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可口
南安一中2025~2026学年度下学期
准考证号
回粥
高一年期中考历史科答题卡
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1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
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2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
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注意事项
3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。
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4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。
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5.保持答卷清洁、完整。
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正确填涂■
缺考标记□
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单选题
1[A][B][c][D]
6[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
16[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
T[A][B][C][D]
12[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
8[A][B][C][D]
13[A][B][C][D]
4[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
14[A][B][C][D]
5[A][B][C][D]
10[A][B][C][D]
15[A][B][C][D]
解答题
17.
18
囚囚■

19.(1)
(2)
1
(3)
20.
■
囚■囚
■南安一中 2025～2026 学年度下学期高一年期中考
历史科试卷
本试卷考试内容为：纲要下第 1~11课。分第 I卷（选择题）和第 II卷，共 8页，满分 100
分，考试时间 75分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区
域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3．答案使用 0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科
选择题答案使用 2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。
4．保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。
5．……
第 I 卷（选择题 共 48 分）
一．选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
符合题目要求
1．表 1为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（ ）
表 1
地区 成果
两河流域 城邦治理、泥版文书、法典、学校以及帝国的实践
埃及 国家治理、象形文字、金字塔、灌溉农业
古罗马 共和制、拉丁文、大竞技场、罗马法、地中海帝国的一统
中国 大一统、统一多民族国家的治理、科举制、四大发明
A．世界古代文明发展普遍缺乏连续性
B．文明优劣取决于生产力的发展水平
C．文明的发展以地区间的交流为前提
D．不同地区文明带有鲜明的地域特征
2．在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神
的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（ ）
A．宏大工程的现实需要 B．等级森严的种姓制度
C．注重血缘的传统习俗 D．广泛认同的社会意识
3．古埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，古希腊以移民方式向周边殖民建立子城邦，亚历山大
高一历史 第 1页
东征开启希腊化时代。据此可知（ ）
A．早期的文明拓展受制于经济地理环境
B．早期文明拓展是血腥侵略的过程
C．古希腊文明是人类史上最先进的文明
D．城邦文明必然会过渡到帝国文明
4．下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。与下列两图所示疆域对应的帝
国是（ ）
A．波斯帝国、拜占庭帝国 B．波斯帝国、罗马帝国
C．亚历山大帝国、拜占庭帝国 D．亚历山大帝国、罗马帝国
5．孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……
既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和
先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意
大利人成为罗马公民（ ）
A．加剧了罗马社会矛盾 B．扩大了罗马统治基础
C．有利于罗马帝国统一 D．导致罗马失去凝聚力
6．在世界历史发展进程中，波斯帝国和罗马帝国都修建过大规模道路系统；亚述帝国和波斯帝
国都有迁移居民的做法；印加人在创建帝国过程中，没有文字却采用了和亚欧大陆古代帝国
几乎相同的强化统治的措施。这体现了（ ）
A．文明产生的多元性 B．历史发展的统一性
C．文明发展的独立性 D．历史发展的同源性
7．有学者在探究某一制度时说：“这一制度包含契约精神、司法至上、地方自治、结社自治、
自由与权利、多元权力共存、等级议会、不经纳税人同意不得征税、有限政府、工具论国家
观等诸多立宪主义理念和制度。”由此判断，该学者探究的是（ ）
A．中古西欧的封建制度 B．近代西方文明的起源
C．希腊城邦的民主制度 D．古代西亚的城市国家
8．在中世纪的西欧，曾出现给予城市的种种“特许状”，甚至出现把王权限制在法律之下，确
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立私有财产和人身自由不可被随意侵犯原则的《大宪章》以及承载民族文化的教育机构等。
这说明中世纪的西欧（ ）
A．宗教神学无益于社会发展 B．社会孕育着转型的力量
C．封建主的权力已实现让渡 D．王权已经形成集权体制
9．646年开始，日本政府把原先的氏族变为世袭贵族，选调其中那些社会等级最高的人出任比
较重要的职位；同时把全国划分为 66“国”，向每一“国”委派一名“国司”及其辅助官员。
该举措（ ）
A．利于土地私有制的发展 B．埋下战国割据的隐患
C．加强了中央对地方管理 D．助推武士阶层的崛起
10．16世纪初，西班牙殖民者记载，阿兹特克联盟统治者为应对“白皮肤陌生人”的到来，举行
了占卜仪式。而根据当地原住民协助编纂的《佛罗伦萨手抄本》，此事亦有描绘。对同一事
件的两类记载（ ）
A．可完全互证，复原历史全貌 B．因立场对立，毫无史料价值
C．需批判使用，揭示文化碰撞 D．应甄别史料，后者更有权威
11．非洲东海岸地区很早就兴起了海洋文明——斯瓦希里文明。从 8世纪开始，非洲东海岸地区
以充分的活力和独立的姿态参与到印度洋贸易中去，东非沿海从北到南的摩加迪沙、帕特、
拉穆、马林迪、蒙巴萨、桑给巴尔、基尔瓦、科摩罗、索法拉等城邦，逐渐被整合进此网络
中，到 14、15世纪达到鼎盛时期。与此密切相关的是（ ）
A．撒哈拉商路繁荣 B．马里和桑海等国家的兴起
C．伊斯兰教的传入 D．该区域主导环印度洋贸易
12．16世纪，西班牙掠夺大量白银，导致本国物价上涨约 3倍，工场手工业日益萎缩，不得不从
法国和英国购买纺织品等工业品。“大量西班牙白银通过贸易流入伦敦，工匠得以扩大生产，
工商业呈现繁荣景象”。这可用于说明（ ）
A．价格革命促使欧洲经济格局变化
B．白银使西班牙成为最富强的国家
C．商业革命推动新贸易中心的形成
D．白银流入直接引发英国工业革命
13．哥白尼《天体运行论》出版后，一些著名数学家对该学说提出了责难：如果地球在绕太阳运
动，那么应该可以观测到恒星的位置有一个周年的变化，上抛的物体不该掉到原地等。据此
可知（ ）
A．经典力学体系影响深远 B．西欧文化受到教会控制
C．学术争鸣深化科学革命 D．理性主义受到时代推崇
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14．某西方政治家说：“如果是一艘大船，它的桅杆相应地必须是大的，否则它不可能顺利地航
行……为某一目的而赋予的权力应该与该目的成比例，否则就不能实现授予权力的目的。如
果它们太少，政府必定消亡；如果太多，人民必定受压迫。”下列最能佐证该观点的是（ ）
A．法兰西共和制下的人民主权原则
B．英国责任内阁制的形成与完善
C．美国联邦制平衡中央与地方权力
D．德国君主立宪制的保守性特征
15．19世纪中期，亨森等人设计出世界最早的人工动力飞机—“空中蒸汽运输工具”（如图）并
获得专利，后计划申请建立空中运输公司，宣称一日可从英国飞抵中国以吸引投资，但其商
用计划被英国议会驳回。这一案例（ ）
“空中蒸汽运输工具”剪报，约 1840—1845年
A．有利于丰富对工业革命的认知 B．为新科技革命奠定了基础
C．反映了政府对产业结构的主导 D．体现了市场的决定性作用
16．在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶
环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因
为他们把关注的重心转向了（ ）
A．经济规律 B．理想社会 C．社会正义 D．阶级斗争
第 II 卷（非选择题，共 52 分）
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二．本大题共 4 小题，共 52 分。
17．阅读材料，完成下列要求。（8分）
公元前 13世纪，古代埃及与赫梯为争夺叙利亚地区的控制权而长期争战，卡迭什之战是双
方冲突的顶峰。约公元前 1259年，双方缔结和平条约。
材料一
国王消灭了所有的赫梯军队，连同所有的赫梯首领及其兄弟。然后赫梯的首领写信给我，说：
“胜利的国王啊，和平比战争好。给我们一点喘息的机会！”
——摘录自《埃及卢克索神庙铭文》
材料二
自今日始，良好的和平与手足之情将在两者之中永存。他于我而言已为兄弟，和平正在我身
侧；我于他而言亦为手足，我与他同享和平，直至永远。
——摘录自《埃及与赫梯和平条约》
根据材料一、二，概括二者所记内容的差异，并结合所学知识分析其原因。
18．阅读材料，完成下列要求。（8分）
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材料
《放贷者和他的妻子》及其同类作品是 16、17世纪荷兰地区较为流行的绘画题材，不同时
期的画作深刻反映了当时社会文化的变迁。
图 1是尼德兰画家马修斯于 1514 年所作，现收藏于法国卢浮宫博物馆。画中主角身后架子上的
苹果是原罪的表示，前景的凸面镜象征“上帝之眼”，女主角正在翻阅《圣经》。
图 2是尼德兰画家马里纳斯于 1539 年所作，现收藏于西班牙普拉多博物馆。画中女主角正在翻
阅账本。
对比两幅绘画作品，指出两幅绘画作品呈现的变化，并结合所学知识对这一变化予以分析。
19．阅读材料，完成下列要求。（24分）
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材料一
19世纪初，英国凭借工业革命的先发优势，逐步实现航运业的机械化转型。蒸汽机的应用使
轮船取代帆船，克莱德河沿岸的造船厂迅速崛起，生产出载重量大、续航能力强的铁壳轮船。1838
年，英国“大西方号”轮船首次横渡大西洋，标志着远洋航运进入蒸汽时代。此后，英国通过殖
民扩张与海外贸易网络的拓展，成立了多家私人垄断性航运公司，凭借先进的船舶技术、完善的
港口设施及殖民霸权，掌控了全球主要航运航线，成为“海上霸主”。至 19世纪末，英国商船吨
位占世界商船总吨位的半数以上，航运业成为英国对外贸易与殖民统治的重要支柱。
——摘编自关宝、李聆《泊下的记忆一利物浦老上海海员口述史》等
材料二
近代中国航运业起步于 19世纪 40年代，最初由外国轮船公司垄断，它们凭借特权在中国沿
海及内河横行，挤压传统沙船业的生存空间。1872年，洋务派创办轮船招商局，尝试“官督商办”
模式发展近代航运，购置轮船、开辟航线，在一定程度上抵制了外国航运势力。但受封建体制束
缚、资金短缺、技术落后等因素影响，轮船招商局发展举步维艰，不仅无法与外国轮船公司抗衡，
还面临传统沙船业的衰落与国内封建势力的阻挠。至 20世纪初，中国内河航运仍被外国公司主
导，民族航运业在夹缝中艰难求生，始终未能形成规模化、专业化的航运体系。
——摘编自李书纬《晚清洋务运动始末》等
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括 19世纪英国航运业发展的表现及其影响。（8分）
（2） 根据材料一、二并结合所学知识，指出 19世纪中期至 20世纪初中国航运业与英国航运
业的不同之处，并分析其原因。（12分）
（3）综合上述材料及所学知识，谈谈近代中英航运业的发展对今天我国建设海洋强国的启示。（4
分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
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材料
某中学历史研习社以“世界史中的中国形象演变”为主题开展探究性学习，鼓励学生借助
AI工具辅助探究。表 4为某学生与 AI对话记录的整理。
表 4
该学生向AI提出的问
AI提供的核心素材 AI给出的结论
题
●古代：《马可·波罗行纪》、
利玛窦《中国札记》、《朝鲜王
●古代：“天朝上国”“文明
朝实录》
请按古代、近代、现 典范”
●近代：英国《泰晤士报》、
代三个阶段，梳理世 ●近代：“落后衰弱”“半殖
福泽谕吉《文明论概略》、美
界史视角下中国形象 民地”
国《纽约时报》
的核心标签 ●现代：“红色政权”“反帝
●现代：苏联《真理报》、美
堡垒”“亚非朋友”
国国务卿杜勒斯言论、亚非会
议代表的发言
●伏尔泰《哲学通信》
●莱布尼茨在《中国近事》中 18世纪中国文化在欧洲广
结合启蒙思想家的著
称赞中国科举制 泛传播，此时西方对中国的
作，分析 18世纪欧洲
●魁奈在《中国专制制度》中 形象认知以“推崇、借鉴”
对中国的形象认知
认为中国是“自然法”“重农” 为主
“开明专制”的理想国
改革开放以来西方国 ●世界银行报告（2010） “经济奇迹”“负责任大国”
家对中国的认知有哪 ●德国《明镜周刊》（2017） “全球贡献者”“战略竞争
些变化 ●美国《外交事务》（2021） 者”
根据材料并结合所学知识，对该探究提出一个看法，并进行阐释。（要求：看法具体明确，
史论结合，论据充分，表达清晰。）
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南安一中 2025～2026 学年度下学期高一年期中考
历史科参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D A A D B A B C C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C A C C A C
二、非选择题
17．【答案】
差异：胜败结果、双方地位。（4分）
原因：材料一出自埃及神庙铭文，旨在神化法老权威和巩固统治合法性；材料二出自和
平条约，目的在于解决冲突和建立和平关系。（4分）
18．【答案】
变化：宗教色彩减弱，画面日益世俗化；货币数量显著增多；主角对待金钱的态度更为贪婪
等。（任答一点，2分）
原因：16至 17世纪，随着新航路的开辟与殖民扩张运动的兴起，资本主义经济得到了迅猛
发展；文艺复兴运动逐渐推广，宗教改革运动进一步冲击教会权威，使得人们将注意
力从宗教世界转向现实生活；追求现世财富与物质享受成为新的社会风尚。（任答两
点，4分）
影响：刺激了人们追求财富的愿望，对现世幸福的追求，为资本主义经济的发展提供了强大
的精神动力；有助于进一步打破宗教神学束缚，推动欧洲思想解放；但社会中也逐渐
滋生出崇尚金钱、追求享乐的拜金主义风气，在一定程度上腐蚀了人们的心灵。（任
答一点，2分）
19．【答案】（24分）
（1）表现：逐步实现机械化；广泛使用蒸汽动力；私人垄断航运公司出现；掌控世界主要
航线；商船吨位数占世界比重大。（4分，回答其中任意两点）
影响：对英国，推动殖民扩张和海外贸易的发展，促进经济繁荣；对世界，加速世界
市场的形成与工业革命成果的全球扩散。（4分）
（2）不同：发展起点不同，英国依托工业革命主动转型，中国受列强冲击被动起步；
发展规模不同，英国形成垄断性、全球化航运体系，中国民族航运业规模狭小、
体系残缺；
主导力量不同，英国以私人垄断资本为主，中国以洋务派官督商办企业为核心；
发展态势不同，英国持续壮大并掌控霸权，中国在夹缝中艰难求生，始终无法
自主发展。（8分，回答其中任意两个角度）
原因：经济基础方面，英国完成工业革命，资本主义经济成熟，资金、技术、市场保
障充足；中国自然经济占主导，资本主义发展滞后，资金匮乏、技术依赖引进。
政治环境方面，英国君主立宪制稳定，政府支持殖民扩张与航运发展；中国封
高一历史 参考答案 第 1页
建统治腐朽，洋务运动受封建势力阻碍。
外部条件方面，英国通过殖民扩张垄断全球航线，形成竞争优势；中国成为列
强侵略对象，外国航运公司凭特权抢占市场，挤压民族航运业生存空间。（4分，
回答其中任意一个角度）
（3）启示：维护国家海洋主权与安全；坚持科技创新；深化体制改革；加强政策保障；坚
持开放合作与自主发展相结合等。（4分，回答其中任意两点，其他言之有理亦
可酌情给分）
20．【答案】（12分）
示例一：
看法：AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性。（3分）
阐释：启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少启蒙思想家在其著述中“推崇”
“借鉴”中国历史文化，例如，伏尔泰将中国的君主制看作“开明君主”的典范、借儒家思
想抨击封建神权；莱布尼茨肯定科举制的公平性；魁奈将中国视为自已心目中的理想国等。
这是欧洲摆脱专制王权和教会的思想束缚，借助中国形象推动社会变革的体现。
可见，18世纪欧洲对中国形象的认知符合历史事实，具有一定合理性。（9分）
示例二：
看法：该学生的探究设问维度可以更多元。（3分）
阐释：学生的设问紧扣“世界史中的中国形象演变”这一探究主题，既契合时序推进，
又呼应了中外关联。但从总体的探究维度来看，三个设问均停留在“是什么”的史实梳理层
面，未涉及“为什么”“怎么样”的追问。如探究 18世纪欧洲认知时，仅问“形象认知是什
么”，未追问“启蒙思想家为何对中国进行选择性解读”；探究改革开放以来的认知变化时，
未追问“这种认知分歧对中外合作与博弈产生了怎样的影响”，难以引导AI走向深度探究。
综上，可以增加“原因分析”“影响阐释”等多维度设问，发挥AI在探究性学习中的积
极作用。（9分）
示例三：
看法：AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面。（3分）
阐释：AI以古代、近代、现代、当代为时间轴，对应“天朝上国”“落后衰弱”“红色政
权”“经济奇迹”等标签，契合了世界史语境下中国国际地位变迁和世界对华认知变化的基
本脉络，符合历史发展的时序性特征。但改革开放以来的核心素材多出自西方视角，缺失亚
非拉等第三世界国家对中国的评价，易受西方话语体系影响；同时，缺少多类别的、直观的
一手素材。
综上，AI的史料选取具有时空逻辑，但还不够全面，难以对该探究问题形成客观全面的
认知。（9分）
【补充说明】
本题可以就探究的任一方面提出看法，比如：提问视角（学生的提问核心围绕西方眼中
的中国形象展开，存在西方中心论的局限，忽视了非西方世界对中国形象的建构）；素材视
角（AI提供的现代中国形象研究素材较为单一片面，过度依赖西方主流媒体与机构，存在视
角局限）；结论视角（近代中国形象被简化为“落后衰弱”“半殖民地”，未能全面反映中国
的抗争与探索）；价值视角（如何提升国家文化软实力，推动中国形象从“他塑”走向“自
塑”成为当今时代命题，该探究仅从“他塑”视角展开探究，具有片面性）等，言之成理的
高一历史 参考答案 第 2页
答案均可。
高一历史 参考答案 第 3页

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