班主任基本功大赛主题班会:爱在“徽”常里——从芜湖铁画中读懂爱的生长 课件(共21张PPT内嵌视频)

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班主任基本功大赛主题班会:爱在“徽”常里——从芜湖铁画中读懂爱的生长 课件(共21张PPT内嵌视频)

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(共21张PPT)
——从芜湖铁画中读懂爱的生长
同样是铁,为什么一个让人觉得冷硬、沉重,一个却让人觉得有力量、有美感,甚至还有温度?
芜湖铁画
铁画去读懂一种生活里的情感有些爱,并不总是轻声细语、柔软外露,它有时像铁一样有棱角,却也像画一样藏着温度。
第一篇章:识铁成画,知其不易
“铁画探秘卡”
GO
芜湖铁画
铁画之“奇”,不在“铁很硬”,也不只在“画很美”,而在于它让我们看到:越是看起来硬的东西,越需要细的工、久的磨、稳的心,才能成一幅真正有温度的作品。
观画
第二篇章:观铁见美,悟其有意
“铁画怎么做出来”
“铁画为什么有温度”
小组任务
从作品中找出最能体现力量感的部分
为什么这些线条、结构或造型会让人感到有力量
第一组:找力量
寻找作品中最细、最柔、最耐看的地方
为什么也能表现出细腻感
第二组:找细腻
只选一个最打动自己的局部
为什么让人停下来多看一眼
第三组:找最打动人的细节
为什么一种看似冷硬的材料,最终却能呈现出沉静、柔和、温润的气质?
第四组:找“矛盾之美”
芜湖铁画顶呱呱
太棒了吧
真好看!!!
不愧是非遗
66666
我为芜湖铁画代言
非遗不愧是非遗
思考
我原以为铁是________,可在铁画里我看到了________。
铁画最打动人的地方,不在“铁”,也不只在“画”,而在于它把看似矛盾的东西统一了起来:铁的刚、线的劲、构图的稳,与画的柔、意境的静、情感的暖交织在一起。
第三篇章:品铁悟情,读其有心
今日问答
为什么铁画中常出现这些对象?
它们在传统审美中意味着什么?
这些对象为什么特别适合“入画”?
线条读情
1.哪些线条显得挺拔有力?
2.哪些线条显得舒展柔和?
3.为什么疏密和留白会让画面更有意味?
铁画不会像水墨那样晕染,却能靠线条的力度、节奏和留白传达情感。真正高级的表达,不是全部说满,而是有节制地表达,有力量地留白。
工序悟情
芜湖铁画
反复锻打
反复校正
反复打磨
为什么铁画不能一锤定形?
为什么要反复锻打、反复校正、反复打磨?
如果少了一道工序,最后的作品会怎样?
请思考
铁画式情感
情景一
情景二
情景三
这些情感“硬”在哪里?它们“暖”又藏在哪里?为什么我们有时候只看见了“硬”,却忽略了“暖”?
生活中有一些情感,正像铁画一样,外表有棱角,里面有温度;当我们先读懂了铁画,就更容易读懂生活中那些看似“硬”、其实很暖的情感。真正的理解,不是停在表面,而是学会透过外表,看到里面的心。
第四篇章:借铁传情,达其有行
课堂任务:四幅铁画已发至四个小组,请各位小组为对应铁画创作专属题签~
禁字规则:题签中不得直接出现“爱”字
温度要求:文字传递暖意共情,读后心生温暖
适配要求:题签贴合对应铁画的画面气质
第一组
我的题签:
第二组
我的题签:
第三组
我的题签:
第四组
我的题签:
如果这幅铁画会说话,它最想告诉我们的,是________。
铁画心语卡
“铁画心语卡”
我想把这幅铁画送给________
我想对他说/她说:________
因为它让我想到了________
“有温度的理解”
少一点误解,多一点体察
少一点急着判断,多一点认真看见
不只听语气,也看行动
不只被爱,也学会回应
班级共识
芜湖铁画最打动人的,不只是“铁也能成画”,更在于它提醒我们:有些最珍贵的东西,并不是一眼就能看懂。生活里的很多情感也是这样。它们也许不柔软,不热闹,不会说很多好听的话,却一直在支撑、提醒、守护、成全。真正的成长,不只是被爱,更是开始学会,看懂爱、回应爱、传递爱。
结语
铁画之所以珍贵,不只是因为它是非遗,更因为它让我们明白:有些最有分量的东西,往往不是一下子就能看懂的。真正有温度的情感,也常常如此。愿我们从今天起,少一点只凭表面判断,多一点认真读懂;少一点急于误解,多一点主动回应。让理解成为回应,让回应生出温暖。
“铁画有情·我来回应”
记录一件自己重新读懂的小事
回应一次平时容易忽略的提醒或关心
为一个“外冷内暖”的人写一句感谢
完成一张“我的铁画心语卡”,贴在班级展示区
下周班会分享《我读懂的一份不张扬的爱》
汇报人:X老师
时间:2026/5/15

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