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2025-2026学年九年级语文下册部编版第一单元综合练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
请阅读下面的文字，完成下面小题。
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波lán呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发xiè出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
波lán( ) 咆( )哮 发xiè( )
2．“浩浩荡荡”的意思是_______________________。
3．语段第2段运用了比喻、_____________、_____________、排比的修辞手法。
4．请提取语段中画线句子的主干。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。行走在旧址中，我仿佛好像看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的___________________________（艰辛 艰巨）与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部“红色史书”，值得我们永远研读。
5．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
6．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
二、综合性学习
7．学校《晨光小报》准备出一期以“生活中的美”为主题的专栏，请你参加相关活动。
【发现美德】上学途中，小明将学生卡落在了公交车上，邻座的王大爷发现后冒着大雨将学生卡送到学校。专栏的记者得知消息后，特别感动于王大爷能这么做，打算采访他，请你设计一个问题。
【硕扬美德】专栏编辑小文同学了解到2020年首批“新时代淮安好人”榜发布，为歌颂他们的高尚品质，准备发表一首小诗，邀请你共同完成，请在横线上补写一个词语。
好人颂
新时代的好人啊
你那默默奉献的身影
就是我们生活的暖阳
你那勇敢冲锋的英姿
就是时代最美的________
【传承美德】为了弘扬“新时代淮安好人”的崇高精神，编辑部组建了志愿者服务队，请你拟一个队名，并简要阐述其内涵。
8．三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动,请你参加。
(1)学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩,于4月30日下午三点在学校礼堂,为全体师生作“讲英雄事,树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义,写一份邀请函。
(2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动,学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表,请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。
三秦中学“我最崇拜的人物”调查统计图表
(3)下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段,请你帮助修改。
想到霍金,我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。[甲]虽然,他全身瘫痪,只要三根手指可以活动,但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多:他的手指还能活动;他的大脑还能思考;他有终生追求的理想;他有他爱和爱他的亲人和朋友;他还有一颗感恩的心。[乙]面对人生的苦难,让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。①[甲]处画线句中存在用词不当的问题,应把“　 　”改为“　 　”。
②[乙]处画线句中存在语序不当的问题,应修改为:　 　。
9．九（1）班围绕本次主题学习活动开展“诗词里的中国”综合性学习活动，请你参与。
(1)班长小文制作了一个短视频，去办公室请王老师指导。王老师不在办公室，小文把存有视频的U盘放在了她的办公桌上，并写了一张留言条。这张留言条中有两处错误，请你修改。
留言条王老师： 我来找您，您不在。我把存有《三分钟了解诗歌发展史》视频的U盘留下了。请您看一下，给我们提出指导性意见。我明天再来找您见教。谢谢您！ 小文 4月16日
①留言条有一处表达不得体，请你提出修改意见。
②留言条有一处信息不具体，请你提出修改意见。
(2)在活动筹备过程中，宣传委员小宇撰写了一段宣传语，其中存在一些错误，请你帮他修改。
诗词是中华文化的瑰宝。【甲】从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮”的不懈追求，从“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。【乙】一首首动人心弦的诗词，唤起了我们心中的诗意，让我们感受到了中华文化的博大精深的原因。让我们走进诗词的世界，领略诗词之美，传承中华优秀传统文化。
①甲处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
②乙处画线句有语病，请你提出修改意见。
(3)活动结束后，班级打算编辑一本《学生诗词作品集》，请你为该作品集设计一个封面。要求：封面包含书名、作者〔九（1）班全体学生〕、设计元素（体现诗词主题）等内容。请用简洁的语言描述你的设计构思。
三、诗歌阅读
10．小宇在朗诵诗歌《春》时遇到了一些困难，请你帮他解决。
春
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱着你，花朵。
反抗着土地，花朵伸过来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，
卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
(1)第1节诗写了哪些意象？表现了大自然春天的什么特点？
(2)从第一句中找出能表现春草特点的词语，并分析它们的表达效果。
(3)请用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
蓝 天 下，为 永 远 的 谜 蛊 惑 着 的 是 我 们 二 十 岁 的 紧 闭 的 肉 体
(4)第2节诗中“你们”指的是谁？被点燃的应该是什么？
11．阅读《断章》，回答问题。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
(1)下列对《断章》 朗读节奏划分正确的一项是 （　　）
A．你站在/桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。
B．你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。
C．你站在桥上/看风景，看风景的/人在楼上/看你。
D．你站在/桥上看风景，看风景的人/在楼上看你。
(2)下列对《断章》停连处理正确的是 （　　）
A．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（不停连）
B．你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。（停连在逗号处）
C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上/看你。（停连在“看你”前）
D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看/你。（停连在“看”后）
(3)下列对《断章》重音处理正确的是 （　　）
A．你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你 （ 无重音）
B．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“看风景” “看你”）
C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“你” “人”）
D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 （重音在“桥上”“楼上”）
(4)朗读《断章》时应采用的语气是 （　　）
A．激昂的 B．深沉的 C．平和的 D．惆怅的
四、现代文阅读
从现代文学作品中寻找相关的材料。小组推选出了一篇文章和一首现代诗进行联读。请你阅读下面的文字，回答问题。
（一）
滚烫的冰雕
①在部队当兵的儿子欧阳云逸又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪皑皑的山坡，她的儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为1071.1高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。
②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，1071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。
③志愿军只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。
④寒风席卷着大地上的积雪，漫天的雪粒仿佛恶魔一般想要摧毁战士们的意志，但它想错了，一次次的侵袭只会让战士们坚定前行的脚步。道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里摸出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。
⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。
⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有！”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。
⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上！”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。
⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……欧阳云逸紧紧搂着这个年轻的战士，眼泪流到脸颊，瞬间结成了冰。
⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军将军史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。
⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。
史密斯也被这一幕景象震撼了。他从没想过中国军人会有如此钢铁般的意志，此刻，他那高傲的头颅低下了，默默地向这群冰雕丰碑敬了一个庄严的军礼。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强？为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。
（有删改）（二）
抗美援朝长津湖战役冰雕连颂
我愿化作一场暴风雪为你们痛哭 我要命令太阳暖一暖 你们冻僵的手足 这零下四十度的六天六夜 你们用生命的温度 静卧在朝鲜的国土 不能动啊，不能动 你没看到河对岸一双双罪恶的眼睛 时刻监视着长津湖一草一木的动静 不能动啊，不能动 正义的一场战役的胜利 考验着你们钢铁般的意志 你们是如此坚定 不能动啊，不能动把时间压在你们身下 成为不朽的永恒 不能动啊，不能动 咬紧牙关忍受着 一拨拨撕心裂肺的冰冷 不能动啊，不能动 这逐渐麻木的心脏 血液还在想着向敌人 发起致命的反攻 不能动啊，不能动 一百多个血肉之躯 铸就的冰雕群像 令全世界肃然起敬 （选自中国诗歌网，有改动）
12．下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文本（一）采用正面描写和侧面描写相结合的方式来展现人物，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。
B．文本（一）中史密斯的军礼表现了他因自责而内心不能平静，更表达了他对志愿军的敬佩。
C．文本（二）生动真实地再现了冰雕连战士钢铁般的意志，朗读时语速应该放缓，怀着沉痛的心情去朗读；诗歌中加点的部分应该重读，以充分表达内心情感。
D．文本（二）这首诗歌采用直接抒情的方式来表达对志愿军冰雕连战士的崇高敬意。
13．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请概括。
14．请为文本（一）第4段画线句子作批注。
15．试结合文本内容分析欧阳云逸的人物形象。
16．冰雕连战士的事迹让无数国人敬佩不已，他们一齐被授予了“战斗英雄”的光荣称号，请根据冰雕连战士的事迹写一段颁奖词。（60字左右）
“十姐妹”出走
梁晓声
①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人……
②我问：“什么？”
③他们中有人答：“鸟儿……”
④“什么鸟儿？”
⑤“十姐妹……”
⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……
⑦并不雅的些个小东西！
⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？”
⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。
⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴……
自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——说的比唱的好听。
那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。
安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。
有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗……
于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。
原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——外面的世界很精彩……
我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了……
我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。
轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的……
有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦……
（选自《独自走过悲喜》，有删改）
17．小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。
场景 画面描述
场景一：在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着“我”，胆怯而又乞怜
场景二：住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已
场景三：（1）__________ （2）__________
场景四：（3）__________ （4）__________
18．作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。
19．文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。
20．作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。
21．同样是写鸟，请结合本文与《海燕》，分析“十姐妹”与“海燕”的象征意义。
五、写作
22．请仍以《记承天寺夜游》为题，对下文进行扩写。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
要求：①不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《2025-2026学年九年级语文下册部编版第一单元综合练习题》参考答案
1． 澜 páo 泄 2．水势汹涌、壮阔的样子 3． 拟人 反复 4．艺人们发挥力量。
5．艰辛 6．删去“仿佛”或“好像”。
7．【小题一】
示例:王大爷您好，请问是什么原因让您冒着大雨也要送学生卡给这位学生呢
【小题二】
例:风景、符号、篇章等。
【小题三】
示例：翔宇思齐队：“翔宇”是周总理的字号，“思齐”截取见贤思齐。用伟人的字号激励我们向“好人”看齐。
8．（1）示例:
邀请函尊敬的陈浩同学:
为了走近英雄人物,弘扬英雄精神,我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事,树英雄志”的专题报告。
期待您的到来!
三秦中学德育处
2019年4月26日（2）示例一:活动前,同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄;活动后,对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。示例二:活动前后,同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或:比例相互逆转),对其他人物的崇拜比率变化不大。
(3)①应把“只要”改为“只有”。②面对人生的苦难,他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。
9．(1)①把“见教”改为“请教”。②U盘的位置没写清楚，应写明放在王老师办公桌上。
(2)①将“不懈追求”后的逗号改为分号。②删去“的原因”。
(3)示例：封面上的书名《学生诗词作品集》用古朴的书法字体呈现，作者“九（1）班全体学生”标注在书名下方。封面背景以一幅古典山水画卷为主，山水间有几只飞鸟，寓意诗词的灵动与自由。画卷的右上角有一轮明月，旁边散落着几句经典诗词，如“明月几时有”等，整体设计营造出诗意氛围，体现诗词主题。
10．(1)草、花朵、暖风。表现了大自然春天的勃勃生机和生动美丽的特点。
(2)“绿色的火焰”“摇曳”。运用比喻的修辞手法和动词，生动形象地表现了春草的蓬勃生机。
(3)蓝天下，为永远的谜/蛊惑着的是我们/二十岁的/紧闭的/肉体
(4)“你们”指二十岁的我们。被点燃的应该是“热情”。
11．(1)B
(2)B
(3)C
(4)C
12．B 13．阻击部队人数少；风寒、雪大、路滑；食物极度匮乏；战士们衣裤单薄。 14．示例一：“席卷”原本形容迅速有力地掠过。这里形容寒风将大地上的积雪刮得漫天飞舞的情景，展现了恶劣的风雪环境，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵作铺垫。
示例二：运用比喻的修辞手法，将漫天的雪粒比作恶魔，写出了风雪环境的恶劣，侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵作铺垫。 15．①他是一个勇敢果断的人，从“命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”可以看出。②他是一个心系部下的人，占领高地后，他呼喊着让战士们搜寻吃的。③他是一个领导有方的人，占领高地后，他害怕战士们睡着，为战士们加油鼓劲。④他是一个重情重义的人，一个战士被冻得生命体征微弱，他紧紧搂着这个战士。 16．示例：长津湖的冰雪覆盖了你们的躯体，但你们没有向困难低头，与自己抗争，跟寒冷较劲，冻僵的躯体里，钢铁般的意志始终都在，人在阵地在，你们成了不朽的永恒！
17． 示例：在饼干盒盖上 鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我” 鸟笼挂在晾衣竿上 鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩” 18．刚看见时，称“小东西”；养在家里时，称“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。 19．句子：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。（本题答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可） 20．这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对“居住”条件产生高要求，“居住”条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。 21．“十姐妹”象征被束缚的生命对自由的本能追求。文中鸟儿从依赖人类喂养到向往窗外世界，最终飞走，体现了生命不甘于安逸、突破束缚的自然天性。海燕象征无产阶级革命先驱的战斗精神。海燕在暴风雨中展翅翱翔、呐喊抗争，代表着革命者们面对残酷现实时勇敢无畏、积极反抗的革命意志。
22．例文：
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，寒意浸透过薄薄的布衾，我拥被侧卧，只觉秋夜的凉意在帐间缠缠绕绕。将睡未睡时，忽有一片清辉漫过窗棂，轻落在枕畔——是月色。
我披衣坐起，推窗望去，庭院里的桂树已覆了一层银霜，连阶前的青苔都浸在光里，像铺了层碎玉。这般好月，独眠未免可惜。左右环顾，家中僮仆都已酣睡，这夜的清欢，竟无一人可共赏。忽然念起承天寺的张怀民，他素爱风月，此刻或许也未入眠？
于是曳履出门，穿过后巷的石板路。夜露湿了衣袂，带着桂子的香。承天寺的山门虚掩着，推门而入，廊下的铜铃在风里轻响。寻至怀民的居所，果然见他正倚窗望月，案上的茶盏尚温。“正愁此月无人共赏，你竟来了。”他拊掌而笑，披了件夹衫，与我并肩行至中庭。
庭中寂寂，月色却盛得像要溢出来。脚下的平地恍若注满了澄澈的秋水，连呼吸都怕惊碎这一院的空明。抬眼时，忽见“水面”上浮着纵横的藻荇，随晚风轻轻晃动——原是院中的竹柏，枝叶交叠，在月光里投下的影。那影也似有了灵气，如水中的游草，又似轻盈的笔触，在“池面”上晕开细碎的纹。
我与怀民并肩立着，任月光落满肩头。他忽然笑道：“这月，是寻常的月；这竹柏，是寻常的竹柏。可若不是此刻闲下来，竟不知寻常里藏着这般好光景。”我颔首：是啊，这世间何处无月？何处无竹柏？只是大多时候，我们被俗事缠裹，忙得连抬眼望一望月色的心思都无。今夜若不是一时兴起，若不是怀民也恰好未眠，这一院的清辉，怕是要独照空庭了。
风又起，竹柏的影在地上轻轻摇曳，像把这夜的温柔，都揉进了细碎的晃动里。我与怀民不言，只静静立着，任月色浸着，任秋夜的凉，裹着桂香，漫过这承天寺的中庭。
答案第1页，共2页
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