资源简介

2025一2026学年度第二学期期中学业质量检测
八年级语文试题答题卡
8.(10分)①
15.(1)(2分)
姓名：
班级：
考场/座位号：
②
】正确填涂
③
④
(2)(2分)
⑤」
⑥
[o]
[o][o][0]
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缺考标记
1]
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17.(4分)
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9.(3分)
[8]
[8]
[8]
18.(4分)
[9]
[9]
[91
[9]
[9]
[9]
[9]
注意事项
1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。
19.(5分)
10.(4分)
单选题
2[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]16[A][B][C][D]
一、
积累运用
20.(1)(3分)
1.(3分)
二、阅读理解
4.(4分)
11.(4分)(1)
(2)
(3)
(4)
(2)(3分)
12.(2分)山皆美石上生青丛冬夏常蔚然
5.(4分)
21.(4分)
13.(1)(3分)
(2)(3分)
6.(2分)
22.(4分)
14.(4分)
7.(4分)
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ㄖㄖ■
NN■
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三、表达交流(60分)

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囚■囚
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■2025一2026学年度第二学期期中学业质量检测
八年级语文试题
注意：1.本试卷三大题共23小题，满分150分，时间120分钟。
2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。
一、积累·运用（40分)
(一)
阅读下面的语段，完成下面小题。（13分)
0
每一次心《▲）力，都是为了向更远的未来抵达；每一步前行，都在书写着属于
时代的华章。从大模型突破f过（▲）能千行百业，到人形机器人刷新制造高度；从实
验室里的qán(▲)心钻研到生产线的精耕细作，从长三角创新协同到扬子江生态焕
新，江苏始终以低调务实为甲，以扎扎实实、踏踏实实的耕耘作答时代考题；始终以
敢为人先的乙，在时代洪流中勇立潮头、奋勇争先。这片土地上的每一个创新都盛
不开日复一日的坚守：年一步跨越都源自点一滴的积累。
登高望远，方知春风浩荡；放眼前路，更觉征途如虹。面向未来，我们当以“弄潮儿
向涛头立”的敏锐，洞察世界百年未有之大变局的风云际会，在人工智能、前沿制造等领
域深耕细作、丙；以“越是艰险越向前”的勇毅，破除高质量发展道路上的千难万险，
以“钉钉子精神”把各项工作落到实处。
(选编自《新华日报》2026年3月4日)
1.根据拼音写汉字。(3分)
2.在文中甲、乙、丙三处，依次填入词语最恰当的一项是(3分)
A.【甲】本色
【乙】气概
【丙】持之以恒
B.【甲】底色
【乙】气魄
【丙】久久为功
C.【甲】本色
【乙】气概
【丙】久久为功
D.【甲】底色
【乙】气魄
【丙】持之以恒
3.下列对文中句子的分析，不正确的一项是(3分)
A.“每一步前行，都在书写着属于时代的华章”一句的句子主干是“前行书写华章”。
B.“精耕细作”“生态焕新”“低调务实”“千难万险”这四个短语的类型相同。
C.“洞察世界百年未有之大变局的风云际会”一句中，“洞察”是动词。
D.“以‘钉钉子精神’把各项工作落到实处”运用了比喻的修辞手法，将“精神”比
作“钉钉子”，生动形象。
4.面对学习或生活中的困难，我们如何通过“日复一日的坚守”和“一点一滴的积累”来
取得进步？请结合语段中画波浪线的句子，谈谈你的理解。(4分)
(二)
学校开展“经典常谈”综合性学习，请你完成下列任务。（10分)
八年级语文试卷第1页（共6页）
5.根据小语提供的汉字演变图片，请你探究“灌”的造字方法并写出依据。(4分)
“覆“」“
蓬灌莲室灌
灌
6.请你用提供的词语，把下联补充完整。(2分)
流丹沂河
晚照
以
熔金彩
上联：硕项清波，涵天光而漾碧
下联：▲
7.语文教材认为我们可以用“选择性阅读”的方法来阅读《经典常谈》，请结合该书的阅
读说一说你是如何运用“选择性阅读”这一方法的。（4分)
(三)
8.同桌梳理了一份诗歌阅读笔记，请你帮他把横线上的诗文名句补充完整。(10分)
品读经典，是一场穿越时空的心灵对话。漫步桃花林，陶渊明“芳草鲜美，①
▲一”绘出繁花如雨的世外幻境。柳宗元“青树翠蔓，②▲一，▲一”，
青藤翠蔓间缠绕着迁客的百转愁肠。《关雎》以“窈窕淑女，③▲”道出君子一
见倾心的真挚赞叹。秋水之畔，芦苇与凝露相映，“④▲，白露为霜”以清凉之
景起兴，引出追寻者内心的迷惘与感伤。《式微》中“微君之躬，⑤▲”道尽劳
役者的不平与哀伤。《子衿》中“一日不见，⑥▲”，将短暂的别离拉伸为度日
如年的漫长，写尽思念的炽烈。王勃“⑦▲，
▲”，以真挚的友情跨越
空间的阻隔。孟浩然“坐观垂钓者，⑧▲”借典故婉转吐露用世的热望。
(四)
阅读两首小诗，完成下面小题。(7分)
【甲】
延士声华似孟尝，有如东阁纳贤良。武松雄猛千夫惧，柴进风流四海扬。
自信一身能杀虎，浪言三碗不过冈。报兄诛嫂真奇特，赢得高名万古香。
(节选自《水浒传》第二十三回)
【乙】
曾向京师为制使，花石纲累受艰难。虹霓气逼斗牛寒。刀能安宇宙，弓可定尘寰。
虎体狼腰猿臂健，跨龙驹稳坐雕鞍。英雄声价满梁山。人称青面兽，杨志是军班。
(节选自《水浒传》第五十七回)
9.请从甲、乙两首赞诗中任选一首，用简洁的语言概述其中所描述的与武松或杨志有关的
故事情节。(3分)
10.金圣叹评武松“直是天神”，评杨志是“上上人物”。请结合《水浒传》中的具体情
节，简要分析这两位好汉在性格和命运上有何不同。(4分)
八年级语文试卷第2页（共6页）2025—2026 学年度第二学期期中学业质量检测
八年级语文试题答案
1.（3 分）（1）蓄力 （2）赋能 （3）潜心钻研
2.（3 分）B
【甲】底色与本色
底色： 指底子的颜色，比喻基本的性质或面貌，强调基础性、持久性、根基性，是其他特
质得以呈现的前提。本色：指本来面目，强调天然性、原本性，多用于形容人的本性或事物
的原始面貌。语段中说“江苏始终以低调务实为______”，意在强调“低调务实”是江苏发
展的基础特质和根基，是贯穿始终的、稳定持久的精神底色。
【乙】气魄与气概
气魄：指在重大问题上表现出来的人的气量、魄力，强调敢作敢为的魄力、宏大的气势。气
概：指在重大问题上表现出来的豪迈的态度、神气，强调正直、豪迈的精神品格。语段中说
“始终以敢为人先的______”，强调的是“敢为人先”所体现的是敢于做别人没有做过的事”
这一行动层面的胆识和魄力，而非仅仅是精神品格。
【丙】持之以恒与久久为功
持之以恒：指长久地坚持下去，强调坚持的毅力和恒心。久久为功： 指锲而不舍地做事，
强调长期坚持并终见成效，更具书面色彩和时代感，常出现在政论、评论中。语段中说“在
人工智能、前沿制造等领域深耕细作、______”，“久久为功”与语段庄重、富有号召力的评
论风格高度契合。
3.（3 分）B
A 项正确。“每一步前行，都在书写着属于时代的华章”，压缩掉定语“每一步”、状语“都”
“在”、定语“属于时代的”，主干为“前行书写华章”。
B项不正确。“精耕细作”是并列短语，“生态焕新”是主谓短语，“低调务实”是并列短语，
“千难万险”是并列短语。四个短语的类型不完全相同。
C项正确。“洞察……的风云际会”中，“洞察”是谓语动词，“风云际会”是宾语，表示洞
察的对象。
D项正确。“钉钉子精神”将抽象的“精神”比作具体的“钉钉子”行为，是比喻修辞，形
象地表达了坚持不懈、一抓到底的态度。
4.（4分）①理解语段内涵：任何创新与跨越都离不开长期的坚守与点滴的积累，成功需要
脚踏实地、日积月累。例如，语段中提到的人形机器人、大模型突破等创新成果。（2分）
②联系自身实际：例如，面对学习困难时，我们应制定小目标，每日坚持练习与复习，在一
点一滴的进步中夯实基础，最终实现质的突破。（2分）
5.（4分）造字法：形声字。依据：“灌” 是左右结构，左边 “氵” 是形旁，表意义，与
水相关；右边 “雚” 是声旁，表读音，属于典型的形声字。
6.（2 分）沂河晚照,熔金彩以流丹。
7．（4分）示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，可以根据阅读者的兴
趣、目的有选择、有重点地阅读。比如在学习《诗经二首》时，为了更好地了解《诗经》的
有关知识，可以选择阅读《诗经》的内容，加深对作品的理解。
8.（10 分）①落英缤纷②蒙络摇缀，参差披拂③君子好逑④蒹葭苍苍⑤胡为乎泥中⑥如三
月兮⑦海内存知己，天涯若比邻⑧徒有羡鱼情
9.（3分）示例一：选甲诗。武松在景阳冈连饮十八碗酒，不顾“三碗不过冈”的警告，徒
手打死猛虎，从此名扬天下；后为兄报仇，斗杀西门庆与潘金莲，投案自首，赢得江湖敬重。
示例二：选乙诗。杨志本是“三代将门之后”，因失陷花石纲，被迫流落江湖；最终与鲁智
深、武松一同在二龙山落草，三山聚义时归入梁山。（答出两个情节得 3分，只答一个得 2
分）
10.（4 分）性格上，武松则快意恩仇、敢作敢当，如景阳冈打虎、斗杀西门庆；杨志热衷
功名、谨慎隐忍，如押送生辰纲时处处小心。（2分）命运上，武松因替兄复仇、遭张都监
诬陷谋害，被逼上反抗之路；杨志因失陷花石纲、丢失生辰纲获罪，求官不得而被迫落草；
（2分）
11.（4 分）命名 已经 将近 抵押
12．（2分）山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然
13．（6分）（1）隔着竹林，听到水声，好像珮环碰撞发出的声响，我心里对此感到很高兴。
（2）永州人不曾到过这里游览，我发现了它，不敢独自占有。
14．（4分）以声衬静，用隔竹敲茶臼的声响衬出环境的静谧，体现柳宗元贬居永州时，闲
适恬淡中夹杂着孤寂落寞的心境。
15.（4 分）（1）运用了多感官描写（视觉、嗅觉）与动静结合的手法。从视觉和嗅觉角度
描绘草木的色彩与芬芳。生动展现了袁家渴风起时自然万物的蓬勃生机与幽丽奇美，表达了
作者对这片山水的喜爱与赞叹之情。（2）应读出坚定、自信的语气，以表现柳宗元虽被贬仍
积极施展政治抱负的决心。
16.（3 分）D（材料一中写的是“用算盘和计算尺攻克难关”，并非依靠先进计算机。）
17.（4分）热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。（答出任意
4点即可得满分，少 1点扣 1分。）
18.（4 分）示例：
学校角度：①开设“两弹一星”与航天科普相关的校本课程，系统讲解相关知识与精神内涵；
②组织参观航天科普展、邀请科技工作者进校园，丰富学生们的实践学习活动。
学生角度：①主动查阅资料，识记“两弹一星”重要时间、人物与意义，弥补知识薄弱点；
②积极参与家乡航天科普活动，在实践中理解并传承科学家精神。（每个角度 1条即可，每
条 2分，共 4分，意思对即可）
19.（5 分）①物质层面（1分）：陶罐被清洗干净，插上干花摆放在家中，成为日常生活中
的一件装饰品，融入了作者的现实生活环境。
②情感层面（2分）：陶罐承载了作者对童年故乡生活的美好回忆（如雨滴落罐的声音、村
里出产的土陶等），成为连接他与过去、与故乡的情感纽带，是他精神生活的一部分。
③精神层面（2分）：陶罐所象征的沉静、坚韧、能与时间和谐共处的品格，深深影响了作
者的思想与审美，成为他内心世界的一部分。
20.（6分）（1）“顽固”一词本义是思想保守、不易改变，这里贬词褒用（或“运用拟人化
词语”），生动形象地写出了陶罐意象在作者脑海中根深蒂固、无法抹去的状态（1分）。“自
动”强调无需刻意回想便会自然出现，（1分）。两个词语生动写出了作者对陶罐及故乡记忆
的深刻与持久，表达了作者对故乡的深切眷恋（1分）。
（2）运用了拟人和排比的修辞手法（1分）。将陶罐人格化，赋予其“与四季共舞”的能力，
生动形象地写出了陶罐与自然节律和谐共处的特点，富有生命力（1分），同时用“春日……
夏日……秋日……冬日……”的排比句式，句式整齐，富有节奏感，从四个季节多角度展现
了陶罐陪伴人们日常生活的具体场景，突出了陶罐实用、亲切、温暖的特质，表达了作者对
陶罐品质的赞美与喜爱（1分）。
21.（4 分）①内容上，引用古诗词丰富了文章的文化内涵，具体展现了陶罐在中国古代文
人生活中的重要地位和诗意价值（1分）；②结构上，承上启下，由上文写作者个人与陶罐
的记忆及博物馆中的陶罐，自然过渡到对其文化意蕴和精神品质的深入思考（1分）③情感
上，表达了作者对陶罐所承载的传统文化和诗意生活的珍视与向往（1分）；④增强了文章
的文学性和感染力，使读者感受到陶罐穿越时空的魅力，读来更有韵味。（1分）。
22.（4 分）①“诗意涌动”指作者看到陶罐时，内心会产生美好的、富有文学性的情感和
联想（1分）；②“古老 DNA”是比喻的说法，指中华民族自古以来与陶罐相伴相生的文化记
忆和审美基因，以及作者童年生活中对陶罐的深厚感情（1.5 分）；③这句话表达了作者对
陶罐所承载的传统文化、乡土记忆和诗意生活的深刻认同与热爱，这种情感是与生俱来、深
植于血脉之中的（1.5 分）。（意思对即可）
参考译文：
丙文：从朝阳岩向东南，走水路到芜江，风景较好的有三处，风景最好的是袁家渴。这
些都是永州幽深美丽奇异的地方。有座小山从水中露出来，山上都是好看的石头，上面生长
绿色的草丛，一年四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。每当风从四面山坳吹下来，震动起高
大的树木，吹得野草轻柔地随风倒斜，红花绿叶纷纷飘落，草木散发着浓郁的香气。我无法
用语言来形容这里的美景。从来没有外人到过这里游览，我发现了它，不敢独自占有，出来
后把它流传到世间。那片土地的主人姓袁，所以用它的姓氏来命名。
助读二：元和年间，子厚被派到柳州任职。到任之后，（他）感叹道：“这里难道不值得
治理吗？”于是顺应当地的风俗，制定了教化措施和禁令，柳州百姓十分依赖他。当地旧俗
中，用儿女作抵押向人借钱，如果不能按时赎回，抵押的儿女就会被没收为奴婢。子厚为此
想尽办法，让抵押的儿女都能被赎回家。其中特别贫穷没有能力赎人的，就让他们做工来计
算报酬，当报酬与欠款数额相当后，就让他们归还抵押的儿女。仅仅一年时间，被赎回的儿
女就有上千人。衡水、湘水以南参加进士科考试的读书人，都把子厚当作老师，那些经过子
厚亲自指点、教导写文章的人，文章的章法和文采都颇具可观的水准。

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