资源简介

2025—2026 学年度第二学期期中诊断性测评
八年级语文试题
参考答案及评分标准
一、积累与运用（26 分）
1.古诗文默写（共 15 分，每空 1 分）
(1)在河之洲 君子好逑
(2)胡不归 微君之躬
(3)一日不见 如三月兮
(4)亲山亲水有亲人 小米饭养活我长大
(5)海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情
(6)佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽
2.（2 分）D
3.（3 分）A.大气雄浑的古风民乐 （1 分） 理由示例：这段文字提到的都是古代英雄名将，
赞颂的是保家卫国、英武豪迈的英雄气概，情感庄重、激昂、深沉。大气雄浑的古风民乐，最能契
合文字的雄浑意境，渲染出金戈铁马的豪迈氛围，与文字中传递的英雄豪情、家国情怀高度契合。
（选择正确，并且理由阐释合理，即可赋 3 分）
4.（2 分）辞赋第十一 《诗经》第四
5.（4 分）答案略（可推荐分类整理、圈点勾画、作批注、对比阅读、联系课内、复述概括等
阅读策略，言之有理即可）
二、阅读与赏析（44 分）
（一）阅读诗歌，完成 6-7 题。（6 分）
6.(2 分)B
7.(4 分)前六句清新明丽、生机盎然，尾联抑郁消沉，前后形成强烈反差，以乐景衬哀情（或
反衬），更突出诗人的落寞与伤感。尾联不但没有破坏整首诗的意境，反而深化意境，增强了艺术
感染力。（能紧扣反衬对突出作者消沉落寞之情的作用，阐释合理即可）
（二）阅读文言文，完成 8-12 题。（16 分）
8.(4 分)⑴沿着 ⑵舍弃，丢下 ⑶通 “邀”，邀请 ⑷记号，标记
9.(4 分)⑴（渔人）继续向前走，想要走到那片林子的尽头。
⑵没有实现，不久就病死了。
10.(2 分)A
11.(2 分)D
12.(4 分) (1)进出桃花源的路径真切具体，有迹可循。渔人“处处志之”，所经所历真实可
感。
(2)渔人往来所坐交通工具——船，也是日常所见之物。
(3)桃花源里的土地屋舍、良田桑竹子、鸡犬阡陌等都是人间乡村可见之物。
(4)首尾设计的两个人物（渔人和刘子骥），都似真实可信。
（能结合文章内容，答出至少两条，分析合理，即可赋 4 分）
（三）阅读下面选文，完成 13-17 题。（11 分）
13.(3 分) ①物候对农业的重要性 ②决定物候现象来临的因素 ③逻辑顺序
14.(2 分)C
15.(2 分)作比较（或举例子） 物候现象来临的迟早有古今的差异
16.(4 分) 答案示例
角度一：“十天左右”“五六天”表示估计、约数，说明 1962 年花期比 1961、1960 年迟的
时间是大致的推断，并非精确不变的数字，这符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（能抓住“十天左右”“五六天”进行分析，意思对即可赋 4 分）
角度二：这句话运用了拟人和引用的修辞手法。将布谷鸟当作人来写，赋予它 “唱歌” 的人
的行为，又引用农谚，通俗易懂，生动形象，增强了文章的趣味性和可读性。（判断出修辞得 1 分，
在此基础上分析合理即可赋 4 分。）
（四）阅读下面散文，完成 17-20 题。（11 分）
17.（2 分）品种差异 长在路边田埂上的荠菜
18.（2 分）D
19.（3 分）这三个动词用拟人手法，将荠菜在逆境中顽强坚韧的生存状态刻画得淋漓尽致，生
动传神。赋予了荠菜一种在重压下沉着坚守、顽强求生的精神品格，使其成为坚韧生命力的象征。
（修辞手法正确，得 1 分；在此基础上，能扣文简析，意思到即可赋 3 分）
20.（4 分）① 赞美荠菜坚韧朴素、富有生命力的品格，以诗意语言升华情感，留给读者回味
与思考的空间。② 以“桃李”与“荠菜花”对比，阐明了真正的生命力与美好不在娇贵的“桃李”，
而在“溪头荠菜花”，揭示了真正的价值与生命力往往蕴藏在质朴与磨难之中的人生哲理。（能扣
文简析，分析合理即可）
三、写作（50 分）
评价参考：
一类文：字数达到 600 字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上：
评价维度 评分标准 评分参考
内容与立意 说明对象“桃花源”特征鲜明突出； 35-39
文章结构完整，过渡自然，层次分明；说明顺序（空间、
结构与顺序 逻辑等）清晰合理； 40-44
至少恰当使用 2 种说明方法，有效突出“桃花源”的特
说明方法 征，增强说明效果； 45-48
符合说明文语言要求，准确、简洁，同时生动形象，用
语言表达 词贴切，句式灵活，语言连贯流畅。 49-50
二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。
另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判 5 分以下。2025——2026 学年度第二学期期中阶段性检测
八年级语文试题
一、（26 分）积累与运用
传承中华文脉，守护文明之光，是我们中华儿女融入骨血的责任与担当。
学校拟开展以“古今书香接力，赓续中华文脉”为主题的学习探究活动，
请你积极参加，完成以下三个任务。
任务一：汲取诗文之萃
1.古诗文默写。(15 分)
(1)关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
(2)式微式微， ？ ，胡为乎泥中？（《诗经·式微》）
(3)《诗经·子衿》中用夸张手法表达对恋人思念之情的诗句是： ， 。
(4)树梢树枝树根根， 。羊羔羔吃奶眼望着妈， 。（《回延
安》）
(5)王勃《送杜少府之任蜀州》“ ， ”赞美真挚的友情可以
突破时空阻隔，千古流传；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》“ ， ”
借观鱼垂钓表达他渴望被引荐入仕的心愿。
(6)柳宗元在《小石潭记》中，把鱼的静态描写“ ”和动态描写
“ ， ”结合起来，灵动传神，勾画出一幅动静相宜的游鱼图。
任务二：探寻文化之脉
阅读选段，完成下面 2-3 题。（5分）
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星 lán（▲）时候，将军在挑（▲）灯看剑，那
灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡
人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是
那灯笼下的马前 zú（▲）。
（节选自吴伯箫《灯笼》）
2.下面对选段内容的理解和分析，错误的一项是（2分）
A.选段（▲）应填入的字音、字形分别是：阑；t o；卒。
B.“塞外点兵”“雪夜入蔡”“斗方大字”的短语类型都是偏正短语。
C.选段长短句交错，张弛有致，富有节奏，读起来气势奔腾又收放自如。
D.“萧萧班马鸣”化用了李白的诗句，此处表达了作者即将远行，对家乡依依不舍之情。
3.我们将给这段文字配上音乐进行朗诵。为了更好地配合情感表达，请从下列三种风格
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 1页 共 8页
的乐曲中选出最适合的一种，并阐释理由。（3 分）
A.大气雄浑的古风民乐 B.清新明快的钢琴曲 C.现代主义风格交响乐
任务三：传承经典之炬
中华经典，是千年文明的璀璨结晶。书香流转，是经典文化的永续传承。请结合《经典
常谈》整本书阅读情况，完成下面 4-5 题。（6分）
4.《经典常谈》是一部知识性作品。阅读知识性作品，要选择合适的阅读方法。请参照
《经典常谈》目录，为同学们提出选择性阅读建议，在横线处补写恰当内容。（2 分）
我国古代学者很重视选择性
阅读。苏轼就曾说“书富如入海，
百货皆有，人之精力，不能兼收
尽取”，也就是建议每次读书只
需关注某一方面的内容，不要贪
多求全。
甲同学想要了解屈原的爱国
情感，你可以建议他读 。
乙同学学完《<诗经>二首》之后，
希望拓展了解关于《诗经》的更
多知识，你可以建议他读 。
5.除了上面提到的选择性阅读，我们还可以运用哪些策略阅读《经典常谈》？请仿照示
例，进行阅读策略推荐。（4 分）
示例：
我推荐用列提纲的阅读策略。理由：用简练的语言，概括每一篇的重点内容，然后做成
提纲，形成知识结构图。这样可以让我们对书的内容一目了然，方便回顾与复习。
二、阅读与赏析（44 分）
（一）阅读下面诗歌，完成 6-7 题。(6 分)
南湖早春①
唐·白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 2页 共 8页
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2 分）
A.这是一首七言律诗，全诗一韵到底，音韵流畅和谐。中间两联对仗工整。
B.颔联动静结合、点面相称，“发”和“生”是虚写，传达出春天的盎然生机。
C.颈联用细腻的笔触，刻画早春时节动物初醒的稚拙之态，呼应诗作“早春”的主题。
D.尾联提到“减心情”，一是由于“年年衰病”，二是因为诗人此时政治上遭遇挫折。
7.诗歌前六句描写南湖早春明媚动人的景物，清新明丽，愉悦惬意，尾联却传达出抑郁
消沉的情绪，这是否破坏了诗歌整体的意境？请简要分析。（4 分）
（二）阅读下面文言文，完成 8-12 题。(16 分)
桃花源记
陶渊明
⑴晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无
杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
⑵林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
⑶见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
⑷既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
⑸南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8.解释加点词（4 分）
⑴缘溪行 ⑵便舍船 ⑶便要还家 ⑷寻向所志
9.翻译句子（4 分）
⑴复前行，欲穷其林。 ⑵未果，寻病终。
10.下面加点词的意义和用法，相同的一项是（2 分）
A.皆叹惋 皆出酒食 B.余人各复延至其家 太守即遣人随其往
C.忘路之远近 渔人甚异之 D.武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻
11.下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2 分）
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 3页 共 8页
A.本文以渔人的行踪为线索，记叙了渔人发现桃花林-进入桃花源-做客桃花源-离开桃
花源-再寻桃花源的奇幻经历。
B.第⑴段画线句描绘了桃花林的唯美景色，如入仙境，为后文桃花源的出现做铺垫，也
暗示桃花源并非普通村落。
C.第⑵段画线句多为四字结构，读起来节奏明快，轻松愉悦。通过多个画面的叠加，勾
勒出桃花源安宁祥和的生活图景。
D.本文通过描绘桃花源里自给自足、幸福安宁的生活，用对比手法，直接表达了对晋朝
政治黑暗与社会不公的不满和批判。
12.《桃花源记》是一篇虚构的作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读起来却给人一种
逼真的效果。请结合文章内容，分析作者是如何做到这一点的。（4分）
（三）阅读下面说明文，完成 13-17 题。（11 分）
大自然的语言
竺可桢 宛敏渭
⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再
过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实
的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，
活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的
寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
⑵几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排
农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟
语，草长莺飞，都是大自然的语言。
⑶这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传
下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经
发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、
燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
⑷物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得
多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例
子。
⑸北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花
期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区
1962 年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 4页 共 8页
到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑹物候现象的来临决定于哪些因素呢
⑺首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差
异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季
却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20
天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，
冬天结束，夏天就到了。
⑻经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，
春天反而寒冷。所以沿海地区春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，
但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷
雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
⑼影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往
高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气
比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早
晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成
功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑽此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿
1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相
比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
⑾①物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。②物候学的研究
首先是为了预报农时，选择播种日期。③此外还有多方面的意义。④物候资料对于安排农作
物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条
件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。⑤我国有很大面积的山区土地可以耕
种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。⑥为了便利山区的
农业发展，开展山区物候观测是必要的。
⑿物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，
争取农业更大的丰收。
13.阅读文章，梳理文脉，在横线处补写恰当内容，完成下面思维导图。（3分）
大自然的语言
（1-3 段） （4-5 段） （6-10 段） （11-12 段）
物候和20物25候-20学26学年度第 二 学 期 期①中 阶 段 性 检测 八 年 级 ②语 文 试 题 第物5候页学 的共研8究页意义
说明顺序： ③
14.下面对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（2分）
A.这是一篇事理说明文，题目是将丰富的物候现象比作“大自然的语言”。
B.草木荣枯、候鸟来去等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。
C.⑾段是“总-分”结构，可以划分为以下三个层次：①②③/④⑤/⑥
D.由⑺-⑽段加点词能看出，这是按照由主要到次要的逻辑顺序进行介绍的。
15.下面是某同学对在第⑽段画线句子旁做的批注，请你帮他补充完整。（2分）
“画线句运用了引资料、列数字、 的说明方法，准确、具体地说明了 ，
增强了说服力。”
16.从下面两个角度任选其一，简析本文准确严谨或生动形象的语言特点。（4分）
角度一：准确严谨
北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期
比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。
角度二：生动形象
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（四）阅读下面散文，完成 17-20 题。（11 分）
春在溪头荠菜花（有删改）
张宗子
⑴正月将过，纽约仍在飘雪，然而春天终究来了。站在窗前向外看，白茫茫的漫天飞絮
中，棕红色的玫瑰叶已经快要绽开，而荠菜在这些日子更是随处可见。看见荠菜，再想起吃
荠菜，时令便晚了。舒展到巴掌大的野荠菜，即使还没老，味道也差了。
　　⑵荠菜容易和几种不能吃的野草相混，和常见的车轴草甚至小蒲公英也酷似。但见多了，
无论外形怎么变，还是一眼能认出来，但要告诉别人却不容易。这大概和生活中看人一样，
很多感觉是难以言述的。
　　⑶荠菜有不同品种，彼此差别很大。叶子有绿的，有铁锈红的，还有叶尖棕色或金属般
的灰白色的。叶缘多半呈锯齿状，但有的乖巧妩媚，近乎无齿，有的则天性刁蛮，分裂太深，
细长加扭曲，弄得如一团缠丝。
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 6页 共 8页
⑷长在麦田和菜地里的荠菜，地腴水足，借了农人的爱护，免于牲畜的踏踩，养得鲜嫩
水灵。叶子上举，回转成伞形，叶面常趴着亮晶晶的水珠，仿佛女子颈上的珠链。这种荠菜
绿得油亮，长得肥大，然而味道淡，剁碎就出水，没多少筋骨。
⑸好吃的荠菜，长在路边和田埂上。
　　⑹生在这里的荠菜，天天被践踏。人践踏，牲畜践踏，鸡鸭啄食，牛羊哨啮，驴车的轮
子碾过，荠菜便长得异常瘦小，叶子匍匐下去，紧趴在地面上。说趴还不够确切，该说紧紧
抓着地面。老叶子在外，新叶子在内，一圈一圈，几乎像个圆，但不整齐，又松散。颜色也
很少是绿色，绿中带点铁灰，很枯干的那种，更多是给人红色感觉的铁锈色和棕色。因为必
得结实才能生存，它们水分少，干硬，撕开叶子见到筋。麦地里的荠菜伸手便揪起来了，这
些荠菜不能，贴地太紧，根特别粗壮，叶子扯碎了，根还扯不出来，要用剪刀往深处剜才行。
那么板结的土里，荠菜的根足有一拃长，粗而不肥，凑近鼻孔，香气四溢。
　　⑺两种荠菜，两种品质，两种命运。这是我童年挖荠菜时留下的印象。
　　⑻曾经读到唐人郭湜的《高力士外传》，里边记录了高力士亲口所说的一件与荠菜有关
的故事。安史之乱，肃宗即位。玄宗从四川还都，做了太上皇，大权旁落，受肃宗猜忌，亲
信被一一剪除。忠心耿耿的高力士自不能幸免，垂暮之年被流放巫州。巫州在今天湖南的怀
化，荠菜甚多，而当地人不吃。高力士喜欢荠菜，经常采来做羹。日暮途穷，他乡流落，有
感于荠菜味道的鲜美，作了一首小诗：“两京秤斤买，五溪无人采。夷夏虽有殊，气味应不
改。”怀化远离京都，当时算是化外之地吧。高力士说，虽然地方不同，荠菜的味道仍然没
变啊。这首诗朴实无文，读来却能令人反复回味。正如杜甫流落蜀中，怀念长安时的诗作：
“江上形容吾独老，天涯风俗自相亲。”无限感伤，尽在诗中。
　　⑼初到异国他乡，每发现一种过去见惯的草木虫鸟，都觉得欣喜。第一次看到萤火虫，
竟然忍不住惊叫出声。荠菜，在公园里，运动场周围，乃至一些僻静小街的两边，到处都是。
拔起闻闻，气味仿佛。儿子出生那年冬天，母亲来帮助照顾孩子，我们一起在附近的草地上
挖了很多。包饺子之后，还有剩余，下到面条里吃掉了。
　　⑽后来几年还挖过几次，感觉却不对了，不仅不香，还有一股腥气，根老，嚼不动，从
此便没了兴趣。高力士说虽然夷夏有别，荠菜气味不改，看来适用范围有限。远，要看远到
什么程度，太远，所有漂亮的假设都不成立了。
　　⑾荠菜开花细小而白，杂在草丛中，毫不起眼。反倒是结籽之后，分叉得很好看的细枝
条上，缀满扁扁的小种子，摇摇摆摆，风致不亚于狗尾草，都是朴素又让人觉得舒服的。辛
弃疾的词中有句：“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花①。”平平淡淡一首词，这两句大有
深意。
注：①“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”：选自辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩
芽》。意思是城里的桃花李花最害怕风雨的摧残，最明媚的春色就在那溪边盛开的荠菜花。
17.【初读概览】阅读文章，梳理文脉，根据提示，在横线处补写恰当内容。（2分）
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 7页 共 8页
第⑴段：开篇点题，引出写作对象。
第⑵-⑶段：介绍荠菜外形特点与 。
第⑷-⑺段：对比两种荠菜——长在麦田菜地里的荠菜和 。
第⑻段：引入典故，借古抒怀。
第⑼-⑽段：联系自身，抒写感悟。
第⑾段：赞美荠菜品格，收束全文，点明主旨。
18.【再读聚焦】下面对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（2 分）
A.文章以荠菜为线索，将风物观察、童年记忆、历史典故与异乡心境熔于一炉，在寻
常野菜里写尽了境遇、品性与乡愁。
B.第⑺段画线句一语双关，表面写荠菜，实则写人：安逸环境易失风骨，磨难之中反
而更有韧性与香气。
C.第⑻段引入唐人高力士食荠菜作诗的典故，既增添了历史人文气息，又为后面第⑼
⑽段的转折与反思蓄势。
D.第⑽段提到，作者后来在异国他乡挖荠菜的经历，“不仅不香，还有一股腥气”，
主要是因为挖荠菜的时间不对。
19.【品读体味】品读第⑹段画线句，说说加点的“匍匐”“趴”“抓”等动词有何表
达效果。（3 分）
20.【研读深思】文章最后一段画线句引用辛弃疾的诗句，在表达情感、阐发哲思方面
有什么作用？请简要分析。（4 分）
三、写作（50 分）
21.阅读下面文字，按要求作文。
陶渊明笔下的桃花源，有着风光优美、物产丰富、民风淳朴、社会平等的特点，让人心
生向往。在你的生活中，也有自己熟悉的、特色鲜明的“桃花源”吧？比如你的房间、社团
的舞蹈房、操场的某个角落、社区的图书馆等。请以“我的桃花源”为题，写一篇不少于 600
字的说明文，把它介绍给你的好朋友们。
要求：
⑴抓住“桃花源”的特征，采用合适的说明顺序；
⑵至少恰当使用 2 种说明方法；
⑶适当运用生动形象的说明语言，避免文章枯燥乏味；
⑷不要出现真实的地名、校名和人名等。
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 8页 共 8页
2025-2026学年度第二学期期中阶段性检测 八年级语文试题 第 9页 共 8页

展开更多......

收起↑