资源简介

2025~2026学年下学期期中学科素养测评
八年级语文
注意事项：
本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡
上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。
一、积累与运用。（共22分)
八年级(1)班开展“邂逅多彩民俗风情”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.第一小组搜集到一则关于社会民俗的材料，请根据语境完成题目。（5分)
社会民俗包括人际交往、礼仪文化、节日民俗等，涉及生活的方方面面，从中可以瞥见一方
风土人情。《社戏》中，每逢社戏，许多人家都会成群结队摇着鸟篷船前往观戏。“社”字由
“示”“土”构成，“示”表示祭祀，“土”表示土地。社戏便是在社中进行的一种祭祀社神的戏艺
活动。《安塞腰鼓》中每一个舞姿，都在释放着奇伟pg(
)礴的力量，百十个腰鼓发出
的沉重响声汇成戛然而止之势，展现了黄土高原的粗犷豪放。《灯笼》中则描写了在春节和元
宵节里张灯结彩、舞龙灯、猜灯谜等节日民俗，满街灯火，彻夜鼓吹，场面热闹宏大，令人叹为观
止。
(1)根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。(2分)
①祭祀(
②pang(
)礴
(2)根据画横线的句子可知，“社”使用的造字法是
(1分)
(3)语段画横线的四字词语中使用有误的一项是()(2分)
A.风土人情
B.戛然而止
C.粗犷豪放
D.叹为观止
2.第二小组找到一则关于春节贴年画的语段。依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一
项是。（)(3分)
春节贴年画，在我国由来已久
这些都指年节之时张贴的民俗画，也就是后来所说的年画。直至清道光二十九年，才第一次出
现了“年画”这一说法，并被沿用下来。
①年画约形成于宋代，但此时并没有年画这一称呼，而是称作“纸画”
②明代宫中叫作“画贴”
③年画，古称“门神画”，其最早的名称叫“门画”
④在南方，杭州称其为“欢乐图”，苏州称作“画张”
⑤清朝初年，在北京，年画常被称为“卫画”，这是因为当地销售的年画多出自天津（时称
“天津卫”)的杨柳青
A.①③②④⑤
B.③①④②⑤
C.①②③⑤④
D.③①②⑤④
八年级语文第1页（共8页）
3.第三小组打算向同学们介绍传统戏曲剧种一豫剧表演风格的发展过程，请你根据下面的
这段文字完成豫剧发展时间轴。(3分)】
豫剧表演风格的形成历程是一个长期的过程。早期，豫剧在河南民间土生土长，受当地民
歌、说唱等影响，形成了粗犷豪放、质朴直白的风格，其表演多在庙会、集市等场合进行。明清
时期，各地声腔交流频繁，秦腔等剧种对豫剧产生影响。使其板式更加丰富，演唱技巧逐步提
升，并逐渐衍生出以豫东调、豫西调为代表的不同流派，豫东调高亢活泼，豫西调深沉哀怨。民
国时期，豫剧进入城市，与其他艺术形式交流增多，吸收话剧、电影等表演元素，表演更加细腻，
注重人物塑造。中华人民共和国成立后，以常香玉为代表的艺术家融合不同流派之长，使豫剧
风格更加成熟，兼具大气磅礴与细腻委婉，推动豫剧成为具有广泛影响力的剧种。《花木兰》
《穆桂英挂帅》等经典剧目唱响全国，以其独特魅力征服观众，承载着厚重的中原文化走向世
界
板式丰富
形成流派
②
③
早期
明清
民国
中华人民共和国
①
②
③
4.第四小组开展传统文化知识竞赛，请你根据文中节日特点，选取描写节日民俗活动的诗句，
依次填入相应的横线上。（填序号，3分）】
元宵节看花灯，那正是“
”,热闹非凡；端午节赛龙舟，只见得“
”,惊心动
魄；除夕夜守岁，仍能够“
”,满心欢喜。
A.听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
B.棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。
C.千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
D.不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。
E.纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
5.第五组想辑录表达不同情感的古诗文，增强文化自信，自觉肩负起传承文化精神的重任，请
你帮忙完成。（8分)
(1)追求美好爱情：参差荇菜，左右采之。①
②
(《关雎》)
(2)表达理想信念：我报路长嗟日暮，③
④
(李清照《渔家傲》)
(3)赞美大好河山：八月湖水平，涵虚混太清。⑤
,⑥
(孟浩然《望洞庭湖
上张丞相》)
(4)抒发别离情感：海内存知已，天涯若比邻。⑦
,⑧
。(王勃《送杜少府之
任蜀州》)
二、现代文阅读。（共28分)
(一)阅读下文，完成6~9题。（16分)
八年级语文第2页（共8页)】八年级语文下册中段试卷参考答案
一、积累与运用。（共 22 分）
1. （共 5分）(1)（2 分）①祭祀（sì） ②（páng）磅礴 (2)会意（1分） (3)（2 分）B
2.（3 分） D；【解析】通读语段可知其主要是介绍年画，第③句总体介绍年画，所以排在首
位。年画的称呼在各个时代不同，应该按照从古至今、从早到晚来排序，所以第②句“明代”
排在第①句“宋代”后面，第⑤句“清朝”排在第②句“明代”的后面，第④句紧承第⑤句
进一步说明年画在南方的情况，放在最后。故排列为③①②⑤④。
3.（3 分）①粗犷豪放、质朴直白； ②表演更加细腻，注重人物塑造 ③风格更加成熟，兼
具大气磅礴与细腻委婉。
4.（3 分）B； A； D；（第一空 B.结合诗句描写的家家户户出门游乐观灯、处处灯火明亮的
景象以及“正月中旬”的提示，可确定为元宵节。第二空 A.诗句的意思是：船桨划水，激起
波浪，如同万剑飞射一般，鼓声震天，如同雷鸣一般，劈开前方的波浪。描绘的是龙舟竞赛
的画面。第三空 D.诗句的意思是：听到爆竹响起，仿佛自己的童心还在，看（别人）更换桃
符感到上一年的兴衰已经过去了，而老人偏于此中寻兴味。这两句诗是写燃放爆竹、更换桃
符的场面。
5.（8 分）①窈窕淑女 ②琴瑟友之 ③学诗谩有惊人句；④九万里风鹏正举；⑤气蒸云梦泽；
⑥波撼岳阳城；⑦无为在歧路；⑧儿女共沾巾。
二、现代文阅读。（共 28 分）
《织藤编竹兴味长》参考答案：
6.（4 分）①交代情感根源：点明“我”对织藤编竹情有独钟的原因，为后文写寻访非遗、
赞美手艺做铺垫。②丰富文章内容：用温馨的童年回忆增添生活气息与烟火味，让文章更亲
切动人。③形成对比呼应：将爷爷的传统竹编与现代织样师傅的非遗创新形成对照，突出手
艺传承与发展。④点明主旨：以儿时记忆引出对传统手艺、工匠精神的怀念与赞美，深化“兴
味长”的内涵。（写出两点即可，每点 2分）
7.（4 分）运用动作描写与比喻修辞，“捏、扭、拉、按、翻、织”精准写出师傅动作娴熟流
畅；将双手动作比作“弹跳的音符”“欢快的溪流”，生动形象地表现编织技艺的精湛与美感，
表达作者的赞叹。（手法 2分，分析 2分）
8.（4分）A句中的“烟火”指烤竹条时产生的烟火味，蕴含着对那段温馨、充满生活气息的
童年时光的怀念。(2分)B句中的“烟火”指日常琐碎的生活气息，蕴含着织样师傅对竹编行
业的坚守，以及在辛苦劳作中收获的内心的宁静与安详。(2 分)
9.（4 分）①点明文章核心内容，围绕织藤编竹展开叙事；②“兴味长”奠定全文怀念、赞
美、回味的情感基调；③语言凝练有诗意，吸引读者；④作为线索贯穿全文，串联回忆与现
实。（每点 1分）
《蔬菜，生吃好还是熟吃好》参考答案：
10.（4 分）首先，提出问题。就蔬菜而言，到底是生吃好还是熟吃好呢？其次，从“生吃”
和“熟吃”两个角度进行说明。然后，介绍保护营养的烹饪方式。最后，进行总结：生吃、
熟吃有机结合，营养、口感兼顾，彼此取长补短。
11.（4分）主要运用了举例子、分类别的说明方法（2分）。具体、条理清晰地说明熟吃蔬菜
的健康益处是生吃无法替代的，让说明更通俗易懂，说服力强。（2分）
12.（4 分）示例一：我选土豆，采用蒸或者煮的烹饪方式，因为土豆富含淀粉，适合熟吃，
否则人体很难消化其中的淀粉。土豆也富含维生素 C,蒸或者煮，土豆中的淀粉可以保存维生
素 C流失。
示例二：我选韭菜，它适合生食或焯水后凉拌，因为韭菜味道辛辣，生吃可增进食欲，还有
散淤、活血、解毒等功效。但是在“生熟之间”或“非全生也非烂熟”的状态下食用，营养
价值可保留，同时口感清脆
三、古诗文阅读。（共 14 分）
13.（3 分）B （“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”是“类”的意思。）
14.(2 分)老人和小孩都安闲快乐。（关键词“黄发、垂髫”指代意思要翻译准确。）
15.（2分）①突出桃花源的奇异，为桃花源的出现做铺垫。（1分）②为渔人进入桃花源渲染
了神秘的氛围，增强了文章的传奇性。（1分)
16.（3 分）①优美富饶的自然环境；②没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境；③幸福
快乐的人民生活；④淳朴的社会风尚；⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。（任意答
出 3点，意思对即可。每点 1分，共 3分)
17.（共 4分）(1)“溯洄”的意思是逆流而上，“溯游”的意思是顺流而下，先逆流而上，后
顺流而下。水的流向表现了男子追寻意中人的急切。(2 分)
(2)这三个字分别是“漫长”“高而陡”“迂曲”的意思，突出道路的漫长（遥远）、高峻、曲
折。通过反复吟咏来渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托男子对意中人的执着追寻，以及欲见
不得的惆怅。(2 分)
四、整本书阅读。（共 6分）
18.（4 分）⑴ B（2分）（“投我”“报之”，一来一回，体现了不能一味接受，要懂得感恩，
回报对方。“付出了就一定要得到回报”错误。)
⑵（4分）①李白 （1分）； ②陶渊明 （1分）；③他是现实主义诗人，他抒写那个时代，
表现广大现实的人生，他的诗特点是沉郁顿挫（沉着痛快），他的诗影响了两宋。（2分）
五、作文。（共 50 分）略

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