资源简介

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2025一2026学年度第二学期期中学业质量检测
8.(8分)
七年级语文试题答题卡
0
17.(4分)
②
姓名：
班级：
考场/座位号：
⑧
【正确填涂
考号
⑤
⑧
⑦
⑧
[o][0][0]
[o]
[o][o][o]
[o]
18.(4分)
峡考标记
[1][1]
[1][1]
[1]
[1][1]
11
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9.(4分)
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19.(3分)
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81
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[9
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[9]
10.(5分)
注意事项
1,答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效，
20.(1)(3分)
单选题
二、
阅读理解
2 [A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
16[A][B][C][D]
11.(4分)(1)
(2)
一、积累运用
(3)
(4)
(2)(3分)
1.(3分)
12.(3分)即墨马玉麟长躯大腹以帛约身缘墙升木
4.(4分)
13.(1)(3分)
(2)(3分)
21.(5分)
5.(2分)
14.(3分)
6.(4分)(1)
0
15.(4分)
22.(5分)
7.(4分)
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囚囚■
囚囚■
■
■
三、表达交流(60分)

N■N
N■N
■2025一2026学年度第二学期期中学业质量检测
我的设计(2)：
7.学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“爱你老己”和“情绪价
七年级语文试题
值”两个热词的含义。(4分)
今天真是辛苦自己了，爱你老己，明天见！一中国青年报
注意：1.本试卷三大题共23小题，满分150分，时间120分钟。
2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。
这款智能音箱能提供高“情绪价值”，成为独居人士的陪伴神器。一科技日报
一、积累·运用(40分)
爱你老己：
(一)
情绪价值：
阅读下面的语段，完成下面小题。(13分)
(三)
%
安平县是红色文化与文学创作的天然沃土，革命先辈弓仲韬在这里甲了中共第
8.小语和小文对最近所学的诗歌做了梳理与总结。请你帮助他们补全对话。(8分)
一个农村支部，文学大师孙犁深耕于此开创荷花diàn(▲)派文学。一武一文、一史
小语：诗中有景。“草树知春不久归，①▲”（《晚春》韩愈)中有百花盛开
一诗，共同乙起燕赵大地独特的精神坐标。来自全省的党史专家、作家、文艺工作者
万紫千红的暮春之景；“②▲，寒光照铁衣”（《木兰诗》)中有边塞军营之夜寂
组成采风团，将在三个月内丙安平基层，开展红色主题创作，通过笔端讲好新时代
寞惆怅的苦寒之景。
红色故事，让红色基因代代相传。
小文：诗中有情。那清净的幽篁里，“深林人不知，③▲（《竹里馆》王维)
活动以挖掘红色革命史、传承文学文脉为核心，旨在推动红色精神与文学艺术深度上
是隐士独享与明目作伴的无限惬意；那西行的漫漫长路上，“④▲
,凭君传语报
6g(▲)合，向建党105周年丁。本次活动分为沉浸（▲）式寻访、集中创作、
平安”(《逢入京使》岑参)是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千思念：那寂静的夜
色中，“谁家玉笛暗飞声，⑤▲”(《春夜洛城闻笛》李白)笛声暗送，勾起游子
多维传播推广三个阶段。采风团成员将围绕红色人物、文学传承、产业发展、乡土文化等
的无尽乡思。
主题展开创作。
小语：诗中有趣。“雄兔脚扑朔，⑥▲：双兔傍地走，⑦▲”(《木
(选编自“新华网”2026年4月18日)
兰诗》)以双兔傍地，难辨雌雄来设喻，又以反问作结，巧妙解答木兰女扮男装、代父从
1.据拼音写汉字，并给加点字注音。(3分)
军未被发现的奥秘。
2.画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是(3分)
小文：说得好！我也在韩愈《晚春》中的“⑧▲，惟解漫天作雪飞”两句中感
A.创建构筑扎根致敬B.缔造铸就扎根致敬
受到了诗人揶揄中的赞许，实在有趣！
C.创建构筑深入献礼D.缔造铸就深入献礼
(四)
3.下列说法正确的一项是(3分)
阅读下面选段，结合《骆驼祥子》整本书，请你完成以下题目。(9分)
A.
“革命先辈弓仲韬”中的“革命”是副词，表示性质或类别。
这么大的人，拉上那么美的车。他自己的车。弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地
B.“一武一文、一史一诗”运用了排比的修辞手法，节奏鲜明。
动弹：车箱是那么亮。垫子是那么白。喇叭是那么响：跑得不快怎能对得起自己呢。怎能
C.
“让红色基因代代相传”中的“让”是连词，连接前后分句。
对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，快跑，飞跑。不足以充分发挥
D.
“活动以挖掘红色革命史”的“以”是介词，引出动作依据。
自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的。仿佛处处都有了知觉与感
4.孙犁曾说：“真实是作品的生命。”请结合语段内容，谈谈采风团的创作实践如何体现
情。祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背。它都马上应合着。給祥子以最顺心的帮助。他
这一文学理念。(4分)
与它之间没有一点隔膜别扭的地方。
(二)
9.请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。(4分)
灌南县某学校七年级(1)班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请
二起
二起
样子卖路驼，拼命拉车，省吃
你完成下面三个学习任务。(10分)
俭用，搬钱准备买新车。
虎妞低价给样子买了辆车
5.请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。(2分)》
上联：
下联：人生时时有感悟
一
样子在战乱中连人猫车被“匪
虎翅难产而死，样子卖车给她
6.为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。(4分)
民”捉去。希望第一次破灭
办丧事，希望第三次破灭。
示例：办“语文与生活”手抄报
10.选段中的祥子与小说后期的祥子形成了鲜明对比。请结合整本书，分析祥子前后性格
我的设计(1)：
发生了怎样的变化？你如何看待这种变化？(5分)
七年级语文试卷第1页（共6页)
七年级语文试卷第2页（共6页）2025—2026 学年度第二学期期中学业质量检测
七年级语文试题答案
1.（3 分）淀 融 jìn
2.（3 分）C
3.（3 分）D
4.（4 分）①深入基层，获取第一手真实素材。采风团计划“三个月内深入安平基层”，通
过“沉浸式寻访”，实地接触红色人物、革命遗址（如弓仲韬建立的第一个农村支部）、乡土
文化等真实对象，确保创作源于生活、源于史实。
②以真实历史为核心进行创作。活动以“挖掘红色革命史”为核心，依托党史专家、作家等
专业力量，将真实的历史事件与文学艺术相融合，拒绝凭空虚构，从而让红色故事具有真情
实感和生命力，最终实现“让红色基因代代相传”的使命。
5.（2 分）示例：生活处处皆语文，或校园处处见语文
6.（4 分）示例：开展“语文与生活”知识竞赛 举行“语文与生活”故事会
开展“语文与生活”演讲竞赛 举行“语文与生活”作文竞赛等。
7.（4 分）（1）爱你老己：指爱自己、善待自己，是一种自我关怀的表达。
（2）情绪价值：指给人带来情感满足、安慰、愉悦等正面体验的能力或价值。
8.（8 分） ①百般红紫斗芳菲 ②朔气传金柝 ③明月来相照 ④马上相逢无纸
笔
⑤散入春风满洛城 ⑥雌兔眼迷离 ⑦ 安能辨我是雄雌 ⑧杨花榆荚无才思
9.（4 分）①一起，来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
②二落，干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。
10.（5 分）示例一：变化：起初，祥子把车视为自己的命、全部的希望和信仰，买车是他
最大的梦想（1分）；后来，经过三次买车三次失车的打击（被大兵抢走、被孙侦探敲诈、
为葬虎妞而卖掉），他对车的感情从极度珍惜变成了麻木和绝望（1分）。原因：①黑暗社会
现实的压迫（战乱、剥削、欺压）（1分）；②个人力量的渺小与无力（1分）；③虎妞难产而
死、小福子自杀等生活希望的彻底破灭（1分）。最终祥子从上进要强堕落为吃喝嫖赌的行
尸走肉。
示例二：变化：前期祥子是一个勤劳、朴实、要强的青年车夫，怀揣着买车做独立劳动者的
梦想（1分）；后期他变成了一个懒惰、狡猾、自甘堕落的人，酗酒、赌博、占便宜、出卖
人命，沦为了行尸走肉（1分）。认识：祥子的变化是一个善良勤劳者在黑暗社会压迫下精
神被摧毁的过程（1分）。他的堕落不是个人的过错，而是旧社会剥削制度的悲剧（1分）。
这种前后对比深刻地揭露了旧社会把人变成鬼的罪恶，引发我们对社会公平和人性尊严的思
考（1分）
11.（4 分）推托、推辞 善于 迅速，急速 ③
12.（3 分）即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。
13.（6 分）（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？
14.（3分）王昌龄《少年行》中“青槐夹两路，白马如流星”，描绘了少年在青槐夹道上疾
马奔驰的场景，以简练笔触勾勒少年英姿。“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，
立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名、意气奋发的少年
形象。
15.（4 分）“英雄不问出处” 意为：英雄人物不必拘泥于出身、身份，只要身怀本领、品
格高尚，皆可为人称道。（1 分）甲文中的边塞少年，出身普通，却心怀家国、勇武果敢，
危难之际挺身而出，重义轻功，堪称少年英雄；（1 分）乙文中的卖油翁，身为市井百姓，
却身怀绝技，技艺娴熟，不慕虚名，沉稳从容，是民间的能士英雄；（1 分）丙文中的甘凤
池，身为民间侠客，武艺高强却不恃强凌弱，懂得借力制人，谦逊有节，亦是平民中的英雄。
（1 分）由此可见，真正的英雄，不在于身份地位，而在于技艺、胆识与品格。
16.（3 分）D
17.（4分）（1）国家层面：教育部出台指导意见，要求保障学生每天校内体育活动不低于 2
小时。（或：国家卫健委等部门制定“五健”行动计划，设定体质健康与近视防控的阶段性
目标。）
（2）个人层面：保证每天充足睡眠，不挤占休息时间。（或：认真参与体育锻炼，利用课间
15 分钟走出教室活动。）
18.（4 分）① 坚持体育锻炼：认真参与每天校内体育活动，利用课间 15 分钟到户外活动，
养成运动习惯。② 保护视力健康：控制电子产品使用时长，读写时保持正确姿势，定期进
行视力检查。③ 保证充足睡眠：合理安排作息时间，按时就寝，确保每天睡眠时间达标。
④ 关注心理健康：学会调节情绪，遇到困扰主动与老师、家长沟通交流。
19.（3 分）①远足邂逅周璇、偷偷藏棉裤、与父亲决裂读书、孤身任教；②坚韧、有担当、
无私奉献；③慈爱、细腻关怀、诗意未泯（答出两点即可，每空 1分）
20.（6分）（1）“寂寥”与“清越”形成对比（1分），“寂寥”写出清晨扫花的孤独感，“清
越”突出声音清脆悠扬，富有诗意（1分），烘托奶奶扫花时的沉静心境，暗示她内心既有
生活重压下的落寞，又保留着诗意（1分）。
（2）运用细节描写，“沁”“汇聚”“垂挂”准确细腻，生动地写出了水珠形成过程的动态美
（2分），以井水带来的清凉，表现祖孙相依的温情（1分）。
21.（5分）①丰富文化内涵：引用《红楼梦》黛玉葬花与李煜词，使散文更具古典诗意。 ②
刻画人物形象：奶奶自比“黛玉葬花”，既表现她扫花的动作相似，更暗示她与黛玉相似的
多愁善感，以及身处苦难中仍保有诗意。 ③揭示人物内心：李煜词中“落梅”拂满一身，
隐喻离愁别恨，呼应奶奶去世后“我”对她的无尽思念。 ④主题上：从“黛玉葬花”到“落
梅满身”，再到“桐花落不尽”，层层递进，强化了生命易逝而爱与记忆永恒的主题。 ⑤古
诗词的悲美意境与祖孙深情交织，使读者更易感受到奶奶的坚韧与作者的哀思。（一点一分）
22.（5分）①结构上：与开篇扫花场景、结尾“扫花人不在了”形成呼应，结构完整。 ②
象征奶奶的精神品格：桐花虽落但“落不尽”，象征奶奶虽历经苦难、生命逝去，但其诗意、
慈爱与坚韧永存。 ③暗示文章主旨：表达作者对奶奶的深切怀念，扫花人已去，但爱与记
忆如桐花般生生不息。 ④营造意境，富有诗意：“落不尽”与“桐花”结合，既写实又抒
情，增强感染力。 ⑤设置悬念，激发阅读兴趣：读者会思考为何桐花落不尽，从而深入文
本。（答到四点满分）
【参考译文】
【甲】西陵有位侠义少年，正送别客人经过长亭。青色的槐树夹在道路两旁，他骑的白
马奔如流星。忽闻紧急的军事文书传来，说是敌军侵犯了井陉。少年意气高昂，毫不畏惧地
奔赴危难，谁还会在意是否能像古人那样在燕山刻石记功呢？
【乙】卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，看了很久都不离开。（老翁）
见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的
射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”
【丙】甘凤池，年轻时因勇猛闻名。康熙年间，有个叫张大义的力士仰慕他的名声，从
济南来拜见。酒喝到兴头上，张大义要和甘凤池比试，甘凤池推辞，他却执意强求。张大义
身高八尺多，腿部力量极大，用铁包裹拇指，跳跃起来像风雨骤至。甘凤池退到一旁靠着柱
子，等他冲来，伸手接住。张大义大喊着猛扑过来，鲜血沾满靴子，脱下一看，他的拇指全
嵌进了铁里。即墨人马玉麟身材高大、肚子很大，用布帛束住身体，攀墙爬树比猿猴还敏捷。
他在扬州大商人家里做客时，甘凤池后到，地位却在他之上。马玉麟不服，和甘凤池比试技
艺，一整天不分胜负。第二天再比，甘凤池用并拢的手指击退他，马玉麟摔倒在地，羞愧地
逃走了。甘凤池曾对人说：“我的力气不超过普通人，能战胜别人，是因为善于借助对方的
力量来制服他们罢了。”

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