资源简介

(共36张PPT)
火烧云
学习目标
1. 会读8个生字，会写13个生字；能够仿照例子写出“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
3. 能抓住文中表现叙述顺序的句子，了解叙述顺序，明确课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的，懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
4. 体会排比句在课文中的作用。
第1课时
导入课文
火烧云的形成过程
导入课文
萧红（1911—1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作有《生死场》《小城三月》《呼兰河传》等。
朗读课文
字词学习
生字读音
字词学习
喂 盈 彤 跪 庙 镇 揉
生字认读
字词学习
喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着
庙门 镇静 揉一揉
多音字
字词学习
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。
mú
模
形状，样子
mó
法式，规范，标准；仿效
模
mú
mó
（模具）（装模作样）
（楷模）（模仿）（劳模）
生字书写
字词学习
观察这些字，说说哪些字容易写错，书写时应该注意什么。
生字书写
字词学习
必
灿
胡
卧钩圆润，撇画有力。
左边的“古”要略小，“横”要向左上倾斜。
火字旁略瘦长，“山”略宽。
生字书写
字词学习
骑
凶
妙
“少”右点稍高，撇向左下长伸。
外框竖不宜太高。
右部稍宽稍长。
生字书写
字词学习
猛
庙
接
左部宜伸展，右部紧凑，底横宜长，托住上部。
右边底横要稍长，上部的“立”的“横”尽量短小。
书写时注意“由”上宽下窄，“广”的“横”充分伸展。
词语解释
字词学习
凶猛：勇猛强悍。
恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清，不真切不清楚。
威武：威力强大，有气势。
镇静：心情安定、平静。
整体感知
这篇课文题目是《火烧云》，是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后什么情况下，颜色和形状的变化？
火烧云从上来到下去的过程中
整体感知
第一部分（1-2）：火烧云上来了，周围的景色的变化。
第二部分（3-6）：从颜色变化快和形状的变化快来写火烧云的变化快。
第三部分（7）：火烧云下去了。
课堂小结
本文以时间推移为顺序，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色和形状的变化。
布置作业
1. 熟读课文。
2. 掌握字词。
第2课时
复习导入
学习第一部分
学习探究
1. 自由朗读第一自然段，思考并画出火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的句子。
天空被晚霞染红了。
地上的人们盼星星盼月亮地把它们盼望来了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
学习探究
2. 齐读第二自然段，探讨人们为什么将一种云称为“火烧云”。
云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
学习探究
3. 积累表示颜色的词语。
红彤彤、桃红、杏黄色、白花花、橘红、墨黑色
学习第二部分
学习探究
1. 小组朗读第三段，找出火烧云颜色的变化。
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
学习探究
2. 火烧云除了颜色变化多，还有什么特点？
火烧云颜色变化快
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色的。
学习探究
3. 四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会其作用并练习用“一会儿”的排比句式说话。
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色的。
作用：强调火烧云的颜色变化快。
学习探究
4. 默读四 - 六自然段，画出火烧云形状变化的句子。
马、狗、狮子
学习探究
5. 再读四 - 六自然段，找出反映“马”“狗”“狮”变化快，来无踪去无影特点的词语。
一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼
学习探究
6. 体会马、狗、狮子的变化过程。
清晰（逼真）——模糊（不见了）
学习探究
7. 结合前面几个自然段，总结火烧云的特点。
颜色多、变化快，千姿百态；
形状多、变化快，瞬息万变。
学习第三部分
学习探究
1. 朗读第七自然段，找出作者看火烧云的感受，思考并理解“恍恍惚惚”的意思。
由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
学习探究
2. 孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？
主题概括
本文以生动形象的语言描写了火烧云颜色多、形状多和变化快的特点，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发学生观察自然、热爱自然的情趣。
课堂小结
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然变幻无穷，此起彼落。诗人、作家热爱它，每个人也都热爱它。
布置作业
1. 背诵3 - 6自然段。
2. 搜集一些有关大自然景色的图片，与同学分享。
再见

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