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初中学业水平考试模拟试题
语文参考答案
一、积累与运用（26 分）
1.B（2分）
2.D（2分）
3.A（2分）
4. C（A 项“通过……是……”残缺主语；B 项“能否……决定了……”两面与一面不搭配；D 项
“大约”与“左右”语义重复）（2分）
5. 示例：同意。 修改后的舞台说明更具体、更具表现力。“瞪大双眼”突出了刘姥姥初入华贵宴
席时的震惊与好奇；“咂着嘴搓手”通过细节动作生动传达出她作为乡下贫苦老妇的质朴、局促与
对食物的本能渴望；“盯着满桌从未见过的山珍海味”则直接点明了其视觉焦点和心理活动，强化
了刘姥姥与贾府富贵生活的巨大反差。这些描写使人物形象更立体，更好地帮助演员塑造角色，引
导观众理解人物处境与性格。（4分）
6.①先天下之忧而忧 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③报君黄金台上意 ④濯清涟而不妖 ⑤⑥示例：莫听
穿林打叶声，何妨吟啸且独行 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（6分）
7.蘧景玉应采用“惠赠”一说。理由如下：
人物关系：范通政虽是现任高官，但与景玉是旧友之交，并非直属上下级。蘧家乃退官书香门
第，景玉本人厌弃虚套官场习气。“恩赐”一词带有强烈的尊卑隶属和赏赐意味，不符合平等的旧
友关系，也违背景玉性情；“送给”又过于直白，失了对友人与官员的基本尊敬。“惠赠”作为敬辞，
表达了对方赠书是给予自己恩惠，既表达了尊重，又保持了文人旧友间雅致的平等感，分寸最为恰
当。
礼仪规范：在士绅家宅中对清客谈论此事，属于文人间的非正式交流。使用规范的社交敬辞“惠
赠”，既符合士林交往的礼仪惯例，避免失礼，其相对“恩赐”更为含蓄文雅的特质，也与此私人
场合的氛围更契合，不至显得过于官式或隆重。
用词雅俗：“恩赐”是自上而下的官方用语，在此略显俗套与谄媚；“送给”是市井口语，过于
粗直，与蘧府的书香门第气质及品书谈文的语境不符。“惠赠”是典型的文人雅语，用词典雅含蓄，
最符合蘧景玉作为退官世家子弟、风流名士的身份与品位。（4分）
8. 参考示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔·柯察金在战场重伤、筑路伤寒、双目
失明全身瘫痪等接连打击下，从未向命运低头。他最终通过文学创作重返战斗行列，喊出“不因虚
度年华而悔恨”的生命强音。阅读保尔，能让我们懂得真正的韧性是在绝境中依然燃烧理想，激励
我们在面对学业与生活的困难时，永葆奋斗的激情。（4分，需包含名著名称、主人公遭遇的典型逆
境、其抗争精神的具体表现，以及阅读启示）
二、阅读与鉴赏（44 分）
9.C（本诗并未详写战争，而是侧重描绘边塞雪景与征人的境遇，“长城的肃穆景象后面是征人大量
战死的事实”也并非诗中直接体现的内容。）（2分）
10.不赞同。“平”既写长城上空云层平展的景象，也暗指边境暂时的平静，与后文将士不被天子所
知的悲凉形成反差，并非单纯写景。 （3分）
11.C（“玄衣白刃”名词活用作动词，“其一犬坐于前”的“犬”是名词作状语）（2分）
12.B（原文为“便捷猛鸷终弗逮”，意指敌人的敏捷勇猛程度最终比不上谢庄青年）（2分）
13. BE（2分）
14.距离村子四里远的地方有一片森林，树荫浓密遮蔽天日，（冯婉贞带领大家）埋伏在那里。（3
分）
15.冯婉贞：英勇善战，武艺高强，有胆有谋，善于指挥，是保家卫国的民间女英雄。木兰：替父
从军，忠孝两全，战功卓著，不慕荣利，兼具英勇与柔情。（4分，意近即可）
16.A（B项材料二指出机器人生成文本需人进行验真、除错，并非无需识别；C项两则材料并未认
为 AI“贻害无穷”“必须摒弃”，材料二主张合理利用 AI；D项材料一仅提出教育需前瞻探索，材
料二未提及教育要创新适应 AI 时代）（2分）
17.（1）算法推送强化固有认知，使人丧失猜想与反驳能力，陷入认知闭环，形成认知茧房，扼杀
创新。（2）AI会编造虚假信息，结合相关技术制造大量垃圾信息，提高人们辨别信息真假的成本。（3
分。答对一点 2分，两点 3分）
18.（1）不盲目禁用或推崇 AI，理性看待 AI工具。（2）教育重点转向，培养学生提问、验真、除
错的能力与意愿，而非单纯搜集组织资料的能力。（3）合理利用 AI，使其成为学习者的帮手与台
阶，而非障碍。（3分）
19.不恰当。该论据片面夸大 AI的作用，否定了深度学习、独立思考的价值。钱锺书先生的学问源
于博览群书与独立思考，这是 AI无法替代的。材料一指出过度依赖 AI会使人陷入认知闭环，丧失
创新能力；材料二强调 AI仅擅长搜集整合信息，文本的意义、真假需人判断。依赖 AI获取未读过
文章的答案，只是浅层信息获取，无法形成真正的学识，还会丧失自主阅读、思考探究的能力，不
能真正提升学习效率。（4分）
20. C（“完全是因为身份地位高、看不起普通人”错误。由后文可知，邻居的高冷是性格、职业经
历、保持社交边界等原因，并非看不起人，他内心善良、热心、大度。） （2分）
21.示例：①邻居外在高冷与内心热心、善良的对比。作用：突出邻居外表冷淡、内心热忱、乐于
助人的形象，使人物更真实立体。②“我”起初对邻居疏远、防备与后来感激、亲近的对比。作用：
写出“我”对邻居认识的转变，突出邻里善意、真诚相处的主题。③邻居平时言语极少、态度冷淡
与深夜帮忙修暖气、清理积水时积极主动、言语随和的对比。作用：突出邻居在关键时刻有担当、
热心助人的品质，深化文章主旨。（4分，写出任意两组即可，每组 2分，概括对比 1分，作用 1
分，意近即可）
22.①运用细节描写、神态描写，写邻居简短回应后主动关心“我”，目光交汇。②与开头邻居只冷
淡说“嗯”、目不斜视形成前后照应、对比，突出邻居态度的细微变化。③“碰撞出善意的火花”
运用比喻，形象写出两人之间隔阂消除、彼此理解、充满温情。④表现邻里之间真诚、含蓄的善意，
点明人与人之间温暖相处的主题，含蓄有味。（4分。描写手法/修辞 1分，结合内容分析 1分，对
比/照应 1分，情感主旨 1分；意思对即可。）
23.①生活中，人与人之间珍贵的不只是流利、热闹的语言交流，更有沉默、含蓄、真诚的善意与
行动。②文中邻居言语不多、看似高冷，但在他人遇到困难时主动出手相助、宽容大度，这种行动
上的善良、担当、包容更值得珍惜。③这句话告诉我们：看人不能只看外表和言语，要看到内心的
真诚与善意；平淡、含蓄的邻里温情，同样美好可贵。（4分。表层含义 2分，深层含义 2分，意思
相近即可。）
三、写作（50 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真
情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20~16 分） 二等（15~11分） 三等（10~-6分） 四等（5～0分）
内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分）
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 10 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务
要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等
之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄
袭，则发展等级不给分。
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不写题目扣 2分；不足字数，每少 50个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
附《冯婉贞》（节选）译文
于是（冯婉贞）召集谢庄里精通武术的年轻人，对他们说：“与其坐着等死，不如奋起反抗拯救自己？各位如
果没有这个意思就算了，要是有这个意愿，就听我的指挥吧。”大家都被她的话激励得热血沸腾。
冯婉贞于是带领众年轻人整理好行装出发，他们都穿着黑色的衣服，手持雪亮的钢刀，行动敏捷得像猿猴一样。
离村子四里远的地方有一片森林，树荫浓密得能遮住太阳，他们就埋伏在那里。没过多久，敌人果然抬着大炮来了，
大约有五六百人。冯婉贞拔刀跃起，带领大家袭击敌人。敌人出乎意料，惊慌失措，用枪上的刺刀来还击，但是他
们的动作敏捷、勇猛凶狠终究比不上谢庄的少年们。冯婉贞挥舞着钢刀奋力砍杀，凡是抵挡她的敌人没有不溃败的，
敌人于是纷纷后退。冯婉贞大声喊道：“各位！敌人想拉开距离，用枪炮来围困我们，赶快追击，别让他们跑掉！”
于是众人尽全力拦截敌人，双方交错混杂，激烈地打斗在一起，敌人的枪炮始终无法发射。到了傍晚，被击杀的敌
人不下一百多人。敌人丢弃大炮仓皇逃跑，谢庄于是得以保全。初中学业水平考试模拟试题
语文
一、积累与运用（26分)
你和好友小语、小文准备组织一场以“诗文蕴含品质，阅读点亮人生”为主题
的宣传活动，共同完成开幕式发言稿、课本剧改编、名著研讨等任务。
任务一：审校发言稿
1.下面是小语为活动开幕式准备的发言稿部分内容，其中有两个加点字不确定读音，
有两个字暂用拼音代替。请你帮他选出正确的一项(2分)
敦煌藏经洞的经卷泛着千年微光，亚历山大图书馆的残垣仍回响着智者的低语。
书籍是人类在时间长河投下的锚点，让每个寻访者都能与永恒对话。当指尖划过泛
黄的书页，我们触摸到的不只是文字，更是跨越时空的精神共hè()。从甲骨
文的裂纹到电子屏的流光，载体在变，但人类对永恒对话的渴望从未改变。翻开书
页，便是与千年灵魂相逢：默默沉思，便能让精神家园丰y1ng()。
A.huan震zǎi盈
B.yun振zài盈
C.yun震zài颖
D.huán振zǎi颖
2.发言稿中有一段话缺少词语，请你为下面横线处选出恰当的一项(2分)
中华民族自古读书，“耕读传家”的优良传统绵延千年。阅读不仅是对千百
年家风文脉的赓续传承，更与国家发展战略。自2014年起，全民阅读已连续12
年写入政府工作报告，一系列政策利好_。我们应该重视全民阅读，广泛的阅
读活动，让更多的人参与到阅读中来，共同建设书香社会。
A.崇拜相得益彰络绎不绝开展B.崇尚相形见绌纷至沓来展开
C.崇拜相形见绌络绎不绝展开D.崇尚相得益彰纷至沓来开展
3.小语在发言稿中引用了网络上的一段话，有部分内容语序错乱。请你为下面横线
处选出排序最恰当的一项是(2分)
他将劳动与读书结合起来，“既耕亦已种，时还读我书”，语气中分明传
递着陶渊明亦耕亦读的快乐。
①陶渊明的外祖父孟嘉是东晋“名冠州里，声流京师”的“盛德人”。孟氏是
武昌望族，世代以德行著称。
②陶渊明继承了孟嘉、孟陋兄弟的道德遗风，树立起高尚的道德情操。
③孟嘉的弟弟孟陋，少时正直而高尚，不以布衣蔬食为意，唯专心读书，一生
未曾出仕，既不讨论政治，又不留心交游。
④陶渊明的读书兴趣主要受到了母亲家族的影响。
A.④①③②B.②①③④
C.①③②④
D.④②①③
任务二：改编课本剧
活动中举办课本剧表演，下面是将课文《刘姥姥进大观园》改编后的剧本片段：
语文模拟试题第1页（共8页）
刘姥姥上。她走进大观园，左顾右盼，见满桌精致莱肴，拿起一双沉甸甸的象
牙镶金筷子。
刘姥姥（憨笑，搓手）：这叉巴子，比俺们那里的铁锨还沉，哪里犟得过它！
众人哄笑。凤姐与鸳鸯悄悄商议，故意端上一碗鸽子蛋。
刘姥姥（夹了半天夹不起后掉落，高声)：一两银子一个呢，也没听见个响声
儿就没了！
刘姥姥下。她吃得满桌狼藉，又惹得众人前仰后合，自己却浑然不觉。
贾母（拭泪笑骂)：这定是凤丫头闹鬼，可别亏待了老人家！
鸳鸯（抿嘴笑）：姥姥这是饿了一辈子不成？倒比说书还热闹哩！
4.下面关于排练要求的表述，没有语病的一项是(2分)
A.通过观察刘姥姥在宴席上的言行举止，是演员展现其憨厚与机敏并存的关键。
B.能否生动呈现大观园众人对刘姥姥既捉弄又怜悯的复杂态度，决定了表演的深
度。
C.演员不仅要夸张表现刘姥姥的滑稽，还要细腻把握她朴实善良的底层人物底色。
D.本次课本剧的彩排计划大约需要三小时左右，请所有参演人员务必准时参加。
5.小文认为画线部分的舞台说明“左顾右盼，见满桌精致菜肴”显得平淡，改成“瞪
大双眼，咂着嘴搓手，盯着满桌从未见过的山珍海味”更能凸显人物特点，你是否
同意？为什么？(4分)
任务三：设计研讨内容
6.下面是小文为研讨会设计的暖场知识竞答环节，请你补全下面的内容。(6分)
精神品质
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①
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③
提携玉龙为君死。(《雁门太守行》)
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⑤
⑥
7.《儒林外史》中，南昌知府蘧太守告老还乡，其子蘧景玉打理家务。一日，景玉
的旧友、现任通政司范大人派人送来一部新刊的诗集。景玉在府中与几位清客说起
此书来历，众人对如何称呼范大人的这一行为意见不一。蘧景玉素来不喜官场虚套，
但也注重礼节分寸。请从人物关系、礼仪规范、用词雅俗三个角度任选其一，为蘧
景玉分析在此场合下应采用画线词语中的哪种说法最为适宜，并说明理由。(4分)
清客甲（曾为衙门书吏）拱手道：“此乃范大人恩赐，可见未忘旧交，于公子
颇多垂青。”
清客乙（老秀才，景玉的启蒙先生）捋须道：“‘恩赐’二字过重了。范大人
这是惠赠。”
小厮在旁插话：“不就是范老爷送纶咱们公子的么？”
语文模拟试题第2页（共8页）

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