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(共26张PPT)
失意中的宽慰与抗争
《游山西村》、《己亥杂诗》联读
学习目标
1、朗读诗歌，读准字音，读懂大意，把握节奏和语气。
2、抓住写景、抒情句，体会两首诗的不同。
3、结合背景，抓住诗眼，理解诗人复杂情感。
4、联系所学与生活，运用诗歌，获得启示。
任务一：朗读诗歌
游山西村
陆游 (宋)
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、朗读诗歌，读准特殊字音
tún
己亥杂诗（其五）
龚（ ）自珍（清） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
hài
gōng
游山西村
陆游 (宋)
莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。
山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。
箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
2、朗读诗歌，读出节奏
tún
己亥杂诗（其五）
龚（ ）自珍（清） 浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。
落红不是/无情物， 化作春泥/更护花。
hài
gōng
［山西村］诗人居住的绍兴镜湖三山边的一个村子，村名叫西村。
［若许］如果容许。若：如果。许：容许
3、结合注释，读懂诗歌大意。
《游山西村》参考译文
不要笑农家腊月里酿的酒又浊又浑，在丰收之年，待客的菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，前方柳绿花艳，忽然又出现一个村。
将近春社，一路上箫鼓声此起彼落，村民们衣冠简朴，古朴风气仍然保存。
今后如果还能趁着月色来闲游，我一定拄着拐杖，随时敲响你家的门。
《己亥杂诗》参考译文
离愁浩荡如水，又逢日落西斜，
扬起马鞭向东而去，从此远赴天涯。
枝头纷纷飘下的落花不是无情之物，
即使化做春泥，也甘愿培育更多春花。
4、结合诗歌背景，说说这两首诗的共同特点。
《游山西村》背景
《游山西村》写于1167年，当时陆游42岁，此前，他因极力支持张浚北伐，北伐失败后被罢归故里，心中愤愤不平，只能寄情于家乡淳朴的生活。
《己亥杂诗》背景
1839（己亥年），即鸦片战争的前一年，48岁的龚自珍对清朝统治者大失所望，毅然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，把所思所感用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团315枚，盖作诗315首也”，写成著名的《己亥杂诗》，本诗是《己亥杂诗》的第五篇。
共同特点：失意、不屈……
任务二：品味诗歌
1、圈画两首诗的写景词句，读读想想，比较两首诗写景的不同。
诗歌 《游山西村》 《己亥杂诗》
写景句
景物特点
写景特点
浩荡离愁白日斜，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
白日斜，天涯
落红。
山重水复，柳绿花艳，色彩明丽。
吹箫打鼓，气氛热闹，民风淳朴。
眼前白日西斜，落花纷纷，远方天涯辽阔。
萧瑟+辽阔
写景有序，从村外到村中。
景中有理。
景中有情，移情于景，寓理于景。
2、朗读两首诗的抒情词句，读读想想，比较两首诗抒情的不同。
诗歌 《游山西村》 《己亥杂诗》
抒情句
情感
抒情手法
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
离愁、即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
对农村淳朴民风的喜爱和赞美，
寄情农村生活的悠闲惬意。
离愁与喜悦交织。虽脱离官场，但仍不忘报国，甘愿牺牲奉献的精神。
直接抒情（从今……夜叩门）
借景抒情，理中有情（山重水复……又一村）
借景抒情（白日）
移情于物，比喻（落红）
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋诗人，是古代诗人中诗作最多的诗人，出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地。诗风多元：一方面他一心为国报仇雪耻，诗风慷慨悲凉，另一方面他总是“不合群”，朝廷主和他偏主战，总在关键时刻，被朝廷罢官归乡，写下不少表现乡村闲适生活的诗。
《游山西村》写于42岁
《十一月四日风雨大作》写于68岁
《示儿》写于85岁（临终）
3、结合背景，联系所学，理解陆游的“闲”。
龚自珍（1792－1841），字璱人，号定庵。浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归（写《己亥杂诗》），次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
4、结合背景，联系所学，理解龚自珍的“落”。
示例1：陆游的“闲”是一种苦闷的闲、表面的闲，是一种无奈的自嘲与自我宽慰、自我勉励。
5、结合相关背景，分别用一句话说说你对“闲”和“落”的理解。
示例2：龚自珍的“落”是对自身命运的隐喻，是一种虽落而不甘的抗争与坚守。
任务三：运用诗歌
1、联系所学，把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”或“落红不是无情物，化作春泥更护花”送给一个人物，说出你的理由。
示例1：我要把“落红不是无情物，化作春泥更护花”送给邓稼先，因为他把自己的一生献给了中国的核武器事业。
示例2：我要把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”送给《未选择的路》中的弗罗斯特，告诉他既然选择了，就不要忧伤，勇敢地走下去，前方定然有美丽的风景。
2、联系生活，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”造句。
示例1：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我们现在的幸福生活来源于许多默默奉献的人们。
示例2：期中考试，我被作文题难住了，绞尽脑汁也没有思路，忽然，我想起了老师教的“找联系”的方法，静下心来，仔细一想，有了灵感，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”啊！
2、带上理解，再读诗歌，读出逆境中的坚守与力量。
课堂笔记：诗歌主旨
《游山西村》主旨：诗人通过在山西村的所见所闻，描绘了优美的农村风景，表达了对农村淳朴民风的喜爱和赞美，寄情农村生活的悠闲惬意，也暗含了逆境中的自嘲与自我宽慰。
《己亥杂诗》主旨：借物抒情，抒发了自己辞官南归的离愁和喜悦，表达了诗人虽脱离官场，但仍不忘报国，甘愿牺牲奉献的精神。
名句意思及哲理
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
诗意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，
突然出现了一个柳绿花红的小山村。
哲理：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转
变，世间事物是消长变化的。
落红不是无情物，化作春泥更护花
诗意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更
多的新花。
哲理：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
课下作业
1、背诵诗歌，默写诗歌。
2、运用诗歌名句造句。
3、阅读更多陆游的诗、龚自珍的诗，进一步了解两位诗人。
课堂练习
《游山西村》
1、《游山西村》中表现农家款客极尽盛情，道出诗人对农村淳朴民风赞赏的诗句是： ， 。
2.诗人用“ ， ”两句，不仅准确生动地写出了山村小道上自然景象的特点，还蕴含着在困境中坚持下去，终会豁然开朗的人生哲理。3.“ ， ”两句描摹了一幅农村风俗画，通过写“春社”农家祭灶祈年的场景，暗含诗人对乡土风俗的热爱。
答案：1.莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 2.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3.箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存
《己亥杂诗》
1. （ ），吟鞭东指即天涯。
2.落红不是无情物， 。
3.《己亥杂诗》(其五)中“ ， ”两句将离别的愁绪和回归的愉快交织在一起，是诗人心境的真实写照。4.龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”,由抒发离别之情转为抒发报国之志的诗句是： ， 。
答案：1.浩荡离愁白日斜 2.化作春泥更护花
3.浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯
4.落红不是无情物 化作春泥更护花
拓展阅读1：陆游的诗
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
《秋夜将晓出篱门
迎凉有感》
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
拓展阅读2：龚自珍的诗
己亥杂诗其二百二十
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
己亥杂诗其九十六
少年击剑更吹箫，
剑气箫心一例消。
谁分苍凉归棹后，
万千哀乐集今朝。

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