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广东省惠州市2024-2025学年高一下学期语文期末质量检测试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在水深30米的珊瑚丛中，一只15厘米长的螳螂虾正一动不动地蛰伏在洞穴里面，不一会儿，一只珊瑚蟹漫游到螳螂虾的巢穴旁，这只螃蟹毫无顾忌地横行着，浑然不觉危险就在眼前。
看到猎物出现，螳螂虾开始兴奋起来，不停地挥舞着一对触须，悄悄举起一对巨大的桨状肢，然后闪电般地扑向这只螃蟹。随着两个快得难以察觉的击打动作和“砰、砰”两声巨响，珊瑚蟹厚厚的甲壳上已开了两个大洞。看到这一幕，无论你多镇静，都会被惊得目瞪口呆。
人们不禁会问，这样一个小生物是如何在瞬间积聚起如此大的力量的呢 生物学家近年来揭开了这一秘密。为了捕捉猎物和打败竞争对手，螳螂虾利用它强有力的弹发能力和连杆“手臂”，成为了动物王国中击打速度最快的拳击冠军。
近年来，科学家们对螳螂虾的击打速度进行了量化研究。根据高速摄像机摄录的录像资料，他们发现，螳螂虾附肢的运动速度为每小时80多千米，最高加速度是地球引力加速度的10400多倍。如果一位拳击运动员在拳击过程中始终能以这种加速度进行击打，那么他的出拳速度很快就能达到脱离地球引力所要求的逃逸速度！
科学家还发现，（甲）螳螂虾释放的击打能量是其“手臂”肌肉所能产生力量的100多倍。为了积聚这种爆发力，螳螂虾利用弹缩和追猎手段慢慢积聚肌肉能量，然后将这一能量突然一下子释放。
（乙）当螳螂虾用肢端快速击打目标物时，在其肢端和被击打物表层之间会产生一种不同寻常的气泡，这些气泡迅速塌缩。录像资料显示，螳螂虾毁灭性的打击效果正是由这种被称作气穴现象的巨大力量造成的。气穴现象往往是毁坏汽艇推进器的罪魁祸首。我们看一下，造成汽艇毁坏的气穴现象是如何形成的。由泵机和船推进器产生的漩涡常常会导致出现涡流气穴，当汽艇劈开水面在水里快速移动时，其尾流的压力就会低于水的气压，此时移动物附近的水实际上是沸腾的。当周围的水恢复到常态时，由高压和气泡塌缩形成的作用力足以在不锈钢等硬物表面撞出许多小坑。
螳螂虾用肢端击打物体时形成的空化气泡半径从二分之一厘米到数百厘米不等，在这个半径范围内，每平方厘米的压力能达到数百千克。当气泡从其产生的低压区域漂出来时，高压会将其缩小，其不断缩小的体积促使气泡内的压力和水汽温度不断升高。这种高热、高压水流能给物体造成毁灭性的破坏。因此，在螳螂虾肢端与猎物壳体之间形成的空化气泡在击毁坚硬目标物方面起着至关重要的作用。当然，空化气泡同时也给螳螂虾自身带来了一些麻烦，螳螂虾的肢端常常会出现一些麻坑和损伤，它的部分肢端表体损伤严重时甚至无法直接击中猎物，这一切都是空化气泡造成的。然而，无论这种伤害有多严重，螳螂虾都会通过周期性地蜕去外骨骼来修补这种损伤。科学家认为，螳螂虾的快速击打动作和由此产生的气穴现象是螳螂虾之所以能够敲碎甲壳动物坚硬外壳的两个主要原因。
（节选自张守忠的《神奇的螳螂虾》）
材料二：
一个由美国里弗赛德市加利福尼亚大学DavidKisailus教授领导的研究小组，在螳螂虾用于保护自己前肢的外壳中，发现了一种独特的结构。由此受到启发，Kisailus正在研究虾的前肢以获得下一代复合材料的灵感。
螳螂虾是侵略性的甲壳类动物，以动物王国中速度最快的掠食性动物而闻名。它使用鱼叉状结构攻击软体猎物，使用锤状附肢击碎硬壳猎物。
研究人员之前发现，螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料，在昆虫和甲壳类动物壳中同样发现了这种复合材料。
外部拥有坚硬的抗裂涂层的虾钳，使螳螂虾在冲击时转移动量，从而对其猎物造成伤害。
在虾钳的外部。有一个包裹性的能量吸收结构，它包括一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张。
（丙）我们相信，纤维区域在螳螂虾前肢中的作用就像拳击手在战斗中使用的绑手带一样——压缩虾钳并防止灾难性的开裂。”新能源系的WinstonChung教授在一份声明中说道，“冲击区和包裹性条纹区形成一个令人难以置信的高强度、耐久性的抗冲击组合。”
螳螂虾以高达每秒23米的速度进行水下快速攻击，从而对水进行剪切，产生内爆气泡，对目标造成伤害。而螳螂虾的前肢，因为流线型的构造而减少了阻力。
Kisailus说：“有意思的是，（丁）空气动力学使得自行车头盔和高尔夫球杆已经包含了这种流线型的设计，这表明大自然在实现高性能结构方面领先一步。自然界可以提供更多的设计线索，使我们能够开发高性能的合成材料。”
这一发现可以用于研发航天和体育行业的超强材料。
（节选自杨志宇译的《受螳螂虾启发的下一代复合材料》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．螳螂虾的运动速度为每小时80多千米，是地球引力加速度的10400多倍，足以让其脱离地球引力。
B．气穴现象产生的力量虽然能帮助螳螂虾实现毁灭性的打击效果，但也往往会对汽艇推进器造成破坏。
C．螳螂虾的肢端受到空化气泡造成严重损伤后，可以通过蜕去外骨骼的方式修补，不需要外部帮助。
D．因为一系列纤维结构包裹在虾钳外部，所以在螳螂虾攻击猎物时能有效防止虾钳出现灾难性开裂。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一偏重介绍螳螂虾击打行为背后的物理机制，材料二侧重介绍生物结构的应用价值与工程启发。
B．材料一中关于气穴现象的介绍，为材料二中内爆气泡对目标造成伤害的说法提供了科学的解释。
C．两则材料均直接引用科学家的话介绍科学观点和解释相关现象，增强了科普文本的权威性与学术感。
D．两则材料都讲到了螳螂虾击打动作的高速特点，也都指出其击打能力与其独特的身体结构密切相关。
3．下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（　　）
A．甲句通过具体数据直观展现螳螂虾惊人的能量转化效率，体现了科普文的精准性与科学性。
B．乙句运用“塌缩”“毁灭性”等词形象描绘了气穴现象的破坏力，使抽象的物理过程具象化。
C．丙句运用类比手法揭示生物功能与人类应用设计的关系，凸显科学家研究生物功能的意义。
D．丁句赋予自然以“智慧者”的形象，具有主观评价的色彩，因而违背了科普文应有的客观性。
4．结合两则材料，概括螳螂虾的“神奇”之处。
5．请根据螳螂虾的前肢特点，为骑行运动员的头盔设计者提出合理建议。
【答案】1．A
2．C
3．D
4．①击打速度极快，加速度惊人，能量转化效率高；
②利用气穴现象增强打击力，可击碎坚硬外壳；
③肢端受损后能通过蜕去外骨骼自我修复；
④前肢为特殊复合材料结构，抗冲击、防开裂，且流线型设计减少阻力。
5．①采用多区域复合材料，外部添加坚硬抗裂涂层；
②内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击性；
③采用流线型设计以减少空气阻力；
④兼顾轻量化与保护性，提升佩戴舒适度。
【知识点】分析文体特征和表现手法；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查说明方法的分析理解能力。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。常见的说明方法有：①举例子，举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。②作比较，用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。③打比方，运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。④分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别(事物特征)。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。
1．A.“螳螂虾的运动速度……足以让其脱离地球引力”错误。由原文“螳螂虾附肢的运动速度……如果一位拳击运动员在拳击过程中始终能以这种加速度进行击打，那么他的出拳速度很快就能达到脱离地球引力所要求的逃逸速度”可知，“足以脱离地球引力”是对“拳击运动员”的假设，并非螳螂虾自身。
故答案为：A。
2．C.“均直接引用科学家的话”错误。材料一全篇未引用科学家言论，仅客观陈述研究发现；材料二引用WinstonChung教授和Kisailus的话，并非两则材料均有直接引用。
故答案为：C。
3．D.“因而违背了科普文应有的客观性”错误。原文“这表明大自然在实现高性能结构方面领先一步。自然界可以提供更多的设计线索”是对自然现象的合理总结，体现人类对自然的借鉴，未违背客观性，而是增强表达生动性。
故答案为：D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料一“螳螂虾附肢的运动速度为每小时80多千米，最高加速度是地球引力加速度的10400多倍”“螳螂虾释放的击打能量是其‘手臂’肌肉所能产生力量的100多倍”可知，其在速度、加速度和能量转化上表现出远超常规的能力。
②材料一提到“螳螂虾毁灭性的打击效果正是由这种被称作气穴现象的巨大力量造成的”“螳螂虾的快速击打动作和由此产生的气穴现象是螳螂虾之所以能够敲碎甲壳动物坚硬外壳的两个主要原因”，体现了其借助物理现象增强打击效果的神奇。
③材料一指出“无论这种伤害有多严重，螳螂虾都会通过周期性地蜕去外骨骼来修补这种损伤”，展示了其强大的自我修复能力。
④材料二表明“螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料”“外部拥有坚硬的抗裂涂层”“有一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张”“流线型的构造而减少了阻力”，体现了其前肢结构的独特与优越。
故答案为：
①击打速度极快，加速度惊人，能量转化效率高；
②利用气穴现象增强打击力，可击碎坚硬外壳；
③肢端受损后能通过蜕去外骨骼自我修复；
④前肢为特殊复合材料结构，抗冲击、防开裂，且流线型设计减少阻力。
5．本题要求探究问题，提出见解。
①材料二明确提到“螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料”，且“外部拥有坚硬的抗裂涂层的虾钳，使螳螂虾在冲击时转移动量”。多区域复合材料能通过不同材质的组合平衡硬度与韧性，而外部抗裂涂层可直接抵御冲击时的瞬间压力，减少头盔表面开裂风险。因此，头盔设计可借鉴这一结构，用复合材料作为主体框架，外层覆盖抗裂涂层，提升整体防护性能。
②材料二指出，螳螂虾虾钳外部“有一个包裹性的能量吸收结构，它包括一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张”，且科学家认为这些纤维“压缩虾钳并防止灾难性的开裂”。骑行头盔在受到撞击时，容易因局部受力过大而发生结构性破裂，而环绕式纤维结构能像“绑手带”一样分散冲击力，将应力均匀传导至整个头盔，避免局部破损。因此，可在头盔内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击韧性。
③材料二提到“螳螂虾的前肢，因为流线型的构造而减少了阻力”，使其能以“每秒23米的速度进行水下快速攻击”。骑行过程中，空气阻力会直接影响速度与运动员体力消耗，流线型设计可降低头盔与空气的摩擦系数，减少迎面阻力。因此，头盔外形应模仿螳螂虾前肢的流畅曲线，优化轮廓以适配空气动力学，提升骑行效率。
④材料二强调螳螂虾前肢的“高强度、耐久性的抗冲击组合”，既满足攻击时的硬度需求，又未因厚重影响动作灵活性。骑行头盔若过于笨重，会增加颈部负担，影响操控稳定性。因此，在选择复合材料时，需在保证抗冲击强度的前提下，优先选用轻质材料，同时通过结构优化减轻重量，平衡防护性与舒适度。
故答案为：
①采用多区域复合材料，外部添加坚硬抗裂涂层；
②内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击性；
③采用流线型设计以减少空气阻力；
④兼顾轻量化与保护性，提升佩戴舒适度。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）
阅读下面的文字，完成小题。
傻子
胡也频[注]
在我们人类中，常常听见许多人叫一人做“傻子”；说别人是傻子，自己自然是通人。说别人是傻子，像这些人，看去好像他们每一人都知道“傻子”这字的意义；其实，要是把他们对于这意义的解释拿出来比较，却是一百人一百样。
以我想，所谓傻子就是十分诚实的一个人。
譬如，在我故乡中，大家都叫他做“傻子”的小二，就是属于我所想的那种诚实人。
据说，这小二，原先是一个叫花子。他从八九岁时候就随着他母亲整日的流浪在街上，巷中，菜场里，讨一些铜钱、剩饭，和别人遗弃的一些什么东西。夜里就睡在土地庙门外。
这小二，就在这种被鄙视的生活中，无人注意的、渐渐的长大起来。
以后他母亲死去了，那时候他已经十六七岁。
剩他孤独一个人，他便改了业，不去传袭他母亲的嗓子，像那样三步两步一扬声的整日去叫花。可是到夜里，他还得睡到土地庙。
他也像是叫花一般的，整日流浪在街上，菜场里，用眼光去溜望，寻找可以让他自己去帮忙别人的各种机会。譬如他看见一个店铺的柜台给狗屙了许多尿，给人吐了许多痰和沫，是很脏，他便十分诚心十分敬意的向店老板说：
“老板！你给我一块抹布，一桶水，我把你的柜台洗干净……”
倘若他见到赶场去售货的做生意人，喘吁吁的挑着沉重的货物，想快步而又很吃力的时候，便急急跑上前去，要那人把沉重的挑子放到他肩上。
他又用一把竹扫帚，每天下午到各店铺各住家的门前，去清道。
他并且常常替代那贪酒贪烟贪赌的懒惰地保去打更。
他差不多成为一个公共的仆人，什么人都可以使用他，像大家使用那河水似的。
于是许多人便叫他做“傻子”！
有一次，万兴豆腐店老板娘所养的鸡落到井里去，大家为保存井水的清洁，不愿那鸡死在井里，而生出有毒的蛆来，便提议用一个人坠到井里去拿。
可是人的脸一接近到井口，心就颤抖了。
鸡只剩了翅膀浮在水面上。
但在人声喧嚷中，小二跑来了，他听了或人告诉他，他就奋勇的大声说：
“不要紧，让我坠进去！”
这话全出人意料，大家突然现出惊诧来，接着便都欢喜了。
“对了，只有你才有这种本领！”豆腐店老板含着笑，一半赞扬，一半嘲笑的脸向小二。
“这算个什么呢……”小二分不清的回答。
于是由磨坊的一只牛身上，解下一条粗麻绳来，捆着小二的胳膊，他慢慢的坠到井里去。
小二的身体愈坠下去，那井外的笑声也就愈大了：好像大家都忘记了那只鸡，只是娱乐一般的，聚神到渐渐深沉和渐渐缩小的小二的影子。
小二的叫声便从井里响了起来。
“往上拉呀！”他喊。
然而许多乌黑和青白的头还依样错杂的充塞在井口上，并且笑声更强烈起来。
“往上拉呀！”他又喊。
这声音一连响了好几次，大家才勉勉强强的把粗麻绳收拢来，小二便挟着那柔软的鸡，慢慢的上升了，他是满身水淋淋而且染着许多污泥的。
“好小二！你真有这种大本领！”
小二只含笑。
然而从这次，小二是一个“傻子”，便毫无犹疑的被大家确定了。
然而命运却在一个夜晚给他带来了灾难……
这一夜他反反复复的，辗转在木门做成的床上，睡不着，纵是紧闭着眼睛，他也依然会看见到那两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西。他清楚地记得其中一个黑影就是羊肉铺老板。
第二天这乡村里便布满了这新闻：“万兴豆腐店老板昨夜吃醉酒，自己跳河了！”
他打更不打到观音堂，这事他没有对地保说过。
有一天地保便问他：
“小二！观音堂的老道士说，他许久没有听见打更的声音……这对吗 ”
小二便变了脸色，眼睛发呆，因为他的心又忽然害怕起来，他好像又看见到那黑的人影……
看样子，地保便发怒了，他粗声地说：
“我看得起你，才叫你去打更，你怎么这样躲懒 ”
“我不是……”小二嚅嚅的说。
“那么，为什么不打到河那边 ”
“我……”小二怯怯的，声音带点颤抖了。“我害怕啊！”
地保便现出轻视的样子。
“怕……你从前不是曾打到观音堂吗 ”
“从前……我是现在才害怕啊！”
地保问他为什么，他便把那夜里所看见的，毫无隐瞒地统统说出来，他已经忘了这地保是那羊肉铺老板的亲戚。
地保皱一下眉头，但他马上就镇定着，他并且要小二今夜还照样替他去打更，于是他匆忙地走了。
过了几天，一个挑甘蔗到市上去贩卖的老头子，走到观音河的东边，忽然发现被大家叫作“傻子”的那小二，倒在堤上的草丛里，在他身旁，许多青草被脚板践得糜烂，打更的麻竹管也破成两片，杉木棒抛到远远地，油纸的灯笼被什么东西压扁了，那半根的蜡烛上麋集着一群蚂蚁……
这老头子把这一个可怕的发现，就随着他沉重的两筐甘蔗带到市上去。
“傻子被什么人杀死了！”
用含笑的声音嚷着这句话，于是由一人传十人，十人传百人，不很久的工夫，全乡人都知道了。
然而，这些人，对于小二这非常的死，虽然在某一瞬间呈现了诧异，但跟着，并且长久的，是冷淡的漠视。好像大家都忘了，在这乡村中，曾经许多年月有过小二这一个人，他是整天不停的劳动着，辛辛苦苦的在别人面前。
倘若有人忽然想起小二，只因为这人有了什么费力的事体，须得有一个肯耐心耐烦的卖力气的人。此外呢，那便是大家相聚着，在闲谈中，算是一种开心材料的，欣然大声的这样说：
“傻子……小二要算第一呀！”
（有删改）
[注]胡也频（1903——1931），福建福州人，“左联五烈士”之一。其创作深受漂泊经历影响，深切关注底层人民苦难与社会黑暗，作品饱含人道关怀与批判精神。1931年被国民党杀害于上海，年仅28岁。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．小二主动清洗柜台、挑担打更，甘做杂役苦活，体现出他渴望融入群体、低姿态讨好村民的卑微心理。
B．村民称小二为“傻子”，既依赖他的劳动，又轻视他的善良，折射出当时社会对真善美的扭曲与异化。
C．地保逼迫小二打更的对话，实质上反映的是权力者对贫弱者的威压，揭露了当时社会阶级压迫的残酷。
D．小二被杀死后，村中众人曾一度震惊，但又很快恢复冷漠的生活。这种反应揭示了人性中的复杂温情。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说语言通俗、富有口语色彩，生动刻画出冷漠、功利的群体形象，增强了对小二悲剧命运的讽刺意味。
B．小说通过“众人笑声愈大”与小二在井中镇定应对的对比描写，突出了小二沉着冷静、临危不惧的性格特征。
C．小说对小二死后被发现的场景进行了细腻的描写，渲染了小二死后凄惨的氛围，强化了小说的悲剧色彩。
D．小说围绕小二的成长与死亡安排故事情节，以冷静克制的笔法让读者在细节中体会人物悲剧与社会荒诞。
8．促织暴毙，是《促织》中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。
9．请结合文本，简要分析《傻子》和《祝福》在叙事人称和叙事顺序方面的主要差异。
【答案】6．B
7．B
8．突发事件：小二深夜目睹羊肉铺老板等人抛尸（“两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西”）。
作用：
①推动情节转折：事件打破小二平静生活，使其陷入恐惧，直接引发后续地保逼问、小二被杀的高潮。
②激化矛盾冲突：小二向地保坦白真相，触犯凶手利益，导致杀身之祸，矛盾从隐性转为显性。
③深化主题批判：暴露社会的黑暗（命案被掩盖为“醉酒跳河”）与底层人民的无力（小二因诚实招致灾祸）。
9．叙事人称
《傻子》：采用第一人称旁观者视角。叙述者“我”是小二故事的转述者，未直接参与事件，增强客观性与冷峻感。
《祝福》：采用第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的见证者，直接介入情节，通过主观感受深化批判与反思。
叙事顺序
《傻子》：以顺叙为主，按时间线从小二成长写到死亡，中间插叙目击抛尸的回忆，平实呈现其命运轨迹。
《祝福》：采用倒叙框架。开篇先写祥林嫂之死的结局，再回溯她的一生，制造悬念并强化悲剧必然性。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；祝福；中国现当代小说
【解析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。
（4）本题考查赏析小说叙事特点的能力。这类题一般可以从以下几个角度展开分析：①叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。②叙述人称及视角：第一人称，给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。③叙述视角：全知全能视角、有限视角。④叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。
6．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
A.“低姿态讨好村民的卑微心理”错误，小二主动帮助他人并非出于“卑微讨好”，而是源于他诚实的本性。原文多次强调他“十分诚心十分敬意”地提供帮助，如清洗柜台、挑担打更等，体现的是善良而非讨好。
C.“揭露了当时社会阶级压迫的残酷”错误，地保逼迫小二打更更多是个人行为（地保是羊肉铺老板的亲戚，意图报复），而非普遍的阶级压迫。
D.“这种反应揭示了人性中的复杂温情”错误，村民对小二的死仅有“一瞬间诧异”，随后是“长久的冷淡漠视”，并无“复杂温情”。
故答案为：B。
7．B.“突出了小二沉着冷静、临危不惧的性格特征”错误，小说并未突出小二“沉着冷静、临危不惧”。当小二在井中时，他反复喊“往上拉呀”，甚至因恐惧而颤抖，与井外众人的笑声形成对比，但并非强调小二的冷静，而是凸显村民的冷漠。
故答案为：B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①推动情节转折：
小二目睹抛尸后，“反反复复的，辗转在木门做成的床上，睡不着”，甚至“紧闭着眼睛，也依然会看见到那两个黑的人影”。这一事件直接打破他“公共仆人”的平静生活，使其陷入恐惧。地保质问小二为何不打更到河那边时，小二因害怕透露真相（“我害怕啊！”），导致地保（凶手亲戚）逼迫他继续打更，最终引来杀身之祸（“打更的麻竹管破成两片，杉木棒抛到远远地”）。抛尸事件成为情节转折的关键节点，从日常帮工的琐碎叙事突然转向悬疑与暴力，推动故事走向悲剧高潮。
②激化矛盾冲突：
地保是“羊肉铺老板的亲戚”，而小二向其坦白目睹抛尸，直接触犯凶手利益。地保表面镇定（“皱一下眉头，但他马上就镇定着”），实则暗藏杀机，逼迫小二继续打更以掩盖罪行。此前村民对小二的利用是隐性冷漠（称“傻子”），而地保的逼迫将矛盾转为显性暴力迫害。小二因诚实招致灾祸，凸显善良者与恶势力的对立。底层劳动者（小二）与权贵（地保）的冲突，通过突发事件暴露社会阶层间的不可调和性。
③深化主题批判：
命案被官方掩盖为“万兴豆腐店老板吃醉酒跳河”，而小二因揭露真相被杀，死后村民仅“在某一瞬间呈现诧异，但跟着，并且长久的，是冷淡的漠视”。事件揭露权贵勾结、掩盖真相的腐败现象，呼应注释中“社会黑暗”的批判主题。小二作为“公共仆人”，其诚实与劳动非但未获尊重，反成致死原因，凸显底层人民在恶势力下的无助（“好像大家都忘了，在这乡村中，曾经许多年月有过小二这一个人”）。作者通过小二之死，哀叹“真善美被扭曲”的社会现实，强化对底层苦难的深切同情。
故答案为：
突发事件：小二深夜目睹羊肉铺老板等人抛尸（“两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西”）。作用：
①推动情节转折：事件打破小二平静生活，使其陷入恐惧，直接引发后续地保逼问、小二被杀的高潮。
②激化矛盾冲突：小二向地保坦白真相，触犯凶手利益，导致杀身之祸，矛盾从隐性转为显性。
③深化主题批判：暴露社会的黑暗（命案被掩盖为“醉酒跳河”）与底层人民的无力（小二因诚实招致灾祸）。
9．本题要求分析文章叙述特点。
叙事人称差异
《傻子》：第一人称旁观者视角。小说以“我”的视角展开，如“在我故乡中，大家都叫他做‘傻子’的小二”，但“我”并未直接参与小二的生活，仅作为故事的转述者。例如，描述小二帮人打井时，“这话全出人意料，大家突然现出惊诧来”，这里的“大家”不包括“我”，暗示“我”是局外人。旁观者视角赋予叙述客观性与冷峻感。当写村民对小二之死的漠视（“全乡人都知道了……长久的，是冷淡的漠视”），“我”不直接评价，仅陈述事实，反而强化了对群体冷漠的批判力度。
《祝福》：第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的直接见证者，如“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，并参与对话（“你放着罢，祥林嫂！”）。亲历者视角通过“我”的主观感受（如“我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂……”）深化反思，使读者跟随“我”的视角体验悲剧，增强对封建礼教的控诉。
叙事顺序差异
《傻子》：顺叙为主，平实铺陈命运轨迹。小说按时间线展开：小二从“八九岁随母亲流浪”到“十六七岁母亲死去”，再到“帮人打更”“目击抛尸”“被杀”，事件依次叙述。仅在回忆目击抛尸时短暂插叙（“这一夜他反反复复的……更黑的那件抬着的东西”），但整体保持线性结构。顺叙使小二的命运如画卷般徐徐展开，从“公共仆人”到“被杀”的转折自然，凸显社会压迫的渐进性。
《祝福》：倒叙框架，强化悲剧必然性。开篇即写祥林嫂之死（“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了”），再回溯她的一生：被卖改嫁、丧子、沦为乞丐。倒叙制造悬念（“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓”），让读者先知结局再探原因，强化“命运悲剧”的必然性，呼应封建礼教“吃人”的主题。
故答案为：
叙事人称《傻子》：采用第一人称旁观者视角。叙述者“我”是小二故事的转述者，未直接参与事件，增强客观性与冷峻感。
《祝福》：采用第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的见证者，直接介入情节，通过主观感受深化批判与反思。
叙事顺序
《傻子》：以顺叙为主，按时间线从小二成长写到死亡，中间插叙目击抛尸的回忆，平实呈现其命运轨迹。
《祝福》：采用倒叙框架。开篇先写祥林嫂之死的结局，再回溯她的一生，制造悬念并强化悲剧必然性。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传·僖公三十年》）
材料二：
七年二公[注]共围郑以其无礼于文公亡过时及城濮时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋，晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交 ”秦伯说，罢兵，晋亦罢兵。
（节选自《史记·晋世家》）
材料三：
郑国大夫叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。
（节选自《韩非子·喻老》）
[注]二公：晋文公、秦穆公。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
七年A二公B共围C郑D以其无礼于文公E亡过F时G及城濮时郑助楚也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“以其无礼于晋”与《侍坐》中“加之以师旅”中的“以”用法不同。
B．厌，满足，与《短歌行》“山不厌高，海不厌深”的“厌”意思相同。
C．知，明智的，与《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。
D．间，偷偷的，与《庖丁解牛》“以无厚入有间”的“间”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．烛之武以“今老矣，无能为也已”推辞，既可能是因年老力衰，也可能是对郑伯早年不用自己的委婉抱怨。
B．晋国联合秦国一起围郑的主要目的是找郑国大夫叔瞻报仇，因为叔瞻曾在郑君面前说晋文公坏话。
C．材料三中郑君对叔瞻两次劝谏“皆不听”，反映其刚愎自用，而叔瞻预见“后患”则体现其政治远见。
D．材料一强调烛之武的个人智慧，材料二展现春秋邦交中“利益高于道义”的本质，材料三警示统治者需重视纳谏。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
（2）及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。
14．材料二强调“秦未为利”，材料一有哪些观点可以印证？请简要概括。
【答案】10．ADG
11．D
12．B
13．（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
14．①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国。
②晋国曾背信弃义，不可信任。
③晋国的扩张必然损害秦国。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人：现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒味地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
材料二：
七年，晋文公和秦穆公共同围攻郑国，因为他在晋文公逃亡经过郑国时对晋文公无礼，以及在城濮之战时帮助楚国。围攻郑国，是想得到叔瞻，叔瞻听说了这件事，就自杀了。郑国带着叔瞻的尸首告诉晋国。晋君说：“一定要得到郑国国君才甘心。”郑国害怕了，就暗中让使者告诉秦穆公说：“使郑国灭亡会增强晋国实力，对晋国来说是有好处的，而秦国不能得到好处。您为什么不解郑国之用，让郑国成为东方道路上迎接奉国使者的人 ”秦伯听了很高兴，就退兵了，晋国也退兵。
材料三：
郑国大夫叔瞻进谏说：“这是一位贤德的公子，君主您应厚礼招待他，可以借此积下您的恩德。”郑国的国君不听从。叔瞻又进谏说：“您不能厚礼接待他，不如把他杀了，不要留有后患。”郑国的国君也不听从。等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
10．本题断句注意结合句子语法结构特。
句意：七年，晋文公和秦穆公共同围攻郑国，因为他在晋文公逃亡经过郑国时对晋文公无礼，以及在城濮之战时帮助楚国。
“七年”时间状语，应在A处断开；
“二公共围郑”，完整的主谓句，“郑”作“围”的宾语，应在其后D处断开；
“其无礼于文公亡过时及城濮时郑助楚也”是“以”所引导的原因状语从句，其中“于文公亡过时”和“及城濮时”是两个时间状语，分别说明郑国无礼的时间和郑国帮助楚国的时间，句子表意完整，所以在“时”后G处断开。
故答案为：ADG。
11．A.正确。介词，因为／介词，把。句意：因为郑国曾对文公无礼。／有（别国）军队来侵略它。
B.正确。都是满足的意思。句意：晋国，哪里有满足的时候呢。／高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
C.正确。“知”，通“智”，明智的／“知”，通“智”，智慧。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。／那么他就会智慧明达而且行为没有过失。
D.“意思相同”错误。偷偷地、秘密地／空隙。句意：于是就偷偷地派使者对秦穆公说。／用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。
故答案为：D。
12．B.“主要目的是找郑国大夫叔瞻报仇”错误。根据材料一“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”可知，晋国联合秦国一起围郑的主要原因是郑国曾对晋国无礼，并且依附于晋国的同时又依附于楚国，而不是找郑国大夫叔瞻报仇。材料二中提到“围郑，欲得叔瞻”，这只是围郑的一个附带目的，并非主要原因。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：
（1）“鄙”，把……当作边邑；“远”，远方；“焉”，哪里；“陪”，增加。
（2）“及”，等到；“举”，发动、率领；“取”，攻取、占领。
故答案为：
（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国：由材料一“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也”可知，烛之武指出，“越国以鄙远”难度极大，灭亡郑国并不会给秦国带来实际好处，反而会使邻国晋国的土地得以扩张、实力得以增强（“邻之厚，君之薄也”），这对秦国而言是不利的。
②晋国曾背信弃义，不可信任：由材料一“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”可知，烛之武提及，晋国曾承诺将焦、瑕二地赠予秦国，但晋君“朝济而夕设版焉”，很快就背弃了约定。这表明晋国的信用缺失，与晋国合作难以保证秦国的利益。
③晋国的扩张必然损害秦国：由材料一“夫晋，何厌之有 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武分析，晋国的欲望没有满足之时（“何厌之有”），在向东吞并郑国后，必定会向西扩张势力。若不损害秦国的利益，晋国无从获取土地（“若不阙秦，将焉取之”），可见晋国的强大最终会威胁到秦国。
故答案为：
①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国。
②晋国曾背信弃义，不可信任。
③晋国的扩张必然损害秦国。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成小题。
同燕公①泛洞庭
尹懋
风光淅淅草中飘，日彩荧荧水上摇。
幸奏潇湘云壑②意，山旁容与③动仙桡④。
和尹从事懋泛洞庭
张说
平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。
忽惊水上光华满，疑是乘舟到日边。
【注】①燕公，唐代燕国公张说，尹懋曾为其幕僚，二人交游密切。②云壑：云气遮蔽的山谷。③容与：舒闲自适的样子。④仙桡：游船的美称。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．尹诗用淅淅的风，摇曳的草，荧荧的日光，粼粼的波光共同烘托闲适惬意的心情。
B．张诗首句描绘出洞庭湖碧波浩渺、波翻浪涌的壮丽风光，给人以开阔的视觉感受。
C．张诗末句用伊尹梦里乘舟到日边的典故，委婉含蓄地表达对光明前程的憧憬向往。
D．两诗都写泛舟洞庭的所见所感，将自然风光与内心感受融为一体，让人身临其境。
16．简要分析这两首诗是如何描写洞庭美景的。
【答案】15．B
16．①尹诗运用叠词“淅淅”“荧荧”，从听觉和视觉角度描绘风吹草动、日光摇荡的景象，营造闲适氛围。
②张诗运用夸张手法，写湖面与天相接、林景幽深，“疑是乘舟到日边”想象奇特，突出洞庭的壮阔与神奇。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析诗歌写景所使用的表现手法。先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句具体分析为何是这样的手法，最后点明表达效果与传达的感情。
15．B.“波翻浪涌”错误。张诗首句“平湖一望上连天”中，“平湖”明确点明湖面平静无波，“连天”则突出湖面的广阔浩渺，展现的是水天相接的壮阔而非“波翻浪涌”。
故答案为：B。
16．本题要求鉴赏诗歌表达技巧。
①尹诗主要通过叠词与感官结合来写景。“淅淅”（叠词）从听觉角度写风拂草木的细微声响，赋予静态的“风光”以动态感；“荧荧”（叠词）从视觉角度写日光在水面荡漾的明亮色泽，突出水光与日光交相辉映的柔和。这种手法不仅使语言富有韵律美，更以细腻的感官体验勾勒出洞庭湖畔风轻日暖、动静相衬的景象，营造出舒闲自适的氛围，呼应后文“山旁容与动仙桡”中乘船漫游的闲适心境。
②张诗主要通过夸张与想象来写景。首句以“上连天”的夸张手法，极写洞庭湖湖面的开阔无垠，打破天地界限，凸显其壮阔；“千寻”则夸张地写出林间景致的幽深，与湖面的开阔形成对比，丰富了空间层次。末句以奇特的想象，将湖面波光与天光相接的景象升华为“到日边”的奇幻感受，既写出洞庭湖水天一体的视觉震撼，又赋予景色浪漫色彩，突出其壮阔与神奇。
故答案为：
①尹诗运用叠词“淅淅”“荧荧”，从听觉和视觉角度描绘风吹草动、日光摇荡的景象，营造闲适氛围。
②张诗运用夸张手法，写湖面与天相接、林景幽深，“疑是乘舟到日边”想象奇特，突出洞庭的壮阔与神奇。
五、名篇名句默写（10分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在语文课堂的“儒家理想生活”讨论环节，老师请同学们结合《论语·侍坐》篇分柝曾皙的志向。老师说：“曾皙不追求功名利禄，而是向往一种质朴自然、充满诗意的和谐生活。他用生动的画面描绘了暮春时节人们‘　 　，　 　’，而后一路唱着歌走回来的‘人与自然、人文和谐’的理想场景。”
（2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“　 　，　 　”，是用心专一的缘故。
（3）“佳人半露梅妆额，绿云低映花如刻”，杜牧在《阿房宫赋》中对美女头发也有类似的精妙描述：　 　，　 　。
（4）在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能用赂秦之地“　 　”，用事秦之心“　 　”，合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽。
（5）刘鹗曾言：“盖哭泣者，灵性之现象也。”请联系你学过的诗词，写出描写人物因情不自已而流泪哭泣的句子：　 　，　 　。
【答案】浴乎沂；风乎舞雩；上食埃土；下饮黄泉；绿云扰扰；梳晓鬟也；封天下之谋臣；礼天下之奇才；物是人非事事休；欲语泪先流（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干/执手相看泪眼，竟无语凝噎/人不寐，将军白发征夫泪）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“用生动的画面描绘了暮春时节人们……而后一路唱着歌走回来 ”，据此联想“ 浴乎沂， 风乎舞雩 ”即可确定，关键字“ 雩 ”；（2）注意情境提示语“ 蚯蚓虽然身体柔弱，却能…… ”，据此可联想“ 上食埃土 ”来确定，关键字词“ 埃”； （3）注意依据情境语“ 对美女头发也有类似的精妙描述”，据此联想“ 绿云扰扰 ”即可确定，关键字“扰”“鬟”；（4）注意情境提示语“ 六国若能用赂秦之地……，用事秦之心……合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽”，据此可联想“ 封天下之谋臣 ”“ 礼天下之奇才 ”来确定，关键字词“ 封”“ 礼 ”；（5）注意依据情境语“ 描写人物因情不自已而流泪哭泣”，据此联想“ 欲语泪先流”即可确定，关键字“ 噎 ”“寐”等 。
故答案为：
（1） 浴乎沂 风乎舞雩 （2） 上食埃土 下饮黄泉 （3） 绿云扰扰 （4）封天下之谋臣 礼天下之奇才（5） 物是人非事事休 欲语泪先流（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干/执手相看泪眼，竟无语凝噎/人不寐，将军白发征夫泪）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
六、语言文字运用（16分）
阅读下面的文字，完成小题。
《红楼梦》里的贾府是京城声名显赫的大户人家，其府上一大家子人的吃穿住行消费，自然是大到惊人，其中单单是吃方面的花销就挥霍如流水。在曹雪芹笔下，上流贵族的奢侈饮食生活被刻画得 A ，但凡读过《红楼梦》的人，无不为书中描写的琳琅满目的美食所折服。
①小说中有大约将近三分之一的篇幅是描写饮食文化活动的。②有学者指出，③这部皇皇巨著中写到的珍馐美馔竟有一百八十多种。④其品类之精、制作之丰，⑤令人叹为观止。比如酸笋鸡皮汤，取其酸香开胃之妙；炸鹌鹑外酥里嫩，色香俱全；糟 掌以陈年酒糟腌制，别具风味；枣泥山药糕软糯香甜，入口即化；燕窝粥如琼浆玉液一般，彰显贵族气派。细究其品类，更是 B ：主食类如碧粳粥、御田胭脂米，菜肴类从家常的油盐炒枸杞芽到奢华的牛乳蒸羊羔，点心类如藕粉桂糖糕、松瓤鹅油卷，果品饮料有从暹罗进贡的茶叶到鲜榨的玫瑰露，更有各色补品调味，尽显中国饮食文化的博大精深。
《红楼梦》中提到的许多食物其做法都非常复杂。比如刘姥姥二次进荣国府时，吃上了难得一见的茄鲞（xiǎng），不禁连连称赞，便问道：“告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”这若不是味道极好，刘姥姥一个穷苦妇人，哪里有心思去想着怎么再搞点来尝尝鲜？听刘姥姥这么一问，凤姐也是非常乐意向她传授“经验”，于是，便 C ：“这也不难。你把才下来的茄子把皮刨了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇，五香腐干、各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜（指剥了皮的山鸡肉或鸡的腱子肉）一拌就是。”刘姥姥听了，不禁摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！”
单单是一道茄鲞菜，（ 甲 ），其做法工序更是复杂，若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴。这放在过去那个食物相对较为匮乏的年代，（ 乙 ）。从中可见，荣国府的饮食极为讲究，极为奢侈，用“食不厌精，脍不厌细”来形容，再合适不过！
《红楼梦》中的饮食描写不仅是情节的点缀，更是主题的深刻载体。看似写美食，（ 丙 ）。贾府一顿家常菜耗费的人力物力，正是家族奢靡的缩影。曹雪芹以饮食为镜，照见封建家族的命运，让读者从舌尖滋味品出人世兴衰的景象。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中标序号的部分有两处表述不当，请写出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中加点词语的构词法与其他三项不同的是（　　）
A．净肉 B．新笋 C．蘑菇 D．五香腐干
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
【答案】18．A.淋漓尽致 B. 包罗万象 C.娓娓道来
19．句①，“大约”和“将近”删除其一；
句④，“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
20．C
21．甲：需要配的材料就如此多
乙：就更是难以完成了
丙：实则映射家族兴衰
【知识点】成语的使用；搭配不当；词类（连词、副词等）；偏正短语；语句补写
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查常见构词法分类辨别能力。常见 构词法 有以下四类：①并列式：词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。鉴别词：和、而、或常见的结构形式有： 名词+名词。②偏正式：前偏后正，“偏”修饰，限制“正”。③主谓式：结构内部两个成分之间有陈述和被陈述之间的关系。鉴别词：已经；很常见的结构形式有： 名词+动词。④动宾式：动宾之间是支配与被支配，干涉与被干涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词 “谁”、“什么”、“哪”的。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
18．A处，前文提到“上流贵族的奢侈饮食生活被刻画得……”，后文说“无不为书中描写的琳琅满目的美食所折服”，此处需要一个表示描写非常充分、透彻、生动的成语，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
B 处， 前文说“细究其品类，更是……”，后面列举了“主食类”、“菜肴类”、“点心类”、“果品饮料”、“补品调味”等极其丰富的种类，此处需要一个形容内容非常丰富、应有尽有的成语，可填“包罗万象”。包罗万象：指内容丰富，应有尽有。
C 处， 前文提到“凤姐也是非常乐意向她传授‘经验’”，后文凤姐将制作步骤一一告知，此处应填写一个能表示凤姐详细讲述做菜步骤的成语，可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。缓慢而详细的讲述。
故答案为： A.淋漓尽致 B. 包罗万象 C.娓娓道来
19．句①，成分赘余。“大约将近三分之一”中“大约”和“将近”都表示约数，语义重复，任意删除其中之一。
句④，搭配不当。“品类”应与“丰富”搭配，“制作”应与“精良”搭配，故将“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
故答案为：
句①，“大约”和“将近”删除其一； 句④，“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
20．本题考查学生分析词语的构词方法的能力。
A. 净肉：偏正结构。“净”修饰“肉”，意思是“纯净的肉”。
B. 新笋：偏正结构。“新”修饰“笋”，意思是“新鲜的笋”。
C. 蘑菇：连绵词。两个字合起来表示一种菌类，不能拆开单独解释其构成方式。
D. 五香腐干：偏正结构。“五香”修饰“腐干”，意思是“用五香（调料）制作的腐干”。
故答案为：C。
21．甲处，前文详细描述了茄鲞需要“鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇，五香腐干、各色干果子”等众多材料，后文提到“若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴”，因此此空应强调制作茄鲞所需材料之多。故可填：需要配的材料就如此多。
乙处， 前文说“若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴。这放在过去那个食物相对较为匮乏的年代……”，将现在与过去制作茄鲞的难度进行对比，意在突出在过去食物相对匮乏的年代，制作茄鲞的难度更大，是一项难以完成的工程。故可填：就更是难以完成了。
丙处， 句式上，根据“看似写美食……”可知，此空应填“实则……”；内容上，结合前文“《红楼梦》中的饮食描写……是主题的深刻载体”，后文“曹雪芹以饮食为镜，照见封建家族的命运，让读者从舌尖滋味品出人世兴衰的景象”等内容可知，此空应填写反应家族命运、人世兴衰的句子。故可填：实则映射家族兴衰。
故答案为：
甲：需要配的材料就如此多
乙：就更是难以完成了
丙：实则映射家族兴衰
七、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
屠呦呦攻克疟疾是医学上的奇迹，袁隆平退却饥饿的威胁是农业上的奇迹，史铁生身残志坚抗争命运是生命中的奇迹……我们一直在努力创造奇迹，也时常被奇迹安慰和鼓励。
对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
秉奇迹之光，赴时代之约
在人类历史的长河中，总有一些奇迹如璀璨星辰，照亮前行的道路。我们一直在努力创造奇迹，也时常被奇迹安慰和鼓励，在奇迹的光芒中，我们应汲取力量，勇敢地奔赴时代之约。
奇迹，是努力与坚持交织的结晶。它是在无数个日夜的辛勤付出后，突然绽放的绚烂花朵。正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”奇迹的背后，是无数汗水的凝聚，是坚持不懈的奋斗。屠呦呦历经无数次失败，终于攻克疟疾，为人类健康带来希望的曙光；袁隆平扎根田间，不畏艰辛，退却饥饿威胁，让无数人免受饥馑之苦；史铁生身残志坚，勇敢抗争命运，以文字的力量鼓舞了众多在困境中挣扎的灵魂。他们的成功并非偶然，而是源于对目标的执着追求和不懈努力。
创造奇迹，对于个人而言，是实现自我价值的途径，是成长与进步的阶梯。每个人都有自己的梦想和追求，而创造奇迹就是将梦想变为现实的过程。马斯克梦想着让人类成为多星球物种，他创立了特斯拉和SpaceX等公司。特斯拉推动了电动汽车的普及，改变了汽车行业的发展方向；SpaceX则在航天领域取得了多项突破，实现了火箭回收等壮举。在新时代，我们每个人都应将自己的梦想与时代的需求相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。当个体的奇迹之梦汇聚成河，就能形成时代的洪流，创造出更加辉煌的成就。
从社会层面来看，创造奇迹是推动社会进步和发展的动力。每一个奇迹的诞生，都可能引发一系列的变革和创新。南仁东为了建造世界最大单口径射电望远镜——“中国天眼”，放弃国外优厚的条件，回国后亲自翻山越岭，在贵州的大山深处奔波了12年。他身患重疾，但依然坚持工作，直到项目建成。他们的精神激励着我们在学习和工作中全身心地投入到自己的事业中，不断提高自己的能力和素质。奇迹不仅改善了人们的生活，也推动了社会的进步。在当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，我们更需要创造奇迹的精神，不断探索未知，推动各个领域的创新和发展，为社会创造更多的价值。
然而，创造奇迹并非一帆风顺，过程中会遇到各种各样的困难和挑战。可能会遭遇失败，可能会面临质疑，可能会感到迷茫和无助。但正是这些困难和挑战，才让奇迹更加珍贵。我们要以坚定的信念和顽强的毅力，勇敢地面对困难，不断调整自己的方向和方法，坚持不懈地追求目标。
时代赋予我们创造奇迹的机遇，也赋予我们共筑辉煌的责任。让我们秉奇迹之光，赴时代之约，将个人的梦想融入时代的洪流，用智慧和汗水书写属于我们这一代人的壮丽篇章。相信在我们的共同努力下，时代的辉煌必将更加璀璨，我们的未来必将更加美好！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料列举了屠呦呦攻克疟疾、袁隆平退却饥饿威胁、史铁生身残志坚抗争命运等事例，指出这些都是不同领域的奇迹。接着表明我们一直在努力创造奇迹，也常被奇迹安慰和鼓励。由此看出材料核心在于探讨奇迹的创造以及奇迹对我们的意义，引导我们从这些事例中感悟思考，明确自身对于创造奇迹和从奇迹中汲取力量的态度。
考生可由材料认识到通过不懈奋斗来创造奇迹，奋斗是实现奇迹的必由之路，只有积极付出努力，才能在各个领域书写属于自己的辉煌篇章。也可以突出奇迹对我们的激励作用，我们应从他人创造的奇迹中获取精神动力，进而在自己的生活中创造新的奇迹。还可以将个人创造奇迹与时代发展相结合，阐述个人对奇迹的追求如何汇聚成推动时代前进的力量，共同创造时代的伟大奇迹。
具体写作时，文章开篇可通过列举生活中令人惊叹的奇迹现象，引出对奇迹的探讨，激发读者的兴趣。主体部分先阐述奇迹的定义与特征，说明奇迹并非遥不可及，而是在努力与坚持中诞生的非凡成果；接着深入探讨创造奇迹的意义，从个人成长、社会进步、民族复兴等层面进行分析；然后运用辩证思维，深入剖析创造奇迹过程中可能面临的困难与挑战，以及如何克服它们。结尾总结全文，升华主题，呼吁人们秉持创造奇迹的信念，积极投身时代，为实现个人价值和社会发展而不懈努力。
参考立意：
①以奋斗之姿，铸就奇迹之光。
②于奇迹中汲取力量，续写人生华章。
③心怀奇迹之梦，共筑时代辉煌。
【点评】 本文以 “秉奇迹之光，赴时代之约” 为题，立意昂扬，主题鲜明。文章围绕奇迹源于奋斗、成就自我、推动时代层层展开，结构清晰有序。开篇点明奇迹照亮前路、催人奋进的主旨；主体以屠呦呦、袁隆平、史铁生等事例，论证奇迹是坚持与汗水的结晶；再从个人成长、社会发展两个维度，结合马斯克、南仁东的事迹，阐释创造奇迹的价值意义；同时辩证指出奇迹诞生于攻坚克难的磨砺之中。结尾立足新时代，号召青年以奋斗追梦、以实干创造奇迹，融入时代发展。全文论据丰富、语言铿锵、情感饱满，充分彰显了青春奋斗创造奇迹、个人微光成就时代辉煌的积极主题。
1 / 1广东省惠州市2024-2025学年高一下学期语文期末质量检测试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在水深30米的珊瑚丛中，一只15厘米长的螳螂虾正一动不动地蛰伏在洞穴里面，不一会儿，一只珊瑚蟹漫游到螳螂虾的巢穴旁，这只螃蟹毫无顾忌地横行着，浑然不觉危险就在眼前。
看到猎物出现，螳螂虾开始兴奋起来，不停地挥舞着一对触须，悄悄举起一对巨大的桨状肢，然后闪电般地扑向这只螃蟹。随着两个快得难以察觉的击打动作和“砰、砰”两声巨响，珊瑚蟹厚厚的甲壳上已开了两个大洞。看到这一幕，无论你多镇静，都会被惊得目瞪口呆。
人们不禁会问，这样一个小生物是如何在瞬间积聚起如此大的力量的呢 生物学家近年来揭开了这一秘密。为了捕捉猎物和打败竞争对手，螳螂虾利用它强有力的弹发能力和连杆“手臂”，成为了动物王国中击打速度最快的拳击冠军。
近年来，科学家们对螳螂虾的击打速度进行了量化研究。根据高速摄像机摄录的录像资料，他们发现，螳螂虾附肢的运动速度为每小时80多千米，最高加速度是地球引力加速度的10400多倍。如果一位拳击运动员在拳击过程中始终能以这种加速度进行击打，那么他的出拳速度很快就能达到脱离地球引力所要求的逃逸速度！
科学家还发现，（甲）螳螂虾释放的击打能量是其“手臂”肌肉所能产生力量的100多倍。为了积聚这种爆发力，螳螂虾利用弹缩和追猎手段慢慢积聚肌肉能量，然后将这一能量突然一下子释放。
（乙）当螳螂虾用肢端快速击打目标物时，在其肢端和被击打物表层之间会产生一种不同寻常的气泡，这些气泡迅速塌缩。录像资料显示，螳螂虾毁灭性的打击效果正是由这种被称作气穴现象的巨大力量造成的。气穴现象往往是毁坏汽艇推进器的罪魁祸首。我们看一下，造成汽艇毁坏的气穴现象是如何形成的。由泵机和船推进器产生的漩涡常常会导致出现涡流气穴，当汽艇劈开水面在水里快速移动时，其尾流的压力就会低于水的气压，此时移动物附近的水实际上是沸腾的。当周围的水恢复到常态时，由高压和气泡塌缩形成的作用力足以在不锈钢等硬物表面撞出许多小坑。
螳螂虾用肢端击打物体时形成的空化气泡半径从二分之一厘米到数百厘米不等，在这个半径范围内，每平方厘米的压力能达到数百千克。当气泡从其产生的低压区域漂出来时，高压会将其缩小，其不断缩小的体积促使气泡内的压力和水汽温度不断升高。这种高热、高压水流能给物体造成毁灭性的破坏。因此，在螳螂虾肢端与猎物壳体之间形成的空化气泡在击毁坚硬目标物方面起着至关重要的作用。当然，空化气泡同时也给螳螂虾自身带来了一些麻烦，螳螂虾的肢端常常会出现一些麻坑和损伤，它的部分肢端表体损伤严重时甚至无法直接击中猎物，这一切都是空化气泡造成的。然而，无论这种伤害有多严重，螳螂虾都会通过周期性地蜕去外骨骼来修补这种损伤。科学家认为，螳螂虾的快速击打动作和由此产生的气穴现象是螳螂虾之所以能够敲碎甲壳动物坚硬外壳的两个主要原因。
（节选自张守忠的《神奇的螳螂虾》）
材料二：
一个由美国里弗赛德市加利福尼亚大学DavidKisailus教授领导的研究小组，在螳螂虾用于保护自己前肢的外壳中，发现了一种独特的结构。由此受到启发，Kisailus正在研究虾的前肢以获得下一代复合材料的灵感。
螳螂虾是侵略性的甲壳类动物，以动物王国中速度最快的掠食性动物而闻名。它使用鱼叉状结构攻击软体猎物，使用锤状附肢击碎硬壳猎物。
研究人员之前发现，螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料，在昆虫和甲壳类动物壳中同样发现了这种复合材料。
外部拥有坚硬的抗裂涂层的虾钳，使螳螂虾在冲击时转移动量，从而对其猎物造成伤害。
在虾钳的外部。有一个包裹性的能量吸收结构，它包括一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张。
（丙）我们相信，纤维区域在螳螂虾前肢中的作用就像拳击手在战斗中使用的绑手带一样——压缩虾钳并防止灾难性的开裂。”新能源系的WinstonChung教授在一份声明中说道，“冲击区和包裹性条纹区形成一个令人难以置信的高强度、耐久性的抗冲击组合。”
螳螂虾以高达每秒23米的速度进行水下快速攻击，从而对水进行剪切，产生内爆气泡，对目标造成伤害。而螳螂虾的前肢，因为流线型的构造而减少了阻力。
Kisailus说：“有意思的是，（丁）空气动力学使得自行车头盔和高尔夫球杆已经包含了这种流线型的设计，这表明大自然在实现高性能结构方面领先一步。自然界可以提供更多的设计线索，使我们能够开发高性能的合成材料。”
这一发现可以用于研发航天和体育行业的超强材料。
（节选自杨志宇译的《受螳螂虾启发的下一代复合材料》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．螳螂虾的运动速度为每小时80多千米，是地球引力加速度的10400多倍，足以让其脱离地球引力。
B．气穴现象产生的力量虽然能帮助螳螂虾实现毁灭性的打击效果，但也往往会对汽艇推进器造成破坏。
C．螳螂虾的肢端受到空化气泡造成严重损伤后，可以通过蜕去外骨骼的方式修补，不需要外部帮助。
D．因为一系列纤维结构包裹在虾钳外部，所以在螳螂虾攻击猎物时能有效防止虾钳出现灾难性开裂。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一偏重介绍螳螂虾击打行为背后的物理机制，材料二侧重介绍生物结构的应用价值与工程启发。
B．材料一中关于气穴现象的介绍，为材料二中内爆气泡对目标造成伤害的说法提供了科学的解释。
C．两则材料均直接引用科学家的话介绍科学观点和解释相关现象，增强了科普文本的权威性与学术感。
D．两则材料都讲到了螳螂虾击打动作的高速特点，也都指出其击打能力与其独特的身体结构密切相关。
3．下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（　　）
A．甲句通过具体数据直观展现螳螂虾惊人的能量转化效率，体现了科普文的精准性与科学性。
B．乙句运用“塌缩”“毁灭性”等词形象描绘了气穴现象的破坏力，使抽象的物理过程具象化。
C．丙句运用类比手法揭示生物功能与人类应用设计的关系，凸显科学家研究生物功能的意义。
D．丁句赋予自然以“智慧者”的形象，具有主观评价的色彩，因而违背了科普文应有的客观性。
4．结合两则材料，概括螳螂虾的“神奇”之处。
5．请根据螳螂虾的前肢特点，为骑行运动员的头盔设计者提出合理建议。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）
阅读下面的文字，完成小题。
傻子
胡也频[注]
在我们人类中，常常听见许多人叫一人做“傻子”；说别人是傻子，自己自然是通人。说别人是傻子，像这些人，看去好像他们每一人都知道“傻子”这字的意义；其实，要是把他们对于这意义的解释拿出来比较，却是一百人一百样。
以我想，所谓傻子就是十分诚实的一个人。
譬如，在我故乡中，大家都叫他做“傻子”的小二，就是属于我所想的那种诚实人。
据说，这小二，原先是一个叫花子。他从八九岁时候就随着他母亲整日的流浪在街上，巷中，菜场里，讨一些铜钱、剩饭，和别人遗弃的一些什么东西。夜里就睡在土地庙门外。
这小二，就在这种被鄙视的生活中，无人注意的、渐渐的长大起来。
以后他母亲死去了，那时候他已经十六七岁。
剩他孤独一个人，他便改了业，不去传袭他母亲的嗓子，像那样三步两步一扬声的整日去叫花。可是到夜里，他还得睡到土地庙。
他也像是叫花一般的，整日流浪在街上，菜场里，用眼光去溜望，寻找可以让他自己去帮忙别人的各种机会。譬如他看见一个店铺的柜台给狗屙了许多尿，给人吐了许多痰和沫，是很脏，他便十分诚心十分敬意的向店老板说：
“老板！你给我一块抹布，一桶水，我把你的柜台洗干净……”
倘若他见到赶场去售货的做生意人，喘吁吁的挑着沉重的货物，想快步而又很吃力的时候，便急急跑上前去，要那人把沉重的挑子放到他肩上。
他又用一把竹扫帚，每天下午到各店铺各住家的门前，去清道。
他并且常常替代那贪酒贪烟贪赌的懒惰地保去打更。
他差不多成为一个公共的仆人，什么人都可以使用他，像大家使用那河水似的。
于是许多人便叫他做“傻子”！
有一次，万兴豆腐店老板娘所养的鸡落到井里去，大家为保存井水的清洁，不愿那鸡死在井里，而生出有毒的蛆来，便提议用一个人坠到井里去拿。
可是人的脸一接近到井口，心就颤抖了。
鸡只剩了翅膀浮在水面上。
但在人声喧嚷中，小二跑来了，他听了或人告诉他，他就奋勇的大声说：
“不要紧，让我坠进去！”
这话全出人意料，大家突然现出惊诧来，接着便都欢喜了。
“对了，只有你才有这种本领！”豆腐店老板含着笑，一半赞扬，一半嘲笑的脸向小二。
“这算个什么呢……”小二分不清的回答。
于是由磨坊的一只牛身上，解下一条粗麻绳来，捆着小二的胳膊，他慢慢的坠到井里去。
小二的身体愈坠下去，那井外的笑声也就愈大了：好像大家都忘记了那只鸡，只是娱乐一般的，聚神到渐渐深沉和渐渐缩小的小二的影子。
小二的叫声便从井里响了起来。
“往上拉呀！”他喊。
然而许多乌黑和青白的头还依样错杂的充塞在井口上，并且笑声更强烈起来。
“往上拉呀！”他又喊。
这声音一连响了好几次，大家才勉勉强强的把粗麻绳收拢来，小二便挟着那柔软的鸡，慢慢的上升了，他是满身水淋淋而且染着许多污泥的。
“好小二！你真有这种大本领！”
小二只含笑。
然而从这次，小二是一个“傻子”，便毫无犹疑的被大家确定了。
然而命运却在一个夜晚给他带来了灾难……
这一夜他反反复复的，辗转在木门做成的床上，睡不着，纵是紧闭着眼睛，他也依然会看见到那两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西。他清楚地记得其中一个黑影就是羊肉铺老板。
第二天这乡村里便布满了这新闻：“万兴豆腐店老板昨夜吃醉酒，自己跳河了！”
他打更不打到观音堂，这事他没有对地保说过。
有一天地保便问他：
“小二！观音堂的老道士说，他许久没有听见打更的声音……这对吗 ”
小二便变了脸色，眼睛发呆，因为他的心又忽然害怕起来，他好像又看见到那黑的人影……
看样子，地保便发怒了，他粗声地说：
“我看得起你，才叫你去打更，你怎么这样躲懒 ”
“我不是……”小二嚅嚅的说。
“那么，为什么不打到河那边 ”
“我……”小二怯怯的，声音带点颤抖了。“我害怕啊！”
地保便现出轻视的样子。
“怕……你从前不是曾打到观音堂吗 ”
“从前……我是现在才害怕啊！”
地保问他为什么，他便把那夜里所看见的，毫无隐瞒地统统说出来，他已经忘了这地保是那羊肉铺老板的亲戚。
地保皱一下眉头，但他马上就镇定着，他并且要小二今夜还照样替他去打更，于是他匆忙地走了。
过了几天，一个挑甘蔗到市上去贩卖的老头子，走到观音河的东边，忽然发现被大家叫作“傻子”的那小二，倒在堤上的草丛里，在他身旁，许多青草被脚板践得糜烂，打更的麻竹管也破成两片，杉木棒抛到远远地，油纸的灯笼被什么东西压扁了，那半根的蜡烛上麋集着一群蚂蚁……
这老头子把这一个可怕的发现，就随着他沉重的两筐甘蔗带到市上去。
“傻子被什么人杀死了！”
用含笑的声音嚷着这句话，于是由一人传十人，十人传百人，不很久的工夫，全乡人都知道了。
然而，这些人，对于小二这非常的死，虽然在某一瞬间呈现了诧异，但跟着，并且长久的，是冷淡的漠视。好像大家都忘了，在这乡村中，曾经许多年月有过小二这一个人，他是整天不停的劳动着，辛辛苦苦的在别人面前。
倘若有人忽然想起小二，只因为这人有了什么费力的事体，须得有一个肯耐心耐烦的卖力气的人。此外呢，那便是大家相聚着，在闲谈中，算是一种开心材料的，欣然大声的这样说：
“傻子……小二要算第一呀！”
（有删改）
[注]胡也频（1903——1931），福建福州人，“左联五烈士”之一。其创作深受漂泊经历影响，深切关注底层人民苦难与社会黑暗，作品饱含人道关怀与批判精神。1931年被国民党杀害于上海，年仅28岁。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．小二主动清洗柜台、挑担打更，甘做杂役苦活，体现出他渴望融入群体、低姿态讨好村民的卑微心理。
B．村民称小二为“傻子”，既依赖他的劳动，又轻视他的善良，折射出当时社会对真善美的扭曲与异化。
C．地保逼迫小二打更的对话，实质上反映的是权力者对贫弱者的威压，揭露了当时社会阶级压迫的残酷。
D．小二被杀死后，村中众人曾一度震惊，但又很快恢复冷漠的生活。这种反应揭示了人性中的复杂温情。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说语言通俗、富有口语色彩，生动刻画出冷漠、功利的群体形象，增强了对小二悲剧命运的讽刺意味。
B．小说通过“众人笑声愈大”与小二在井中镇定应对的对比描写，突出了小二沉着冷静、临危不惧的性格特征。
C．小说对小二死后被发现的场景进行了细腻的描写，渲染了小二死后凄惨的氛围，强化了小说的悲剧色彩。
D．小说围绕小二的成长与死亡安排故事情节，以冷静克制的笔法让读者在细节中体会人物悲剧与社会荒诞。
8．促织暴毙，是《促织》中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。
9．请结合文本，简要分析《傻子》和《祝福》在叙事人称和叙事顺序方面的主要差异。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传·僖公三十年》）
材料二：
七年二公[注]共围郑以其无礼于文公亡过时及城濮时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋，晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交 ”秦伯说，罢兵，晋亦罢兵。
（节选自《史记·晋世家》）
材料三：
郑国大夫叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。
（节选自《韩非子·喻老》）
[注]二公：晋文公、秦穆公。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
七年A二公B共围C郑D以其无礼于文公E亡过F时G及城濮时郑助楚也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“以其无礼于晋”与《侍坐》中“加之以师旅”中的“以”用法不同。
B．厌，满足，与《短歌行》“山不厌高，海不厌深”的“厌”意思相同。
C．知，明智的，与《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。
D．间，偷偷的，与《庖丁解牛》“以无厚入有间”的“间”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．烛之武以“今老矣，无能为也已”推辞，既可能是因年老力衰，也可能是对郑伯早年不用自己的委婉抱怨。
B．晋国联合秦国一起围郑的主要目的是找郑国大夫叔瞻报仇，因为叔瞻曾在郑君面前说晋文公坏话。
C．材料三中郑君对叔瞻两次劝谏“皆不听”，反映其刚愎自用，而叔瞻预见“后患”则体现其政治远见。
D．材料一强调烛之武的个人智慧，材料二展现春秋邦交中“利益高于道义”的本质，材料三警示统治者需重视纳谏。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
（2）及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。
14．材料二强调“秦未为利”，材料一有哪些观点可以印证？请简要概括。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成小题。
同燕公①泛洞庭
尹懋
风光淅淅草中飘，日彩荧荧水上摇。
幸奏潇湘云壑②意，山旁容与③动仙桡④。
和尹从事懋泛洞庭
张说
平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。
忽惊水上光华满，疑是乘舟到日边。
【注】①燕公，唐代燕国公张说，尹懋曾为其幕僚，二人交游密切。②云壑：云气遮蔽的山谷。③容与：舒闲自适的样子。④仙桡：游船的美称。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．尹诗用淅淅的风，摇曳的草，荧荧的日光，粼粼的波光共同烘托闲适惬意的心情。
B．张诗首句描绘出洞庭湖碧波浩渺、波翻浪涌的壮丽风光，给人以开阔的视觉感受。
C．张诗末句用伊尹梦里乘舟到日边的典故，委婉含蓄地表达对光明前程的憧憬向往。
D．两诗都写泛舟洞庭的所见所感，将自然风光与内心感受融为一体，让人身临其境。
16．简要分析这两首诗是如何描写洞庭美景的。
五、名篇名句默写（10分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在语文课堂的“儒家理想生活”讨论环节，老师请同学们结合《论语·侍坐》篇分柝曾皙的志向。老师说：“曾皙不追求功名利禄，而是向往一种质朴自然、充满诗意的和谐生活。他用生动的画面描绘了暮春时节人们‘　 　，　 　’，而后一路唱着歌走回来的‘人与自然、人文和谐’的理想场景。”
（2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“　 　，　 　”，是用心专一的缘故。
（3）“佳人半露梅妆额，绿云低映花如刻”，杜牧在《阿房宫赋》中对美女头发也有类似的精妙描述：　 　，　 　。
（4）在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能用赂秦之地“　 　”，用事秦之心“　 　”，合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽。
（5）刘鹗曾言：“盖哭泣者，灵性之现象也。”请联系你学过的诗词，写出描写人物因情不自已而流泪哭泣的句子：　 　，　 　。
六、语言文字运用（16分）
阅读下面的文字，完成小题。
《红楼梦》里的贾府是京城声名显赫的大户人家，其府上一大家子人的吃穿住行消费，自然是大到惊人，其中单单是吃方面的花销就挥霍如流水。在曹雪芹笔下，上流贵族的奢侈饮食生活被刻画得 A ，但凡读过《红楼梦》的人，无不为书中描写的琳琅满目的美食所折服。
①小说中有大约将近三分之一的篇幅是描写饮食文化活动的。②有学者指出，③这部皇皇巨著中写到的珍馐美馔竟有一百八十多种。④其品类之精、制作之丰，⑤令人叹为观止。比如酸笋鸡皮汤，取其酸香开胃之妙；炸鹌鹑外酥里嫩，色香俱全；糟 掌以陈年酒糟腌制，别具风味；枣泥山药糕软糯香甜，入口即化；燕窝粥如琼浆玉液一般，彰显贵族气派。细究其品类，更是 B ：主食类如碧粳粥、御田胭脂米，菜肴类从家常的油盐炒枸杞芽到奢华的牛乳蒸羊羔，点心类如藕粉桂糖糕、松瓤鹅油卷，果品饮料有从暹罗进贡的茶叶到鲜榨的玫瑰露，更有各色补品调味，尽显中国饮食文化的博大精深。
《红楼梦》中提到的许多食物其做法都非常复杂。比如刘姥姥二次进荣国府时，吃上了难得一见的茄鲞（xiǎng），不禁连连称赞，便问道：“告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”这若不是味道极好，刘姥姥一个穷苦妇人，哪里有心思去想着怎么再搞点来尝尝鲜？听刘姥姥这么一问，凤姐也是非常乐意向她传授“经验”，于是，便 C ：“这也不难。你把才下来的茄子把皮刨了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇，五香腐干、各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜（指剥了皮的山鸡肉或鸡的腱子肉）一拌就是。”刘姥姥听了，不禁摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！”
单单是一道茄鲞菜，（ 甲 ），其做法工序更是复杂，若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴。这放在过去那个食物相对较为匮乏的年代，（ 乙 ）。从中可见，荣国府的饮食极为讲究，极为奢侈，用“食不厌精，脍不厌细”来形容，再合适不过！
《红楼梦》中的饮食描写不仅是情节的点缀，更是主题的深刻载体。看似写美食，（ 丙 ）。贾府一顿家常菜耗费的人力物力，正是家族奢靡的缩影。曹雪芹以饮食为镜，照见封建家族的命运，让读者从舌尖滋味品出人世兴衰的景象。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中标序号的部分有两处表述不当，请写出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．文中加点词语的构词法与其他三项不同的是（　　）
A．净肉 B．新笋 C．蘑菇 D．五香腐干
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
七、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
屠呦呦攻克疟疾是医学上的奇迹，袁隆平退却饥饿的威胁是农业上的奇迹，史铁生身残志坚抗争命运是生命中的奇迹……我们一直在努力创造奇迹，也时常被奇迹安慰和鼓励。
对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．D
4．①击打速度极快，加速度惊人，能量转化效率高；
②利用气穴现象增强打击力，可击碎坚硬外壳；
③肢端受损后能通过蜕去外骨骼自我修复；
④前肢为特殊复合材料结构，抗冲击、防开裂，且流线型设计减少阻力。
5．①采用多区域复合材料，外部添加坚硬抗裂涂层；
②内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击性；
③采用流线型设计以减少空气阻力；
④兼顾轻量化与保护性，提升佩戴舒适度。
【知识点】分析文体特征和表现手法；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查说明方法的分析理解能力。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。常见的说明方法有：①举例子，举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。②作比较，用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。③打比方，运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。④分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别(事物特征)。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。
1．A.“螳螂虾的运动速度……足以让其脱离地球引力”错误。由原文“螳螂虾附肢的运动速度……如果一位拳击运动员在拳击过程中始终能以这种加速度进行击打，那么他的出拳速度很快就能达到脱离地球引力所要求的逃逸速度”可知，“足以脱离地球引力”是对“拳击运动员”的假设，并非螳螂虾自身。
故答案为：A。
2．C.“均直接引用科学家的话”错误。材料一全篇未引用科学家言论，仅客观陈述研究发现；材料二引用WinstonChung教授和Kisailus的话，并非两则材料均有直接引用。
故答案为：C。
3．D.“因而违背了科普文应有的客观性”错误。原文“这表明大自然在实现高性能结构方面领先一步。自然界可以提供更多的设计线索”是对自然现象的合理总结，体现人类对自然的借鉴，未违背客观性，而是增强表达生动性。
故答案为：D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料一“螳螂虾附肢的运动速度为每小时80多千米，最高加速度是地球引力加速度的10400多倍”“螳螂虾释放的击打能量是其‘手臂’肌肉所能产生力量的100多倍”可知，其在速度、加速度和能量转化上表现出远超常规的能力。
②材料一提到“螳螂虾毁灭性的打击效果正是由这种被称作气穴现象的巨大力量造成的”“螳螂虾的快速击打动作和由此产生的气穴现象是螳螂虾之所以能够敲碎甲壳动物坚硬外壳的两个主要原因”，体现了其借助物理现象增强打击效果的神奇。
③材料一指出“无论这种伤害有多严重，螳螂虾都会通过周期性地蜕去外骨骼来修补这种损伤”，展示了其强大的自我修复能力。
④材料二表明“螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料”“外部拥有坚硬的抗裂涂层”“有一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张”“流线型的构造而减少了阻力”，体现了其前肢结构的独特与优越。
故答案为：
①击打速度极快，加速度惊人，能量转化效率高；
②利用气穴现象增强打击力，可击碎坚硬外壳；
③肢端受损后能通过蜕去外骨骼自我修复；
④前肢为特殊复合材料结构，抗冲击、防开裂，且流线型设计减少阻力。
5．本题要求探究问题，提出见解。
①材料二明确提到“螳螂虾的前肢是一种由矿物质几丁质组成的多区域复合材料”，且“外部拥有坚硬的抗裂涂层的虾钳，使螳螂虾在冲击时转移动量”。多区域复合材料能通过不同材质的组合平衡硬度与韧性，而外部抗裂涂层可直接抵御冲击时的瞬间压力，减少头盔表面开裂风险。因此，头盔设计可借鉴这一结构，用复合材料作为主体框架，外层覆盖抗裂涂层，提升整体防护性能。
②材料二指出，螳螂虾虾钳外部“有一个包裹性的能量吸收结构，它包括一系列长螺旋纤维和高度对齐的横纹纤维，环绕虾钳并阻止其扩张”，且科学家认为这些纤维“压缩虾钳并防止灾难性的开裂”。骑行头盔在受到撞击时，容易因局部受力过大而发生结构性破裂，而环绕式纤维结构能像“绑手带”一样分散冲击力，将应力均匀传导至整个头盔，避免局部破损。因此，可在头盔内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击韧性。
③材料二提到“螳螂虾的前肢，因为流线型的构造而减少了阻力”，使其能以“每秒23米的速度进行水下快速攻击”。骑行过程中，空气阻力会直接影响速度与运动员体力消耗，流线型设计可降低头盔与空气的摩擦系数，减少迎面阻力。因此，头盔外形应模仿螳螂虾前肢的流畅曲线，优化轮廓以适配空气动力学，提升骑行效率。
④材料二强调螳螂虾前肢的“高强度、耐久性的抗冲击组合”，既满足攻击时的硬度需求，又未因厚重影响动作灵活性。骑行头盔若过于笨重，会增加颈部负担，影响操控稳定性。因此，在选择复合材料时，需在保证抗冲击强度的前提下，优先选用轻质材料，同时通过结构优化减轻重量，平衡防护性与舒适度。
故答案为：
①采用多区域复合材料，外部添加坚硬抗裂涂层；
②内部加入螺旋纤维和横纹纤维结构，增强抗冲击性；
③采用流线型设计以减少空气阻力；
④兼顾轻量化与保护性，提升佩戴舒适度。
【答案】6．B
7．B
8．突发事件：小二深夜目睹羊肉铺老板等人抛尸（“两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西”）。
作用：
①推动情节转折：事件打破小二平静生活，使其陷入恐惧，直接引发后续地保逼问、小二被杀的高潮。
②激化矛盾冲突：小二向地保坦白真相，触犯凶手利益，导致杀身之祸，矛盾从隐性转为显性。
③深化主题批判：暴露社会的黑暗（命案被掩盖为“醉酒跳河”）与底层人民的无力（小二因诚实招致灾祸）。
9．叙事人称
《傻子》：采用第一人称旁观者视角。叙述者“我”是小二故事的转述者，未直接参与事件，增强客观性与冷峻感。
《祝福》：采用第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的见证者，直接介入情节，通过主观感受深化批判与反思。
叙事顺序
《傻子》：以顺叙为主，按时间线从小二成长写到死亡，中间插叙目击抛尸的回忆，平实呈现其命运轨迹。
《祝福》：采用倒叙框架。开篇先写祥林嫂之死的结局，再回溯她的一生，制造悬念并强化悲剧必然性。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；祝福；中国现当代小说
【解析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。
（4）本题考查赏析小说叙事特点的能力。这类题一般可以从以下几个角度展开分析：①叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。②叙述人称及视角：第一人称，给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。③叙述视角：全知全能视角、有限视角。④叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。
6．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
A.“低姿态讨好村民的卑微心理”错误，小二主动帮助他人并非出于“卑微讨好”，而是源于他诚实的本性。原文多次强调他“十分诚心十分敬意”地提供帮助，如清洗柜台、挑担打更等，体现的是善良而非讨好。
C.“揭露了当时社会阶级压迫的残酷”错误，地保逼迫小二打更更多是个人行为（地保是羊肉铺老板的亲戚，意图报复），而非普遍的阶级压迫。
D.“这种反应揭示了人性中的复杂温情”错误，村民对小二的死仅有“一瞬间诧异”，随后是“长久的冷淡漠视”，并无“复杂温情”。
故答案为：B。
7．B.“突出了小二沉着冷静、临危不惧的性格特征”错误，小说并未突出小二“沉着冷静、临危不惧”。当小二在井中时，他反复喊“往上拉呀”，甚至因恐惧而颤抖，与井外众人的笑声形成对比，但并非强调小二的冷静，而是凸显村民的冷漠。
故答案为：B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①推动情节转折：
小二目睹抛尸后，“反反复复的，辗转在木门做成的床上，睡不着”，甚至“紧闭着眼睛，也依然会看见到那两个黑的人影”。这一事件直接打破他“公共仆人”的平静生活，使其陷入恐惧。地保质问小二为何不打更到河那边时，小二因害怕透露真相（“我害怕啊！”），导致地保（凶手亲戚）逼迫他继续打更，最终引来杀身之祸（“打更的麻竹管破成两片，杉木棒抛到远远地”）。抛尸事件成为情节转折的关键节点，从日常帮工的琐碎叙事突然转向悬疑与暴力，推动故事走向悲剧高潮。
②激化矛盾冲突：
地保是“羊肉铺老板的亲戚”，而小二向其坦白目睹抛尸，直接触犯凶手利益。地保表面镇定（“皱一下眉头，但他马上就镇定着”），实则暗藏杀机，逼迫小二继续打更以掩盖罪行。此前村民对小二的利用是隐性冷漠（称“傻子”），而地保的逼迫将矛盾转为显性暴力迫害。小二因诚实招致灾祸，凸显善良者与恶势力的对立。底层劳动者（小二）与权贵（地保）的冲突，通过突发事件暴露社会阶层间的不可调和性。
③深化主题批判：
命案被官方掩盖为“万兴豆腐店老板吃醉酒跳河”，而小二因揭露真相被杀，死后村民仅“在某一瞬间呈现诧异，但跟着，并且长久的，是冷淡的漠视”。事件揭露权贵勾结、掩盖真相的腐败现象，呼应注释中“社会黑暗”的批判主题。小二作为“公共仆人”，其诚实与劳动非但未获尊重，反成致死原因，凸显底层人民在恶势力下的无助（“好像大家都忘了，在这乡村中，曾经许多年月有过小二这一个人”）。作者通过小二之死，哀叹“真善美被扭曲”的社会现实，强化对底层苦难的深切同情。
故答案为：
突发事件：小二深夜目睹羊肉铺老板等人抛尸（“两个黑的人影，和更黑的那件抬着的东西”）。作用：
①推动情节转折：事件打破小二平静生活，使其陷入恐惧，直接引发后续地保逼问、小二被杀的高潮。
②激化矛盾冲突：小二向地保坦白真相，触犯凶手利益，导致杀身之祸，矛盾从隐性转为显性。
③深化主题批判：暴露社会的黑暗（命案被掩盖为“醉酒跳河”）与底层人民的无力（小二因诚实招致灾祸）。
9．本题要求分析文章叙述特点。
叙事人称差异
《傻子》：第一人称旁观者视角。小说以“我”的视角展开，如“在我故乡中，大家都叫他做‘傻子’的小二”，但“我”并未直接参与小二的生活，仅作为故事的转述者。例如，描述小二帮人打井时，“这话全出人意料，大家突然现出惊诧来”，这里的“大家”不包括“我”，暗示“我”是局外人。旁观者视角赋予叙述客观性与冷峻感。当写村民对小二之死的漠视（“全乡人都知道了……长久的，是冷淡的漠视”），“我”不直接评价，仅陈述事实，反而强化了对群体冷漠的批判力度。
《祝福》：第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的直接见证者，如“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，并参与对话（“你放着罢，祥林嫂！”）。亲历者视角通过“我”的主观感受（如“我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂……”）深化反思，使读者跟随“我”的视角体验悲剧，增强对封建礼教的控诉。
叙事顺序差异
《傻子》：顺叙为主，平实铺陈命运轨迹。小说按时间线展开：小二从“八九岁随母亲流浪”到“十六七岁母亲死去”，再到“帮人打更”“目击抛尸”“被杀”，事件依次叙述。仅在回忆目击抛尸时短暂插叙（“这一夜他反反复复的……更黑的那件抬着的东西”），但整体保持线性结构。顺叙使小二的命运如画卷般徐徐展开，从“公共仆人”到“被杀”的转折自然，凸显社会压迫的渐进性。
《祝福》：倒叙框架，强化悲剧必然性。开篇即写祥林嫂之死（“我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了”），再回溯她的一生：被卖改嫁、丧子、沦为乞丐。倒叙制造悬念（“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓”），让读者先知结局再探原因，强化“命运悲剧”的必然性，呼应封建礼教“吃人”的主题。
故答案为：
叙事人称《傻子》：采用第一人称旁观者视角。叙述者“我”是小二故事的转述者，未直接参与事件，增强客观性与冷峻感。
《祝福》：采用第一人称亲历者视角。“我”是祥林嫂悲剧的见证者，直接介入情节，通过主观感受深化批判与反思。
叙事顺序
《傻子》：以顺叙为主，按时间线从小二成长写到死亡，中间插叙目击抛尸的回忆，平实呈现其命运轨迹。
《祝福》：采用倒叙框架。开篇先写祥林嫂之死的结局，再回溯她的一生，制造悬念并强化悲剧必然性。
【答案】10．ADG
11．D
12．B
13．（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
14．①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国。
②晋国曾背信弃义，不可信任。
③晋国的扩张必然损害秦国。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人：现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒味地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
材料二：
七年，晋文公和秦穆公共同围攻郑国，因为他在晋文公逃亡经过郑国时对晋文公无礼，以及在城濮之战时帮助楚国。围攻郑国，是想得到叔瞻，叔瞻听说了这件事，就自杀了。郑国带着叔瞻的尸首告诉晋国。晋君说：“一定要得到郑国国君才甘心。”郑国害怕了，就暗中让使者告诉秦穆公说：“使郑国灭亡会增强晋国实力，对晋国来说是有好处的，而秦国不能得到好处。您为什么不解郑国之用，让郑国成为东方道路上迎接奉国使者的人 ”秦伯听了很高兴，就退兵了，晋国也退兵。
材料三：
郑国大夫叔瞻进谏说：“这是一位贤德的公子，君主您应厚礼招待他，可以借此积下您的恩德。”郑国的国君不听从。叔瞻又进谏说：“您不能厚礼接待他，不如把他杀了，不要留有后患。”郑国的国君也不听从。等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
10．本题断句注意结合句子语法结构特。
句意：七年，晋文公和秦穆公共同围攻郑国，因为他在晋文公逃亡经过郑国时对晋文公无礼，以及在城濮之战时帮助楚国。
“七年”时间状语，应在A处断开；
“二公共围郑”，完整的主谓句，“郑”作“围”的宾语，应在其后D处断开；
“其无礼于文公亡过时及城濮时郑助楚也”是“以”所引导的原因状语从句，其中“于文公亡过时”和“及城濮时”是两个时间状语，分别说明郑国无礼的时间和郑国帮助楚国的时间，句子表意完整，所以在“时”后G处断开。
故答案为：ADG。
11．A.正确。介词，因为／介词，把。句意：因为郑国曾对文公无礼。／有（别国）军队来侵略它。
B.正确。都是满足的意思。句意：晋国，哪里有满足的时候呢。／高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
C.正确。“知”，通“智”，明智的／“知”，通“智”，智慧。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。／那么他就会智慧明达而且行为没有过失。
D.“意思相同”错误。偷偷地、秘密地／空隙。句意：于是就偷偷地派使者对秦穆公说。／用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。
故答案为：D。
12．B.“主要目的是找郑国大夫叔瞻报仇”错误。根据材料一“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”可知，晋国联合秦国一起围郑的主要原因是郑国曾对晋国无礼，并且依附于晋国的同时又依附于楚国，而不是找郑国大夫叔瞻报仇。材料二中提到“围郑，欲得叔瞻”，这只是围郑的一个附带目的，并非主要原因。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：
（1）“鄙”，把……当作边邑；“远”，远方；“焉”，哪里；“陪”，增加。
（2）“及”，等到；“举”，发动、率领；“取”，攻取、占领。
故答案为：
（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）等到晋国的公子回到晋国做了国君，发兵来讨伐郑国，把郑国打得大败，夺取了郑国八座城池。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国：由材料一“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也”可知，烛之武指出，“越国以鄙远”难度极大，灭亡郑国并不会给秦国带来实际好处，反而会使邻国晋国的土地得以扩张、实力得以增强（“邻之厚，君之薄也”），这对秦国而言是不利的。
②晋国曾背信弃义，不可信任：由材料一“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”可知，烛之武提及，晋国曾承诺将焦、瑕二地赠予秦国，但晋君“朝济而夕设版焉”，很快就背弃了约定。这表明晋国的信用缺失，与晋国合作难以保证秦国的利益。
③晋国的扩张必然损害秦国：由材料一“夫晋，何厌之有 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武分析，晋国的欲望没有满足之时（“何厌之有”），在向东吞并郑国后，必定会向西扩张势力。若不损害秦国的利益，晋国无从获取土地（“若不阙秦，将焉取之”），可见晋国的强大最终会威胁到秦国。
故答案为：
①亡郑只会增强晋国实力，削弱秦国。
②晋国曾背信弃义，不可信任。
③晋国的扩张必然损害秦国。
【答案】15．B
16．①尹诗运用叠词“淅淅”“荧荧”，从听觉和视觉角度描绘风吹草动、日光摇荡的景象，营造闲适氛围。
②张诗运用夸张手法，写湖面与天相接、林景幽深，“疑是乘舟到日边”想象奇特，突出洞庭的壮阔与神奇。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析诗歌写景所使用的表现手法。先准确地答出是怎样的手法，再结合诗句具体分析为何是这样的手法，最后点明表达效果与传达的感情。
15．B.“波翻浪涌”错误。张诗首句“平湖一望上连天”中，“平湖”明确点明湖面平静无波，“连天”则突出湖面的广阔浩渺，展现的是水天相接的壮阔而非“波翻浪涌”。
故答案为：B。
16．本题要求鉴赏诗歌表达技巧。
①尹诗主要通过叠词与感官结合来写景。“淅淅”（叠词）从听觉角度写风拂草木的细微声响，赋予静态的“风光”以动态感；“荧荧”（叠词）从视觉角度写日光在水面荡漾的明亮色泽，突出水光与日光交相辉映的柔和。这种手法不仅使语言富有韵律美，更以细腻的感官体验勾勒出洞庭湖畔风轻日暖、动静相衬的景象，营造出舒闲自适的氛围，呼应后文“山旁容与动仙桡”中乘船漫游的闲适心境。
②张诗主要通过夸张与想象来写景。首句以“上连天”的夸张手法，极写洞庭湖湖面的开阔无垠，打破天地界限，凸显其壮阔；“千寻”则夸张地写出林间景致的幽深，与湖面的开阔形成对比，丰富了空间层次。末句以奇特的想象，将湖面波光与天光相接的景象升华为“到日边”的奇幻感受，既写出洞庭湖水天一体的视觉震撼，又赋予景色浪漫色彩，突出其壮阔与神奇。
故答案为：
①尹诗运用叠词“淅淅”“荧荧”，从听觉和视觉角度描绘风吹草动、日光摇荡的景象，营造闲适氛围。
②张诗运用夸张手法，写湖面与天相接、林景幽深，“疑是乘舟到日边”想象奇特，突出洞庭的壮阔与神奇。
17．【答案】浴乎沂；风乎舞雩；上食埃土；下饮黄泉；绿云扰扰；梳晓鬟也；封天下之谋臣；礼天下之奇才；物是人非事事休；欲语泪先流（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干/执手相看泪眼，竟无语凝噎/人不寐，将军白发征夫泪）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“用生动的画面描绘了暮春时节人们……而后一路唱着歌走回来 ”，据此联想“ 浴乎沂， 风乎舞雩 ”即可确定，关键字“ 雩 ”；（2）注意情境提示语“ 蚯蚓虽然身体柔弱，却能…… ”，据此可联想“ 上食埃土 ”来确定，关键字词“ 埃”； （3）注意依据情境语“ 对美女头发也有类似的精妙描述”，据此联想“ 绿云扰扰 ”即可确定，关键字“扰”“鬟”；（4）注意情境提示语“ 六国若能用赂秦之地……，用事秦之心……合力抗秦，则秦国吃饭也难以下咽”，据此可联想“ 封天下之谋臣 ”“ 礼天下之奇才 ”来确定，关键字词“ 封”“ 礼 ”；（5）注意依据情境语“ 描写人物因情不自已而流泪哭泣”，据此联想“ 欲语泪先流”即可确定，关键字“ 噎 ”“寐”等 。
故答案为：
（1） 浴乎沂 风乎舞雩 （2） 上食埃土 下饮黄泉 （3） 绿云扰扰 （4）封天下之谋臣 礼天下之奇才（5） 物是人非事事休 欲语泪先流（故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干/执手相看泪眼，竟无语凝噎/人不寐，将军白发征夫泪）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．A.淋漓尽致 B. 包罗万象 C.娓娓道来
19．句①，“大约”和“将近”删除其一；
句④，“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
20．C
21．甲：需要配的材料就如此多
乙：就更是难以完成了
丙：实则映射家族兴衰
【知识点】成语的使用；搭配不当；词类（连词、副词等）；偏正短语；语句补写
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查常见构词法分类辨别能力。常见 构词法 有以下四类：①并列式：词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。鉴别词：和、而、或常见的结构形式有： 名词+名词。②偏正式：前偏后正，“偏”修饰，限制“正”。③主谓式：结构内部两个成分之间有陈述和被陈述之间的关系。鉴别词：已经；很常见的结构形式有： 名词+动词。④动宾式：动宾之间是支配与被支配，干涉与被干涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词 “谁”、“什么”、“哪”的。
（4）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
18．A处，前文提到“上流贵族的奢侈饮食生活被刻画得……”，后文说“无不为书中描写的琳琅满目的美食所折服”，此处需要一个表示描写非常充分、透彻、生动的成语，可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
B 处， 前文说“细究其品类，更是……”，后面列举了“主食类”、“菜肴类”、“点心类”、“果品饮料”、“补品调味”等极其丰富的种类，此处需要一个形容内容非常丰富、应有尽有的成语，可填“包罗万象”。包罗万象：指内容丰富，应有尽有。
C 处， 前文提到“凤姐也是非常乐意向她传授‘经验’”，后文凤姐将制作步骤一一告知，此处应填写一个能表示凤姐详细讲述做菜步骤的成语，可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。缓慢而详细的讲述。
故答案为： A.淋漓尽致 B. 包罗万象 C.娓娓道来
19．句①，成分赘余。“大约将近三分之一”中“大约”和“将近”都表示约数，语义重复，任意删除其中之一。
句④，搭配不当。“品类”应与“丰富”搭配，“制作”应与“精良”搭配，故将“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
故答案为：
句①，“大约”和“将近”删除其一； 句④，“品类之精、制作之丰”修改成“品类之丰、制作之精”。
20．本题考查学生分析词语的构词方法的能力。
A. 净肉：偏正结构。“净”修饰“肉”，意思是“纯净的肉”。
B. 新笋：偏正结构。“新”修饰“笋”，意思是“新鲜的笋”。
C. 蘑菇：连绵词。两个字合起来表示一种菌类，不能拆开单独解释其构成方式。
D. 五香腐干：偏正结构。“五香”修饰“腐干”，意思是“用五香（调料）制作的腐干”。
故答案为：C。
21．甲处，前文详细描述了茄鲞需要“鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇，五香腐干、各色干果子”等众多材料，后文提到“若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴”，因此此空应强调制作茄鲞所需材料之多。故可填：需要配的材料就如此多。
乙处， 前文说“若是放在现在，恐怕很多人也可能会因为材料不足，而无法做出如此美味佳肴。这放在过去那个食物相对较为匮乏的年代……”，将现在与过去制作茄鲞的难度进行对比，意在突出在过去食物相对匮乏的年代，制作茄鲞的难度更大，是一项难以完成的工程。故可填：就更是难以完成了。
丙处， 句式上，根据“看似写美食……”可知，此空应填“实则……”；内容上，结合前文“《红楼梦》中的饮食描写……是主题的深刻载体”，后文“曹雪芹以饮食为镜，照见封建家族的命运，让读者从舌尖滋味品出人世兴衰的景象”等内容可知，此空应填写反应家族命运、人世兴衰的句子。故可填：实则映射家族兴衰。
故答案为：
甲：需要配的材料就如此多
乙：就更是难以完成了
丙：实则映射家族兴衰
22．【答案】例文：
秉奇迹之光，赴时代之约
在人类历史的长河中，总有一些奇迹如璀璨星辰，照亮前行的道路。我们一直在努力创造奇迹，也时常被奇迹安慰和鼓励，在奇迹的光芒中，我们应汲取力量，勇敢地奔赴时代之约。
奇迹，是努力与坚持交织的结晶。它是在无数个日夜的辛勤付出后，突然绽放的绚烂花朵。正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”奇迹的背后，是无数汗水的凝聚，是坚持不懈的奋斗。屠呦呦历经无数次失败，终于攻克疟疾，为人类健康带来希望的曙光；袁隆平扎根田间，不畏艰辛，退却饥饿威胁，让无数人免受饥馑之苦；史铁生身残志坚，勇敢抗争命运，以文字的力量鼓舞了众多在困境中挣扎的灵魂。他们的成功并非偶然，而是源于对目标的执着追求和不懈努力。
创造奇迹，对于个人而言，是实现自我价值的途径，是成长与进步的阶梯。每个人都有自己的梦想和追求，而创造奇迹就是将梦想变为现实的过程。马斯克梦想着让人类成为多星球物种，他创立了特斯拉和SpaceX等公司。特斯拉推动了电动汽车的普及，改变了汽车行业的发展方向；SpaceX则在航天领域取得了多项突破，实现了火箭回收等壮举。在新时代，我们每个人都应将自己的梦想与时代的需求相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。当个体的奇迹之梦汇聚成河，就能形成时代的洪流，创造出更加辉煌的成就。
从社会层面来看，创造奇迹是推动社会进步和发展的动力。每一个奇迹的诞生，都可能引发一系列的变革和创新。南仁东为了建造世界最大单口径射电望远镜——“中国天眼”，放弃国外优厚的条件，回国后亲自翻山越岭，在贵州的大山深处奔波了12年。他身患重疾，但依然坚持工作，直到项目建成。他们的精神激励着我们在学习和工作中全身心地投入到自己的事业中，不断提高自己的能力和素质。奇迹不仅改善了人们的生活，也推动了社会的进步。在当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，我们更需要创造奇迹的精神，不断探索未知，推动各个领域的创新和发展，为社会创造更多的价值。
然而，创造奇迹并非一帆风顺，过程中会遇到各种各样的困难和挑战。可能会遭遇失败，可能会面临质疑，可能会感到迷茫和无助。但正是这些困难和挑战，才让奇迹更加珍贵。我们要以坚定的信念和顽强的毅力，勇敢地面对困难，不断调整自己的方向和方法，坚持不懈地追求目标。
时代赋予我们创造奇迹的机遇，也赋予我们共筑辉煌的责任。让我们秉奇迹之光，赴时代之约，将个人的梦想融入时代的洪流，用智慧和汗水书写属于我们这一代人的壮丽篇章。相信在我们的共同努力下，时代的辉煌必将更加璀璨，我们的未来必将更加美好！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料列举了屠呦呦攻克疟疾、袁隆平退却饥饿威胁、史铁生身残志坚抗争命运等事例，指出这些都是不同领域的奇迹。接着表明我们一直在努力创造奇迹，也常被奇迹安慰和鼓励。由此看出材料核心在于探讨奇迹的创造以及奇迹对我们的意义，引导我们从这些事例中感悟思考，明确自身对于创造奇迹和从奇迹中汲取力量的态度。
考生可由材料认识到通过不懈奋斗来创造奇迹，奋斗是实现奇迹的必由之路，只有积极付出努力，才能在各个领域书写属于自己的辉煌篇章。也可以突出奇迹对我们的激励作用，我们应从他人创造的奇迹中获取精神动力，进而在自己的生活中创造新的奇迹。还可以将个人创造奇迹与时代发展相结合，阐述个人对奇迹的追求如何汇聚成推动时代前进的力量，共同创造时代的伟大奇迹。
具体写作时，文章开篇可通过列举生活中令人惊叹的奇迹现象，引出对奇迹的探讨，激发读者的兴趣。主体部分先阐述奇迹的定义与特征，说明奇迹并非遥不可及，而是在努力与坚持中诞生的非凡成果；接着深入探讨创造奇迹的意义，从个人成长、社会进步、民族复兴等层面进行分析；然后运用辩证思维，深入剖析创造奇迹过程中可能面临的困难与挑战，以及如何克服它们。结尾总结全文，升华主题，呼吁人们秉持创造奇迹的信念，积极投身时代，为实现个人价值和社会发展而不懈努力。
参考立意：
①以奋斗之姿，铸就奇迹之光。
②于奇迹中汲取力量，续写人生华章。
③心怀奇迹之梦，共筑时代辉煌。
【点评】 本文以 “秉奇迹之光，赴时代之约” 为题，立意昂扬，主题鲜明。文章围绕奇迹源于奋斗、成就自我、推动时代层层展开，结构清晰有序。开篇点明奇迹照亮前路、催人奋进的主旨；主体以屠呦呦、袁隆平、史铁生等事例，论证奇迹是坚持与汗水的结晶；再从个人成长、社会发展两个维度，结合马斯克、南仁东的事迹，阐释创造奇迹的价值意义；同时辩证指出奇迹诞生于攻坚克难的磨砺之中。结尾立足新时代，号召青年以奋斗追梦、以实干创造奇迹，融入时代发展。全文论据丰富、语言铿锵、情感饱满，充分彰显了青春奋斗创造奇迹、个人微光成就时代辉煌的积极主题。
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