽然战争的硝烟已
散去，但是自力更生、艰苦奋斗、敢于斗争、敢于胜利的西柏坡精神丰碑永远(y111)在中
华儿女心中。愿西柏坡精神代代相传、永放光芒！
(1)根据拼音写出相应的词语。(2 分)
(zhèn hàn) (yì lì)
(2)给文段中加点词语注音。(2 分)
眼．眶． 耳．畔．
(3)语段中甲、乙两处应填入的关联词，最恰当的一项是 ( )(2 分)
A.虽然 但是 B.无论 都
C.因为 所以 D.不是 而是
(4)小青查阅语段中汉字并做笔记，其中有一处错误，请找出并改正。(2 分)
笔记：查阅工具书，“磅”“礴”均为左右结构的汉字，“磅”按音序检字法应先查
“P”，再找“pang”；“礴”共 21 画，按部首检字法，可先查“艹”部，再查剩余笔画。
错误处： 修改：
(5)请写出语段中画线句子使用的修辞手法。(2 分)
抚物思先辈壮举，驻足忆革命征程。
修辞手法：
(6)小青对语段中的语法知识进行梳理，下列表述不正确的一项是 ( )(2 分)
A.文中“一个”“一件件”都是数量词，“朴素”是形容词。
B.“西柏坡是光耀史册的革命圣地”这句话的主干是：西柏坡是圣地。
C.“海棠吐艳”“伟业丰功”“精神丰碑”三个短语结构类型各不相同。
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D.“愿西柏坡精神代代相传、永放光芒！”这句话是判断句。
2.小青同学在完成“绿水青山，低碳生活”专题学习活动后，决定协助相关部门宣传低碳
生活理念。他搜集了三张主题为“低碳生活，从小事做起”的图片，请你仿照图 1，为图 2、
图 3各拟写一条宣传语。(2 分)
图 1：使用节能电器，空调调高一度。
图 2:
图 3:
第二部分(3~19 题 56 分)
一、古诗文阅读
(一)古诗文默写(6 分)
3.古人常常以诗文传情，从“① ，② ，有良田、美池、桑竹
之属”中，我们感受到陶渊明笔下桃花源的美景；从“③ ，在城阙兮”(《子
衿》)中，我们想象到主人公无可奈何、独自徘徊城头的身影；从“④ ，胡为乎
泥中”(《式微》)中，我们感受到劳役者的满腔愤懑；从“⑤ ，白露为霜”
中，我们仿佛看见主人公在露浓霜白的深秋水边，满怀着怅惘迷茫的神情。古人还常在诗
文中表达心志，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑥ ，端居耻圣明”巧设比
喻，委婉地表达希望得到张丞相举荐、渴求从政的心愿。
(二)阅读下面这两首诗，完成 4~5 题。(6 分)
【甲】 送杜少府之任蜀州
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唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】 别董大(其一)
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.【甲】诗首联“铺三秦”“望五津”，勾勒出两地相隔的辽阔景象，既点题又暗含
送别之意。
B.【乙】诗首联以“黄云”“白日”“北风”“飞雪”等意象，营造出雄浑苍凉的送
别氛围。
C.【甲】【乙】两诗均摆脱了传统送别诗的伤感，以豪迈豁达的语气，传递出对友人的
鼓励与祝福。
D.两首诗均为唐代送别诗，语言凝练有力，情感真挚深沉，展现了不同的送别心境与
气度。
5.【甲】《送杜少府之任蜀州》与【乙】《别董大(其一)》均为唐代送别诗，却传递出不同
的情感与气度。请结合具体诗句，分别分析两首诗的情感基调，并简要说说两首诗表达的
送别主旨有何差异。(4 分)
(三)阅读下面的文言文，完成 6~9 题。(12 分)
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络
摇缀，参差披拂。
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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动， 俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
【乙】
柳宗元，字子厚，其先盖河东人。后登进士第，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦
执谊用事① ，尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁中③ ，与之图事。转尚书礼部员外郎。
叔文奇其才，欲大用之。会居位不久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再
贬永州司马。既罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必
以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移柳州刺史。柳州土俗，以男女质
⑧钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。元和十四
年十月五日卒，时年四十七。
(选自《旧唐书》，有删改)
【注】[注释]①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁中：皇宫中。④罹窜逐：
遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：道路艰难。⑦蕴：积聚。⑧质：抵
押。
6.解释下列加点的词语。(4 分)
①从小丘西．行百二十步 ②潭中鱼可．百许头
③倏．尔．远逝 ④其岸势犬．牙差互
7.下列对文中画线句子断句正确的一项是( )(2 分)
会居位不久叔文败与同辈七人俱贬
A.会居位/不久叔文败/与同辈七人俱贬
B.会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
C.会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬
D.会/居位不久叔文败/与同辈七人俱贬
8.将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
①斗折蛇行，明灭可见。
4 / 10
②叔文奇其才，欲大用之。
9.结合乙文的内容，概括甲文中作者感到“凄神寒骨”的原因。(2 分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答 10~13 问题。(11 分)
AI 赋能垃圾分类，让环保更高效
①随着环保理念的深入人心，垃圾分类已成为推动绿色发展、建设美丽家园的重要举
措。但在实际推行过程中，“分不清、分不准”仍是困扰很多人的难题。如今，人工智能
(AI)技术的介入，正为垃圾分类注入新活力，让这项环保行动变得更高效、更便捷。
②AI 垃圾分类技术，核心是通过计算机视觉识别系统，对垃圾的外观、材质等特征进
行精准识别，再结合大数据算法，快速判断垃圾类别并给出分类指引。与人工分类相比，A
I 分类不仅效率更高，还能有效减少分类误差，尤其适合人口密集的小区、学校、商场等
场所。
③在小区的垃圾分类站点，AI 智能分类设备已逐渐普及。这类设备搭载高清摄像头和
智能传感器，居民只需将垃圾靠近识别区域，设备便能在 1 秒内完成识别，同时通过语音
播报和屏幕显示，清晰告知居民垃圾所属类别及投放位置。对于易混淆的垃圾，如纸巾、
湿巾与塑料袋，AI 系统能通过识别材质的细微差异，做出精准判断，避免误投。
④除了前端的识别投放，AI 技术还能助力后端的垃圾处理。通过 AI 系统对垃圾分类
数据的收集和分析，可精准掌握区域内垃圾的产生量、类别占比等信息，为垃圾清运路线
优化、处理设施布局提供科学依据。例如，某城市通过 AI 数据分析，发现某区域厨余垃圾
占比偏高，便针对性增加了厨余垃圾清运频次，减少了垃圾积压和异味污染。
⑤AI赋能垃圾分类，不仅提升了分类效率，还降低了环保宣传的门槛。一些 AI垃圾分
类小程序、APP，还设置了垃圾分类科普、趣味答题等功能，让居民在使用过程中轻松掌握
垃圾分类知识，逐步养成正确的分类习惯。同时，AI 技术的应用也减少了人工成本，让垃
圾分类的推行更具可持续性。
⑥当然，AI 垃圾分类技术的完善仍需时间。目前，部分特殊垃圾的识别准确率仍有提
升空间，设备的普及也需要更多资金和技术支持。但不可否认，AI 与环保的结合，是科技
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服务于生活的生动体现，它正让垃圾分类从“负担”变为“习惯”，从“被动”变为“主
动”，为绿色发展注入源源不断的科技动力。
10.下列说法不符合原文内容的一项是( )(2 分)
A.AI 垃圾分类技术的核心是通过计算机视觉识别系统和大数据算法，实现垃圾类别的
精准识别与指引。
B. AI 智能分类设备能在 1秒内完成垃圾识别，并通过语音播报和屏幕显示，告知居民
分类及投放信息。
C.本文是事理说明文，采用了逻辑顺序，条理清晰，符合人们的认知规律。
D.目前 AI 垃圾分类技术已完全成熟，能精准识别所有垃圾，设备已在全国范围内普及
推广。
11.本文从哪三个方面介绍了 AI 垃圾分类技术在垃圾分类全过程中的具体应用。(3 分)
① ② ③
12.选文第④段划线句“例如，某城市通过 AI 数据分析，发现某区域厨余垃圾占比偏高，
便针对性增加了厨余垃圾清运频次，减少了垃圾积压和异味污染。”运用了哪种说明方法
有什么作用 (3 分)
13.第⑥段“目前，部分特殊垃圾的识别准确率仍有提升空间。”句中加点的“目前”一词
能否删去 为什么 (3 分)
(二)阅读下面文字,回答 14~17 问题。(13 分)
又见爆米花
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富
多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰
藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总
会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝
声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是
渴望与期待。
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③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，
用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆
响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，
还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。
圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上
那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口
对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地搭上耳
朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响。一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出。金灿灿的玉米
粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。
孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬
碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，在农民丰收节活动的现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一
把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅
着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收
的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。
过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各
种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，
主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直
未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿
给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。
父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来，安顿好。过去的风箱已
被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一
起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。
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“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代
诗人生动描述了爆米花炸开时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，
生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，
农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、
茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：
“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”
笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景
啊!”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
14.本文写了“我”与爆米花的三个故事，依次是：① ；去
年，遇见张师傅父女爆米花；② . (2 分)
15.下列对文章内容及写法的分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.文章开篇列举老家过年的多种美食，既营造了喜庆的氛围，也为下文引出爆米花做
了铺垫。
B.文中对爆米花师傅操作过程的细节描写，生动展现了爆米花的制作流程，也体现了
老手艺的独特魅力。
C.文章引用明代诗句，既丰富了文章内容，也说明了爆米花这一老风俗历史悠久，代
代相传。
D.文中“现在各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡”一句，表达了
作者对老手艺即将消失的惋惜与绝望。
16.结合全文，按要求品味表达效果。(6 分)
(1)“‘爆米花啰，爆米花——’高亢绵长的吆喝声飘．荡．在村头巷尾，孩子们立即闪
身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。”(赏析加点词)(3
分)
(2)“‘嘭’的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的
玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。”(从多感官角度或修辞手法角度赏析)(3
分)
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17.标题“又见爆米花”包含了作者哪些情感 (3 分)
三、整本书阅读
小青班级开展“经典名著交流”活动，为提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅
读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成 18-19 题。
方法提要：选择性阅读，目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要
阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。
18.选项填空(3 分)
小龙同学对汉字构造规律和字形演变十分感兴趣，那么他应重点阅读的内容是(1)
(填选项)
小腾同学喜欢历史，尤其欣赏战国时期，担负外交任务的游说之士的言辞，那么他应重点阅
读(2) (填选项)
小飞从影视作品中听说“五行八卦”一词，他想了解这词的来龙去脉，他应选择阅读 (3)
(填选项)
A.《周易》第二 B.《说文解字》第一
C.《战国策》第八 D.《辞赋》第十一
19.在这次“经典名著交流”活动中，假如你是小青，请结合《经典常谈》对《史记》的解
读，从题材、人物精神中任选一个角度，谈谈《史记》与当代青春的联系，并说说青少年
应如何借助《经典常谈》读懂经典、传承经典。(要求：不脱离书籍与课文，开放表达，语
言流畅，不少于 70 字)(5 分)
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第三部分(20 题 50 分)
20.阅读下面文字，按要求作文。(50 分)
尘封的往事常常在不经意间被点亮，或许是社戏开场时那一声清亮的锣鼓，或许是故
乡街头一缕熟悉的烟火气息，或许是长辈手中一件带着温度的民俗物件，又或许是人群中
一句质朴温暖的话语……它们就像一束微光，让记忆重新鲜活起来。
根据对上面文字的理解，请以《被 点亮的记忆》为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；
④不得套作、抄袭；⑤书写工整规范，不少于 600 字；⑥文章中不得出现真实的人名、校
名。
10 / 10河北秦皇岛青龙县2025-2026学年第二学期期中
八年级语文答案
第一部分
1.（1）震撼 屹立
（2）yǎn kuàng
（3）A
（4）错误：“礴”按部首检字法先查“艹”部；修改：“礴”先查“石”部，再查剩余笔画
（5）对偶
（6）D
2.示例：图2：随手关灯一小步，节约能源一大步；图3：节约用水，点滴做起
第二部分
一、古诗文阅读
3.①土地平旷 ②屋舍俨然 ③挑兮达兮 ④微君之躬 ⑤蒹葭苍苍 ⑥欲济无舟楫
4.D
5.甲诗情感基调豁达乐观，“海内存知己，天涯若比邻”打破离别伤感，强调知己情谊不受距离阻隔；乙诗情感基调豪迈昂扬，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”鼓励友人，充满自信与豪迈。主旨差异：甲诗侧重知己相伴的旷达，乙诗侧重对友人才能的肯定与前路的祝福。
6.①向西 ②大约 ③忽然 ④像狗的牙齿
7.B
8.①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②王叔文认为他有出众的才能，想要重用他。
9.作者被贬永州，遭遇仕途挫折；身处蛮荒之地，内心抑郁悲凉，小石潭凄清环境触发内心忧伤。
二、现代文阅读
10.D
11.①前端识别投放，精准判断垃圾类别；②后端数据处理，优化清运与设施布局；③科普宣传，助力养成分类习惯
12.举例子，具体准确说明AI技术能助力后端垃圾处理，为垃圾清运与设施布局提供科学依据。
13.不能删。“目前”表时间限制，说明只是现在部分特殊垃圾识别准确率有待提升，不代表未来；删去后表述绝对，体现说明文语言准确性。
14.①小时候过年，看师傅爆爆米花；②去年丰收节，品尝久违的爆米花
15.D
16.（1）“飘荡”写出吆喝声在乡村四处传播的状态，生动表现孩子们听到吆喝后的兴奋与期待。
（2）多感官角度：从听觉、视觉、嗅觉描写爆爆米花场景，声音震撼、画面鲜明、香气浓郁，突出爆米花的诱人，充满生活气息。
17.对童年快乐时光的怀念；对家乡年味与民俗的眷恋；对老手艺传承的欣慰。
三、整本书阅读
18.（1）B （2）C （3）A
19.示例：《史记》记录英雄人物的坚守与担当，展现不屈精神，能激励青少年勇敢追梦。我们可借助《经典常谈》了解《史记》体例与写作特色，结合历史背景品读人物，汲取精神力量，传承中华优秀传统文化。
第三部分 作文
20.题目：被____点亮的记忆
作文评分标准（50分）
一等（44-50分）：补题恰当，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅生动；书写工整，不少于600字，无真实信息。
二等（37-43分）：补题合理，中心明确，内容具体，有真情实感；结构完整，语言通顺；书写规范，字数达标。
三等（30-36分）：补题基本合适，中心较明确，内容较充实；结构基本完整，语言基本通顺；书写清楚，字数基本达标。
四等（29分以下）：补题不当，中心不明，内容空洞；结构混乱，语言不通；书写潦草，字数不足，出现真实信息。

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