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江都区第三中学 2025—2026 学年第二学期
八年级语文学科期中考试答案示例
一、积累与运用（27 分）
1.（1）（1分）qiǎo
（2）（1分）撼
（3）（2分）B
（4）（3分）病因：语序不当
修改意见：将“深深沉醉，慢慢感悟，细细发现”改为“细细发现，慢慢感悟，深深沉醉”。（将“深深
沉醉”与“细细发现”调换位置）
（5）（3分）A（《社戏》是小说，文中的“我”并非鲁迅本人，不能说“叙述了自己小时候”的故事。）
2.（11 分）（1）①窈窕淑女②白露未晞（2）③一日不见，如三月兮（3）④黄发垂髫，并怡然自乐⑤海
内存知己，天涯若比邻（4）⑥气蒸云梦泽，波撼岳阳城⑦云梦泽
3.（1）（2分）①太阳的短波辐射直达地面②地面受热后发出的长波辐射被大气部分吸收或反射
（2）（5分）研究内容：（1）低碳生活的核心概念、重要性及主要行为方式（如节约用电、绿色出行、
减少一次性用品使用等）；（2）班级同学对低碳生活的认知程度、日常行为习惯及存在的误区；（3）适
合中学生的低碳生活宣传形式（如主题班会、手抄报、短视频、知识竞赛等）及其效果预期。
【评分标准及说明】只要与低碳生活有关即可，给 1分。
研究步骤：（1）准备阶段：明确研究目的，组建研究小组；通过查阅书籍、网络资源、咨询老师等方式，
收集低碳生活相关知识和宣传案例；设计调查问卷（针对同学认知与行为）和访谈提纲（针对老师或环保
社团成员）。（2）实施阶段：在班级内发放调查问卷，回收后统计分析数据，了解同学现状；选取部分
同学和老师进行访谈，记录关键信息；对比不同宣传形式的特点，结合班级实际筛选出可行性高的方式。
（3）总结阶段：整理调查数据和访谈结果，撰写研究报告，提炼宣传活动的重点内容和建议方案；根据
研究结论，设计具体的宣传活动计划（如确定宣传形式、安排时间流程、分配人员任务等）。
【评分标准及说明】能分成 3个阶段，且步骤具体清晰，给 4分。
示例：研究内容：什么是低碳生活。
研究步骤：
1.查找资料，了解“低碳生活”的意义和方式；
2.做社会调查，分析社会生活中有违“低碳生活”的现象；
3.研究宣传稿写作的注意事项，提高宣传的针对性和有效性。
二、阅读鉴赏（59 分）
4.（3 分）①B ②A ③D
5.（4 分）示例：我赞同小文的观点。歌曲《人世间》从生活态度出发，激励人们努力生活，给人以勇气
和力量，展现了“乐”改善人心的功用；歌曲《你好陌生人》从人与人之间的互帮互助出发，呼吁人们互
相和爱，联合起来，展现了“乐”移风易俗的功用。
6.（5 分）示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如“指南针”，
为读者指引传统文化的方向。朱自清系统梳理经典，如《诗经》《史记》等，像指南针一样明确脉络，确
保读者在浩瀚典籍中不迷失方向。再比如，《〈说文解字〉第一》篇解析汉字源流，如同指明语言根基；
《诸子第十》篇对比学派思想，犹如标注思想坐标，引导读者把握传统精髓。
7.（4 分）（1）担心，忧虑 （2）只，只是 （3）终了，完毕 （4）同“服”，佩服
8.（2 分） 人履其板/六幕相持/自不能动
9.（2 分）大概钉板上下约束着,六面相互连接像一个箱子。
10.（5 分）A.浩浩 B.沉沉（1分）
理由：“浩浩”形容广阔盛大，用来写春光浩荡，贴合“爝火燃回春”的生机；“沉沉”形容夜色深沉浓
重，“洪炉照破夜沉沉”写出火光冲破浓重黑夜的画面，意境贴切。且 B处填“沉沉”，与后文“深”“心”
“林”等字押韵，音韵和谐，朗朗上口。（4分）
11.（4分）示例：我认为不可以。甲文叙述木塔建造时加固的方法，《核舟记》说明微雕工艺精湛，这两
篇主题相同，均展现古代技艺成就，体现古人对工艺的精益求精，可以归为“古代技艺成就”单元，但乙
诗却是借煤炭的燃烧来表达诗人为民族和人民的利益甘愿赴汤蹈火的自我牺牲精神。主题上和古代技艺没
有关系，故而不能归为一个单元。
【评分标准及说明】有观点，理由充分，条理性强可给满分，共 4分，如答赞同最多得 2分。
12.（4分）示例：先秦时期，马作为六畜之一，主要与农耕、战争相关；汉代时，马成为吉祥与军事的象
征，被赋予力量、速度与忠诚的象征意义；唐宋以后，马成为科举、出行的吉祥符号；而今“龙马精神”
代表着中华民族昂扬向上、奋发图强的品格，象征着攻坚克难的韧劲与敢为人先的闯劲。
【评分标准及说明】四个时期分别概括，按点给分，答出一点给 1分；若只笼统说“从实用到吉祥再到精
神象征”，最多给 2分。
13.（4 分）示例：①邮票中的“丙午马”造型饱满，充满向上奔腾的势能，恰与“龙马精神”一脉相承，
体现了中华民族昂扬向上开拓进取、奋发图强的精神品格，因此显得“有精气神”。②邮票的设计借助激
光雕刻机进行雕刻，并添加特殊纸张，在紫光灯下呈现红绿双色视觉效果；同时，又融入了中国传统绘画
的写意手法。这让邮票既有东方美学的典雅，又富有时代感和科技感，因此显得“特别时尚”。
【评分标准及说明】答出一个方面（精气神、时尚）并正确结合材料，各给 2分，共 4分。
14.（5 分）示例：①首先，讲述马在不同时期的象征意义，阐述让传统文化焕发生机的原因；
②接着，以“丙午马”邮票和“马”元素创意产品的走俏为例，阐述将传统文化与现代工艺、现代消费需
求有机融合来焕发生机；
③最后，发出号召，提倡让传统文化在烟火气中焕发新生。
【评分标准及说明】思路有逻辑顺序 1分，从三个角度（为什么、怎样做、当代总结号召等角度）并结合
对应材料说明 3分，语言简洁流畅 1分。
15.（3 分）(1)“我”吃杨梅吃出胃病；(2)“我”因为胃病不能多吃杨梅，不能咽核；(3)母亲把两个杨
梅放在水晶碟子里，让“我”端去放在父亲枕边
16.（4分）不好。原句运用了比喻的修辞手法，把杨梅比作变色宝石，生动形象地写出了家乡杨梅的色泽
之美，也表达了“我”对家乡杨梅的喜爱之情；而改句是说明性文字，与文章体裁不符。
17.（4 分）本文是回忆性散文，回忆的是童年时光，思念的是自己再也回去的故乡。
文章选取的是琦君故乡江南的寻常风物——杨梅，以“杨梅”为线索串联起儿时吃杨梅、母亲照料等情节，
就如同泛黄的旧相片，记录着旧日时光。
文章看似写一颗小小的杨梅，实则承载着作者对故乡江南、对逝去童年与亲人的深切怀念，朴素的文字里
饱含沉厚真挚的乡愁。这正印证了琦君的文章凝聚着对魂牵梦萦的江南的眷恋与思念。
18.（6分）示例：杨梅生律解渴，和胃消食，但是切不可多食，多食可能损齿及筋；多食会令人发热，故
血热火旺之人不能多食；多食发疮致痰，故患有肺病，痔疮之人不能食用。食用杨梅之时，应先将杨梅清
洗干净，并用盐水浸泡 20-30 分钟，这样有助于杀灭病菌，去除隐置于杨梅果肉中的寄生虫。
【评分标准及说明】能包含链接材料中的所有信息，得 3分；能用说明性语言，得 4分；能条理清晰、简
明扼要地介绍食用杨梅的注意事项，得 6分。江都区第三中学2025一2026学年第二学期
八年级语文学科期中试卷
(满分：150分考试时间：150分钟)
2026.4
一、积累运用(28分)
【语文寻趣】
1.结合语境，完成(1)一(5)题。(10分)
已阅半卷书的你，可曾发现书中的那些趣味？A.鲁迅满怀深情，用散文化的笔触在《社
戏》中叙述了自己小时候与农家少年们月夜乘船、奔赴赵庄看戏、归途偷豆煮豆的故事，充
满童年纯真的趣味。B.读《安塞腰鼓》，趣味是安塞腰鼓跃动的节奏与磅礴的气势，是陕北
汉子剽悍旺盛的生命力，让人震hàn(▲)不已。C.《月亮是从哪里来的》一文按四种假
说出现的时间顺序自然展开，逐一阐释分析每种假说的内容及提出的依据，并前后勾联，在
分析前一假说不足的基础上，介绍新一种假说，尽显理性探索的趣味。D.《时间的脚印》的
作者以辩证的视角统摄全篇，将静态观察与动态分析、历史认识与现实意义相结合，并综合
运用多种修辞手法，为严谨的科学内容表达增添了感染力和趣味性。而在古诗文中，趣味更
是别致：桃花源里安宁祥和的生活令人向往，核舟上精细入微的雕刻令人【甲】▲一，《诗
经》里婉转优美的诗句，则把含蓄动人的情意写得余味悠长。一书一世界，一字一欢喜，书
中的万千趣味，正悄然等待着我们深深沉醉，慢慢感悟，细细发现。
(1)给加点字注音：悄然（▲）(1分)
(2)根据拼音写汉字：震hàn(▲)(1分)
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（▲）(2分)
A.大快人心
B.叹为观止
C.巧夺天工
D.美不胜收
(4)文中划线句子有语病，请指出病因并提出修改意见。(3分)
病因：
(1分)
修改意见：
(2分)
(5)语段中对课文内容的理解不完全正确的一项是（▲）(3分)
【诗文拾趣】
2.让我们一同走进诗海，探寻文字里的无限意趣。(11分)
(1)第一关：补写诗句。
①▲，君子好逑。（《关雎》)
②蒹葭萋萋，
▲。(《蒹葭》)
(2)第二关：古诗文PK流行语。请给下面的这句流行语配上相应的古诗文名句。
流行语
古诗文
分分钟想见你！
③
▲
!《子衿》
(3)第三关：请根据语境填写连续的两句古诗文名句。
看到乡村里老人晒太阳、小孩追逐玩耍，一派祥和安宁时，你不禁想到：这不就是陶渊
明《桃花源记》中“④▲
▲
”的真实写照吗？
当好朋友要远行时，你借用李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句诗送别
略显伤感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑤▲
▲”更
能给人一种积极向上的力量。
(4)第四关：古代大湖的名字很有特点，如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“彭蠡”，
再比如“⑥▲一，▲”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）中的⑦“
”。
第1页共6页八年级语文答题卡
二、阅读鉴赏(59分)
13.(4分)
(一)阅读《经典常谈》，完成4-6题。(12分)
考号（学号
r-----q----------
4.(3分)①②③
姓名：
21
5.(4分)
班级：
14.(5分)
贴条形码区
座位：
6.(5分)
注意事项：
1.选择题必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净；
2.非选择题必须使用黑色墨水的钢笔或签字笔，在各题目的答题区域内作答，
(四)阅读文学作品，完成15-18题。(17分)
超出答题区域书写的答案无效：
15.(3分)(1)
3.保持答题纸面清洁，不要折叠、不要弄皱。
(二)阅读古诗文，完成7-11题(17分)
(2)
第一部分客观题（请用2$铅笔填涂，5分）
7.(4分)(1)
(2)
(3)
1.(3)(2分)因回@回
1.(5)(3分)回@回⊙
一、积累运用(28分，问答题在此处作答)
(3)
(4)
16.(4分)
1.(①)(1分)
(2)(1分)
8.(2分)人履其板六幕相持自不能动
(4)(3分)病因：
9.(2分)
修改意见：
10.(5分)A.
B.
2.(11分)①
②
17.(4分)
③
④
⑤
11.(4分)
18.(6分)
⑦
3.(1)(2分)①
②
(三)阅读组合文本，完成12-14题(13分)
(2)(5分)
12.(4分)
三、表达交流(63分)
19.请以《从“趣”到“味”》为题写一写你的经历或者你的思考。
要求：①文体不限。②不少于600字。③不得抄袭和套作。④文中不得
出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。

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