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齐昌中学·实验中学 2025—2026学年度第二学期高二年级联考
语文试卷
本试卷共 10页，23小题，满分 150分。考试用时 150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号
填写在答题卡上。用 2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点
涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（共 35分）
（一）阅读下面的文字，完成小题。（本题共 5小题，19分）
材料一：
词最早开始于民间，所以在语言上有些粗糙，但是语言上也很直白、大胆，而文人写词就比较典雅、
含蓄。在中唐或晚唐，大多数情况下，文人写词仅是游戏的态度，因为他们的主要精力用来写诗和写文
章。词在当时属于艳科、小道，是业余的时候创作的。文人词的创作长期处于“尊前”“花间”的环境
中，带有鲜明的娱乐消遣功能，所以就形成了“作闺音”“为艳科”的特色。到了李煜，他创作后期的词
的内容变得很真实，他用词写一个亡国之君内心真实的、深刻的、深远的痛苦。“问君能有几多愁，恰似
一江春水向东流”，这一“生于深宫之中，长于妇人之手”的词帝，“变伶工之词而为士大夫之词”，为
宋词开启了抒情言志的大门。
宋人以歌妓为主要描写对象的词作，除了延续宫体、花间风格之外，还有一些是写歌妓与文人之间存
在感情上的联系，甚至有些歌妓在词人生命中占据着重要位置。譬如，著名词人晏几道，早年过惯了富贵
公子的生活，后来家道中落，生活一落千丈。黄庭坚曾评价晏几道：“仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门，
是一痴也；论文自有体，而不肯一作新进士语，此又一痴也；费资千百万，家人寒饥，而面有孺子之色，
此又一痴也；人百负之而不恨，己信人，终不疑其欺己，此又一痴也。”一句话，晏几道实在，单纯，重
情义。正是这样的人，写情词是第一等的好。大家熟知的《临江仙》，“记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。”“小苹”即是一位歌女。晏几道在写这首情深意长的感伤
之词时，背后寄予的是自己身世的巨变与个人的切肤之痛。虽为艳词，但真挚深婉，表达了士大夫的仕途
沉沦浮荡。
词，不仅是在歌舞升平、瓦栏歌肆之间，与歌妓之间推杯换盏的文学创作，更是一种重要的城市文
学。我们知道，宋代的城市经济更加繁荣，北宋都城汴京、南宋都城临安，以及建康、成都等都是人口达
十万以上的大城市。宋代还逐渐取消了城市中坊和市的界限，为商业和娱乐业的发展提供了便利的条件。
词人将眼光投向更为开阔的生活场景，用词来表现生活着的城市。著名的“白衣卿相”柳永，对北宋的都
市生活有着丰富的体验，用词描绘过汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州当时许多著名的城市。
如《倾杯乐·禁漏花深》就是柳永为宋仁宗在元宵佳节之夜与民同乐时所作。这首词重在渲染上元节的节
日气氛，“变韶景、都门十二，元宵三五，银蟾光满。会乐府、两籍神仙，梨园四部弦管。向晓色、都人
未散”。柳永笔下的汴京富丽堂皇而又繁荣昌盛，为我们展示了有宋以来物阜民康的社会生活风貌。
除了城市，还有描写乡村。相对于城市的富庶、繁华，乡村词的重点在于勾勒农家之乐，展现出怡然
自得的、缓慢的、富有诗意的生活节奏。譬如苏轼笔下的“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”，辛弃疾
笔下的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，皆是难得的、富有诗意的、文人化的乡村景色。他们亦曾在乡
村的丽景中寻找心灵的慰藉。苏轼在乡村中，获得“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”的洒脱与惬意，
辛弃疾在乡村中经历了“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的恍惚与惊喜。苏轼曾写作《浣溪沙》组词，
展现“老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村”的热闹场景，辛弃疾《清平乐·村居》则是描述了“醉里吴音
相媚好，白发谁家翁媪”其乐融融的生活，让我们看到大文豪笔下的乡村世界依然让我们心旷神怡。
宋代士大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰。他们一方面承担社会的责任，一方面注重
个人生活。他们试图将都市生活与乡村野趣融为一体，在闲暇之余喜欢山水形胜，在登临游览中恣意抒
怀。词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，
也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致。如果我们说，宋人在诗文当中表达他们的
治国情怀，有壮志的情怀，那么在宋词中，他们对于自身生活的热爱，对于宋代的边边角角细致入微地描
述，就在词当中充分地表达了出来。由此来讲，宋词当得起宋代文学的主要代表。
——节选自康震《都市燕乐中的宋词》
材料二：
王国维在他的《人间词话》里，就为词的性质下了这样几句定义，他说：“词之为体，要眇宜修，能
言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”“要眇宜修”出于《楚辞·九歌·湘
君》“美要眇兮宜修”，是写湘水上的一个神灵具有一种要眇宜修的美。这是写一种女性的美，是最精致
的最细腻的最纤细幽微的，而且是带有修饰性的非常精巧的一种美。词，也叫做长短句。参差错落，长短
不齐。从形式上看，词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。
词大都是写男女的爱情相思离别，为了配合这种歌唱的场合和歌唱的人物的歌女，自然写的是比较柔
婉的细腻的女性的美。所以说：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言。”很多在诗里边不能表达的
感情，能在词里边表达。词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它天生来注定就不能写
长篇巨制的内容，这是词在内容上“不能尽言诗之所能言”的缘故。诗所写的内容无所不包，可以发议
论，可以抒情，可以纪事，什么都可以包括。而词一般只是写景抒情。所以说是“诗之境阔”。
可是，我们还要注意后一句“词之言长”。这不是说词的篇幅长，不是说词的句子长，而是说词给人
的回味，词的韵味悠长。写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富的联想，所以
说“词之言长”。
——叶嘉莹《唐宋诗词十七讲》
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.宋人以歌妓为主要描写对象，这些歌妓在词人生命中占据着重要位置。
B.黄庭坚认为晏几道这样实在、单纯、重情义的人，写情词是第一等的好。
C.诗所写的内容无所不包，而词只是写景抒情。所以说是“诗之境阔”。
D.叶嘉莹认为宋词的“要眇宜修”之美可以从形式和内容两个方面考虑。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.南唐后主李煜继承了花间派词人的传统，创作前期处于“尊前”“花间”的环境中，带有鲜明的娱乐消遣功
能。
B.苏轼的《浣溪沙》组词和辛弃疾《清平乐·村居》体现了二者随遇而安、和光同尘、与时俯仰的生活态
度。
C．宋词具有深远的历史影响，其主要原因在于拥有一批非常杰出的创作者。他们的词作不仅反映了当时
的生活，更反映了自己的人生。
D．为了满足宋人想要表达丰富内心感受的需要，适应宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致，词
这种文学样式应运而生。
3．宋代词人用词来表现生活着的城市，下面属于这类作品的一项是（3分）
A．李清照《声声慢·寻寻觅觅》 B．柳永《望海潮·东南形胜》
C．苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 D．张孝祥《念奴娇·过洞庭》
4、材料一有哪些论证特点 请结合材料简要分析。(4分)
5.结合材料二，谈一谈词在宋代比诗歌更受市民大众欢迎喜爱的原因。(6分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
早起
周立波
等到社建成，春耕开始时，社里又发生了新的情况，碰到了新的困难。这是因为，正像李月辉说的：
“旧的皇历看不得，新的日历还没有出来。”
要照老办法，春初一开天，人们就各自赶着牛，掮起犁耙，到自己的田里去了。但是现在，社员们该
到哪里去呢？田都入了社，要归社调摆。他们赤脚草鞋，系起腰围巾，掮着锄头或耙头，成群结队，去找
社长刘雨生，听他排工。
到了刘家茅屋前面的茅封草长的地坪里，人们看见堂屋关闭了。双幅门上吊起一把小铜锁。刘雨生不
在。把肩上的家伙放下来，人们有的站在地坪里，有的走上阶矶，坐在竹凉床子上，有一句、没一句地扯
起谈来。亭面糊走去推灶屋的门，也关死了。他从门缝往里瞄一眼，就退了几步，坐在一盘磨子上，打个
呵欠，说道：
“都起这样早，等他一个人。”
“是呀，耽误人家的工了。”陈先晋答白。
“你说这个角色，到哪里去了？我从门缝里瞄了一下，灶里冷火悄烟的，只怕夜里都没有落屋。”
“他还有空落屋呀？”高高大大、黑皮黑草的谢庆元粗声粗气说，声音有一点嘶哑。
“他不在，你也可以当家嘛。”亭面糊对谢庆元说。
“我当什么家？我还能当家？我是什么人？”谢庆元满腹牢骚。
“你是副社长，一人之下，万人之上，还不能当家？”亭面糊说。
“我不敢当。”谢庆元说。
“这个家你们都不当，由我来当吧。”亭面糊说。
“那好极了，面糊哥，你当家，我好有一比。”龚子元冷冷漫漫，笑一笑说。
“好比何来？”亭面糊学着乡里说书的人的口气。
“好比无牛捉了马耕田，好比蜀中无大将，廖化作先锋。”
“你这个家伙，敢看不起我？”
“我哪里敢看不起你？我是说……”
“莫逗耍方了！”陈大春最看不惯龚子元，连忙岔断他的话，又问大家，“你们说，社
长到底到哪里去了？”
“摆明摆白，一定是开会去了。”大春的老弟孟春肯定地说。
龚子元把竹根子烟袋在身边一块石头上响亮地磕了几下，对谢庆元说道：
“到茶时节了，副社长，这样呆等着有什么意思？我要走了。”
“你到哪里去？”谢庆元丢开大家，赶上龚子元。
“现踏一条，回家睡觉。”龚子元掉转脑壳，回了一声，又走他的。
“急什么？一路走。”谢庆元掮起耙头，跟龚子元走了。
“没有立场的家伙，做人家的尾巴，亏他是个副社长。”陈大春指着谢庆元背心。
“这号副社长，一扫耙子打得几门角落。”孟春大声附和他哥哥。
“你再讲试试，死不谙事的家伙。”陈先晋喝骂他二崽。
没有扶梢的，大春又摸不清首尾，不好调摆，只得听大家散了。大春跟他爸爸、弟弟
和亭面糊一起，背着锄头，走过菊咬筋的田塍路，望见他在赶起黄牯耕白水。
“还是他行，几早就干起来了。”陈先晋素来欢喜菊咬筋勤快。
“他行，我们也不错。”亭面糊说。
“错是不错，一个清早白耽搁，他倒已经耕翻一亩了。”陈先晋很不满意这一早晨白白
过去了。
“一亩田算得什么？我少歇一阵气就赶出来了。亲家，”亭面糊说，“你不能长他人志
气，灭自己威风。”
“看，那边来人了。”陈大春抬头望着前面说。
“好像是刘社长来了。”陈孟春说。
大家往前边望去，只见不远的山边，一个戴青布制帽，赤脚草鞋，不高不矮的角色从
从容容往瑕里走来。
“社长，找你一个早晨了。到哪里贵干去了？”亭面糊笑着迎上。
“开一夜会，天亮才散。”刘雨生用手揉揉微现红丝的眼睛，这样地说，“事情堆起了，
又有人要走，忙着打移交。”
“哪个要走？”陈大春忙问。
“这事以后再跟你谈吧，”刘雨生望大春一眼，又转向大家，“你们怎么还没有出工，
这样晏了？”
“鸟无头不飞，你这扶梢的不在，他们都不敢当家，都只晓得在你地坪里清等，我好
心好意要代替你调摆一下，龚子元又出来捣蛋。”
“谢庆元呢？”刘雨生问。
“他呀，你只莫问起，同没事人一样，一点责任也不负。”陈大春说。
“他过来没有？”刘雨生又问。
“来点了点卯，又跟龚子元走了。依得我的火性……”陈大春恨得咬牙。
“可惜一个早晨空过了。”刘雨生转换话题，按住大春的火气，“你们都赶快检场。先
晋胡子，你去赶起社里那条大水牯，去耖板田。”
“耖哪一丘？”陈先晋听到排工，心里有着落，十分高兴，连忙这样问。
“先耖李槐老的那丘干田。”刘雨生说，“佑亭哥你去耕白水，随便耕哪一丘都行。”
“用哪条牛？”亭面糊问。
“黑毛黄牯。孟春，你带一个组去翻洋芋土。”
分派了工作的人陆续地走了，剩下陈大春待在那里。他有点莫名其妙，急忙询问：
“你怎么不派我的工？”
“你跟我来。”刘雨生含笑拍拍他肩膀，抓住他的手，边走边说，“你的工作不能由我
分派了，老弟。刚才你不是问我，‘哪个要走’吗？你就是一个。”
“调哪里去？”陈大春问。
“你猜猜看。”
“我猜不着。”
“株洲。好地方呀，崭新的城市。论理，我们是不能放你走的，支援工业，没有办法。
你马上收拾铺盖，怎么不作声？不快活吗？”
“没有什么。”
“啊，我晓得了。是舍不得盛淑君吧？”
“不是。刘社长，你不晓得，我自从参加工作，就立下了一个志向，也可以说是一片
小小的雄心。我要经我手把清溪乡打扮起来，美化起来，使它变成一座美丽的花园，耕田的人驾起拖
拉机……你看，”他从口袋里摸出一个油纸包，打开油纸，拿出一张草图来，“这是我偷空画的清溪乡的
未来的草图。画得不好，请莫见笑。”
“真有意思。”刘雨生和陈大春并肩看着这草图，笑着赞叹。
“你看，这里是机器站，这里是水电站，这里呢，是用电气挤奶的牛奶站，这里是有电灯电话、一套
肃齐的住宅区，中间是花园，后山是果林。”
“有意思极了。”刘雨生又满口称赞。
“这计划还没有开始实行，我就要走了。”陈大春的眼睛放出一种明亮的、如痴似醉的光泽，望望对
面的群山。
“你放心，”刘雨生把草图叠起，郑重地收进自己衣袋里，“交给我吧，只要我不调工作，我一定实
现你这计划。到时候，请你回来赏香花，尝果子。”
（选自周立波《山乡巨变》，有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说开头“旧的皇历看不得，新的日历还没有出来”一句，用李月辉的话形象地揭示出故事发生的背景。
B.亭面糊、谢庆元、龚子元等人在社长刘雨生不在家时的言行，反映了他们面对新情况时的不同心态。
C.陈大春偷空画的草图展现了他对清溪乡未来发展的美好愿景，使小说的总标题“山乡巨变”得以具象化。
D.小说通过描绘合作社成立初期的混乱局面和社员们的矛盾冲突，揭示出农村合作社制度的弊端。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说采用对话的形式展开情节，展现了不同人物各自的性格特点；同时对话中方言色彩浓厚，使小说带
有明显的地域特色。
B.小说环境描写不多，但恰到好处地烘托了气氛，如“刘家茅屋前面的茅封草长的地坪里”就暗示了合作社
初期的简陋和艰苦。
C.小说善于运用细节描写塑造人物，如“刘雨生用手揉揉微现红丝的眼睛”这一细节，表现了刘雨生一夜未
眠的疲惫和忙碌。
D.小说结尾处画线句运用神态和心理描写刻画出陈大春离开合作社的不舍和内心的挣扎，反映出他性格的
另一面，人物形象更加立体。
8.请简要分析小说中刘雨生这一人物形象的特点
9.小说结尾处陈大春被调往株洲支援工业，这一情节设置有何作用？（6分）
二、古诗文阅读（共 42分）
（一）文言文阅读（本题共 6小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
韩琦，字稚圭，弱冠举进士，名在第二。时方贵高科，多轻去为显职，琦独滞管库，众以为非宜，琦
处之自若。历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立。在
中书罕所建明，琦连疏其过，四人同日罢。凡事有不便，未尝不言，前后七十余疏。王曾为相，谓之曰：
“今言者不激，则多畏顾，何补上德？如君言，可谓切而不过矣。”曾闻望方崇，罕所奖与，琦闻其语，
益自信。
（节选自《宋史·韩琦传》）
材料二：
公讳仲淹，字希文。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废
寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺以据要害，夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦，于是明珠、灭臧等大
族，皆去贼为中国用。公之所在，贼不敢犯。人或疑公见敌应变为何如。至其城大顺也，一旦引兵出，诸
将不知所向，军至柔远，始号令告其地处，使往筑城。至于版筑之用，大小毕俱，而军中初不知。贼以骑
三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃
引去。于是诸将皆服公为不可及。
（节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》）
材料三：
人之不能有全才也，唯其才之有所独优也。才之所规，遂成乎量。才所独优，而规之以为量，则量穷
于所规，规之内有余，而规之外不足。观于韩、范二公可见矣。韩公之才，磊落而英多，任人之所不能
任，为人之所不敢为。是故其立朝之节，直以伊、周自任，而无所让。至于人官物曲之利病，吉凶变动之
机宜，则有疏焉者矣。乃以其长用之于短，其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时；多刺陕西
义勇，而不恤无实而有害；皆用其长而诎焉者也。而范公异是。以天下为己任，其志也。任之力，则忧之
亟。是以内行修谨友爱施于宗族仁厚施于乡闾唯恐有伤于物。故以之驱戎，无徼功之计，而致谨于缮修自
固之中策。唯其短也，而善用之，乃以终保西陲，而困元昊于一隅。
（节选自王夫之《宋论》）
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
是以 A内行 B修谨 C友爱 D施于宗族 E仁厚施 F于乡闾 G唯恐有 H伤于物。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.与，赞许，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”意思不相同。
B.量，容量、限量，与《孔雀东南飞》“自君别我后，人事不可量”的“量”意思不相同。
C. “至于人官物曲之利病”中的“利病”与《孔雀东南飞》“便可白公姥”的“公姥”都是偏义复词。
D.困，使……困守，使动用法，与《蜀道难》“使人听此凋朱颜”的“凋”用法相同。
12.下列加点词语解释不正确的一组是(3分)
A.供养卒大恩 卒：完成、尽 二三其德 德:心意
B.日月忽其不淹兮 忽：迅速 扪参历井仰胁息 扪：摸
C·多谢后世人 谢：告诉 登即相许和 相：相互
D.固时俗之工巧兮 固：本来 又申之以揽茝 申：重复
13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.韩琦很有才华，二十岁考中进士，因为当时高科中举者多径去为显职，而韩琦选择了滞留管库。在王夫
之看来这就是韩琦的“任人之所不能任”。
B.韩琦忠于职守，敢于直言进谏，曾使朝廷罢免了无所作为的王随、韩亿等四人。凡是政事有不当的地
方，韩琦没有不谏言的，前后上疏进谏七十余次。
C.范仲淹驻边为将慎重，应对敌人方法得当。起初谋划建筑大顺城时，直到柔远才告诉诸将所处的位置；
面对敌人的三万骑兵，告诫诸将追击时不能过河。
D.王夫之认为才能的独特长处，要在一定的适用范围内发挥作用，人尽其才，如韩琦处理陕西事务时，敢
作敢为，光明磊落，可称完美。
14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）今言者不激，则多畏顾，何补上德？如君言，可谓切而不过矣。
（2）乃以其长用之于短，其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守以待时。
15.王夫之认为范仲淹 “无徼功之计，而致谨于缮修自固之中策”，材料二中有哪些事实可以支持王夫之的
观点？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夏日杨长宁宅送崔侍御、常正字入京①
杜甫
醉酒扬雄宅，升堂子贱②琴。
不堪垂老鬓，还对欲分襟。
天地西江远，星辰北斗深。
乌台俯麟阁③，长夏白头吟。
【注】①此诗为大历三年（768年），杜甫离开夔州辗转江陵时作。杨长宁：当指江陵府长宁县令杨辙。
②子贱：孔子学生宓子贱，曾任单父县令，善于用人，终日弹琴而县治。③乌台、麟阁：分别指崔、常二
人入京任职之所。俯：此处有 “亲近”之义。
16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联化用典故，借扬雄的文才与宓子贱的善治称赞主人杨辙才能兼备。
B. “垂老鬓”描写诗人暮年衰老之态，“欲分襟”则交代与朋友即将分别。
C.颈联写的是诗人与友人分别后距离的遥远，表达离别之情和对友人的思念。
D.尾联写崔侍御、常正字入京之后同城为官，二人虽鬓发苍苍，仍然奋力昂扬。
17.崔、常二人入京任职，引发了诗人怎样的苦情？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，每空 1分，10分）。
18.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中 “__________，__________”两句，抨击世俗本来是善于
取巧的，违背规矩而任意改变正常的措施。
（2）李白的《蜀道难》中 “__________”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而
“__________”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。
（3）《蜀相》中以幽静的景色衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是：“______________，_____________。”
（4）《望海潮》词中的 “____________”写街巷河桥的美丽；“____________”写了居民住宅的雅致。
（5）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与
此意思相近，手法相同，这两句是：“________________，________________。”
三、语言文字运用（本题共 4小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深邃与神秘。2024 年 4 月 25 日，神舟十八号载人飞船从酒泉
卫星发射中心起程，开启中国空间站常态化运营新篇章；此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员
驻留太空 192 天，创下在轨时长新纪录，他们既要完成空间站日常维护、又需开展近百项科学实验，每项
操作都凝聚着航天科技的智慧之光。
有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作 10 小时处理紧急事务，②有人
却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满，④有人专注实验研究却需要频
繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性
调整。
空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施 6次货物出舱和 3次出舱活动，其中在 5月
执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作 8小时 16 分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型
空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人
员会采用量化评估法——实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化——来判断这些防护
措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防
护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲
究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而
非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。
19.下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（3分）
A.坚壁深垒 B.铜墙铁壁 C.坚甲利兵 D.高城深池
20.文中第一段存在 2处标点错误，请找出并加以改正。（2分）
21.文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4分）
22.某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请
结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过 15个字。（4分）
记者：①__________？
航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。
记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？
航天员：②__________。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
在电视剧《我的阿勒泰》中，当李文秀成功要回账时，她对母亲张凤侠说：“你看我虽然笨手笨脚，
但我还是个有用的人对不对？”张凤侠回：“啥叫有用？你看看这个草原上的树啊，草啊，有人吃，有人
用，便叫有用；要是没有人用，它就这么待在草原上也很好嘛，自由自在的嘛，是不是？”
以上材料给了你怎样的联想与思考？请联系生活实际，就“有用”“无用”的话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
齐昌中学 实验中学 2025 一 2026学年度第二学期高二年级联考语文试卷答案
1.D
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A. “宋人以歌妓为主要描写对象”错误，曲解文意。原文“宋人以歌妓为主要描写对象的词作”而非“宋人以
歌姬为主要描写对象”。
B. “黄庭坚认为……写情词是第一等的好”错误，张冠李戴。原文黄庭坚的评价说明“晏几道实在、单纯、
重情义”，“写情词是第一等的好”是作者认为而非黄庭坚认为。
C. “而词只是写景抒情”错误，以偏概全。原文“而词一般只是写景抒情”，而不是词只是写景抒情。故选
D。
2.D
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D. “为了满足宋人想要表达丰富内心感受的需要……词这种文学样式应运而生”错误，强加关系。原文“词
这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，也特别
适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致”，并不是目的关系。故选 D。
3.B
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.作品描写了残秋所见、所闻、所感，不是表现生活着的城市。
B.作品主要表现杭州的富庶与美丽，是表现生活着的城市。
C.作品描写了暮春三月清泉寺幽雅的风光和环境，不是表现生活着的城市。
D.作品描写了洞庭夜月之景，不是表现生活着的城市。故选 B。
4.（1）总分总的论证结构。先总写词的发展，至李煜开启了宋词抒情言志的大门；主体论证部分用并列
结构从文人与歌妓的关系、对城市生活的表现、对乡村生活的描写等方面展开论证；结尾通过宋代士大夫
的生活态度总结宋词当得起宋代文学的主要代表。（2）论证方法多样。如举例论证。如以苏轼《浣溪
沙》、辛弃疾《清平乐·村居》为例，论证宋词中还有许多对乡村的描写，展现诗意的乡村世界。（3）论
证语言深入浅出，观点鲜明，通俗易懂。如“大家熟知的”“不太严肃”等口语化的表达，使文章通俗易懂。
（每点 2分，写出任意 2点即可满分）
【解析】本题考查学生分析论证特点的能力。
（1）论证结构：第一段“词最早开始于民间”“在中唐或晚唐”“到了李煜……”“为宋词开启了抒情言志的大
门”先按时间总写词的发展，至李煜开启了宋词抒情言志的大门。主体论证部分是 2至 4段，第 2段“还有
一些是写歌妓与文人之间存在感情上的联系，甚至有些歌妓在词人生命中占据着重要位置”论述了文人与
歌妓的关系对词的影响，第 3段“词，……更是一种重要的城市文学”论述了词对城市生活的表现，第 4段
“除了城市，还有描写乡村”论述了词对乡村生活的描写。这三个段落采用并列结构展开论证；结尾“宋代士
大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰”“如果我们说，宋人在诗文当中表达他们的治国情
怀……宋词当得起宋代文学的主要代表”，通过宋代士大夫的生活态度总结宋词当得起宋代文学的主要代
表。材料一采用了总分总的论证结构。
（2）论证方法：运用举例论证，如第 4段论证宋词中还有许多对乡村的描写时，以苏轼《浣溪沙》、辛
弃疾《清平乐·村居》为例，展现诗意的乡村世界。运用引用论证，在第 2段，引用黄庭坚的话对晏几道进
行评价，可见，论证方法多样。
（3）论证语言：使用口语化的表达，如“大多数情况下”“大家熟知的”“不太严肃”“可长可短”等语言，使文
章通俗易懂，论证过程中语言深入浅出，观点鲜明。
5.①从形式上看，参差错落，长短不齐。词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。②从内容
上（其实是篇幅）看，词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，没有宏篇巨制的内容。③从情
感表达上看，很多不能在诗里表达的感情，能在词里表达，且词给人回味，韵味悠长，能引起人们丰富的
联想。（每点 2分，共 6分）
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
第一段介绍了词的形式，根据“词，也叫做长短句。参差错落，长短不齐。从形式上看，词是比诗更多变
化，更精微的，更纤巧的，更曲折的”，可以得出词的形式是比诗更多变化，参差错落，长短不齐，富于
变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。第二段介绍了词的内容（其实是篇幅），根据“词是配合音乐歌
唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它天生来注定就不能写长篇巨制的内容”，可以得出词是配合音
乐歌唱的歌词，篇幅短小，没有宏篇巨制的内容。第二段第三段介绍了词的情感表达，根据“很多在诗里
边不能表达的感情，能在词里边表达”可知，很多不能在诗里表达的感情，能在词里表达，根据“词给人的
回味，词的韵味悠长”“写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富的联想”，可以得
出词给人回味，韵味悠长，可以引起人丰富的联想。
【导语】本文通过合作社春耕时的矛盾冲突，展现了农村变革初期的复杂图景。作者刻画了刘雨生的责任
担当、陈大春的理想主义，以及亭面糊等人的不同心态，折射出集体化进程中农民的心理适应过程。结尾
处理想蓝图与现实调离的张力，既点题“山乡巨变”，又暗示个人理想与时代需求的辩证关系，体现了周立
波对农村变革的深刻观察。
6.D
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“揭示出农村合作社制度的弊端”错误。小说描绘合作社成立初期的混乱局面和社员们的矛盾冲突，主要
展现了合作社建立初期的困难和挑战，以及社员们如何逐步适应和克服这些困难的过程，并不是揭示农村
合作社制度的弊端。故选 D。
7.D
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“小说结尾处画线句运用神态和心理描写”错误。小说结尾处画线句“陈大春的眼睛放出一种明亮的、如痴
似醉的光泽，望望对面的群山”，主要运用了神态描写，展现了陈大春对自己未实现的计划的不舍，没有
心理描写。故选 D。
8.①责任心强：作为社长，他时刻关心合作社的发展，即使一夜未眠也坚持工作，体现了强烈的责任心。
②有领导才能：在社员们迷茫和混乱时，他能够迅速组织大家开始工作，分配任务，展现出良好的领导才
能。
③关心社员：他了解社员的想法和需求，能够耐心听取社员的意见，并尽力解决他们的问题。
④有远见卓识：他支持陈大春关于合作社未来发展的计划，并承诺会努力实现这一计划，展现了他对合作
社未来的远见卓识。（每点 2分，概括 1分，结合文本分析 1分，写出任意 2点即可满分）
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①责任心强：文中“开一夜会，天亮才散。事情堆起了，又有人要走，忙着打移交”“刘雨生用手揉揉微现红
丝的眼睛”等细节，展现刘雨生为合作社事务不辞辛劳，即使通宵工作后，面对社员等待排工的情况，仍
迅速投入工作，体现出他将合作社发展视为己任，不顾个人劳累也要确保工作推进，凸显其强烈的责任
心。
②有领导才能：当社员们因社长不在而陷入混乱时，刘雨生吩咐“先晋胡子，你去赶起社里那条大水牯，
去耖板田”“佑亭哥你去耕白水，随便耕哪一丘都行”……他能快速根据人员特点和工作需求分配任务，
安排得井然有序，充分展现出他具备优秀领导者的组织协调能力和决策能力。
③关心社员：面对陈大春因被调走而产生的不舍和对家乡建设计划的遗憾，“刘雨生和陈大春并肩看着这
草图，笑着赞叹”，他先肯定大春的想法，然后耐心听取大春的设想，最后承诺“只要我不调工作，我一定
实现你这计划”，表明他能敏锐感知社员的情绪和需求，且愿意给予支持和帮助，体现出他对社员的关心
和尊重。
④有远见卓识：陈大春的草图描绘了清溪乡未来发展的宏伟蓝图，刘雨生不仅认可，还主动承诺并承担起
实现计划的责任。这说明他不局限于合作社当下的农业生产工作，而是能够看到农村未来发展的方向，支
持具有前瞻性和创新性的想法，展现出他对合作社长远发展的战略眼光和远见卓识。
9.①丰富人物形象：陈大春不仅关心合作社的农业建设，还积极响应国家号召支援工业建设，展现了他作
为新时代农民的多面性和责任感。
②深化主题：这一情节设置深化了小说的主题，即展现了农村合作社在国家建设大局中的重要作用和农民
们的无私奉献精神。
③留下悬念：陈大春被调走后，合作社的未来将如何发展？他是否还会回到清溪乡实现自己的计划？这些
都为读者留下了悬念和想象空间。（每点 2分）
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①丰富人物形象：此前陈大春积极参与合作社事务，如对龚子元等人的行为表达不满、绘制家乡建设草图
等，展现出他对农村发展的热情。而被调往株洲支援工业时，他虽然不舍家乡，但仍响应国家号召，体现
出他不仅关注家乡局部发展，更具有大局意识和责任感，愿意为国家工业建设贡献力量，从多个维度展现
了他作为新时代农民的精神风貌，让人物形象更加立体、丰满。
②深化主题：小说主题围绕“山乡巨变”展开，陈大春被调往株洲这一情节，将农村与工业建设联系起来。
一方面体现了农村在国家建设中的重要地位，农村不仅要发展自身，还承担着为工业建设输送人才的责
任；另一方面展现了农民群体为国家建设无私奉献的精神，他们愿意舍弃个人的计划和利益，服从国家整
体发展需求。这一情节使小说主题从单纯的农村合作社建设，拓展到国家建设大局中农村与工业协同发展
的层面，深化了小说的思想内涵。
③留下悬念：陈大春的离开为故事发展带来诸多未知。他绘制的清溪乡未来草图寄托着美好的愿景，而他
的离开使这一计划的实施充满变数。刘雨生能否顺利实现计划？陈大春未来是否还会回到清溪乡，见证或
参与自己理想的实现？这些都为读者留下了悬念和想象空间，增强了小说的可读性和吸引力。
【导语】这篇阅读材料通过三则选文展现了宋代名臣韩琦、范仲淹的为政风格与军事才能，以及王夫之对
他们的评价。材料一突出韩琦的直言敢谏与政治操守；材料二展现范仲淹持重稳健的军事策略；材料三则
以对比手法，借王夫之的史论揭示“才量相适”的用人之道。三则材料形成互补：史传呈现事迹，史论升华
思考，共同构成对宋代名臣的立体刻画。
10.CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因此，他们在品德修养上严谨认真，对宗族内部成员充满友爱，对乡邻表现出仁厚之情，生怕自己
的行为会对万物造成伤害。
“是以”引出下文总结，“内行修谨”是主谓结构，其后停顿；“友爱”作后句的主语，主语前 C处断开。
“友爱”作主语，“施”作谓语，“于宗族”作后置状语，应在 E处断开。
“仁厚施于乡闾”与“友爱施于宗族”结构相同，句式一致，单独断开，应在 G处断开。
故选 CEG。
11.C
【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。赞许/等待。句意：很少赞许或奖赏别人。/担心岁月不等待我。
B.正确。容量、限量/推测、估量。句意：那么他的容量就会局限于他所擅长的范围。/自从你离开我之
后，世事变迁真是无法预测。
C. “都是偏义复词”错误。利病，指利弊，不是偏义复词/公姥，偏义复词，婆婆。句意：当涉及到官场琐事
的利弊。/你就可以告诉婆婆。
D.正确。使动用法，使……困守/使动用法，使……凋谢。句意：并且使元昊困在了一个角落。/让人听到
就使容颜大变。
故选 C。
12.C
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.正确。句意：能够终身侍奉公婆报答他们的大恩。/负德变心。
B.正确。句意：时光迅速逝去不能久留。/用手触摸到星宿，甚至可以从中穿过，不由得仰着头，屏住呼
吸。
C.错误。相，单指一方，他。句意：多多地告诉后来的人。/立即应许他。
D.正确。句意：世俗本来是善于取巧的。/又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。
故选 C。
13.D
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
D. “可称完美”错误。结合材料三“韩公之才，磊落而英多……其经理陕西也，亟谋会师进讨，而不知固守
以待时；多刺陕西义勇，而不恤无实而有害”，王夫之认为才能的独特长处，要在一定的适用范围内发挥
作用，如果超出范围就有不足，如韩琦处理陕西事务时，虽敢作敢为但缺乏实效甚至带来危害。
故选 D。
14.（1）现在进谏的人不激切，原因是多有畏惧顾虑，怎么能补益皇帝的德行呢？像您的进言，可以说是
切实而不偏激。
（2）他将自己的长处用在了不擅长的领域。比如他在管理陕西时，急于谋划联合进攻，却不知道稳固防
守以等待时机。（每小题 4分，重点字词各 1分，句意 1分）
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“激”，言辞尖锐激烈；“补”，补益；“切”，切实。
（2）“经理”，管理、管辖；“亟”，急切、即刻；“固守”，稳固防守。
15.①在要害处筑城；②开垦营田；③团结少数民族；④作战中以防守为主。（每一点 1分，写出任意三
点即满分）
【解析】本题考查学生筛选信息，归纳概括要点的能力。
①在要害处筑城：根据材料二范仲淹“于延州筑青涧城”“于庆州城大顺以据要害”“又城细腰、胡芦”可知，
范仲淹在战略要点筑城，通过修筑城墙来巩固防线，而不是主动出击，不是追求主动进攻以获取功绩。
②开垦营田：根据材料二范仲淹“于延州筑青涧城，垦营田”可知，开垦营田是为了保障军队的粮食供应，
减少对外部补给的依赖。这是一种长期的、稳固的策略，不是通过短期的军事行动来获取功绩。
③团结少数民族：根据材料二范仲淹“……于是明珠、灭减等大族，皆去贼为中国用”可知，范仲淹通过筑
城和修缮土地，吸引了少数民族部落归附。注重长期稳定和团结的策略，不是
通过军事打击来获取短期功绩。
④作战中以防守为主：根据材料二范仲淹在作战时的策略：“贼以骑三万来争，公戒诸将……而河外果有
伏”可知，范仲淹在作战中明确要求诸将不要追击过远，避免陷入敌军的伏击。采取谨慎的防守策略，不
是追求歼灭敌军以获取功绩。
参考译文：
材料一：
韩琦，字稚圭，二十岁考中进士，名列第二。当时社会上正崇尚高科及第，许多人凭借高科直接担任
显赫的官职，但韩琦却独自留在管库（负责管理仓库）的职位上，众人认为这不合适，而韩琦却处之泰
然，毫不在意。他先后担任开封府推官、三司度支判官，后来被任命为右司谏。当时，宰相是王随、陈尧
佐，参知政事是韩亿、石中立。这四人在中书省很少提出什么建议，韩琦接连上疏指出他们的过失，结果
四人同一天被罢免。对于国家事务中不合理的现象，韩琦从未保持沉默，他先后上疏七十多次。王曾担任
宰相时，对韩琦说：“现在进谏的人不激切，原因是多有畏惧顾虑，怎么能补益皇帝的德行呢？像您的进
言，可以说是切实而不偏激。”当时王曾的声望正高，他很少奖赏和称赞别人，但韩琦听了他的话后，更
加自信。
材料二：
范仲淹，字希文。范公担任将领时，注重稳健持重，不追求短期的功绩和小利。他在延州修筑青涧
城，开垦营田，恢复承平、永平两处废弃的营寨，使数万户熟悉农耕的羌族人回归并恢复生产。在庆州修
筑大顺城，占据战略要地，夺取敌方土地并开垦耕种。又修筑了细腰、胡芦两座城池，于是明珠、灭减等
羌族大部落，都离开敌方而为宋朝效力。范公驻守的地方，敌人不敢侵犯。有人怀疑范公在面对敌人时应
变能力如何，直到他修筑大顺城时（，才得以见其智慧）。有一次，他突然率领军队出发，众将不知行军
方向，军队到达柔远后，范公才发布号令，告知目的地，命令部队前往筑城。至于筑城的工具（版筑），
大小都齐备，但军中起初并不知道（此事）。敌军派出三万骑兵前来争夺，范公告诫众将：“如果交战后
敌军溃逃，不要追过河。”后来敌军果然败退，追击的宋军没有过河，而河对岸果然有敌军的伏兵。敌军
的计谋失败，于是撤退。于是众将都佩服范公的谋略，认为他不可企及。
材料三：
人不可能具备全面的才能，只能在某些方面有独特的优势。才能所涉及的范围，决定了一个人的才能
和气量。如果一个人的才能在某个方面特别突出，而他将这种才能作为自己的衡量标准，那么他的才能就
会局限于这个范围。在这个范围内，他可能表现出色，但在范围之外，就会显得不足。从韩琦和范仲淹两
位公卿身上，我们可以看到这一点。韩公的才能，光明磊落且英武出众，他敢于承担别人不能承担的事
情，敢于做别人不敢做的事情。因此，他在朝堂上的气节，直接以伊尹、周公自比，毫不退让。然而，当
涉及到官场琐事的利弊、吉凶变化的时机时，他就会显得有些疏忽。他将自己的长处用在了不擅长的领
域。比如他在管理陕西时，急于谋划联合进攻，却不知道稳固防守以等待时机；大量招募陕西义勇，却不
考虑这些义勇可能名不副实，甚至有害。这些都是他将自己的长处用在了短处上，导致了不足。范公则不
同。他以天下为己任，这是他的志向。他承担的责任越重，就越感到忧虑。因此，他在个人行为上谨慎小
心，对宗族施以友爱，对乡里表现出仁厚，唯恐伤害到他人。所以，他在抵御外敌时，从不追求小的功
绩，而是专注于修缮和巩固防线的中策。他虽然也有不足之处，但却善于利用这些不足，最终保全了西部
边疆，将元昊困于一隅之地。
【导语】杜甫此诗以夏日饯别为引，借扬雄、宓子贱之典暗赞主人，实则抒己身飘零之悲。“垂老鬓”“分
襟”道尽暮年离殇，“西江远”“北斗深”拓开时空苍茫，尾联“鸟台麟阁”反衬白头吟叹，沉郁中见孤愤，乱世
文人的失路之痛跃然纸上
16.D
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D. “二人虽鬓发苍苍，仍然奋力昂扬”错误。“白头吟”是诗人自指，抒发自身漂泊孤苦之情，并非描述二人
“鬓发苍苍，仍然奋力昂扬”。故选 D。
17.①年老体衰，加以直面好友离别的愁苦；“不堪垂老鬓，还对欲分襟”体现了暮年离别的感伤。
②好友入京任职，友人的离去让他更加孤独，自己却远离朝廷、壮志难酬的悲苦。
③好友二人相邻共处，自己却漂泊无依，前途未卜，只能独自承受漫漫夏日的孤苦，迷茫而愁苦。（每点
2分）
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗歌 “不堪垂老鬓，还对欲分襟”两句，“垂老鬓”直接刻画了诗人暮年鬓发已白的衰老之态，“欲分襟”则
明确点出与崔侍御、常正字即将离别的情境。“不堪”二字尽显诗人面对自身衰老与好友离别的双重愁苦，
道尽暮年离别的感伤。
②崔、常二人入京任职，奔向朝廷所在之地，而诗人自身却处于“天地西江远，星辰北斗深”的境遇中。“西
江远”暗喻诗人漂泊于远离京城的西江一带，“北斗深”则以北斗星象征朝廷，暗示自己与朝廷相距遥远。好
友得入仕途、靠近朝廷，与诗人自身漂泊江湖、远离朝堂、壮志难酬的处境形成对比，更添一份怀才不
遇、仕途无望的悲苦。
③尾联“鸟台俯麟阁”展现崔、常二人同城为官、相邻共处的境况，而诗人却只能“长夏白头吟”。“长
夏”点明时节漫长，“白头吟”既写自身孤苦无依的漂泊状态，也暗含对前途未卜的迷茫 —— 好友有明
确归宿，自己却不知漂泊何时了，这份孤独与迷茫进一步加深了诗人的愁苦。
18.①.固时俗之工巧兮②.偭规矩而改错③.连峰去天不盈尺④.飞湍瀑流争喧豗⑤.丞相祠堂何处寻⑥.
锦官城外柏森森⑦.烟柳画桥⑧.风帘翠幕⑨.念桥边红药⑩.年年知为谁生
19.B
【解析】本题考查学生理解常见的修辞手法的能力。
“防护铠甲”是将“空间站的防护装置”比作“人穿的铠甲”，运用了比喻的手法。
A. “坚壁”指坚固的壁垒，“深垒”指深的营垒，是对防御工事的直接描述，无比喻修辞。
B.将“防御工事”比作“铜铸的墙壁和铁打的壁垒”，运用了比喻的手法，与“防护铠甲”的得名方式相近。
C. “坚甲”指坚固的铠甲，“利兵”指锋利的兵器，是对铠甲和兵器的直接描述，无比喻修辞。
D. “高城”指高大的城墙，“深池”指深的护城河，是对城市防御设施的直接描述，无比喻修辞。
故选 B。
20. “新篇章”后的“；”改为“。”；
“日常维护”后的“、”改为“，”。（改对一处得 1分）
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①前后分句不是并列关系，不符合分号使用条件，前句已经意思表达完整应用句号，后句是另一个完整句
子，故分号应改为句号。
②顿号用于并列词语之间，而逗号用于分句之间。原文“既要完成空间……又需开展……”是由关联词连接
两个分句，分句之间应使用逗号。
21.②在“高效规划”后加“获得”。
④将“弥补能量”改为“补充能量”。（找对序号得 1分，改对得 1分，共 4分）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②处：“有人却能通过高效规划充足休息时间”成分残缺。“通过高效规划”后缺少能连接“充
足休息时间”的谓语动词，应在“高效规划”后加“获得”。
④处：“弥补能量”搭配不当。“弥补”通常用于填补缺陷、损失等抽象内容，“能量”需要
用表示增加不足部分的“补充”来搭配，应将“弥补能量”改为“补充能量”。
22.①.空间站的安全防护是如何进行的②.遵循适度原则（每点 2分，共 4分）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据航天员的回答“首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评
估”，可以看出是在详细阐述空间站安全防护的具体措施和步骤，所以记者的问题应该围绕“空间站的安全
防护是如何进行的”展开，来与航天员的回答相对应。
②记者的问题是“在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率”，而文中明确提到“对于安全防护，
需要讲究适度原则”，这就是对如何平衡两者关系的回答，即通过遵循适度原则来实现平衡，所以此处填
写“遵循适度原则”。
23.本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料中李文秀以“要回账”证明自身“有用”，张凤侠则以草原草木为例，提出“无人用亦美好”的“无用”观，
二者围绕“有用”与“无用”形成辩证关系。需深入分析：其一，“有用”具有功利性，常指向对他人、社会的
实际价值，如剧中“要回账”的具体功用；其二，“无用”并非无价值，而是超越实用层面的存在意义，如草
木自在生长的生态价值与审美价值。“有用”是社会运转的现实需求，“无用”是个体生命的精神底色，如庄
子“无用之用”的哲学智慧，又如陶渊明归隐“无用”却成就精神“大用”。结合时代背景，当下社会存在过度
追求“有用”的功利倾向，如教育内卷中对“实用技能”的偏执、职场竞争中对“即时效益”的追逐，需反思“无
用”的价值——艺术、哲学、自然等看似“无用”的事物，实则
滋养心灵、构建文明。审题时需紧扣材料中“有用”的现实性与“无用”的超越性，辨析二者对立统一的关
系，联系现实批判功利主义，倡导平衡“有用”之务实与“无用”之务虚，体现新时代青年对生命价值的多元
思考。
写作时开篇可借材料引出“有用”与“无用”的辩证话题，以“草原草木”类比人生，提出“有用是生存之基，无
用是生命之光”的中心论点。主体部分可分两层：一层从社会发展角度，论述“有用”的必要性，如科技、经
济等领域的实用价值推动社会进步，举例袁隆平杂交水稻的“有用”贡献；二层从精神成长角度，论述“无
用”的重要性，如文学、艺术等看似“无用”的事物塑造灵魂，举例苏轼被贬时寄情山水的“无用”之举成就文
化“大用”。两层间以“然而”转折，凸显二者相辅相成的关系，再结合当下“躺平”与“内卷”的社会焦虑，分
析过度追求“有用”的弊端，呼吁在务实中保留对“无用”之美的向往。结尾可升华主题，以“有用如根，深扎
大地；无用如叶，舒展星空”作比，倡导新时代青年既做社会
需要的“有用之人”，亦守护内心的“无用之境”，在功利与诗意间寻找生命的平衡。
立意：
1.辩证看待“有用”与“无用”，二者共同构成生命完整形态。
2.批判现代社会“唯有用论”，呼吁守护“无用”的精神领地。
3.个体生命的“无用”自由与社会价值的“有用”责任之辩。
例文：
生命价值的多元维度
《我的阿勒泰》里，张凤侠借草原上的树与草对“有用”作出别样诠释，揭示出生命价值的多元性。这
一观点促使我们重新审视“有用”与“无用”这一古老却又常新的命题。
在当下社会，“有用”往往被狭隘地定义为能直接创造物质财富、推动功利达成。人们追逐高效产出，
职场精英们凭借卓越业绩被视为有用之人，他们以高强度投入换来公司利润攀升，推动行业进步。然而，
这种对“有用”的单一化理解，极易导致价值判断的片面化，忽视生命丰富的内涵。
“无用”绝非毫无价值，恰似隐匿于幽谷的芝兰，自有其清雅之美。张凤侠提及的草原植物，虽无人问
津，却以独特存在装点大地，维系生态。在人类精神领域，这类“无用”更为珍贵。阅读村上春树那超脱现
实的魔幻小说，虽不能换取柴米油盐，却能引领我们进入奇妙精神世界，拓展思维疆域。陪伴家人于静谧
午后，在摇椅轻晃间诉说家常，看似无产出，却为心灵提供休憩港湾，让爱在细微处流淌。那些沉迷于研
究古老而冷门语言的学者，像钻研古格文的专家，数年如一日破译文字密码，虽与热门科技相距甚远，却
守护着人类文明火种，于文化传承维度彰显“有用”。
从社会宏观视角看，“有用”与“无用”相互依存，交织出绚丽生活图景。那些传承濒临失传的民间艺术
的匠人，如制作传统走马灯的手艺人，虽不被大众熟知，却保存着民族记忆，成为文化拼图中的关键一
块。在偏远山区默默坚守的乡村教师，如扎根贵州山区数十年的支教者，他们未站在聚光灯下，却为教育
贫瘠之地带去希望，以知识阻断贫困代际传递，从长远育才视角书写“有用”篇章。
我们应摒弃狭隘“有用”观，以包容眼光看待生命价值。既要认可在科研前沿攻坚克难、为技术突破立
下汗马功劳的科研工作者，也要珍视那些在街头巷尾抚慰人心的流浪艺人，他们的音乐虽无世俗功利，却
能瞬间温暖人心。在个人生命旅程中，不必被“有用”枷锁束缚，依内心所向规划人生，让生命在多元价值
中绽放独特光彩。
“无用”实则为生命留白，为灵魂生长预留空间。在这有限人生里，我们既要脚踏实地追逐“有用”目标，
创造社会财富，也要留存一方精神净土给“无用”，在诗意栖居中体悟生命深邃。

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